五年计划

时间:2023-10-27 16:32:57 计划 我要投稿

(精华)实用的五年计划

  时光在流逝,从不停歇,我们的工作又将迎来新的进步,来为以后的工作做一份计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家整理的五年计划5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

(精华)实用的五年计划

五年计划 篇1

  一、指导思想:

  以科学新课程标准为准绳,以教材为载体,全面系统地复习本册教材的科学课程知识,巩固观察、操作试验的成果,发挥老师的主导作用和学生的主体作用,分学习小组注重优差搭配,注重辅差,适时进行评价,努力提高复习效率。

  二、复习目标

  1、通过复习,使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

  2、通过复习与练习,使学生融会贯通知识点,学会用科学知识来解决生活中的实际问题,学以致用。

  3、查缺补漏,同时学会做题方法。

  4、进一步培养学生学习科学的兴趣,培养学生做实验的良好习惯。

  三、方法措施

  1、对学生进行学习目的性的教育。

  态度决定一切,态度十分重要,从落后的学生来看成绩不好更多的原因是学习态度不端正,课堂不专心听讲学习效率差。所以加强学生学好科学课程的目的性教育很重要,态度端正复习效果会更好。教育学生试卷上字迹要端正,书写要规范,不能遗漏不做争取考出自己的最佳水平。

  2、重视基础知识巩固。

  利用一切可以利用的时间加强对整册教材中的知识点进行强化记忆。给学生一些课余看科学的时间记忆一些概念知识,发挥教师的组织领导作用和威信,营造浓浓的科学复习氛围,因为单靠两节科学课堂时间是远远不够的。教师做好查漏补缺工作,珍惜课堂时间对一些难题容易搞错的题目再次提醒讲解清楚。

  3、认真做好剩下几张练习卷的练习。

  通过完成教研室下发的资料,从练习卷中寻找自己的不足和错误及时认清正确的解题方法和答案。对作业本中出现的错误再一次进行讲评,让学生整理自己的错题集,对难题易错题集中到一起加深认识。

  4、对教材中的模拟实验进行梳理

  这册教材中安排了许多的模拟实验,试验多了学生容易搞混,理一理明确实验的'材料、目的、步骤。对典型的实验让学生熟记操作步骤。

  四、班级情况分析

  五年级学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差。

  由于各种条件的限制,学生科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱。学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

  五、复习时间安排

  6月10日开始至6月25日

  复习试卷——讲评试卷——小组交流、自主复习。

  相信只要学生对科学重视起来了,通过全面系统的复习,学生对小学阶段所学的内容牢记在心,并为今后的学习打下良好的基础的。

五年计划 篇2

  一、指导思想:

  本年级的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐,在上课过程中自然而然地产生一系列的问题,针对这些现象,为提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质,为了让培辅计划要到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的基础,并能协助老师进行辅差活动,提整个班的素养和成绩,特制定本学期培优辅差具体计划。

  二、目的:

  1、全面提高学生学习的主动性和积极性。

  2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。

  3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

  4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

  三、基本情况

  1、学生情况分析

  本年级共有学生44人,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,有大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课兴趣浓厚、动手能力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有少部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

  2、培优辅差对象

  四、具体措施:

  培优

  1、每周有选择性地上一节思维训练课。

  2、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。

  3、每天出一题弹性作业,让优生吃得饱。

  辅差

  1、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。

  2、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。

  3、充分发挥优生的`表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

  4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。

  5、采用激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

  6、平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。

  7、充分利用早早读和午静时间进行面对面辅导,讲解练习。

  8、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清。争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。

五年计划 篇3

  如何转化英语后进生是每一位英语教师最头疼的问题。根据本班实际情况,我发现学困生占全班总人数的50%,其中基础差的是赵文宣、张国军、张军飞、魏玉琴。但张宝、张立东、马伟东和王丹是由于平时作业马虎,上课不专心,不能按时完成作业导致学习成绩差,还影响其他同学学习。怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢? 措施如下:

  一、对症下药,改变习惯

  一部分后进生学习差的原因主要是由不良的学习习惯造成的,对于这部分学生,必须帮助他们形成理想的学习习惯,有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。大多数的后进生由于学习基础差,都会有一些懒惰心理,学习不够主动。例如,懒动脑,喜欢抄作业,在这个问题上,我的处理办法就是,先让他们抄,但是抄完后,必须对所抄的内容进行理解和掌握,既可以增强他们的记忆力,又能在一定的程序上改变他们的惰性。

