中班教案8篇（热门）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的中班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班教案8篇（热门）

中班教案篇1

　　现在的宝宝玩得都挺斯文，玩具是带有科技含量的，游戏是专家推荐的益智游戏。看着几个斯文小孩在一起玩的时候，我们是否会想起从前自己玩的哪些游戏呢？

　　玩水、猜动作、打弹珠这是我们小时最爱玩的几种游戏，不过得说一下的是，这些游戏当年并不为父母所接受，甚至被他们当作野蛮游戏明令禁止。但是，当时我们很少能抵抗得住这些游戏的诱惑，回忆当年爬在泥地上打弹珠、在荒场上打水仗的情形，还是津津有味。教宝宝也玩我们以前玩的游戏？许多父母可能想都不想便予以否决。可是，我们把老游戏稍微改进一下，把它变得更文明些呢？许多父母又会想：这些游戏对孩子又没有帮助，还不如玩拼板呢？

　　这下父母们还是显露出自己的目的了吧！告诉大家，不要小看我们小时玩的野蛮游戏，它不仅能锻炼孩子的身体，还能培养他们的想象力和创造力。何况，这些游戏都是我们打小最拿手的，和孩子一起游戏，会唤起我们的童心，增进亲子关系。

　　玩水

　　游戏说明：玩水是孩子最喜欢的游戏之一。在水中投入任何可以放入水中的物品，通过玩水，孩子可以获得有关大小、多少、沉浮等科学经验，又能培养孩子的想象力、创造力。

　　几种玩法：

　　1、用手拍打水面，啪啪溅起的水花会让孩子得到一种快乐的体验。

　　2、两手交握，把水贮存在手中，噗地用力一挤，就成了一把手指头水枪啦。

　　3、把旧的洗澡海绵用油性笔画上脸的.样子，用力挤压就可以变出各种各样奇怪的表情，保证会让孩子哈哈大笑。

　　4、在塑料袋上戳几个小洞，装满水后，往高处一挂就变成好玩的莲蓬了。 5、洗澡的时候，可以在浴缸里放些盛水的容器，让孩子自己发挥玩舀水或倒水的游戏。

　　注意事项：水温不能太低，提醒孩子不能喝水，不要把水搞到鼻子里，在保证安全的情况下，让孩子大胆、开心地玩。

　　猜动作

　　游戏说明：这个游戏属于角色游戏，孩子能在游戏中学会分配角色，扮演不同角色，并锻炼了口语表达的能力。

　　游戏过程：

　　1、爸爸妈妈和孩子玩石头、剪子、布，定出一人当盆。

　　2、当盆的人把手心向上伸出来，其它人把食指伸向盆的手心，由盆发出预备口令并念：青豆、黄豆、嘎叭儿一溜，青沙黄沙，大把一抓！说出抓字，谁的食指被抓住，谁就要表演动作。

