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幼儿园大班教案

时间:2023-10-28 10:29:56 教案大全 我要投稿

幼儿园大班教案(锦集5篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案(锦集5篇)

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系,并尝试运用语言将图片内容表述出来。

  2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。

  3、学习正确的阅读方法,激发幼儿阅读兴趣。

  活动准备:

  视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸

  活动过程:

  1、教师引导幼儿观察封面,介绍图书名称《逃家小兔》。

  教师:“书的名字叫什么?”幼儿猜测。

  教师介绍图书的名字:“逃家是什么意思?”幼儿猜测。

  教师:“书的封面上还有什么?”幼:“两只兔子!草……”

  教师:“这两只兔子会是什么关系?”“它们在干什么?”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么?”

  教师:“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了,我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么?”

  2、教师引导幼儿阅读理解第一段。

  (1)引导幼儿理解第一段的内容。

  翻开第一页,教师:“这是谁?”“它在干吗?”幼儿:“在跑!”

  教师阅读第一、二行。

  教师:“兔妈妈在做什么?”教师阅读第三、四行!

  (第二页)教师:“小兔子变成了什么?”教师阅读第二页

  (第三页)教师:“妈妈在干什么?兔妈妈变成什么了?”教师阅读第三页。

  (2)引导幼儿理解第一段的句式特点。

  (第二页)教师:“我们看第二页,这上面画的.是谁说的话?”

  (第三页)教师:“第三页,这上面画的是谁说的话?”

  (彩页)教师:“这画的又是什么内容?”

  (3)引导幼儿观察整本书的句式特点。

  教师:“我们看看后面是不是也是同样的情况……”教师幼儿边翻书边观察。

  3、教师引导幼儿自主阅读。

  请幼儿翻到变成捕鱼人彩页,我们一起来看看小兔又变了什么?兔妈妈也跟着变成什么?

  幼儿自主阅读。

  4、教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。

  教师:“在书里,小兔都变成了什么?”幼儿回答,教师将幼儿回答的内容卡片贴在展板上。

  教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应的关系。

  5、教师引导幼儿根据图谱讲述故事《逃家小兔》。

  6、引导幼儿重点观察部分彩页,理解故事表达的情感。

  (兔妈妈捕鱼图)教师:“兔妈妈在干什么?”“它为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜?”

  幼儿:“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物!”教师:“兔妈妈是多么的爱小兔,所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它,而不用容易伤害到小兔的鱼钩。”

  (兔妈妈园丁图)教师:“小兔变成了什么?兔妈妈变成了什么?”教师:“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢?”

  教师:“兔妈妈是多么的爱小兔,所以不愿伤害它!”

  教师:“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢?”

  7、引导幼儿运用绘画的形式,续编故事。

  教师:“如果你是一只逃家小兔,你会变成什么?你妈妈会变成什么来找到你?”

  教师:“我们把编的故事用画画的方式记录下来。”

  8、幼儿介绍自己创编的故事。

幼儿园大班教案 篇2

  活动来源

  声音是音乐的基本要素,各种各样的声音每天都会伴随在孩子们的左右。我班幼儿对新事物有着较强的探究意识,喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音,并产生相应的联想。如,欢快跳跃的声音是小兔子在蹦蹦跳跳,沉重缓慢的声音是笨拙的大熊在散步,温柔舒缓的声音是蝴蝶在起舞,急促的声音表示着急的心情,低沉的声音表示忧伤的心情……他们在寻找声音、模仿声音、制造声音的过程中兴致浓厚,特别是对敲击节奏棒尤为感兴趣,由此我们生成了主题活动“奇妙的声音”,在观察、对比、探索、实践中引导幼儿感受声音音量的大小、速度、节奏快慢等奇妙的变化,并结合他们的兴趣设计了此次艺术活动,引导幼儿在合作探究中进一步感知声音要素的奇妙,体验合作探究学习的乐趣。