  二、指导预习,提前进入

  后进生大多养成了等待=依赖的'习惯,学习不主动,不会温故知新。因此,对后进生的预习不能只是泛泛而提,而要把它当作英语教学的一个重要环节,对其进行精心指导,逐步规范要求,使其达到预期目的。在预习方法上,先要求学生用英语词典查单词,自己解决生词;然后,指导学生按词、词组、句、文、疑难等进行分项,即对重要词组、有用短语等进行罗列,作好预习笔记,并且记录预习过程中遇到的问题和难点等,以便在上课的时候能够抓住教材的重点,把握听课的方向,跟上老师授课的进度。

  三、分层教学,鼓励参与

  后进生由于基础差、学习方法不恰当,在上课的过程中往往跟不上教学的进度,因此,在备课的时候就要充分考虑到不同层次的学生,如何更好地做到面向全体学生进行教学,特别要照顾到后进生,把教学内容设计得难易得当。在上课的过程中,对于较难的问题,先让成绩好的学生回答,然后再让后进生补充或者回答,两者都给予鼓励。对于相对简单的练习。

  四、弥补欠缺,巩固基础

  由于后进生的基础知识 ,在学习的过程中,他们往往抓不住学习的重点,不能一步到位。因此,在教学中调动学生达到理解和掌握的同时,为了强化后进生的“感知—理解—记忆”的认识过程,必须对后进生进行易混淆是单词的区别、概念的区别,重点语句再理解。为了达到这一目标,除了在课堂上重视之外,课后,教师还应进一步做好辅导工作,给他们增加有关的练习。

  五、合作学习,让后进生获得成功

  新课改下的教学活动要求学生学会合作,使学生在合作学习实现师生互动,生生互动,教师的教学活动中关注学生的个体差异和不同需求,确保每个学生都受益。教师平常要和后进生多谈交流,更多地关注他们的学习生活、情绪变化。使他们意识到在班级这个大家庭里,不仅没被歧视、忽略,还被老师看重,从而树立学习的信心,激发他们的动力。组织小组合作学习,为后进生提供一个气氛融洽的空间,从同伴中获得帮助,缓解焦虑感。开展小组合作学习,能使每个个体均是学习主角,责任明确,参与意识强,后进生可以和同伴一起分享自己的学习经验,同时也能体验到一种被人接受、任信和认同的情感,更有机会拓展自由发展的空间。

  让我们针对后进生这一群体,一起想办法攻克这一难关

五年计划 篇4

  一、 指导思想

  为了全面实施素质教育,深入开展基础教育课程改革实验,将实验成果加以推广。五年级语文教研组工作将以《基础教育课程改革纲要(试行)》和《语文课程标准》为指导思想,在澄江镇教研工作精神的指引下,把提高教学质量放在首要位置,树立正确的教育观、人才观和质量观,以阅读教学为提高课堂教学质量的突破口,以转变教学方式、学习方式为依托,提高课堂教学效益;以课例为载体,落实课堂教学为研究重点;以培养学生的创新精神和实践能力为难点,不断探索新课程下教学的新方式、新途径, “以研促教,以研提质”,促进教师不断提高自身业务能力,增强教师的改革、科研意识,并依托于本组教师的资源优势和特色进行教学研究活动,以活动继续深入转变教师的教育观念,提高课堂效率,向名师、骨干教师靠拢,打造优秀教研组,全面提高学生的综合素质。

  二、 工作措施

  1、严格执行时间安排

  教研活动时间:第一次:4周2下午2:00-----5:00

  第二次:10周2下午2:00-----5:00

  第三次:20周3

  每次教研活动严格按照时间安排进行,中途休息15分钟,本组成员准时参加,如遇特殊情况迟到或需要早退必须向易校请假。

  2、确保每次活动的质量

  (1)活动前确立活动主题,设计好活动方案,组员准备好发言资料。

  (2)活动形式多样,内容有针对性,保证活动的实效性。

  (3)作好资料的收集和会议记录工作。

  3、以民间教研活动为基础,开展好三次集中的`活动。

  4、以“争创优秀团队”为奋斗目标开展好各项工作。

  三、工作安排

  1、围绕六个一开展活动。

  (1)、精读一本书活动,根据杨蔚名师工作室的推荐,组织本组教师阅读一本书,并写好读书笔记在本组交流。

  (2)精写一篇文章,可以撰写教学案例,教育故事等,语文组教师写好提纲后交由名师工作室审核后完成文章。

  (3)精备一节教案,本期语文课堂研讨活动将由学校统一安排,同年级上同一课题。在研讨活动完成以后,本组成员就此课题共同研讨,设计一份精品教案,交流方式为:A、选出案例蓝本,B、本组成员共同商议修改。C、在执教的过程进行反复的修改。D在五月上旬,精品课后在次修改定稿。