　　3、表演动作的人做各种动作，其他人则猜他表演的动作，例如老虎跑过去了，推车的人走过去了谁猜中了谁就当盆，游戏继续玩下去。

　　注意事项：表演的动作可根据所学的儿歌故事，来扮演角色。

　　棒冰棍

　　游戏说明：小棍小棒在孩子手中是最好的玩具，我们把吃过的棒冰棍收集起来，所玩的游戏，既可锻炼手指肌肉，又可培养建构能力。

　　几种玩法：把吃过的棒冰棍洗干净后收集起来。

　　1、把小棍放在凳子上，露出一截，用力打击，小棍就飞出去，谁的小棍飞得远，谁就算赢了。

　　2、收集一把小棍，竖着拿，手松开后，小棍自由散落。每个人都可以从中取一个小棍去挑起其它小棍，要求不能碰动其它小棍，谁挑起的多谁就赢了。这个玩法有点像玩九彩棒。

　　3、把小棍涂上颜色，像拼七巧板似的，让孩子拼出各种美丽的图形。

　　注意事项：

　　棒冰棍要洗干净，在玩的过程中，不要拿着小棍子跑来跑去，避免受伤。

　　降落伞

　　游戏说明：这个游戏可以锻炼孩子抛接物体的技能，并让孩子学习自己制作玩具。

　　游戏过程：

　　1、让孩子自己动手，在一块手绢的四个角上拴上四根等长的线，然后把这四根等长的线绑在小石头上。

　　2、让孩子举起手中的降落伞，把它往下放，降落伞在空中张开，慢慢落下来，孩子再用手接住。

　　3、让孩子调节四根线的长度，看看降落伞在降落的时候会有什么变化？

　　注意事项：制作降落伞的材料还可以用塑料袋，但要注意，玩的时候要注意安全，不要碰到头。

　　打弹珠

　　游戏说明：这个游戏让孩子学会瞄准，锻炼了手部动作。在游戏过程中，孩子还学会了选择，培养了观察力。

　　游戏过程：以前的孩子是在一块平地上，挖几个小洞，将玻璃弹珠排成一行，手持一个玻璃弹珠瞄准其中的一个，用大拇指将玻璃弹珠弹出，尽量击中另一个，最终将它打入小洞中。谁的弹珠进洞多，谁就胜了。现在的孩子经常看到大人打台球或打保龄球，其实也可以用玻璃弹珠来玩这类游戏。

　　1、把小凳子的两个脚当大门，在大门前放一排玻璃弹珠。

　　2、用一个弹珠去打大门前的弹珠，爸爸妈妈可以和孩子比赛，谁把弹珠打进了大门，谁就赢了。

　　注意事项：不要把玻璃弹珠放入口中，提醒孩子找容易击中的珠子。在我们这些大人的童年时代，我们玩粘知了、打弹弓、打水漂、打雪仗、扇洋画、抓石子等等有趣的游戏，而现在的孩子，电子游戏机、电脑、电动玩具各种各样的玩具应有尽有。但是，现在的孩子也似乎缺少了从前的一份协作，缺少了人与人的真情交流。引导孩子们玩玩老游戏，玩出新花样，就看您和他的合作了！

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习用折(六等份折、八等份折)、卷、剪的方法把圆形纸做成花朵。

　　2、会认真观察制作流程图，仔细粘贴花朵，保持作品的完整。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、春天背景图。

　　2、 T制作流程图、范作。

　　3、大小不同的圆形纸人手三张，绿色长方形纸(一大一小)。

　　4、油画棒、记号笔、剪刀人手一份。

　　活动过程：

　　1、出示春天背景图，请幼儿讨论春天的景色。

　　(1)这副画面展示的是什么时候的景色?看了这样的画面你有什么感觉?

　　(2)春天百花盛开，真美!今天，我们就一起把这美丽的景色搬到我们班级来，让我们的教室也到处鸟语花香。

　　2、展示制作好的花，结合 T课件引导幼儿一起研究制作方法及过程。

　　(1)幼儿观察，讨论花由哪几部分组成。

　　这朵花由哪几个部分组成呢?每一个部分又都是怎么做成的呢?

　　(2)根据幼儿的讲述，展示 T课件，帮助幼儿掌握制作流程。

　　1)花瓣：由三层花瓣组成，每片花瓣用圆形纸折成六等份或八等份，然后用记号笔画出花瓣的形状，剪下后由大到小交错粘贴在一起(粘贴花的中心部位，不贴死)，最后用油画棒添画上花蕊。

