（热门）大班语言教案7篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的大班语言教案7篇，欢迎阅读与收藏。

（热门）大班语言教案7篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。

　　2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。

　　3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。

　　活动准备：

　　《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

　　活动过程：

　　一、出示警示牌，引起幼儿兴趣。

　　师（出示警示牌）：今天，老师给你们带来一些警示牌，你认识他们吗？（幼儿讲述）师：这些警示牌出现在哪儿呢？对了，公园等处会出现这样的警示牌。今天，七只小猴子要去公园旅行啦，我们一起来看看他们在旅途中会碰到什么样的警示牌吧！（教师播放课件）

　　二、教师边播放课件边讲述故事，通过看看讲讲，理解故事内容。

　　师（讲述故事前半部分）：七只小猴碰到了哪些警示牌？（幼儿讲述）原来，他们碰到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。（同时教师出示相应的警示牌）师（出示相应警示牌）：花园旁（大树边）竖着什么牌子？小猴子看见了警示牌后是怎么做的'？这样做对吗？为什么？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止摘花""禁止爬树"）师小结：他们的做法是不对的。他们摘花、爬树，说明他们不能够爱护花草树木，破坏了绿色的环境。

　　师：最后，他们爬进大口袋会发生什么事呢？（幼儿猜测）那我们来看看发生了一件什么事呢？（教师讲述故事中间部分）哦，小猴子全被怪兽抓走了。

　　师（出示相应警示牌）：怪兽为什么能抓到小猴子？（幼儿回答，并带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入内"）师：怪兽是怎样对待他们的？（幼儿讲述）这时，小猴子是带着怎样的心情干活的？故事中出现了一个好听的词语，叫没精打采。什么是没精打采？（带领幼儿用动作表示一下）师：七只小猴该怎么办呢？于是他们终于想出了一个办法，这时，他们又是怎样干活的呢？故事中出现一个好听的词语叫干劲十足。什么是干劲十足？（带幼儿用动作表示一下）它和没精打采有什么关系？小猴们本来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽是怎么想的？他又是怎么做的？（教师讲述故事的后半部分）师（出示相应警示牌）：怪兽在河边看到了什么？他怎么做的呢？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入木桶内"）最后怪兽怎么样了？（七只小猴终于战胜了怪兽！）师（出示相应警示牌）：调皮的猴子后来转变了吗？你是怎么知道的？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止穿行"，并教育幼儿遵守公共秩序。）

　　三、交流阅读故事后的感受。

　　师：读完故事，你们有没有觉得奇怪的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？

　　师：你喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个画面？为什么？（幼儿大胆讲述自己的见解与感受）鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验，教育幼儿遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。

　　师：如果你以后去公园玩，看见警示牌，会怎么做呢？（幼儿发表自己的看法）

　　四、情景表演：我的旅行。

　　教师带领幼儿来到"公园"中，并提醒幼儿看警示牌，然后幼儿采取相应的行为。

　　活动反思：

　　今天上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的，让孩子们观察图片上的标志，并说说是什么标志，说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的回答，令我意外的是他们居然都认识这些标志，而且说的特别好。于是我就引出了今天的故事：“有几只小猴子们要出去旅行，在旅行的途中他们见到了许多标志，让我们一起去看看吧！首先让幼儿看首页，说出故事名称和故事的主人公。然后观察每一幅图，让幼儿说说在图中看到了什么？发生了什么事情？孩子们都积极的回答问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后，让幼儿说一说从这个故事里学到了什么？孩子们说要遵守规则。这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答问题很积极，但是几乎每次都是那些孩子，对于不爱发言的孩子我更应该去关注他们，去引导他们，不要一节课回答问题的都是那些人，让每个孩子都有机会发言。在最后的时候没有对孩子说学到了什么而去总结，整节课流程可以，但是可以在某些地方加点环节，比如小猴摘花，可以让孩子们到前面去表演。最后应该延伸一下，还有哪些是我们要遵守的规则，比如交通规则，上课时，做游戏时要遵守什么规则。对于绘本阅读，应该多研究。多学习，让孩子能快乐的学，在学中玩，玩中学。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1.欣赏童话故事，理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。

