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教案：茅以升立志造桥
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的教案：茅以升立志造桥，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教案：茅以升立志造桥1
教学目标：
1、认识12个生字，掌握多音字为。会写倒白等字，积累立志等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。
4、引导学生从小立下远大志向，并为之付出行动，努力实践。
重难点、关键
1、识字、写字
2、了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文，了解以升是怎样立志造桥的。
教具准备：
生字词卡片、各种桥的图片。
教学过程：
一、说桥，认识钱塘江大桥
1、教师：小朋友们，你们见过那些桥，它们是什么样子的？
2、教师出示钱塘江大桥，引导学生观察图感受钱塘江的雄伟壮观。
二、介绍茅以升
1、教师：小朋友，你们知道这座桥是谁设计的吗？
2、教师出示茅以升的图片和文字资料，简单地介绍茅以升。
3、导入新课：茅以升是我国著名的桥梁专家，关于他与桥梁，还有一个感人的故事呢！今天，我们一起走进这个感人的故事，来了解茅以升为什么从小就立下了建筑桥梁的志向。
三、自读课文，学习生字
1、学生按要求自读课文
(1)借助拼音自由读课文，圈画出本课的生字新词。
(2)把生字拼一拼，读一读，讲给同桌的小朋友听一听。
(3)交流一下自己是怎样记住这些生字的？
2、检查生字的认读情况。
（1）教师出示生字卡，指名读，集体纠错。
（2）学生自由的说说怎样识记这些生字。
（3）玩摘苹果的`游戏，加深巩固。
3、检查读文的情况
（1）教师范读，学生评议。
（2）学生自由的读课文。
（3）指名反馈读，学生评议。
（4）小组读。
（5）全班齐读
四、再读课文，了解茅以升立志造桥的故事
1、学生读课文，想一想：课文为我们讲了一件什么事情呢？
2、指名反馈，引导学生读课文一到七自然段。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文。
2、了解以升是怎样立志造桥的。
教学过程：
一、了解茅以升立志造桥的故事
1、了解端午节，体会人们对观龙船赛的向往。
（1）小朋友还记得《粽子》这一课吗？什么时候吃粽子呀？
（2）说说端午节的习俗。
（3）导读：茅以升和乡亲们一样喜欢观看龙舟比赛，请同学们把课文第一自然段读一读。
（4）从哪些句子中，你体会到了人们对龙舟比赛的热爱。
（5）教师引导抓住关键的词语体会情感。
2、了解断桥故事，了解茅以升的悲愤和志向。
（1）学生齐读课文2到6自然段。
（2）用自己的话说一说发生了什么事？造成了什么后果？
（3）茅以升望着断桥心里会想些什么？
（4）集体交流，反馈。
（5）教师导读：所以，茅以升暗暗发誓.
（6）指名反馈：茅以升为什么立下造桥的志向？
二、了解茅以升为建桥付出的努力
1、茅以升为了实现自己的远大理想，他是怎样做的呢？
2、学生读最后一自然段，各抒己见。
3、指导感情朗读：
从那以后，茅以升特别
4、引导学生想象茅以升在这漫长的过程中所遇到的困难和挫折。
5、有感情的朗读课文最后一个自然段。
第三课时
教学目标：
1、会写白、进、边、力、名、主等字。
2、继续学习课文内容。
3、正确、流利朗读课文。
教学过程：
一、总结全文，启发感悟
1、教师总结全文，引导学生讨论：茅以升为什么能够成为一名建造桥梁的专家？
2、指名反馈，教师小结：
（1）从小立下远大的志向。
（2）不懈努力，勇于探索实践。
3、我们从茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么启发？
二、指导写字
1、出示今天要写的字，指名读一读。
2、学生试着写一写，然后反馈自己觉得书写这些字的注意点。
3、鼓励学生把字写得漂亮，指导学生如何利用田字格的生字的示范作用，教学生读字。
4、学生读字，观察字在田字格中的位置。
5、指名反馈。
6、学生练习写字，教师巡回辅导。
教案：茅以升立志造桥2
一、教学目标
1、会认10个生字，2个多音字，会写6个字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解茅以升从小立志造桥，后来经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