　　2)花茎：用大的绿色纸卷成细长条，用胶水粘住接口处。

　　3)叶子：将记号笔将叶子的形状画下，然后用剪刀剪下来。

　　4)最后将各部分用胶水贴合在一起，一朵花就完成了。

　　3、请幼儿根据制作流程图制作，教师指导。

　　(1)提醒幼儿仔细观察制作流程图，会根据流程图独立制作，帮助个别有困难的幼儿完成作品。

　　(2)鼓励幼儿设计不同形状的花瓣和花蕊，力争和别人做得不一样。

　　(3)提醒幼儿保持良好的操作常规，将纸屑放在纸篓里，学具用完后放回原处。

　　4、请幼儿将完成的花贴在班级瓷砖墙上，共同欣赏有创意的'花朵，表扬有进步、有创新的幼儿。

　　5、延伸活动。

　　(1)在美工区继续提供各色纸张，请幼儿尝试制作不同形状的花朵。

　　(2)鼓励幼儿在瓷砖墙上丰富春天的景色，将班级环境布置与幼儿活动相结合。

　　活动反思：

　　《纲要》要求幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”，所以我为幼儿提供了多种材料，让幼儿有自主选择的空间。

中班教案篇3

　　设计意图：

　　这个月来，我们班开展的是主题活动《春天来了》。春天到了，到处是春意浓浓。一天，我发现我们班的几个孩子围在一起叽叽喳喳的说的可热闹了，我悄悄的走过去想偷听她们在说什么。原来，李乐涵昨天和她的爸爸散步时，在田埂边发现了青蛙的卵，几个孩子正热闹的讨论小蝌蚪呢。于是我决定选取童话故事《小蝌蚪找妈妈》开展一次活动。这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了《小蝌蚪找妈妈》的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最后变成青蛙的有趣过程。从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材。从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感兴趣，也是最容易掌握的最佳范例。

　　活动目标：

　　１、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

　　２、感受妈妈们的热情和关怀。

　　2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。

　　活动准备：

　　1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰。

　　2、池塘。（提供绿色彩带）

　　3、幼儿操作用图片2幅。

　　4、在班级的自然角里饲养小蝌蚪。

　　活动过程：

　　一、出示自然角里饲养的小蝌蚪，组织幼儿观察并谈论小蝌蚪。

　　二、引导语：小朋友们都有自己的妈妈，那小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

　　二、教师展示挂图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？

　　三、提供材料,让幼儿看图编故事

　　1按照图书顺序编故事

　　2 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述

　　四、集中幼儿，请1~2名幼儿介绍自己编的故事。

　　五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

　　六、听完故事后教师提问：

　　1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

　　2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

　　3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?

　　4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的`样子的？她说的完整吗？

　　5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？

　　七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）

　　八、小蝌蚪找不到妈妈心情是:怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？

　　九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看蝌蚪变成青蛙的挂图。

中班教案篇4

　　设计意图：

　　《纲要》中语言领域的目标之一就是：喜欢听故事，看图书。《纲要实施细则》中也指出：引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种活动表达对作品的体验和理解。语言领域对教师的要求中写到：幼儿的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例，教师应该每天给幼儿安排一定时间进行儿童文学欣赏。可见在幼儿园对幼儿进行文学作品欣赏是很重要的，也是必要的。

　　在发现了文学大师的作品《逃家小兔》后，更觉得要把这个富有情趣的作品介绍给孩子们，《逃家小兔》讲述了一个小兔子和兔妈妈玩语言捉迷藏的故事，现在的家庭独生子女多，孩子们大多以自我为中心，很少去体谅父母的辛苦，希望通过这样一个活动，让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦，让孩子从画中读出母爱的伟大。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，尝试运用转折词“如果……就……”将图片内容表述出来。

　　2.感受母爱的伟大。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：

　　重点：运用转折词“如果……就……”表述图片内容。

　　难点：根据绘本中的故事感受母爱的伟大。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1．《逃家小兔》课件；

　　2．小兔子头饰人手一个、兔妈妈卡片一个；

　　3．《感恩的心》音乐。

　　经验准备：

　　了解词语“小鱼——渔夫，小鸟——大树，小帆船——风”之间的关系。

　　活动过程：

　　（一）律动导入，引起兴趣。

　　1.幼儿和教师一起随音乐边唱歌边做动作，在欢快的游戏中情绪愉快，体验“变”的乐趣。

　　2.师：有只小兔也想变，看！就是这只小兔子，我们来看看它想要变什么吧。

　　（二）逐图观察，理解故事。

　　1.观察图一。

　　师：你们看它在什么地方？和谁在一起？

　　幼：在草丛里。和它的妈妈在一起。

　　师：想知道它在和妈妈说些什么吗？

　　师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）

　　幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去

　　幼：跑走了，让妈妈找不到它。

　　师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？

　　幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。

　　幼：我会想你的。

　　2.师讲述第一次的`变化。

　　师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小宝贝呀。小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。”

