中班教案

时间:2023-10-28 09:47:22 教案大全 我要投稿

中班教案【合集9篇】

  作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的中班教案9篇,希望对大家有所帮助。

中班教案【合集9篇】

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,尝试仿编诗句。

  2、通过仿编诗句的练习,积累一定量的动词。

  3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。

  活动准备:

  PPT、图卡

  活动过程:

  一、导入:游戏――跟我一起来运动师:小朋友,来!跟老师来运动吧!【老师带幼儿做操】

  刚刚我们做了哪些动作?【将幼儿说的动词提炼出来】

  二、初步理解诗歌(一)观察图片,说说他们是怎做操的(说出动词)1、师:我们小朋友们不但会做还会说呢,还有一些好朋友也来做操了。瞧!是谁来了?【出示小蜜蜂】

  看!他是怎么做操的呢?【用飞的动作提示,请2~3名幼儿说说】是的,小蜜蜂会飞,做操的时候是飞过来飞过去的,我们就说是飞来飞去!我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去中班语言《做操》活动教案中班语言《做操》活动教案。

  2、【出示小松鼠】看,又是谁来做操啦?他是怎么做的呢?【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去,我们可以说是跳来跳去做操的!我们一起跟着小松鼠跳来跳去,做早操啦!。

  3、【出示小鱼】瞧!又有谁来了?小鱼是怎么做操的呢?【游】恩!小松鼠做操是跳来跳去,小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的,是游来游去!。

  (二)欣赏诗歌,找一找他们是在哪里做操的,是什么时候做操的。

  1、师:这些好朋友会在哪里做操呢?请【1~2个幼儿说说】,他们到底在哪里做操,我们来听一首好听的诗歌吧!

  他们是在哪里做操的?【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚,他们是在哪里做操的?】【注意请幼儿学说方位词】

  咦?他们是什么时候出来做操的呀?【早上】你是怎么知道的?你听到了什么?诗歌里是怎么说的?

  (三)完整讲述诗歌师:好朋友们请我们把他们做的操说一说,好不好!?【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌,身体做出相应的模仿动作,突出动词】

  哇!有的小朋友会一边说一边做动作的呢!我们来学学他,一边说一边做,把好朋友做操的动作做出来!

  三、练习巩固诗歌1、师生分角色,以接句的形式说诗歌

  师:接下来,我们来玩个游戏,我来说诗歌的前面半句,你们说后面半句,可以吗?我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】【利用表扬来提高幼儿说的激情:这只小鸟做的'操真棒!……】

  你们真棒!接下来,我们来换一下,你们说前半句,我来说后半句,行不行?!

  2、全体一起说一遍。

  哇!我们的游戏做的真快乐,现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢,诗歌的题目叫做操。

  四、仿编诗歌1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片,请个别幼儿进行仿编,其他幼儿进行学习师:还有好朋友也来给我们表演做操了,可是,他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样,我们一起来看看,好不好。

  你会说一说他们做操的事情吗?要用诗歌中的话一样,说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

  ①小露珠:滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子:爬来爬去,【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千,他荡秋千的时候是什么样的啊?同时动作提示】【如果有人说是荡秋千,就提问:是的,小猴子在干什么呀?请幼儿再来说一遍】

  ③小海龟:爬来爬去、沙滩④青蛙:跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师:小朋友和动物朋友们天天做操,锻炼着身体,生活中其他的好朋友们他们也天天运动者,好像在做操呢,看!是谁呀?【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦!】

  集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“?”,请幼儿自己想一想,自己创编。

  看!这是什么呀?小问号放在这里是什么意思呀?他要问我们什么呢?

  他要问我们还有谁也回来做操,在哪里做操呢,我们也会用好听的话来告诉他吗?

  还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的,是嘛?我们回去说给班里的小朋友听吧!

中班教案 篇2

  活动目标

  1.教育幼儿乘船时不能吵闹,加强幼儿安全意识教育,培养自我保护能力。

  2.启发幼儿的好奇心,培养幼儿的社会交往能力,增强责任感。

  3.鼓励幼儿大胆创新,追求新颖和独特,提高解决问题的能力。

  活动准备

  1.头饰及图片:小猪、小狗、小猫、小鸭、小鸡、小熊

  2.两个救生圈。

  活动过程

  一、图片导人,引起幼儿听故事的兴趣。

  1.教师逐一演示各小动物图片,?让幼儿认识小动物名称。

  2.让幼儿边观看故事图片边听故事。

  教师:小动物们今天要乘船去哪里?它们发生了什么事?