  活动目标

  1.探索尝试立体节奏,巩固稳定的节奏感。

  2.能够模仿、记忆、创编简单的节奏短句,体验与同伴合作游戏的乐趣。

  活动准备

  1.经验准备:已掌握歌曲《节奏歌》。

  2.物质准备:音响设备、伴奏乐曲、节奏棒若干。

  活动过程

  1.节奏律动,引发幼儿参与活动的`兴趣

  幼儿站成两路纵队,两人一组,伴随欢快的音乐,脚下做左右踵步,手持节奏棒伴随乐曲的节奏敲打教师提供的固定节奏型,同伴配合做行进律动入场落座。

  指导语:请小朋友仔细听音乐,随乐曲做左右踵步,同时敲打XX |××X这个节奏,看看哪对舞伴的动作最优美,节奏棒敲得与音乐合拍,配合得最默契。

  分析

  做好节奏律动的关键是需要孩子们具有稳定的节奏感,在律动前教师为幼儿提供固定节奏型,目的是让幼儿伴随音乐敲打固定节奏型,从而培养稳定的节奏感。而律动前的指导语提示,再次提示幼儿在合作行进的律动过程中要保持稳定的节奏感。

  2.节奏歌曲,探索尝试立体节奏

  (1)复习歌曲

  幼儿随伴奏一边演唱歌曲《节奏歌》,一边敲打节奏棒。

  指导语1:孩子们,今天咱们班来了这么多的客人朋友,让我们用好听的歌声来欢迎他们的到来吧!演唱的时候请大家按照《节奏歌》中的节奏,敲起手中的节奏棒。

  分析

  利用歌声欢迎客人的方式把幼儿带入到歌曲复习的环节,能够引发幼儿的自豪感,调动他们演唱的积极性,引发歌唱是积极的情绪情感。第一遍歌曲演唱的重点是引导幼儿能够咬字清晰,自然、亲切地演唱歌曲,在掌握正确歌唱方法的同时,把握歌曲的稳定节奏。

  指导语2:唱得真好听,但是骏马飞奔时唱的和敲的节奏有点不稳,怎样就能好听呢?让我们一起试一试。

  分析

  及时抓住幼儿第一遍演唱中个别乐句节奏不稳的问题引发幼儿思考,降低难度,把唱改为说歌词,减少旋律的干扰,一边敲打节奏一边说歌词,引导幼儿在实践探索中解决问题,掌握唱、拍一致,加强幼儿的节奏感。

  (2)示范欣赏

  主班教师与配班教师配合,伴随童谣《节奏歌》一个敲节奏,一个敲节拍,幼儿带着问题安静欣赏。

  指导语:你们刚才敲得真好听,我和郭老师也想试一试,请你们仔细听,听听我们敲的和你们敲的有什么不一样?

  分析

  把教师的示范作为一种欣赏,淡化师教幼学的痕迹。让幼儿带着问题来欣赏,这样会让他们的欣赏更有目的性,减少盲目看热闹的现象,从而提高学习的有效性。幼儿在欣赏、对比中感知立体节奏,教师将幼儿的发现进行及时梳理,在幼儿需要的时候再给予具体的帮助,渗透敲打立体节奏的方法,引发幼儿尝试立体节奏的学习兴趣。

  (3)分组尝试

  幼儿两人一组进行立体节奏合作尝试。

  重点

  ①随歌谣尝试立体节奏

  指导语1:请你和身边的小伙伴按照我们的方法合作试一试。

  指导语2:尝试过程中遇到了什么问题?应该如何解决?

  分析

  通过与同伴的自由尝试解决共性问题,目的是让幼儿在自由探索中发现问题,通过集体交流,初步掌握敲打立体节奏的方法,巩固稳定的节奏感。

  ②伴随歌曲尝试立体节奏

  指导语:让我们一边唱歌一边用立体节奏来为歌曲伴奏。

  分

  在与同伴的合作尝试中,进一步掌握立体节奏的方法,鼓励幼儿大胆地运用立体节奏进行合作表现。

  ③伴随内心节奏尝试立体节奏

  指导语1:请你再和小伙伴一个敲节奏,一个敲节拍,再来试一试,这回我们可要加大难度啦,两个人嘴里不能出声,只能在心里说歌词或者唱歌词,看看哪组配合得默契。

  指导语2:两个人在合作时应该注意什么,节拍和节奏就能敲整齐?

