范文资料网>书稿范文>计划>《期末复习计划

期末复习计划

时间:2023-10-20 11:24:15 计划 我要投稿

期末复习计划

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编帮大家整理的期末复习计划3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

期末复习计划

期末复习计划 篇1

  [复习要点]

  1、能熟练地计算除数和商是一位数的除法。

  2、能解决一些简单的乘除法实际问题。

  3、掌握混合两步运算的顺序,并能正确地进行计算。

  4、能解答一些简单的两步运算实际问题。

  5、掌握万以内数位顺序、会读写万以内的数、会比较万以内的`数大小、会估计万以内的数。

  6、正确口算两位数加减两位数和几百几十加减整十整百的数。

  7、正确笔算万以内的加减法,及连加连减和加减混合。

  8、能解答一些简单的连加连减及加减混合的实际问题。

  [复习重点]

  (1)进一步巩固计算万以内加减法及连加、连减和加减混合运算的计算方法。

  (2)进一步认识“先乘除,后加减”,以及带有小括号的混合运算的顺序。

  (3)运用所学的知识解决一些简单的实际问题。

期末复习计划 篇2

  为了全面、更好地规范学科教学流程,提高环节效益,增强复习效果,切实提升学科教学质量。今天教导处针对期末复习工作理顺一下工作思路。

  在最后期末复习阶段各科期末复习工作必须注重“有序性、针对性、实效性”不搞题海战术。

  一是全盘考虑,周密安排,确保期末复习工作的有序性。

  要求班主任根据学校的安排与要求,结合学校自身实际情况进行全面、细致地安排期末结束工作,制订班级期末复习计划,提出期末复习要求;要求每位教师在认真做好学科期末复习的同时,密切关注学生的学习、生活以及心理等情况,适时地对学生进行学期结束期间的安全教育和心理疏导,确保期末复习工作的有序性。

  二是精心设计,分层训练,提高期末复习工作的针对性。

  要求所有学科教师根据学校教导处安排,认真制订学科期末复习教学进度计划,并按照课表上好课。根据任教学科特点、班级学生实际情况,进行全面回顾总结。结合学科复习需求,精心筛选习题,设计复习教案,认真上好每节复习课,批阅好每一次作业、每一份练习。所有教师学科复习必须做到“有准备、有教案、有练习、有批阅”。

  三是结合实际,摒弃形式,增强期末复习工作的实效性。

  要求教师期末复习工作必须一切从实效出发,积极有效地组织、引导学生开展期末复习工作。复习期间,学校或教导处随时检查、督促所有学科复习情况,坚决杜绝那种“一张试卷、一本书”的复习,切实增强期末复习工作的实效性。

  复习是对以前学过的内容进行再学习的过程,期末总复习,其主要作用是:通过复习把以前学过内容的漏洞和欠缺补上,使知识更加完整;通过复习使所学内容融会贯通,使知识系统化,对问题的理解更深刻。

  为了更好地做好期末复习工作,我们应力求做到“六个提倡”:

  1、提倡科学安排复习工作

  各个年级组、教研组要注重营造紧张、有序、高效的复习氛围。要实现这样的氛围,年级组长和教研组长必须要发挥组织、协调的作用,教师之间也必须要加强相互交流与合作。教研组要进行一次专题性教研活动,主要任务是,制定切实可行的复习计划,把握重点,突出难点,集中力量突破学生还未掌握的知识“盲点”。科学设计复习内容,制定切实有效的复习措施,合理安排复习时间,做到有的放矢,避免盲目性。同时,要发挥集体的智慧,我们每一位老师都要分工,又要合作,实现资源共享。