  请小朋友们听故事。

  提问:故事中有哪些小动物?它们坐上小船后,发生了什么事?

  二、教师再讲述一遍故事

  让幼儿熟悉故事情节、角色及内容。

  1.提问:小熊为什么把救生圈给了小猫和小鸡?这样做对吗?

  为什么小熊不把救生圈抛给小鸭、小狗和小猪呢?

  你能再说出一些会游泳的动物吗?

  2.请幼儿结合生活经验,大胆想并说出会游泳的动物名称,

  如:大白鹅、乌龟、鳄鱼等。复习动物名称与特征。

  三、请幼儿扮演故事中角色,进行情境表演。

  要求幼儿学说一句话:快把救生圈给我吧!

  也可以创造性地进行情境表演,说一句自己想说的话。

  四、鼓励大胆表演的幼儿。

  教师小结:

  教育幼儿乘船时不能吵闹,要注意安全。

  教育幼儿注意安全,遇到问题善于思考,勇于想办法解决。

  附故事:救生圈扔给谁

  春天来了,小狗、小猪、小猫、小鸭、小鸡、小熊坐着船去旅游。

  船开到河中央,小船一歪,小动物们全部掉进了水里。小熊爬上船找出两个备用的救生圈。

  小狗在水里喊:“不要把救生圈给我,我会游泳的。”

  小猪在水中喊:“不要把救生圈给我,我会游泳的'。”

  小鸭在水中喊:“不要把救生圈给我,我会游泳的。”

  小猫在水里喊:“救命阿!救命阿!我要沉下去了。”

  小鸡在水里喊:“救命阿!救命阿!我要沉下去了。”

  小熊赶快把救生圈扔给了小猫和小鸡。

  小狗、小猪、小鸭游上了岸,小猫、小鸡套在救生圈里也游上了岸。数一数,6个小动物一个也没少。大家高高兴兴的一起去玩了。

中班教案 篇3

  活动目标:

  1、能与同伴运用商量、协商等方法,使用乐器、唱歌、舞蹈等形式分工完整表现歌曲。

  2、有兴趣参与音乐活动,喜欢能在集体面前大胆表现自己。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  磁带《郊游》、《春天在哪里》、《幸福拍手歌》,迷宫图一张,语音录音磁带,手铃17个,铃鼓17个

  活动过程:

  一、律动引入,引起兴趣

  1、今天,我们一起去森林公园玩,走吧!

  2、放音乐《郊游》,集体跟着音乐有节奏做动作。

  请一名幼儿做小老师

  二、表演歌曲《春天在哪里》

  (一)1、呀,好累啊,森林公园到了吗?*出示迷宫图

  2、这是什么地方啊?

  3、放录音:欢迎大家来到森林迷宫,如果你能走出迷宫就能到森林公园玩了,迷宫有3关,每关问题都很难,你们有信心吗?

  4、那我们就走进去探险吧!

  (二)1、录音:第一关问题――春天在哪里?

  幼儿回答。

  2、听听正确吗?放录音:完全正确

  (三)1、录音:你们会唱哪些关于春天的歌曲?

  2、集体复习歌曲《春天在哪里》

  (四)1、录音:你们能把歌曲用很多种方法表演出来吗?

  2、你们自己找队长商量,准备用那些方法表演。

  分组幼儿合作练习

  3、各组展示。

  4、集体表演

  三、欢乐舞蹈

  1、真高兴,我们终于走出迷宫,你们真棒!我们一起跳欢乐舞,庆祝我们的胜利!

  2、幼儿分头找朋友跳欢乐舞。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的.音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

中班教案 篇4

  活动目标:感受两个好朋友在一起打电话,说悄悄话的快乐。激发幼儿积极表达的乐趣。

  活动准备:图片、音乐(找朋友、悄悄话)

  活动过程:

  一:听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友,和自己的好朋友坐在一起。

  二:师:你们都找到了自己的好朋友,可是还有人没有好朋友。(出示图片树下小田鼠和树上的小鸟)

  ――师:其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友,可是他们为什么没有成为好朋友呢?(幼儿猜测)

  小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢?(教师念散文的第一段一棵很高很高的'树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠。

  小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞。小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树。)

  ――师:有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢?(幼儿相互讨论)

  看看小田鼠用了什么办法?(出示图片,引导幼儿观察图片并讲述)

  出示图片,种子长大变成了什么?(喇叭花)

  ――师:小田鼠种喇叭花有什么用?(幼儿相互讨论)

  看看谁猜对了。(出示图片,喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。)

  ――师:猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话?(幼儿相互讨论)

  三:老师扮小田鼠,幼儿扮小鸟,打电话。(例:师:喂,是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠……)

  四:两个好朋友一个扮田鼠,一个扮小鸟,相互打电话。

  五:播放音乐,唱唱跳跳《悄悄话》。

  活动延伸:制作喇叭花电话

  附:喇叭花电话

  一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠。

  小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞。小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树。

  一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。

  喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。

  小田鼠在树下问:“喂是小鸟家吗?”小鸟在树上答:喂是小田鼠家吗?

