歌曲《大雨和小雨》教案

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歌曲《大雨和小雨》教案

　　作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的歌曲《大雨和小雨》教案，欢迎阅读与收藏。

歌曲《大雨和小雨》教案

歌曲《大雨和小雨》教案1

　　活动目标：

　　1、了解春雨对动植物的生长有重要的作用，并感受下春雨时的意境美。

　　2、熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。

　　3、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。

　　重点：让幼儿体验大雨和小雨的不同强弱力度。

　　难点：创编歌曲

　　活动准备：

　　flash课件、音乐磁带、电脑。图谱、图片若干幅、

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。（雨）

　　2、现在是什么季节？（春天）春天的.雨我们叫做春雨。

　　4、你们喜欢下雨吗？雨天的时候你喜欢做什么？

　　教师小结：雨是一种自然现象，小朋友也可以在雨天嬉戏、玩耍，别有一番情趣。可雨有时就像个调皮的孩子，让人烦恼又让人喜欢。

　　6、除了你们，还有什么也喜欢春天的雨滴？

　　教师小结：春天是多雨的季节，雨对动植物的生长、繁殖有重要的作用。雨水滋润了植物，让草变得更绿，花开得更艳；雨像清洁工，把城市洗涤的更干净……

　　7、雨声真好听。你们听到过雨点落下的美妙声音吗？

　　教师小结：雨点就像一位演奏家，有时发出……有时发出……组成了一首美妙的乐曲。

　　二、基本部分

　　1、播放课件，引导幼儿熟悉旋律，并感受春雨的美。

　　1）分辨大雨和小雨不同力度的雨声。

　　2）听音效：怎样区别是大雨还是小雨，他们分别有什么特点？

　　3）谁能模仿下大雨的声音？下小雨的声音？

　　4）用动作表现下大雨、小雨时的情景呢？（大雨时要快、动作幅度大，下小雨时要轻、柔）大雨和小雨唱的歌给你什么样的感觉？

　　2、出示图谱，幼儿了解歌曲的节奏和强弱，并引导幼儿学唱歌曲。

　　1）根据大小雨的不同，尝试用强弱力度演唱。

　　2）大雨和小雨唱歌有什么不一样？（歌词不同、唱的力度不同）

　　3）为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？（联系生活经验理解唱不同力度）

　　4）分角色对唱。①老师当大雨、小朋友当小雨。②男孩、女孩分组表演歌曲。

　　5）边唱边用动作来表演歌曲。

　　3、创编歌曲。

　　生活中有许多美妙的声音，有大有小，引导幼儿创编。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。

　　三、结束部分

　　集体演唱创编的歌词，邀请个别幼儿表演交流。教师小结。

歌曲《大雨和小雨》教案2

　　教材分析：

　　歌曲《大雨和小雨》由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

　　学习目标：

　　1、引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。

　　2、通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。

　　教学重、难点：

　　1、引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。

　　2、引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿。

　　3、为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。

　　教学过程：

　　一、导入

　　教师：神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的`震耳欲聋。请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？

　　欣赏雷雨声、流水声，请学生回答。

　　教师：有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。今天我们就来认识一首这样的歌曲。

　　二、学唱歌曲

　　（一）初步感受

　　1、初次聆听《大雨和小雨》，学生认真聆听。提问：聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。聆听后学生回答，教师总结评价。

　　2、教师有感情地范唱歌曲。

　　教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。

　　提问：歌曲中唱了什么？

　　教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。全体学生复述歌词。

　　（二）学习歌词

　　1、《大雨和小雨》歌曲学习。

　　2、节奏朗读法教歌词。例：

　　教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。

　　学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。学生带有力度变化读歌词。

　　教学要求：带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识的字的正确读法。在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词。读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。

　　（三）分句教唱

　　再次聆听《大雨和小雨》。

　　例：

　　学生跟着教师分句学唱。

　　教学要求：在教唱过程中随时注意纠正学生咬字，指导学生用自然、清晰的

　　声音演唱，注意不要喊唱。

　　教师总结评价，指出学生演唱时出现的问题。

　　欣赏《大雨和小雨》动画，学生跟音乐集体或个别演唱。

　　（四）力度表现

　　教师再次范唱，提问：注意听大雨和小雨的声音区别。教师要求：范唱力度变化要明显，带有表情地演唱。学生回答哪里有力度变化，说出为什么。教师总结。学生带有甜美的表情和清晰的力度变化演唱歌曲。聆听《大雨和小雨》伴奏，学生集体或个别演唱。

　　教师要求：在学生演唱时教师可以跟着有表情地张口，不出声地“演唱”，提醒学生注意表情和演唱时的口型。

　　三、课堂小结

　　看来同学们个个都是小音乐家，回家后把你学的歌唱给爸爸妈妈听。

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