　　2.理解词语“幸运”。

　　3.懂得遇到危险时要动脑筋想办法。

　　活动准备：

　　1.图片《我的幸运一天》、狐狸和小猪图片。

　　活动重点：

　　理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。

　　活动难点：

　　懂得遇到危险时要动脑筋想办法。

　　审美元素：

　　1．感受故事中小猪聪明、勇敢、爱动脑筋的形象，使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。

　　2．体验故事情节突然发生转变的趣味性，启迪幼儿萌发不怕危险的机智和勇气，使幼儿受到潜移默化的影响。

　　活动过程：

　　一、出示图片狐狸和小猪，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天老师给小朋友们请来了两位客人，他们是谁呢？（出示狐狸和小猪），小朋友们，“狐狸”和“小猪”之间发生了一个非常好玩的故事，他们中间有一个很幸运的人，你们想知道吗？

　　二、教师有感情地讲述故事《我的幸运一天》的前半部分（从开头到“现在，就到烤锅里去吧”），让幼儿体验狐狸的幸运。

　　师提问：

　　1．小朋友们，故事的名字叫什么呀？

　　2．故事里有谁？狐狸在家中干什么？这时发生了一件什么事情？你觉得谁比较幸运？

　　3．狐狸发现小猪后说什么？狐狸会把小猪吃掉吗？

　　（理解词语“幸运”：运气好）

　　三、教师有感情地继续讲述故事后半部分，体验故事情节转变的趣味性。

　　师提问：

　　1．狐狸要把小猪塞到烤箱里，狐狸是怎么说的？

　　2.小猪是怎么说的？然后发生了什么事情？

　　3.狐狸给小猪吃了一顿丰盛的午餐后，狐狸有没有吃到小猪，为什么？

　　（理解词语：过瘾、丰盛、嫩、又捏又敲、惬意的按摩）

　　4．狐狸给小猪按摩后，发生了什么事情？这个时候，你觉得谁比较幸运？

　　四、请幼儿边看图片，边再次欣赏故事，感受小猪的机智和勇气。

　　1．狐狸把小猪吃掉了吗？为什么没有吃掉小猪？

　　2．狐狸最后怎么样了？

　　3．这一天一开始谁比较幸运？（狐狸）最后变成了谁的幸运一天？（小猪）为什么？

　　五、教师小结：

　　这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。所以小朋友们以后遇到困难遇到危险时应该积极动脑，想办法自己解决问题。

　　附故事：

　　童话我的幸运一天

　　一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

　　“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”

　　兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。

　　狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。

　　“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。

　　“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”

　　他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来……

　　“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”

　　小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”

　　“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”挣扎也没有用了。“好吧”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事要说。”“什么事？”狐狸吼道。

　　“嗯，”“你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”

　　“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”

　　于是，狐狸开始忙起来了；他捡树枝，他生火，他拎水。

　　然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

　　“你真是个令人害怕的家伙！”小猪说。

　　狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静的呆着！”

　　“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”

　　“可是什么？”狐狸吼道。

　　“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”

　　“嗯”狐狸自言自语道，“他确实小了一点。”

　　于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。

　　然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

　　“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。

　　“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤箱吧！”

　　“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排，可是……”

　　“可是，可是，可是什么？”狐狸叫到。

　　“嗯，你知道，我是一只勤劳的'猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”

　　“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”

　　于是，狐狸又开始忙起来了：他先推推这儿，又拉拉那儿。

　　他把小猪从头到脚又捏又敲。

　　“这真是令人害怕的按摩！”小猪说。

　　“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了，你能再用点力吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。噢，可以了。现在，再往左边用点力气。”

　　“狐狸先生，你在哪儿？”

　　可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！

　　“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”

　　然后，村里最干净、最肥、最柔软的小猪，拿着剩下的小甜饼飞快地跑回家去。

　　“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫了起来，“这真是我最幸运的一天！”