  2、提倡讲究复习方法

  除了在新课教学时要讲究方式方法的新颖多变,在复习时固然也要强调趣味性。有关心理学告诉我们:复习内容和形式不宜原样重复照搬,而应从另外一个角度以新的形式在新的构建体系中再现出来,这对具有“喜新厌旧”心里特性的小学生来说更具有奇效。如果采用老一套的教、学方法进行复习,学生就会倍感枯燥乏味、产生自满和厌学心理。因此,我们要找准复习时机,合理分配好复习时间和内容,采用学生喜闻乐做的科学的复习策略,充分利用各种教育资源,发掘学生各自的特性。在设计复习练习题时,要考虑到知识的广度和深度,应选用富有代表性、典型性和针对性的习题,精讲精练。防止“炒冷饭”,同时也便于教师发现部分学生的知识缺陷并能对症下药。

  3、提倡整体把握教材

  教材是一个整体系统,其中的各个单元又是它的子系统,一本教材前后紧密联系,复习时应从整体入手,抓住知识间的内在联系,启发学生将知识进行系统的整理,将平常所学的孤立的知识串在一起,将零散的概念汇集成块,使之条理化、系统化,做到“横成片,竖成线”,形成完整的知识网络,使学生对所学的知识一目了然,便于记忆和运用,同时通过系统整理知识,既能培养学生的概括能力,又能发展学生的逻辑思维能力。因此,不管采取哪种复习模式,都要着眼于知识的整体性,使之系统化、综合化。在期末系统复习中,教师应以教材为中心,以课本为复习之本,做到“放”与“辅”的有机结合。还要做好学生学习的引导者、组织者和参与者,指导学生更好地去复习,以课本为蓝本,要做到既不脱离教材,又不死扣课本,能够创造性地合理运用教材,达到举一反三的复习目标。

  4、是提倡精心设计练习

  我们手头很多的.复习资料,对于这些复习资料,我们万不能实行拿来主义,拿来就用,。我们要正确对待自己手头的复习资料。我们必须精心挑选,作深加工,重新设计;同时,我们提倡自己设计复习练习,设计时要把握以下几个原则:符合课程标准的要求;以教材为基础;切合学生的学习实际。实际上,我们老师能否设计好复习练习,既反映了教师对教材的知识体系的理解和把握的情况,也反映了教师个人素质的高低。教师自己设计复习练习,有利于针对班级学生实际开展复习工作,有利于促使自己自觉收集信息,了解教改的动态,改进复习工作。

  5、是提倡上好复习课

  传统的复习课是“教师牵着学生走”,或则一堂课一张试卷。复习课和新授课不同,要做到“两清”:一是知识“清”,二是思路“清”,我们可使用的方法:一是查漏补缺,二是重点指导,三是巧设不同层次练习,四是练习形式多样化和趣味化。使学生既能掌握基础知识和基本技能的内涵和外延,又能促进学生智力的发展,使不同程度的学生都有所提高,达到大面积提高教学质量的目的。因此,每堂复习课必须要有针对性。每堂复习都要确定一个主题,扣准一个核心,找准一个点,突出一个重点。有的放矢,注重实效。课堂上要帮助学生弄清本学期的学习重点(即是复习的重点);学习的难点是什么;哪些知识是主要的、常用的;哪些问题是典型的、容易混淆的;哪些是自己已经掌握或则根本还没掌握或者一知半解的等等,更重要的是还要顾及到学生的实际水平和接受能力,摸清学生缺什么就复习什么、需要什么就复习什么。复习课要提倡“讲、练、评”结合,针对学生存在的问题,设计一定量的练习,并且要进行分析讲评。只有这样,复习课才能取得到真正实效。希望各个教研组根据自己教研组的特点开展好复习课的研究。

  6、是提倡关注学生

  期末复习的立足点应是学生自己。老师要引导学生主动地学习,做学习的主人。老师在安排复习时,其复习的进度,内容的深广度要针对多数同学来制定的。往往由于受到课时的影响,其复习的节奏和详略可能不对有些同学的“胃口”,“吃不了”和“吃不饱”的现象难免会有。这就需要了解每个同学,根据学生的实际学习情况,及早有个详尽的复习安排,要有通盘考虑。复习中还应提倡同学间的互相讨论、互相解疑,以达到共同提高的目的。一是对学习成绩较好的学生,我们除了课堂教学外,还要有针对性地布置一些课外辅导材料,引导他们做一些拓展题,让他们向更高的层次发展。二是对成绩较差的学生,我们采取抓基础、快反馈、勤纠正的训练方法,及时肯定他们的每一点进步,同时对后进生可以采取课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先等方法加强辅导。