  (4)、精讲一节课,就精品教案推选出一名教师执教,同组教师听课评议,进行反复的打磨后形成录象课。

  (5)、精开一次教研活动,第二次活动主题:如何运用现代远程教育资源,指导教学研究。请王渝老师录象。

  (6)、精开一次讲座。

  2、开展师生朗诵活动。

  (1)、校园内师生同讲普通话。

  (2)、利用中午时间开展读书活动。中午1:00-----1:30教师利用时间训练学生的朗读能力,开展读课外书的活动以及写规范字的活动。

  (3)、班级开展一次朗诵比赛评出等级,推选两名优胜者参加年级的复赛,进行评奖。

  (4)、在组内进行教师朗诵活动。

  3、开展日常交流学习活动

  (1)、组长每周听一节组内教师的课,课后交流提出建议。

  (2)、组内教师间相互听课,本期至少听组内每一位教师的课一节,课前作好调课工作。

  课后相互交流探讨,提出建设性意见。

  4、落实课堂常规,提高教学质量

  (1)、学习澄江镇小学语文教师教学行为规范。

  (2)给组内成员下达目标,共同努力,提高教学质量。

  (3)、作好学困生的转化工作,指定辅导措施并作好记录。

  (4)、将学困生落实分配给每位教师,有针对性地进行辅导。

  四、活动安排

  第一次:

  时间:四周二下午2:00----5:00

  地点:澄江小学

  内容:1、教师朗诵活动(朗诵本册语文书中的一篇课文,时间两三分钟)

  2、学习澄江镇小学语文教师教学行为规范。

  3、怎样进行学生阅读题的指导。(准备一个阅读片段教师完成后,进行交流讨论)

  学生考试时怎样回答问题,从那些方面去答?

  资料收集:答卷 会议记录 讨论结果记录

  准备:朗诵材料 怎样培养学生阅读答题的能力。

  第二次:十周二四周二下午2:00----5:00

  地点:希望小学

  内容:1、教师朗诵活动(朗诵本册语文书中的一篇课文,时间两三分钟)

  2、看一堂录象课(本册内容)

  3、研讨活动主题:课堂教学中找准对学生的训练点,构建话题进行对话教学。

  资料收集:会议记录 研讨心得

  准备:朗诵材料 怎样找准阅读教学中的训练点发言稿

  第三次:

  时间:二十周三

  地点:澄江小学

  内容:1、总结本期教研教学工作。

  2、拟订下期工作计划。

五年计划 篇5

  五年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累,他们对文章的理解能力比较强,能够阅读一些具有一定思想内涵的文章,他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。因此语文教师要在夯实课内阅读的基础上,加强课外阅读的指导。

  一、指导思想:

  让课外书给孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,让他们在读书中体会到书的无穷魅力!

  二、阅读目标:

  让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

  三、阅读内容:

  根据学生的实际阅读水平,综合考虑学生身边的阅读资源和语文教材的编排等因素,确定五下年级课外阅读篇目为:林海音《城南旧事》、高尔基《童年》、萧红《呼兰河传》、《小兵张嘎》、《三国演义》、《木偶的森林》、《80天环游地球》、、《苹果树上的外婆》、《中国兔子德国草》、《哈利伯特与魔法石》、《世界上下五千年》、《神秘的宇宙》。

  根据课堂学习内容以及经典诵读的内容,确定本学期必背的“古语两百句”,坚持每天语文课前两分钟背一句,一周背十句。

  五、具体做法:

  1、以重点推荐一本、顺便推荐一批的方法,向学生推荐一些适合课外阅读的书。

  2、以身作则,从老师自身做起,每天中午“静心阅读”时间做到和学生一起看书。

  3、坚持每天“两分钟经典诵读”时间,让学生每天背诵一句名言古语,每周累积背诵,做好记录,及时巩固。

  4、每天的.晨读时间保证学生放声朗读课文,不得挪做他用。

  5、上好读书课,举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的……”,向同学介绍自己看过的好书、新书,交流彼此在读书活动中的体会,在班级中形成良好的读书氛围。

  6、建立班级图书角,在学生中选出图书管理员,并制定班级借书制度。

  7、学校图书室向学生开放,老师要做好引导。

  8、鼓励同学之间有好书要互相交换看,好书共分享,换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书,还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生,借阅别人的书,一定要好好爱护。

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