　　妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”

　　提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）

　　教师将对应图片贴到图谱上（小鱼、渔夫），下同。瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）

　　3.讲述第二次变化。

　　小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

　　妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

　　提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？

　　4.讲述第三次变化。

　　小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”

　　妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

　　提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）

　　师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照顾花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。

　　5.讲述第四次变化。

　　小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。”

　　妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”

　　提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家）

　　（三）套用句式，讲述故事。

　　1.讲述第五次变化。出示彩图提问

　　师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能按照前面的句式说一说。（小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。”

　　妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”

　　2.讲述第六次变化。出示彩图提问

　　师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）

　　（四）复述故事，进行创编

　　1.观看教师自制连环画，鼓励幼儿讲述故事（师）欣赏了这么优美的故事，我还把这个故事做成了一本连环画，你们能不能讲给我听？

　　2.教师强调“如果……就……”句式，幼儿尝试用“如果……就……”完整讲述故事。

　　幼儿在讲述故事的过程中，带着温馨、优美的感情色彩朗诵。

　　3.在空白页中创编故事情节如果你是逃家小兔，你会变成什么？妈妈会变成什么找到你？鼓励幼儿大胆创编，并能掌握创编情节的必然联系。

　　师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋哦！”（如小兔说：如果你来追我，我就变成大老虎。可请个别说）

　　师：“小兔变成了大老虎，兔妈妈该变什么呢？”

　　（如：如果你变成一只大老虎，我就变成动物园里的饲养员，天天看着你。）

　　（教师将幼儿创编出的内容以简笔画的形式记录下来，方便幼儿练习句式。）

　　（五）移情谈话，感恩母爱。

　　1.师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？

　　幼：坏孩子，不乖的，不听话的。

　　2.师：孩子们，为什么妈妈还要变这么多东西追小兔呢？

　　幼：因为他永远是妈妈的小兔子。

　　幼：因为妈妈爱他。

　　3.师：最后小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗？

　　幼：温暖

　　师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的

　　幼：妈妈为我买好吃的，买玩具……

　　（六）结束活动，情感升华。

　　妈妈那么爱我们，让我们一起用歌曲感谢对妈妈的爱吧！（手语《感恩的心》）

　　活动反思：

　　1．情感教育贯穿始终。

　　我在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。再结合图画，让孩子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋律。孩子有了这次的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有章可循了。在小兔逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么？重点观察兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节，通过讨论分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追回来的情感。故事结束后，我又引导幼儿讨论：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢？让幼儿在思考的过程中，“母爱”的情感进一步得以提升。

　　2．画面处理详略得当。

　　《逃家小兔》整个故事主要是由几个平行的画面组成。如果逐幅观察、讨论，幼儿可能会产生厌倦。因此，我在教学时，重点讨论了前两幅图，让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初步的了解。后面四幅图，我则引导幼儿进行简单观察，初步了解小兔和兔妈妈的变化，然后引导幼儿用前面已掌握的句型来说一说，起到进一步巩固句型，提高幼儿语言表达能力的目的。

　　当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在创编环节，有个幼儿说他要变成毛毛虫，其他幼儿就要变成小鸟。小鸟是毛毛虫的天敌，这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。

中班教案篇5

　　中二班美术观摩活动——青花瓷盘

　　活动目标：

　　1.通过欣赏，感受青花瓷盘的色彩美和图案美。

　　2.尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。

　　3.积极参与活动，体验美工活动的乐趣。

　　活动重点：尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。活动难点：会运用连续花纹和单独花纹进行图案设计。

