大班教案精选[4篇]

　　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案精选[4篇]

大班教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。

　　2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。

　　二、活动重点：根据纸盒外形想象装饰。

　　三、活动难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。

　　四、活动材料：收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。

　　提供一些进行装饰用的辅助材料，如双面胶、剪刀、透明胶带等。

　　五、设计思路：

　　随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观、精致，深受顾客的喜欢，如化装盒、食品盒、酸奶盒等，既有实用价值，又可供欣赏和游戏，常常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒，为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中，让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。

　　另一方面，运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中，从而培养了幼儿的想象力。

　　六、活动流程：

　　引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐

　　七、活动过程：

　　（一）通过游戏体验快乐，激发兴趣。

　　幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏：请到我家来做客。

　　1、交流讨论，想象设计。

　　刚才我们玩了《请到我家来做客》的游戏，现在，老师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请老师去做客，怎么样？

　　2、观察外形，大胆想象。

　　(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同？（有的大、有的小；有的'长、有的方；有的绿、有的红……）

　　它们的样子像什么呢？（幼儿根据纸盒外形发散想象）

　　（二）个别创作，大胆表现。

　　1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的“家”。

　　2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。

　　（三）合作拼搭，体验成功。

　　1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。

　　2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。

　　3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“幸福家园”。

　　（四）分享快乐，结束活动。

　　邀请老师去“幸福家园”做客。（与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。

　　附歌词：

　　我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个幸福的家。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1.能准确观察出事物的区别性特征，学会用“我是××××的××，我会……”的句式来介绍自己。

　　2.可以根据自己的理解顺利进行角色扮演和言语表达。

　　3.理解六种动物的个性与特征。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊的特征，并具有空间大小的想象经验。

　　2.物质准备：

　　（1）老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊等六种动物图片。

　　（2）教育挂图《手套》、幼儿操作册。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1.出示六种动物的图片，教师用提问的方式引导幼儿简单说说这些动物的特征。

　　2.启发幼儿模仿六种动物（可自由选择）的特征在教室里做律动。

　　二、欣赏图画书，理解故事情节。

　　1.幼儿能安静地听讲图画书《手套》。

　　2.讨论：这六种动物依次住进手套时，手套的.外形有变化吗？他们共享一个手套的感觉是怎样的？

　　谈谈你喜欢这本图画的理由。

　　教师小结：强调“我是××××的××，我会……”句式的运用。

　　三、即兴表演活动。

　　1.结合故事情节，引导幼儿商量角色的分配，制定表演的计划。

　　2.让幼儿自选道具或制作道具。

　　活动延伸：

　　让幼儿回家后与父母互动玩游戏，可以扮演除图画书这六种动物之外的角色，编创故事。

大班教案篇3

　　设计意图

　　本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。

　　针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。

　　活动目标

　　1. 尝试合理安排自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的计划做事的意识。

　　2. 体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　活动准备：录象、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等

　　活动过程

　　一、交流分享

　　对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，解决“合理不合理”的问题

　　重点提问：

　　1. 给大家介绍一下你的'“上学的早晨调查表”。

　　2. 你们觉得有什么问题吗？

　　引导幼儿交流对计划“上学的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。（预计幼儿会就整理书包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行为或是不好的生活习惯提出自己的疑问，请幼儿发表自己的看法。）

　　小结：

　　我们要能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的。

　　二、“阅读”、游戏

　　观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游戏，比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备

　　重点提问：

　　1. 观看小学生上学前的生活情景。（录象通过一个小学生自述的形式，完整表达小学生从起床到出门做的事情若干项，并说出每一项花了多少时间，同时整合有关的小学生的生活学习内容。）