  小鸟为小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌:大尾巴长大尾巴大

  一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和田鼠,天天说着悄悄话。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

  2.会按节奏、有表情的朗诵。

  3.体验自己长大的喜悦心情。

  活动准备:

  1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。

  2.在发现区布置“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

  3.挂图《别说我小》一幅。

  活动过程:

  一、情境导入

  1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》,集中幼儿注意力,引入主题。

  2、谈话

  师:“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?”

  幼:帮妈妈扫地、搬凳子。

  幼:给妈妈锤锤背...

  师:你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。

  (引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)

  二、说说自己的变化

  (1)幼儿讨论在家的情况

  师:告诉你们个小秘密,小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了,他觉得自己一下子就长大了很多,所以它决定,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让它做,还是说,小乌龟,你还太小,太小!我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?

  幼:妈妈总说我小,其实我已经长大了。

  幼:上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我...

  师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?

  幼:小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。

  幼:我过去很矮,现在我长高了...

  (2)观看并讲述图片

  师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿讲述)

  幼:小朋友在穿衣服。

  幼:小朋友在洗脚...

  师:你能够做到吗?

  幼:能。

  (引导幼儿发现自己已经长大了,不小了)

  三、我长大了

  1、请幼儿互相交流:现在学会了什么本领,取得了那些进步等。

  2、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?

  幼:我的'成长离不开妈妈的关心。

  幼:我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。

  (引导幼儿进一步体验自己长大了)

  四、学习儿歌《别说我小》

  1、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

  2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

  幼:我会穿衣和洗脚。

  幼:我会擦桌把地扫...

  3.采用集体、分组等形式,用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

  (老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)

  五、结束活动

  师:小朋友,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,告诉他们自己已经长大了,会帮他们做事情了,在家做他们的小助手好吗?

  (在欢快的气氛中结束活动)

  活动延伸:

  鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做,可建立一个记录表,请幼儿在做到的内容上作记录,与同伴一起分享。

  附:儿歌

  别说我小

  妈妈你别说我小

  我会穿衣和洗脚

  爸爸你别说我小

  我会擦桌把地扫

  奶奶你别说我小

  我会给花把水浇

  现在我都长大了

  会做的事情真不少

  活动反思:

  “别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增强了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,尊敬长辈、老师。

  在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人帮忙,这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、认识冷暖色、对比色,感受色调的不同带给人们的不同感受。

  2、尝试用语言表达对图片的感觉。

  3、愿意倾听别人的意见,并积极参与活动。

  活动重点:

  认识冷暖色、对比色,感受色调的不同带给人们的不同感受。

  活动难点:

  尝试用语言表达对图片的感觉。

  活动准备:

  范例、画纸、画笔等操作材料。

  活动过程

  一、引起兴趣。

  1、出示红色海绵纸:小朋友这是什么颜色的?看到红色你会想到些什么?有什么感觉?出示蓝色:小朋友这是什么颜色的?看到蓝色、你会想到些什么?有什么感觉?

  红色、橙色、和黄色,这些颜色让我们联想起火、光、和热闹的场面。看起来很温暖,我们将这些颜色叫暖色。蓝色、绿色和紫色,这些颜色让我们联想起水、大海、天空和冰山等,看起来很安静,我们把这些颜色叫冷色。

  二、教师和幼儿一起欣赏作品。

  1、请你们仔细看看这幅图中有什么?上面有什么颜色?这幅画面画的是什么季节?你是怎么看出来的?(幼儿根据自己的经验进行讲述)

  2、出示另一幅画:请你仔细看看这幅画上画了什么?这幅画画的是什么季节?你是怎么看出来的?

