大班语言教案6篇(推荐)
作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的大班语言教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班语言教案 篇1
一、活动目标:
(一)理解故事内容,初步了解力的特点。
(二)体验帮助他人的快乐。
二、活动准备:
故事录音、图片三、活动过程:
(一)欣赏故事第一部分
1、有一只生活在海里的恐龙想出来玩,你们猜猜会发生什么事呢?
(、吃掉陆地上的动物……幼儿泛讲)
2、请听故事《大恐龙在海边》,欣赏故事第一部分从“海边可真热闹呀”到“我觉得他一点也不可怕。”
3、谁去海边玩了?(胖胖、点点、Arma、Lucky)
4、大恐龙想什么?(他们是在和我捉迷藏吧,我去找他们)
5、大恐龙是怎么到沙滩上来的'?(大恐龙向沙滩游去,向一条大船稳稳地靠了岸。这时候,海水落潮了。大恐龙就这样留在了沙滩上。)
6、它们能一直住在海滩上吗?(不能,因为生活在水里的恐龙到陆地上来会的)
7、胖胖、点点、Arma、Lucky想回家的时候,大恐龙怎么了?(快要死了)
8、大恐龙为什么快要死了?(因为缺水)
9、胖胖、点点、Arma说了什么?(胖胖说:“大恐龙是为了来找我么玩才到沙滩上来的,我们应该救他。”点点说:“可是,他那么大,我有些害怕。”Arma说:“大恐龙已经没有力气了,我觉得他一点也不可怕。”)
10、他们会怎么就大恐龙呢?(幼儿泛讲)
(二)欣赏故事第二部分
1、胖胖、点点、Arma到底是怎么拯救大恐龙的,请接着欣赏故事。(欣赏故事第二部分从“于是,大家决定动手抢救大恐龙”到“他是在向大家告别吧!”)
2、海里的恐龙用什么办法到沙滩上来玩,又回到海里去?(他们把木棍塞进大恐龙身体下松软的沙里。大伙有的拉,有的推。)
一、完整欣赏故事
1、你喜欢故事里的谁?为什么?
2、如果是你,你会怎么做?故事: 大恐龙在海边
大班语言教案 篇2
一、 教学目的:
1、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。
2、培养幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。
二、教学准备:
挂图、录音机、皮球、墨汁、香水、药片、白糖等实物。
三、教学过程:
1、利用实物,帮助幼儿理解什么是意义相反的词。引导幼儿联系熟悉的事物说出意思相反的单音节词,如:大——小 粗——细 多——少 高——低 黑——白 开——关 上——下 前——后 快——慢
2、教师利用手势动作启发幼儿说相反的话,做相反的动作,使幼儿说出相反的词,如:大人——小孩 高大——矮小 安静——吵闹 细心——粗心 高兴——苦恼 前进——后退 喜欢——讨厌 轻松——紧张
3、在以上基础上,启发幼儿对出相反的短句,如:夏天热——冬天冷 浮上来——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走
4、教师用孙悟空寄来的花和来信上的词语,引导幼儿对上相反意思的词,对上者,戴一朵小红花。如:教师:整整齐齐
幼儿:乱七八糟(戴上小红花)
同样再对:稳稳当当——摇摇晃晃
认认真真——马马虎虎
安安静静——吵吵闹闹
5、观察挂图,引导幼儿说两两相对的短句,如:天上小鸟飞——地下小虫爬
木头浮水面——石头沉水底
白天有太阳——黑夜有月亮
屋里有灯亮堂堂——屋外没灯黑洞洞
6、讲故事说相对的话,录音机讲故事,讲过后,老师提问幼儿问题,幼儿回答。如:
在一条小河边,长着一棵大桃树,树上结满了又红又大的'桃子,树下长着又鲜又嫩的蘑菇。有一天,猴子和兔子一起到那里玩,他们一看见又红又大的桃子和又鲜又嫩的蘑菇都高兴极了,小猴子爬到树上摘大桃子,小兔子跑到树下采蘑菇。他们吃得满有味道。
教师提问:树上有什么?
树下有什么?
谁爬到树上去摘大桃子?
谁跑到树下去采鲜蘑菇?
7、教师小结:
今天学相反的话,小朋友开始只会说一个字、一个词,最后能说一句话了,学得很好。只要大家以后多练习,就能说的更好。刚才上课小朋友走进教师,现在下课请小朋友跑出教室。这也是相反、相对的话。好!现在请小朋友听琴声,学小白兔“蹦”出教室。
大班语言教案 篇3
活动目标:
1、学习成语故事,理解故事所表达的寓意。
2、自己所知道的成语故事。
活动准备:
矛和盾的图片或实物模型。
活动过程:
一、出示矛和盾的图片,引出话题。
1、教师提问:你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的?