二、教学重点
1、认识10个生字，2个多音字。
2、有感情地朗读课文。
三、教学难点
1、会写6个字。
2、懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
四、教学准备
1、生字、词语卡片。
2、茅以升的资料。
五、课时安排
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）交流资料，导入新课。
1、课前请学生找一找有关茅以升的资料，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，课上请学生来介绍。教师也可以出示资料介绍。
2、请学生说说资料是怎样得到的。目的是让学生总结获取信息的方法。学生在介绍资料时要求不必过高，用一两句话把意思说清楚就可以了。
3、导语：今天我们要学习的课文讲的就是茅以升小时候的故事，快让我们读读课文。有不认识的字请拼音来帮忙，要把字音读准确。
（二）自读课文，自学生字。
1、学生读完课文后，请学生在文中划出生字。
2、小伙伴互相指读生字，读准生字的读音。
3、教师检查学生学习生字的`情况。注意采用多种多样的认读方式。
4、指导多音字的读音。
出示词语，练习读准字音。
成为认为因为为了
倒下倒水摔倒倒土
5、学生分小组巩固生字，可以做“你说我找”的游戏，每个学生手持本课的生字卡片，由小组长说出一个字，其他同学找到这个字，看谁找得又快又准。
6、请学生再读课文，注意生字是否都认识了。读课文要注意不丢字，不多字。
7、自主记字。
请学生说说要记住这些字有什么好办法。教师根据学生的回答给予指导，目的是让学生自主记忆，学生的记忆方法也许并不太合理或科学，教师要引导学生从中选优，提高记字效率。
（三）抓住重点，指导朗读。
1、指名读课文，请学生想一想，茅以升为什么要立志造桥呢？
2、请学生找出有关的句子，启发学生：小伙伴们去看龙舟赛，结果桥被压塌了，很多人掉进了河里，小伙伴们的心情会怎样？他们说的话应该怎样读呢？
3、指导学生练习朗读。小伙伴说的话要读得语速慢一些，读出悲伤的语气。茅以升说的话有的是高兴时说的，有的是吃惊时说的，要注意指导学生读出变化。
4、分角色汇报朗读。第二至第六自然段，教师给予评价，也可引导学生自主评价。
5、过渡：这件事给茅以升留下了不可磨灭的印象，他病好后，又是怎样做的，请同学们读读课文找一找有关的语句。
6、根据学生找到的语句，教师指导学生朗读。
（1）“茅以升跑到秦淮河边”的自然段，可以让学生说说他在河边在做什么。他会想些什么？他发誓的内容应该怎样读，通过指导读让学生体会到他发誓，就是在立志。
（2）课文最后一段，请学生用读来告诉大家茅以升是怎样做的。也可以采用教师范读，学生听读的办法，请学生说说听出什么。让学生体会到茅以升立志后经过了不断努力实现了自己的理想，然后再让学生想想：“经过长期的努力，他终于实现了自己的理想，成为了一名建筑桥梁的专家”，应该怎样读？请学生练习朗读。
（四）拓展延伸进行交际。
请学生说说，你喜欢茅以升吗？为什么？请学生谈出自己的看法，教师引导学生体会茅以升从小立志，并为实现自己的理想刻苦努力的追求精神，这是值得我们学习的。
（五）作业：
1、朗读课文。
2、再次查找茅以升的故事，深入了解他。也可以查找古今中外名人从小立志勤学成长的故事阅读。
第二课时
（一）巩固生字词语。
1、指名读课文，注意让学生读准字音，读后请学生评议。
2、出示词语，在读词语中巩固汉字读音。
龙船所有盼望低头一句话
难过一定一名成为
3、游戏，看看小鹰能落在哪棵树上。
（二）指导书写。
1、分类指导。
（1）请学生观察6个字，有没有什么发现。“进”“边”都是“辶”旁的字。“力”加“辶”变成“边”。
（2）认真观察“力”与“边”每一笔在田格中的位置，（3）说说在“力”与“边”中“力”的大小有什么不同，练习书写。
（4）反馈、纠正。
2、重点指导。
（1）观察其他三个字，请学生说说哪个字容易写错。
（2）教师重点指导学生书写“名”，第二笔“横撇”要写得舒展些。
（3）学生练习书写。
（4）反馈纠正，注意让学生认真观察范字，对比发现自己的字哪儿写得好，哪儿写得还要改进，从而提高自己的写字水平。
3、练习书写其他汉字。
（三）资料交流。
将课下查找的有关茅以升的故事，或中外名人从小立志的故事进行交流。
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