　　活动准备：

　　1. 知识经验准备：事先了解青花瓷的由来、认识过生活中的'普通瓷器制品。

　　2. 物质材料准备：PPT课件，一次性纸盘若干，蓝色记号笔若干。

　　活动过程：

　　一、通过谈话，播放ppt，认识青花瓷盘。

　　指导语：小朋友你们家里是不是有许多漂亮的盘子呢?今天

　　老师也带来了许多漂亮的盘子，我们一起来看看吧！

　　二、进一步欣赏青花瓷图片，加深对线条、图案的认识。

　　⑴你看到了什么样的花纹和图案？这些美丽的花纹都装饰

　　在盘子的什么部位？（盘心、盘边。）

　　（2）这些花纹是怎么排队的？

　　三、明确要求，幼儿操作。

　　1、个别幼儿谈谈自己你设计的盘子，中间画什么，周围画

　　什么？

　　2、教师提出要求，幼儿操作。

　　①先装饰中间的，再装饰旁边的；

　　②大胆装饰，让自己的作品与众不同；

　　③要保持画面整洁。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿用线条大胆地

　　表现青花的花纹和图案。

　　四、展示作品、分享评价。

　　将幼儿的作品布置在展板上，提问：你最喜欢哪个盘子，为

　　什么？

　　五、延伸活动：

　　进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经验。

中班教案篇6

　　---对称、平移和旋转综合活动课

　　教学目标：

　　1、通过观察、操作活动使学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受图形的美。 2、

　　3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。

　　教学重点：

　　通过观察、操作活动使学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受图形的美。教学难点：

　　1、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。

　　2、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。

　　教法与学法：

　　观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析理解图形的运动现象。

　　教学准备：

　　PPT课件、剪纸

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　（一）复习导入，揭示课题

　　谈话：同学们，你们瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

　　（二）复习轴对称图形

　　1、小组合作，探究对称。

　　教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

　　谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。）

　　师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。

　　学生自主交流。

　　2. 生活中的数学，了解剪纸艺术学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达。

　　同学们，剪纸艺术是中华民族的传统文化，是我国的非物质文化遗产，有几千年的历史，是我国的国宝。今天，老师带来一些剪纸作品，请同学们欣赏。

　　课件出示教材第31页的剪纸。谈话：这些剪纸作品漂亮吗？这些剪纸中有些是轴对称图形，你能找出来吗？

　　（三）复习平移

　　1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。

　　（课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）

　　提出观察要求：这些玩具的运动方法相同吗？

　　像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。

　　谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？（平移）那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？举例说说。

　　3、移一移

　　（1）课件出示例2的房子图。

　　谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）再问，小房子是朝哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（让学生用语

　　言描述，向上或向左等）

　　4、知识应用

　　谈话：春天来了，草地上热闹起来了，小动物们在草地上聚会呢，（课件出示图形）草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。（小白兔、蜗牛可以通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同的方向，平移后，不能重合。）

　　（四）复习旋转

　　师：在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现象？

　　小结：像钟面的'指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点（一个中心）移动，这样转动的现象，都是旋转现象。

　　（五）综合活动

　　师：接下来我们就一起来动手剪一剪。（教师展示课前剪好的一排小纸人。）

　　探究1：

　　这是老师剪的剪纸，你能看懂老师剪的是什么吗？剪出的小人有什么特点？（学生明确：每个小人都是一模一样的，每个人都是轴对称图形。）

　　教师：同学们真棒，找出了它们的特点，这四个小人是并排排列的，你们想知道老师是怎样剪出来的吗？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？

　　组织学生观察剪一个小人。谈话：一下子剪四个小人有点难，我们可以先试着剪出一个小人。那怎样能又快又好地剪出一个小人呢？

　　小组讨论，汇报结果。

　　教师引导谈话：老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的这边画半个小人，请大家猜一猜，沿着线把它剪下来，打开会是什么？