  分析

  在幼儿掌握合作敲击立体节奏方法的基础上加大难度,为幼儿提供更大的挑战空间。通过同伴探索、同伴分享、师幼互动等方式,引导幼儿尝试立体节奏,培养稳定的节奏感,体验合作伴奏的乐趣。

  3.节奏游戏——节奏棒敲起来

  幼儿手持节奏棒敲打《节奏歌》的节奏,嘴里说着《节奏歌》的童谣,脚下四分节奏行进走成两个圆圈,伴随欢快的音乐进行节奏游戏。

  指导语:请你们敲起手中的节奏棒,伴随游戏音乐编出好听的节奏与大家分享吧!

  分析

  在这个节奏游戏环节过程中给予幼儿的挑战点非常多,首先幼儿要注意观察同伴的敲打动作,记住同伴敲打的节奏,然后随乐曲的旋律随同伴将这个节奏呈现出来。在学习同伴节奏的同时,自己还要创编新的节奏型与同伴分享,这是一个观察一记忆一模仿一再现一创造的互动学习过程。重点是要求幼儿能够模仿、记忆、创编简单的节奏短句,培养幼儿稳定的节奏感仍然是核心。同时,为幼儿提供了一个充分展现自我及与同伴分享学习的机会,进一步体验到合作学习的快乐。

幼儿园大班教案 篇3

  一、活动目标:

  1. 通过实验,萌发探索纸绳承受力的兴趣。

  2. 大胆尝试,学习制作有力量的纸绳。

  3. 积极合作,体验团结起来力量大的快乐。

  二、活动准备:

  餐巾纸若干,卷纸若干,箩筐若干,油桶若干(有重有轻)

  三、活动过程:

  1. 出示餐巾纸师:这是什么?它有什么用?

  师:这是我们生活中的餐巾纸,人们喜欢用软软的餐巾纸擦脸、擦汗、擦手···师:你们玩过餐巾纸吗?

  师:那今天再跟老师一起玩一次。

  2. 鼓励幼儿做纸绳,尝试提水桶。

  师:首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳?

  师:它有力量吗?能拎起东西吗?

  师:有人说可以,有人说不可以,到底怎样,我们来试试吧!

  师:听清楚要求,小朋友在"1"号筐里拿一张餐巾纸,把它做成纸绳,然后来到这里拎起水桶,要这样拎,做好了就可以上来试一试了!

  3、谈论纸绳的秘密师:请拎起水桶的小朋友站这边,暂时没有拎起水桶的小朋友站另一边。

  师:我给你们同样地餐巾纸做成的'纸绳,为什么你们可以拎起来,你们暂时拎不起来呢?

  师:我们一起讨论下。

  师:那到底是为什么呢?你们像不像知道其中的秘密?

  (两边各拿一个纸绳)师:你们发现了它们有什么不同?告诉你们哦这里藏着一个秘密呢。你们想不想知道啊?仔细看好啊!

  (教师示范做一个有力量的纸绳,延纸绳的不同边来做纸绳)师:现在你会做一个有力量的纸绳了没有?

  师:知道了这个秘密,我们再来试一试。

  师:纸绳一定要拧紧,越紧就力量越大。

  3. 尝试拎水桶师:现在纸绳可神气啦!它想拎更重的水桶,谁来试试?

  师:想不想挑战更重的水桶?

  师:如果要提起更重的水桶你有什么办法?

  师:现在难度增加要提起两个水桶,我们可以用几根绳子来帮忙?谁想来试试的?

  师:团结起来的纸绳力量大!

  4. 经验拓展师:你们想不想做一根有力量又长的纸绳?

  师:我们两个小朋友合作完成一个又紧又长得纸绳,然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧!