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1.能仔细观察画面，感受绘本的趣味性；

　　2.透过画面观察与绘本阅读，进一步了解蔬菜的外形特征。

　　活动准备：

　　1.物质准备：PPT，绘本人手一本，背景音乐；

　　2.知识经验准备：幼儿举行过"化装舞会"，对各种蔬菜已有初步的认识。

　　活动过程：

　　一、谈话"化装舞会"引入，出示绘本，介绍封面，激发幼儿兴趣；

　　二、师幼共同阅读ppt，初步感受蔬菜装扮自己的方法。

　　1.出示ppt1，引导幼儿观察画面并提问：

　　（1）都有哪些蔬菜们收到了化装舞会的邀请信？

　　（2）它们心情怎么样？你从哪里看出来？

　　2.出示ppt2，提问：

　　（1）这是谁的家？你从哪里看出来的？

　　（2）胡萝卜把自己打扮成什么蔬菜？

　　（3）他为什么要把自己打扮成竹笋？

　　3.出示ppt3，提问：

　　（1）是谁在打扮自己？

　　（2）他把自己打扮成什么蔬菜？

　　（3）小白菜为什么要打扮成西兰花？

　　4.小结：原来蔬菜们都是根据自己的样子来打扮自己，打扮成和自己比较像、又方便化装的蔬菜。

　　三、幼儿阅读绘本至P13，感受绘本的趣味性，教师巡回指导。

　　要求：

　　（1）阅读绘本至P13，看书时要从前往后，一页一页轻轻翻，一页一页仔细看；

　　（2）边看边想一想：蔬菜们是怎样打扮自己的？为什么这样打扮呢？书中还有什么有趣的事情？

　　3.幼儿阅读绘本，教师巡回指导，鼓励幼儿相互讨论自己看到的画面情节。

　　四集体阅读，初步理解故事内容，感受绘本的趣味性。

　　问题：

　　1.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？大蒜为什么不打扮成小白菜而打扮成洋葱？

　　2.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜为什么要打扮成马铃薯？

　　3.冬瓜在做什么呢？他为什么发愁呢？

　　4.化妆舞会开始了，你看到了哪些蔬菜？他们在做什么呢？

　　5.你们瞧，蔬菜们都怎么了？你觉得谁的`表情、动作最有趣？我们来学一学！

　　五、完整欣赏绘本至P13，进一步感受绘本的趣味性。

　　六、设置悬念问题，活动自然结束。

　　教师：这个果萼是哪种蔬菜的？青葱先生最后有没有找到小黄瓜小姐呢？他们又都是什么蔬菜装扮的呢？答案就在图书的后半部分，你们可以到图书角接着阅读。

大班语言教案篇4

　　教材简解

　　《老鼠，小心!》讲述了一只小老鼠来到了一个无人居住的破败的老房子，有一只猫一直跟随着小老鼠。一场静悄悄的追逐，在唯美而细腻的图画、如诗歌般的叙述中展开……故事的结尾却峰回路转，给读者一个绝妙的惊喜。故事中却没有直接说是猫，而是用了很巧妙和用词说是一只黑影，这样的方式让孩子有了一种好奇的想法，更是想继续看下去。可是当我们接着看下去的时候却发现还有一双眼睛也出现了。这样的紧张空气让我们都担心起了这只小老鼠的安全，所以就会在听故事的过程中会很不自觉的说"老鼠，小心"。

　　设计理念

　　图画唯美细腻，故事悬念深藏加上如诗歌般的文字是这本书的特别之处。作者的画风简直让我们感受到美、让我们感觉到在这样一个环境中却体会到不一样的意境，更能从画面中感受在这个静悄悄的追逐的故事中的奇妙，还能锻炼孩子的逻辑思维能力和仔细观察的能力。《纲要》中也非常明确地指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《纲要》比较注重的则是文学作品对儿童语言发展的作用。因此，让幼儿在教师所提供的文学作品中充分感受语言的丰富和优美，是一种组织和设计幼儿园语言文学教育活动的新导向和新思路。

　　一场静悄悄的追逐，在唯美而细腻的图画、如诗歌般的叙述中展开……考虑到大班幼儿身心发展的规律和学习特点，按照"要说、能说、会说"的思维能力培养幼儿的学习兴趣，进一步发展他们的想象力、创造力、语言表达能力，并在轻松愉快的环境下让孩子学的开心、学的高兴，以满足幼儿的好奇心。我以图片导入激发兴趣，猜想是哪里，有谁会发生什么样的故事开始将幼儿逐步带入故事情节中，跟随着小老鼠的路线一路观察，跟着小老鼠的黑影，那双金黄色的眼睛，到小老鼠到床上时引导猜想接下来的故事，然后带着问题完整听故事，揭示追逐结果，结尾又留下悬念，让孩子们继续猜想接下来的精彩故事。