　　学生猜测，验证，尝试剪一个小人。

　　探究2：

　　组织学生剪2个小人。

　　谈话：我们已经会剪一个小人了，你们怎样剪2个拉手的小人呢？先让学生试着折纸，思考。明确：对折两次就能剪出2个小人。

　　学生试着折纸，对折两次，在不开口处画出半个小人，画小人的胳膊时要一直延伸到纸的边缘，最后剪开。

　　探究3：

　　自主交流，组织学生学习剪一排小人的方法。

　　（1）我们已经会剪2个小人了，你们怎样剪4个手拉手的小人呢？教师明确：把长方形纸对折后，只画半个小人，小人的中线应都是折痕的一边，画小人的胳膊要一直延伸到纸的边缘。

　　（2）谈话：我们刚才剪出了4个小人并排手拉手的图形，你能想办法剪出8个小人并排手拉手的图形吗？学生思考，提问：

中班教案篇7

　　活动目标

　　1、理解故事内容，了解大家喜欢绿色的原因。

　　2、激发幼儿对绿色的喜爱之请，能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。

　　3、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1、挂图11号。

　　2、绿色的透明玻璃纸。

　　3、油画棒一盒。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　出示油画棒谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。

　　——出示油画棒：这是什么？油画棒能涂出各种颜色，这些颜色当中，你最喜欢什么颜色，为什么？（引导幼儿回答教师小结）

　　——谁最喜欢绿色的？为什么？（引导幼儿讨论后大胆的说出自己的想法）

　　——还有一些小动物也很喜欢绿色，为什么呢？（引导幼儿根据自己的想法说出来）

　　——今天我们要来学习一个故事，故事的名字叫《亲亲绿色》。教师讲述故事，请幼儿听故事《亲亲绿色》

　　二、基本部分

　　欣赏故事

　　1、教师讲述故事一遍，提问：故事的名字叫什么？（请幼儿完整的回答故事的.名字叫做《亲亲绿色》。）

　　2、绿宝宝为什么不高兴？（引导幼儿根据故事情景回答问题）

　　3、小木偶是怎样安慰它的？哪些小动物喜欢绿色？（引导幼儿根据故事内容完整的回答）

　　4、它们为什么最喜欢绿色呢？（引导幼儿根据故事内容，大胆的回答问题）

　　5、请你们再听一遍故事。结合挂图讲述故事。

　　——提问：山羊公公、兔姐姐、长颈鹿和小朋友为什么喜欢绿色？

　　——绿宝宝听了有什么感觉？它是怎么说的？

　　6、亲亲绿色

　　——你喜欢绿色吗？如果让你对绿宝宝说话，你会说什么？

　　——启发幼儿对绿色说句话。

　　7、看看绿色世界

　　——幼儿人手一张小玻璃纸，带领幼儿到户外场地上，透过玻璃纸看看周围的世界变成了什么颜色？

　　——引导幼儿说说：绿色的大树，绿色的幼儿园，绿色的小朋友等。

　　三、结束部分

　　小结活动情况下课！

　　活动反思：

　　本次活动的优点：如教具的准备上比较充分；活动环节上，与幼儿一起分享绿宝宝的照片、绿宝宝由开心一下子转为不开心、师幼一起讲故事到幼儿单独来讲故事、活动中渗透礼仪教育以及对幼儿在语言的引导等方面较好。教师在活动后，改变了这一不足之处，教师与幼儿一起认识了作业纸上的四样物品，并让幼儿给四样物品都涂上了绿颜色（给了幼儿明确的目标），效果较好。今后，在教育教学中，我要继续发扬我的优点，弥补我的不足，更加用心的设计教育教学活动，促进幼儿更好的发展。