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  1.认真观察画面,能够大胆地猜测画面内容。

  2.仔细倾听故事并理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程2.知道牙齿的重要性,懂得要爱护牙齿,坚持每天刷牙。

  活动准备:

  PPT课件。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  1、今天有个新朋友来到我们小(6)班,(出示课件图一)它叫小熊包力。

  2、小熊包力在干什么呀?它张大嘴巴露出了牙齿,要跟我们小朋友比一比谁的牙齿最白最坚固呢。

  二、观察图片,讲述故事。

  1、(图二)小熊包力原来的`牙齿可没有这么好,因为他最讨厌刷牙了。他总是想:这么多牙齿,我怎么刷也刷不完呀。不如我今天先不刷牙,等明天再刷。所以每次妈妈叫他去刷牙,包力嘴上答应了,可其实呢他在干什么呀?(出示图片)2、(图三)就这样,包力每次都偷懒不刷牙。有一天晚上,包力又像平常一样不刷牙就上床睡觉了。

  看,他睡着了吗?(出示图片)你是怎么看出来的?谁来学一学哈利睁一只眼闭一只眼的样子?

  3、(图四)就在包力快睡着的时候,他突然觉得嘴巴里怪怪的,他从床上爬起来,张开嘴巴照镜子。(出示图片)啊呀,发生了什么事?

  包力嘴巴里一颗牙齿都没有了,他高兴极了。猜一猜包力为什么还会高兴啊?

  4、(图五)包力高兴的去找朋友们,要告诉他们这个好消息。(出示图片)他碰见了哪些朋友啊?包力高兴地对他们说:"告诉你们一个好消息,我一个牙齿都没有了。"可是包力没有了牙齿话都讲不清了。

  朋友们听了包力的话怎么了呀?小兔的手在做什么动作?朋友们手指着哈利,哈哈大笑说:"瞧你,没有牙齿连话都说不清楚了。"朋友们说了什么?

  5、(图六)哈利继续去找朋友,他又碰见了谁?(出示图片)哈利会对啄木鸟说什么呢?我们一起来告诉啄木鸟。可是啄木鸟也取笑他。

  6、(图七)包力没有了牙齿,除了说话不清楚,还会发生什么事呢?(出示图片)包力回到家,妈妈准备好了晚饭,看看都有什么呀?这么多好吃的东西,包力还能吃到吗?为什么?

  包力现在还高兴吗?他会感觉怎么样啊?

  7、(图八)你有什么好办法帮包力找回牙齿吗?有位朋友哈利了,是谁?(出示图片)猫头鹰对他说:"包力,如果你要找回牙齿,你就要做到每天早上、晚上都要把牙齿刷的干干净净的"猫头鹰让包力要怎么做啊?

  8、(图九、十)现在请你看看包力的牙齿回来了吗?(出示图片)原来这是包力做的一个梦,它的牙齿其实没有掉,现在天亮包力起床了,看,包力在干什么呀?(出示图片)三、游戏。

  1、我们小朋友有没有像包力一样每天刷牙啊?如果不刷牙会怎么样啊?我们应该每天都认真刷牙这样牙齿才会又白又坚固。

  2、那让我们一起来刷牙吧。(播放《刷牙歌》)

  提示:此教案有配套的课件

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标:

  1、了解感冒的症状,对发病原因有粗浅的认识。

  2、体验感冒带给人的不愉快,乐意积极预防感冒。

  3、了解主要症状,懂得预防和治疗的.自我保护意识。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

  活动重点难点:

  1、重点:了解感冒的症状,对发病原因有粗浅的认识

  2、难点:体验感冒带给人的不愉快,乐意积极预防感冒

  活动准备:

  相关情境、资料

  活动过程:

  (一) 开始部分

  导入活动:开心碰碰碰

  拍手入场,进行开心碰碰碰的游戏,感受快乐。

  (二) 基本部分

  1、观看情境表演,引入讨论话题。

  一名幼儿扮感冒的病人,变咳嗽边说:“今天一起床我就特别难受,头很疼。这是怎么了?

  2、讨论感冒的症状、原因和治疗的方法。

  教师:你得过感冒吗?感冒时有什么感觉?引导幼儿回忆患感冒时的感觉。你因什么原因感冒的?

  教师:感冒了怎么办?

  3、了解预防感冒的常识。

  经常开窗通风,多喝白开水,多吃水果;关注天气变化等。

  4、幼儿讨论,教师给与适当的补充,丰富幼儿的相关知识。

  教师小结:感冒后要多喝水,要用纸巾或手绢捂住口鼻,少去公共场合。

  (三)、结束部分

  绘画活动,预防感冒的方法

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