　　2. 这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？

　　3. 早晨上幼儿园与上小学的准备有什么不同？

　　4. 推算并交流上学的早晨的准备工作究竟花了多少的时间。

　　小结：

　　上小学的早晨和上幼儿园的早晨有很多不同之处，一定要安排好时间，不能迟到哦。

　　三、讨论交流

　　围绕问题“如何合理安排不迟到”进行讨论交流，了解如何才能合理安排

　　提问：怎样才能合理安排时间不迟到呢？（预计：用闹钟、抓紧时间、叫爸爸妈妈提醒、晚上算好起床时间……）

　　小结：要作好准备工作，看好时间，有计划地做事才能保证准时上学不迟到。

　　四、游戏、“阅读”

　　比一分钟整理书包谁快，感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事 --- 了解时间的重要与宝贵。

　　1. 重点提问：一分钟有多长呢？

　　（用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。）

　　小结：我们用一分钟可以做那么多事情，一分钟不象看起来那么短呢。

　　2. 重点提问：我们身边的人又能用一分钟做些什么事情呢？

　　（放录象提升：一分钟阿姨可以包几十个小馄饨、给警察叔叔一分钟可以抓住一个坏人、医生的一分钟也许可以拯救一个病人的生命、多给运动员一分钟也许他能进球改变一场比赛的结果、给世界冠军一分钟他可以创造一个奇迹）

　　小结：原来一分钟对我们来说这么重要，让我们合理安排每一分钟，珍惜每一分钟。

　　教学反思：

　　1. 目标达成，符合孩子的最近发展区。

　　2. 缺少对孩子整理书包时方式与习惯的关注。

　　3. 设计上对大班孩子有挑战，本班孩子大部分能完成任务。

大班教案篇4

　　【活动目标】

　　1、学习用搓、捏、连接等技法，尝试塑造糕点的形状。

　　2、用红、黄、蓝三种彩色泡泡泥调配出自己需要的颜色搓出糕点。

　　3、学会多人合作完成糕点拼盘活动。

　　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　【活动准备】

　　红、黄、蓝三种彩色泡泡泥每组若干，垫板人手一块，各种各样糕点的图片。

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　1、教师提问：你吃过哪些糕点？它是什么颜色、什么形状的？

　　2、出示图片幼儿观察图片上有哪些糕点？它是什么颜色、什么形状的？

　　二、进行部分。

　　1、教师介绍几种制作糕点的手法，讲解几种糕点的制作过程，让幼儿了解具体的制作方法。

　　指导幼儿将泡泡泥放在手掌里搓成球形，再压片成圆片状，用小尖刀课上不同的花纹或用泡泡你在原片上面装饰成蛋糕等等，幼儿大胆想象，制作与别人不一样的糕点。

　　2、提出制作要求。根据高点的颜色，选择三原色来搭配自己喜欢的颜色，搓捏出糕点的主要部分，在糕点上装饰出花纹来。

　　四、将幼儿分成四组，多人合作进行糕点拼盘的操作活动。幼儿分工合作将这一组的幼儿作品品达成糕点拼盘造型。

　　五、举办《糕点拼盘展览会》，将每一组的糕点拼盘放入展示区进行展示。

　　六、活动延伸：回家与爸爸、妈妈一起制作不一样的糕点，带到班上，放入幼儿作品展示区，进行展示。

　　【活动反思】

　　由于事前老师只提供了红、黄、蓝三种颜色的泡泡泥，幼儿在配色上有些颜色较深，所以影响了制作的效果。在制作糕点的过程中，孩子们充分发挥想象力和创造力，设计制作出各种各样的糕点，但是刚开始合作拼搭糕点拼盘时，都争先恐后的将自己的.作品放到盘中，所以拼盘搭配的很乱，在老师的讲解和图片展示中，收到了启发，每组的幼儿慢慢开始协商来进行糕点拼盘的搭配了。由于幼儿对此活动非常感兴趣，所以老师组织幼儿进行完了一次设计后，可以再次用不同的材料进行设计，在此活动中，幼儿的想象更为大胆，每组作品富有创意。

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