2、教师小结:这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的,一头有锋利的尖刃的叫矛,是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾,它很坚固,是用来当住矛的。
二、游戏《成语对对碰》,巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片,组成一个成语。游戏进行2-3次。
三、听寓言故事《自相矛盾》。
1、幼儿边看大图书,边猜故事情节。
2、告诉故事名称,教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论,帮助幼儿理解故事的寓意,告诉我们说话、做事前后一致,不能对立。
四、告诉幼儿道理。
这则寓言告诉我们:说话、办事必须实事求是,前后一致,而不能故意夸大,言过其实,否则,就会陷入"自相矛盾"的境地,通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触,互不相容的现象。
五、幼儿学说故事。
1、幼儿自由结伴,自由讲述故事。
2、请个别幼儿在集体面前讲述事。
六、以表演的形式,引导幼儿创造性的表现学过的成语。
1、教师做动作,幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作,幼儿猜成语。
3、教师出示成语字卡,幼儿做动作。
4、在音乐伴随下,幼儿自由发挥表演成语。
活动反思:
开学初, 执教《自相矛盾》,原本信心十足,特意邀请学校分管教学的副校长来指导作课,但一堂课下来,却让我汗流浃背,面红耳赤。
上课伊始,我是这样设计:
1、先板书“矛 盾”,让学生谈谈对矛与盾的认识。学生对说的很好。
生1:矛就是古时的一种进攻的兵器,可称为长矛。
生2:盾是古时战场上用来防御的武器。
2、分别出示了矛与盾的图片,让学生从形态上更直观的认识它们。
3、用矛和盾可以组成一个成语(自相矛盾),你们知道这个成语的来历吗?
(一生很顺利的讲完这个成语故事)
教学进行到这里,还是比较顺利,学生回答的也很精彩,但好景不长,我没有调控好课堂。
文中有两句话是卖矛与盾的人说的,原句是这样:“他拿起自己的盾夸口说:‘我的盾坚固的很,随你用什么矛都戳不穿它。’又举起自己的矛夸口说:‘我的矛锐利的很,随你什么盾它都能戳穿。’”为了引导学生理解他说话的语气,我从夸口入手,让学生理解夸口的.意思,学生说的很好,但我没有注意倾听,同时学生在读这两句话的时候,总是读不出夸口的味,这时我就开始紧张了,因为上课之前我也没有练过该怎样读,很想范读,可后面坐着那么多的老师,我一时头脑懵了,更不知道如何指导读好了。
而接下来的教学,就很快陷入一种混乱状态,课前的预设完全打乱,我的心不禁怦怦直跳,而脸庞不时有豆大的汗珠流淌。
课后,我进行了深刻的反思:这次的失败有多方面的原因,一是自己对教材的解读不够,没能吃透教材,导致不能自如把握。二是对预设好的教学过程过于依赖,没能灵活地处理好生成的问题,不能把握教育契机,调控课堂的能力急需提高。四是在教学过程中,给学生自读自悟,自由表达的空间太少,更多的时间是在唱独角戏,牵领学生太多,没能激起学生的学习及表达欲望。
大班语言教案 篇4
设计背景
期末在即,春节将至,通过本次活动让孩子们感受新年的气息,了解春节在中国人心里的重要性。
教案目标
1、感受过新年热闹、喜庆的气氛。
2、乐意参与活动,能大胆地表述自己的观点。
3、知道我国过年南北方不同习俗。
4、运用物品特征与谐音学说祝福语,体验人们互相关心的美好情感。
5、体验和大家一起过节的快乐。
重点难点
1、认识过年我国南北的习俗。
2、流利讲述自己过年的事。
活动准备
1、布置喜庆的环境氛围 、收集有关过年的各种活动的图片(贴对联、福字,放烟花,买年货,穿新衣,压岁钱,拜年,包饺子,放鞭炮,全家团聚吃年夜饭,看春节联欢晚会等),并把这些图片集中布置在教室里。
2、音乐:《恭喜发财》。
3、福字、各种剪纸等。
活动过程
1.看课本《过新年》一课,参观本班收集的当地“过年”图片展,了解我国过年的南北方及本地区几种习俗。
(1)参观“过年”图片展,了解我国过年的几种习俗。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心内容。有的说:“我家年年都做糍粑来吃”“我家包饺子,我也会包饺子的。”“我认识,这是‘福’字,过年的时候我家门上总是贴它的.。”……
(2)说说自己参观后的感想,说说自己最喜欢过年时的哪项活动? “过年了,大家是怎么庆祝的?”
幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验,所以,大家都非常愿意发言。有:收红包、穿新衣、放烟花、走亲戚拜年等。
(3)小结:过年真开心真热闹。
2、布置教室环境。
让幼儿自己动手布置过年的环境。
3、活动延伸
进行区域活动,在“小小厨房”制作各种过年吃的食品。
教学反思
这节课结束,孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中,大家了解了我国南北过年的习俗及本地区的风俗,在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说,有看、有动(操作),不足:操作材料少。
大班语言教案 篇5
教学目的及要求:
1、通过学习,幼儿学会熟练的朗诵儿歌,并学会创编正确的儿歌
2、学习词语:游泳快乐。
3、培养幼儿的观察力和辨别是非的能力。
教学重点:幼儿学会熟练的背诵儿歌。
教学难点:通过学习原儿歌,幼儿会创编儿歌。
教学准备:教学课件。
教学过程:
一、开始部分
1、幼儿听音乐开火车入活动室。
2、教师以谈话的引出课题。
师:"今天,我们来到了错了王国……"
二、基本部分
1、教师播放课件,幼儿欣赏。
幼儿欣赏完以后提问:
(1)儿歌叫什么名字?