  3、这两幅画都画了房子、树和路,你更喜欢哪一幅画?为什么?(引导幼儿对作品进行表达)

  三、幼儿自由绘画。

  1、这两幅画都是法国画家莫里斯的.作品,同样是房子、树木、和道路,却画出了不同的季节、不同的感觉。

  2、请你们也来画一幅有房子、有大树和有路的画,让我们来看看你画的是什么季节。鼓励幼儿大胆思考,大胆下笔。提醒幼儿选择自己喜欢的颜色均匀涂色。

  3、幼儿绘画,教师指导幼儿对画面进行简单布局,鼓励幼儿用冷、暖色涂色。

  四、讲评幼儿作品。

中班教案 篇7

  活动目标:

  了解昆虫的居住环境。

  学习饲养昆虫。

  培养收集资料与阅读资料的技能。

  活动准备:

  透明饲养箱、自制笔记本、放大镜、大张书面纸。

  有关昆虫的'工具书。

  活动过程:

  拿出饲养箱,请幼儿想一想,说一说:

  --我们如何照顾这些昆虫呢?

  --我们知道它们吃什么吗?

  --它们的家里应该有些什么呢?

  与幼儿一起查阅工具书,了解这些昆虫的名称、食物、居住环境、生活习性等;并请幼儿画下来,有教师帮忙下批注。

  与幼儿讨论如何给虫虫布置一个家。

  --饲养毛毛虫,可以利用装果冻的空罐,钻一些洞;或使用饲养箱,放入毛毛虫喜欢的食物(如菜叶等)。

  知道幼儿使用小铲子、饲养箱等工具,到校园里寻找蚱蜢、螳螂等产见的昆虫所需要的草、泥土、石块、小虫等,为虫虫安置一个舒适的家。

中班教案 篇8

  指导语:

  1、本组游戏能促进幼儿平衡觉的发展。通过亲子平衡游戏,培养幼儿自信、大胆、勇敢、坚毅的品质。

  2、本组游戏一个或几个家庭都合适。

  游戏一:我是小陀螺编者:严彩芝游戏功能:

  1、帮助孩子在快速运动时能保持肢体平衡;2、促使平衡觉的发展,体验亲子游戏的乐趣。

  游戏过程:

  1、让孩子找个空地站好,可以把手臂伸平,不要扶任何东西。也可以把手放在腿两边,原地旋转。2、2、孩子在转的时候妈妈可以说:"宝宝像个小陀螺,转、转、转……好,停下来,看看宝宝能不能站好不倒下。"3、让孩子静静地站立一会儿,直到他感觉不到晕了。

  4、用这种方法,连续做5次,并且每天坚持如此。

  5、为了引起孩子的兴趣,爸爸妈妈可以和孩子轮流做,看谁能坚持不倒下来。

  游戏二:小小杂技演员编者:严彩芝游戏功能:训练宝宝脚跟对着脚尖后退走,培养行走能力。

  游戏材料:长绳子或直线游戏过程:

  1、在地上画一条线或放一根长绳子。

  2、妈妈和宝宝一起站在绳子的一端,脚跟对着脚尖往另一端走。

  3、走到头以后,再用后脚跟抵着前脚尖往后退着走回来。走到绳子中间,学着杂技演员那样,用一只脚在绳子上独立一会儿。宝宝和妈妈在绳子中间做不同的动作。

  4、根据宝宝完成情况,妈妈可以和宝宝在头上各顶一个积木走。

  游戏三:小小搬运工编者:严彩芝游戏功能:

  1、帮助孩子训练平衡能力;发展持物运动的能力,2、培养幼儿任务意识及坚韧、勇敢的品质。

  游戏材料:书或沙包游戏过程:

  1、爸爸和孩子参赛,妈妈当裁判。

  2、爸爸和孩子都把两臂伸直,每人拿一个沙包或是一本书放在头顶上,从一个房间运到另一个房间。

  3、也可以把书放在伸直的`手臂上,从房间的一边运到另外一边,看看能够坚持多远不掉下来,一直运到终点的人为胜利。

  4、还可以爬着搬运,把书放在背上运到终点。

中班教案 篇9

  一、活动目标:

  1.知识目标:理解歌词,能用轻松愉快地声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

  2.能力目标:根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换部分歌词演

  3.情感目标:体验小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。

  活动重难点:能理解歌词内容,会熟练快乐地演唱歌曲,根据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。

  二、活动准备:

  1.创设音乐表演区,培养幼儿对音乐活动的兴趣,通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的欲望

  2.《小小粉刷匠》音乐,《小小粉刷匠》多媒体课件

  3、自制的纸箱房子,小围裙,工作帽,不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。

  三、活动过程:

  (一)教师播放《小小粉刷匠》音乐,使幼儿初步感知音乐,激发幼儿学习兴趣。

  1、听音乐欣赏教师舞蹈,出示图片,激发幼儿当小粉刷匠的意愿。师:“大家好,我是建筑公司的老板,我建了好多房子,你们看一下我的房子漂亮吗?。”“怎样让房子变漂亮呢?”