  各位老师,从期中考试的情况来看,我们和兄弟学校相比,好多学科存在着差距,但是,我们的差距实际上是很小的。因此,一方面,我们要正视这个差距,客观地分析原因,切实采取有效的措施。另一方面,我们要树立信心,只要我们在接下来的期末复习阶段,聚精会神,全力以赴,力争高质量完成本学期的期末复习工作,以最佳的状态完成本学期的学习任务。

期末复习计划 篇3

  教材分析

  本册的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分:数据收集整理,表内除法,有余数的除法,图形的运动,混合运算,万以内数的认识,克和千克,数学广角—推理。因此,在总复习中没有单独安排学习,只是在练习中出现。编排时,应注意突出知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。如把数的概念、计算和解决问题分别集中起来复习,便于学生从整体上把握本学期的各部分知识,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

  复习指导思想

  1、本册教材学完,学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态,必须进行系统归类、整理、综合,帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中,要让学生有序地多角度概括地思考问题,沟通内在联系。

  2、进行区别比较,包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同,把各方面的知识像串珍珠一样连接起来,纳入学生的认知系统,便于记忆储存,理解运用。

  3、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。

  4、复习课不能忽视教师的主导地位:教师要主动理清知识体系,分层、分类、分项,拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的,难理解的,遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习,注意知识的多变性、包容性。

  5、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连,每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点,起一个牵一发而动全身的作用。

  6、复习中的练习题,不是旧知识的单一重复,机械操作,要体现知识的综合性,体现质的飞跃,训练学生思维的敏捷性、创造性。

  7、复习课要发挥学生的主体作用,可以发动学生归类分项,发动学生出题,发动学生讨论,让学生去求异、联想、发散,主动探索,寻查知识点,让学生形成知识框架。

  学情分析

  经过一学期的学习,大部分学生都有了不同程度的进步,计算能力也有了明显的提高,能应用乘法口诀计算表内除法,掌握混合运算的计算方法,认识万以内的数并进行比较和计算整百、整千数的加减,认识了轴对称图形、平移和旋转现象,克与千克,能掌握统计方法,通过分析统计表提出并解决问题,但还是有一部分学生,学习基础比较弱,没有养成良好的学习习惯,尤其是解决问题部分,比较被动,根据学生目前存在的问题,我们在复习阶段要进行系统性的复习,积极引导学生巩固所学的知识,掌握解题方法,帮助学生不断总结,及时反馈,使复习体现实效性,班级不同层次的学生都得到提高。努力做好提优补差工作,争取达到一个满意的效果。

  复习目标

  通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。

  1.通过复习,进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。

  2.会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加,减几百几十的计算,并能结合实际进行估算。

  3.通过复习,加深对除法的含义的理解,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。

  4.进一步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的.作用,会在解决问题中使用小括号。

  5.认识轴对称现象,感知平移、旋转现象。

  6.理解认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。

  7.了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。

  8.会从已知信息中,九宫格数独,有序观察、合理分析及推理的能力。

  9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  10.养成认真作业,书写整洁的良好习惯。

  11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

  复习措施

  1、针对各班的学习情况,制定好复习计划,备好、上好每一节复习课。

  2、采用各种手段激发学生的学习兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。

  3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和习惯,提高学生的学习能力。

  4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。

  5、注重培优补差工作,关注学生的学习情感和态度。

【期末复习计划】相关文章:

期末复习计划05-07

期末复习计划05-08

期末复习计划05-08

期末复习计划08-28

期末复习计划08-28

期末复习计划08-28

期末复习计划08-28

期末复习计划08-28

期末复习计划08-28

期末复习计划08-28