(2)错了王国里都有谁?
2、教师示范朗诵儿歌第二遍,幼儿欣赏。
①、要求幼儿认真听,并回答问题:
儿歌里说的对吗?哪些地方说的不对?为什么?
②、教幼儿学习理解词语:游泳快乐,并鼓励幼儿用词说话。
3、学习朗诵儿歌教师教幼儿分句学习朗诵儿歌,要求幼儿发音准确,吐字清楚。
3、为儿歌改错教师分步播放课件,因幼儿观察,说说那些地方错了?应该怎样改正?
4、创编儿歌教师幼儿改错的内容,并让幼儿用原儿歌的'句式说出来,创编一首正确的儿歌。
5、完整的朗诵儿歌教师播放课件,让幼儿看着课件,将原儿歌和创编后的儿歌连起来完整的朗诵一遍。
三、结束部分
1、教师上课情况,教育幼儿从小要学会辨别是非。
2、教师让幼儿自由组合表演儿歌。
大班语言教案 篇6
一、教学目的:
1、让幼儿在扩散想象的基础上,理解故事情节,巩固对动物特征的认识。
2、丰富词:稀奇、挠、衔,尝试学用句式:如果……就……
3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中,感受动物与人,人与人之间互帮互助,和谐共处的美好与愉悦。
二、教学准备:
1、故事课件
2、道具:娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒
三、教学过程:
1、引题:
师:小朋友,你们去过动物园吗?动物园里都有些什么动物呢?
有一个动物园你们可能没去过,这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇?(丰富词:稀奇——很奇特、很特别)
为什么说这个动物园很稀奇呢?原来呀,这里的小动物不光让人看,还能往外借呢?你们听说过吗?
2、出现角色,想象讲述。
师:没听说过吧!瞧,动物园刚开张,就有顾客来借动物了。来看看他们是谁?(老爷爷、小姐姐和年青妈妈)
(1)幼儿猜想:他们可能要借什么动物,去干什么?
(2)那他们到底碰到了什么困难,我们一起来问问吧?
(3)幼儿想象并讲述:如果你是这个动物园的经理,你会借什么小动物给他们?为什么?(运用句式:如果……就……)
3、结合课件完整听故事一次,理解情节,学习重点词
师:小朋友真会动脑筋,请出了这么多小动物来帮忙,那么,动物园到底把什么动物借给他们呢?我们一起来听一听:
结合课件讲述故事一次
提问:
①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的?(小猴、袋鼠、长颈鹿)
②小猴帮老爷爷做什么?(学习词:挠)试试互相挠痒痒。
③长颈鹿是怎么帮小姐姐的?(学习词:衔,学学长颈鹿的.嘴巴,)
④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢?(唔!宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里,又温暖又舒服,妈妈呢,就可以轻轻松松地继续逛街了。)
4、联系自身,想象讲述
师:老爷爷他们得到了小动物的帮助,心里很感激,都夸这个动物园的动物怎么样啊(爱帮助人)!
师:哦,都是乐于助人的动物宝宝,如果现在你们身边也有一个这样的动物园,你最想借谁?帮你做什么?
5、结合生活经验讲述
请幼儿说说都帮助过谁?帮他做什么?
师:小动物见到别人有困难,都能乐意用自己的本领帮忙。我们小朋友也都有一双灵巧的手,又特别地聪明,你们看到别人有困难,是不是也会乐意帮忙呢?
6、情境游戏,引导幼儿参与
我,原来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人,那生活的其他地方,比如:一些公共场所呢?(也会吗?)那好,现在这儿就来了两位需要帮助人。
① 盲人过马路(随机画上斑马线,教师扮演盲人)
② 给抱宝宝的阿姨让座
将幼儿的座位变成一辆公共汽车,教师扮演年轻妈妈!
幼儿让座,
师:噢!太好了,谢谢谢谢,有一个位子就够了,谢谢小朋友,谢谢大家,你们是哪个幼儿园的小朋友呀?我要让我的宝宝也想你们学习。
提问:刚才你们都帮助了谁?
哟,你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样?(用快乐的声音回答)这么开心,让我们击掌。耶!
小结:原来帮助别人时候自己也能得到快乐。生活中我们就应该这样,你帮我,我帮你,大家互相帮助,相亲相爱。
7、延伸:下课后继续去帮助有困难的人!
幼儿园里也许还有其他人需要我们的帮助呢!来,让我们一起去看看吧!
(师幼手牵手出教室,结束)
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