　　活动目标

　　1.认知目标：仔细观察画面，尝试根据画面线索，大胆推测故事情节。

　　2.能力目标：学习合理推理，并在推理过程中清楚表达自己的想法。

　　3.情感目标：在看看、说说、猜猜的过程中，体会阅读活动的快乐，初步感受绘本语言的美。

　　4.通过语言表达和动作相结合的`形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点，难点

　　1.教学重点：仔细观察画面，尝试根据画面线索，大胆推测故事情节。

　　2.教学难点：学习合理推理，并在推理过程中清楚表达自己的想法。

　　教学过程

　　一、图片导入情境，激发兴趣

　　1.借助多媒体出示图片，猜猜是什么?

　　2.鼓励大胆、自由地说说废弃的房子里会有谁?

　　二、创设情境了解故事发展情节

　　1.出示画面，引导发现故事的主人公小老鼠及隐藏着的那双眼。

　　2.逐幅出示图片，跟随小老鼠进入老屋的路线，引导仔细观察，发现小老鼠潜在的危险

　　(1)引导发现影子，猜想影子是谁?并说说猜想的依据。

　　(2)引导发现那双金黄色的眼睛，并猜想它的主人

　　(3)在幼儿观察过程中，引导幼儿尝试说出他想提醒老鼠的一句话(老鼠，小心!有只猫正在靠近!)

　　(4)小老鼠跑到房间的床上，睡着了，引导幼儿猜测小老鼠会怎样，鼓励幼儿大胆想象，猜测并说出自己的想法。

　　3.利用配音完整讲述故事，揭示追逐结果。

　　(1)黑猫为什么不下手捉老鼠

　　(2)黑猫表情怎么这样了?

　　(3)狗是什么时候出现的?

　　三、留下悬念，结束活动。

　　小老鼠逃脱了，黑猫在跑，狗在追，而猫头鹰又跟着狗，后面肯定还有更精彩的故事，我们回教室和好朋友讲一讲吧。

大班语言教案篇5

　　目标：

　　1．从同一时候各地气候的不同感知祖国真大。

　　2．感知诗歌的趣味性，学习用图标朗诵、记忆诗歌。

　　重点：

　　学习诗歌。

　　难点：

　　学习用图标朗诵、记忆诗歌。

　　准备：

　　1．课件《我们的祖国真大》，天气预报视频。

　　2．有观看天气预报的'初步经验，布置好动态天气预报中的材料。

　　过程：

　　1.出示中国地图，引起幼儿兴趣

　　师：你们认识这是什么？

　　我们的中国地图像什么？

　　你觉得我们的祖国怎么样？

　　小结：我们在江苏只是地图上的一个很小的地方，我们的祖国真大啊！

　　2.播放天气预报视频，以播报天气预报的方式来朗诵诗歌

　　（1）师：你们看看这位阿姨在干什么呀？

　　我们一起来听一听她今天给我们播报了一段什么天气预报

　　（2）教师朗诵诗歌

　　3.幼儿学习诗歌

　　（1）回忆诗歌内容，教师逐一出示图标。

　　（2）教师完整朗诵诗歌

　　（3）幼儿看图标学习朗诵、记忆诗歌

　　4.通过提问让从幼儿同一时候各地气候的不同感知祖国真大

　　（1）师：我们都看过了天气预报，有没有发现全国各地的气候有什么不同？

　　为什么说我们的祖国真大呢？

　　我们的祖国真大，南方和北方在同一个时间温差那么大。作为中国人你们心里感觉怎么样？

　　（2）幼儿自由讨论、回答。

　　（3）教师小结：我们的祖国很大，南方和北方在气候上有很大的差异。南方一年四季都很温暖，而在北方，现在就开始下雪了，很冷很冷，因此在同一个时候我们的祖国会发生很多不同的事情。