中班教案篇8

　　活动背景：

　　我们班的小朋友最喜欢听故事了。平时小朋友们之间谈论得最多的也都是“我爸爸．妈妈给我买了一本书，里面讲的……”．“我家里有动画片，里面讲的……”。在这样的谈论过程中．孩子们极大的丰富了自己的语言表达能力。在游戏活动中，大家都争先恐后的讲述自己学会或者是创编想象的故事。在今年的“母子读书”故事会的比赛活动中，我们班先后开展了请爸爸、妈妈和小朋友共同表演故事的活动．取得了较好的效果。在此基础上，我设计了一系列的.活动， “找朋友”是其中之一。这个活动让小朋友过足了故事大王瘾同时也让幼儿在与家长、与同件的相互合作中学会合作，学会交往．增强了表演能力、口语表达能力和创造力。

　　系列活动：

　　1、“小小”故事会。

　　2、“亲子”读书赛。

　　3、给图片涂色。

　　活动目标：

　　1、找出有因果关系的图片进行讲述，根据图片编故事，发展创编能力。

　　2、发展初步的逻辑思维能力。

　　3、培养幼儿的合作能力，人际交往能力。

　　相关领域：语言、艺术

　　适用对象：中班幼儿

　　教学方法：看图片、讨论、游戏

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一张图片。(上次活动请幼儿涂色) 。(图片内容为A、B、c三组每两张一组。)

　　2、头饰若干、皱纹纸、剪刀、回形针等。

　　活动过程：

　　一、自由讲述

　　幼儿围成一个大圆圈，每人一张图片，幼儿自由讲述(家长坐在幼儿身后)。师：今天，老师将上次活动时小朋友涂色的图片发给大家。请小朋友仔细地看一看自己手中的图片，讲一讲图片上有谁?他们在干什么?小朋友们相互之间可以随意地讲讲说说，也可以跟你们爸爸、妈妈商量着讲。教师启发幼儿仔细观察图片，讲清图意，理解内容。

　　评议一：该教师没有套用传统模式一一指定图片讲述或提出问题讲述，而是一开始就让幼儿人手一张图片讲述，这样做有好处。其一，符合幼儿心理特点，．幼儿控制能力差，难以做到一开始就把注意力集中到指定的图片上，而让幼儿看看自己手中的图片．让幼儿随意与别的小朋友交流，自己支配注意力，很适合幼儿无意注意占优势的特点。其二、有利于激发幼儿兴趣、图片是幼儿亲手劳动的成果，幼儿讲起来必然会积极、主动。其三．为下一步讲述做铺垫，幼儿的讲述需要有一个观察理解的过程，自由讲述有利于这个过程的完成。

　　二、找朋友

　　师：小朋友手中的这些图片还有一个小秘密呢，每两张图片是一对好朋友。讲的是同一件事情，也就是说．我们小朋友可以根据自己手中的图片去找好朋友，你手中的图片必须与你好朋友手中的图片讲的是同一件事情。1、幼儿找朋友，换座位。找到朋友的小朋友将座位换到一块儿。（家长同样调换座位)2、提问： “你为什么找他做好朋友？” “你们谁应该排在前面?谁应该排在后面?”启发幼儿对每组两张图片的排列先后进行讨论，明白因果关系。

　　评议二：老师指出了图片的秘密，两张图片是一对好朋友，由于幼儿是人手一张图片，这样呢，每两个幼儿也就成了一对好朋友，极大的调动了幼儿的主动性、积极性。而在幼儿找朋友的过程中，教师巡回指导向幼儿进行询问，让幼儿说出自己的想法，能调整思路，了解幼儿的不同想法和做法。

　　三、创编小故事表演讲述

　　1、师：每一对好朋友都可以编成一个很有趣、很动听的小故事。现在，就请小朋友来做“故事大王”，好朋友之间相互合作，用自己的小图片，和你的爸爸、妈妈一起来编、讲、表演故事。老师给你们准备了头饰、皱纹纸、回形针等一些物品，小朋友们可以根据自己的需要选择，适合自己故事的道具，呆会儿表演时可以用，可以请你们的爸爸、妈妈和你们一起表演。

　　2、家长与幼儿共同创编想象，老师巡回指导。

　　3、幼儿与家长各种同边讲故事边表演。

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