  (二)教师清唱歌曲,使幼儿了解小小粉刷匠的劳动,感受歌曲欢快活泼的旋律。

  师:“你们知道小粉刷匠是做什么的吗?”“我们一起来听一听

  (三)完整播放音乐,利用ppt引导幼儿观察图片,激发想象,大胆讲述歌词内容。

  师:““这首歌听起来有什么感觉呢?”“小粉刷匠部做了什么工作?””

  (四)幼儿完整演唱歌曲,感知歌曲的节奏

  1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。

  师“要成为一名很厉害的粉刷匠,不仅要会刷房子,还要会唱歌呦!我们要边歌歌边刷房子,这样我们的房子会变得更漂亮,我们一起来试试吧!”

  (五)教师请幼儿观察图片,替换歌词,变演唱歌曲,边表演动作。

  师:(1)“下一关是科技关,要考考你们的小脑袋啦。”

  (2)提问:“如果你是粉刷匠,你还会粉刷房子的哪些地方呢?” 启发幼儿想出刷烟囱,刷门等等。

  2、创设粉刷匠工作情景,教师引导幼儿自由创编动作表现歌曲。

  师:“我们的小粉刷匠都太厉害了,不仅会听,会说,还会唱,如果你能把这好听的歌曲加上动作,会更棒的!

  (六)老师创设音乐中的情景,幼儿大胆表演,感知在一起游戏的快乐。

  1、幼儿带头饰进行小小粉刷匠的表演师:今天你们表现得都很出色,都是合格的粉刷匠了,公司的大楼建好了,咱们一起带上工作帽,拿上工具,开工吧!”

  2、老师给优秀员工发工资,结束快乐的工作!

  师:“今天我们的任务圆满完成了!快来领工资啦!”

  教师小结:“大家都是热爱劳动的员工,如果以后我们的教室墙壁坏了,我们就可以帮忙粉刷啦!”“下班啦,我们可以回家啦!”

  课后反思:

  在设计中班艺术表现《小小粉刷匠》一活动中,我考虑到由于中班的年龄特点,形象的图片、生动的情节体验较能引起他们的注意,如何能让小小粉刷匠活灵活现呢?于是我用多媒体动画将歌曲中枯燥无味的歌词用动画方式展现出来,这种形式更能激发孩子们理解的兴趣。

  整个活动,我前后呼应,利用小小粉刷匠的音乐,引起幼儿对歌曲的感知与向往,并且利用自制的教具,把粉刷匠和小房子搬到教师,似真是假,非常符合中班孩子的年龄特点,孩子在这样的环境中,大部分幼儿喜欢参与到活动中来,而且在活动中能通过观察及体验应聘小小粉刷匠情节,大胆地创编粉刷动作,并且在倾听和表达中,感受歌曲中的.快乐和爱劳动的情感基本达到了活动目标。

  活动中的优势:

  1.活动前的有利导入,教师以舞蹈的形式,播放音乐,给幼儿创造了感知,欣赏美的氛围。

  2.材料利用得当;利用较为生动、鲜明的图片,在展现歌曲内容时,创造悬念,吸引幼儿眼球,帮助幼儿加深理解。并且利用教育智慧创设小房子情景,使幼儿深入体验小小粉刷匠的工作乐趣。

  3、创设模拟情景,使幼儿身临其境,充分感知大家在一起游戏的决乐在表演的环节中,我创设了真实情境,让幼儿扮演小粉刷匠,通过真正粉刷工作的形式,幼儿大胆表演,积极参与,感知劳动的快乐

  4.教师充分投入到活动中,g用多种语言来引导幼儿:肢体语言,眼神、声音。

  活动设计中欠斟酌之处:

  在整个活动上完后,我发现了在设计活动是有几处欠斟酌失误的地方。

  1、在第一部分,导入环节是“大家好我是装饰公司的老板,今天要来招收粉刷匠”限制了幼儿的思维想象,如调整为“我建了很多房子,”并出示未装饰的房子图片,引导幼儿表达和争当小粉刷匠的意愿“”

  体验活动再设计时待改进的地方

  一节课下来,静心思考,找出了活动中的不足之处,在下次体验课设计上要改的几点:

  1、注意活动中幼儿倾听能力的培养。

  2、加强幼儿的课前沟通,鼓励。

  3、提高自身的教学策略,体验集体教学模式。

  整个活动我以孩子的兴趣为出发点,在活动设计中,我既给子孩子技能上的帮助,又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者;充分尊重每位幼儿的创造,肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受类、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计,估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异,因此,我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平,给予相应的指导,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

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