　　5.游戏：动态天气预报

　　（1）幼儿自由分组，教师讲解游戏规则，让幼儿巩固诗歌内容。

　　（2）幼儿游戏，结束活动

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1．能大胆参与讲述故事内容，养成良好的阅读习惯。

　　2．通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为，领悟坚持才会成功的道理。

　　3．在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　重难点：

　　理解故事内容，了解飞行的历史

　　活动准备：

　　挂图19、幼儿活动材料P9—11页《青蛙飞行员》和第7—8页《发明飞机以前》

　　活动过程：

　　（一）引出课题

　　1．你喜欢小鸟吗？为什么喜欢？

　　2．你想过自己也像小鸟一样在天空飞吗？

　　（二）飞行难，失败就放弃

　　1.小动物们都在想办法飞上天，他们碰到困难了吗？我们一起来听听这个故事。阅读挂图，激发阅读兴趣，讨论阅读方法

　　2．老师讲述故事的前半部分（“她长出了一对像蝴蝶一样的大翅膀，……飞了起来”）

　　3．小狗和小猫把气球拴在木箱上飞，可是飞不起来。小狗去想另外的办法了吗？成功了吗？这次失败以后，小狗又去想办发了吗？（没有）

　　4．小猫敢再去试一试吗？她是怎么做的？（小猫不敢试了，她只是躺着睡大觉，在梦里飞起来）

　　（三）不怕难，坚持才会成功

　　1．小狗小猫都不敢再去试着飞上天了，还有没有小动物会去试呢？

　　2．教师讲述故事的后半部分（“当青蛙说……”结束）

　　3．青蛙打算造飞机时，别的小动物怎么对他？（讥笑）青蛙是怎么说的？

　　4．青蛙在园子里造飞机，动物们怎么说他？(说他愚蠢)

　　5．青蛙成功了吗？这时候，小动物们是怎么说的？（他成功了……大伙儿一起想办法，不怕造不成）

　　6．青蛙成功了吗？小动物又是怎么样的，还说了些什么？

　　7．这三个小动物你最欣赏谁？说说你的理由。

　　8．结合挂图，讲述故事。

　　（四）编故事

　　1．如果你是小狗、小猫你会怎么做？

　　2．重新编一个故事（把幼儿的'想法编进去）

　　（五）了解人类的飞行历史

　　1．很久很久以前，人们就梦想着飞行了，他们想了一些什么方法呢？

　　2．老师与幼儿一起阅读幼儿活动教材p7—8页《发明飞机以前》了解人类探索飞行的历史。

　　3．现在，我们已经能够飞上天空、登上月球，还把探测器送上火星。你能说说人们是怎样飞上天空，到月球、火星去的吗？

　　教学反思：

　　因为青蛙造飞机这一情节我认为是达到第一个目标的重点。而课程故事中就用一句话带过。让幼儿听了以后体会不出“青蛙是经过坚持不懈，不断尝试，不断实践”才梦想成真的。所以这一段我进行了处理，突出青蛙在造飞机过程中碰到了困难但还是不放弃，最终取得了成功。

大班语言教案篇7

　　一、课前准备：

　　太阳教具一个，礼物若干，动物头饰（看幼儿人数而定，种类不限），教室内布置如森林；

　　二、活动过程：

　　1、小朋友们，今天老师要带大家到森林去探险，你们愿不愿意去？（幼儿情绪高涨：愿意去！）可是森林里有猛兽，还有很多很多可怕的危险，你们敢去吗？（敢！）我的小朋友们都是勇敢的孩子，真棒！，不过，森林很大，小朋友们如果不会认方向就会迷路，所以在去之前小朋友们要跟着刘老师先把方向搞清楚，然后才能到森林里去寻宝，好吗？

　　2、学念儿歌：（出示太阳教具）老师手里这是—（太阳！）对，而且是早上的.太阳，现在请小朋友们都面对着太阳，然后跟刘老师学念口诀：（告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚）

　　（1）老师示范朗读：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

　　（2）幼儿逐句跟读；（老师适时表扬）

　　（3）老师边教边做动作幼儿跟随；（帮助记忆）

　　（4）眼睛看着老师教鞭跟读，教鞭指到哪儿幼儿念哪儿；（点字加深对字的印象）

　　（5）同样方法再读一遍；

　　（6）游戏：对口令（好吧，为了防止我们到了森林以后忘记口诀，我们就先来对一对口令）

　　①老师念前面二字，幼儿接后面二字；

　　②老师仿前面一句，幼儿接后面一句。

　　3、辨认方向：

　　（1）全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片：东，西，南，北，前，后，左，右；

　　（2）游戏—请四个小朋友分别站在老师的前后左右四个方向，让小朋友分别说出他们的名字，老师换方位后再请幼儿说出他们的名字；（确定幼儿是否能分清前后左右）；