实用的大班语言教案集锦[6篇]

　　作为一名教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的大班语言教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的大班语言教案集锦[6篇]

大班语言教案篇1

　　一、设计理念

　　《纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。” 幼儿是一个独立完整的个体，因此身与心也是不可分割的一个整体，身体健康和心理健康是两个不可分割的方面，许多身体表现带有心理因素，许多心理反应与身体状态也密不可分。培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。

　　二、设计来源

　　我所教的中班孩子已渐渐开始进入换牙期，孩子在面对自己从来没经历的事情时，都有一种不安甚至恐惧心理。因此很多孩子对拔牙感到害怕，对看牙医存在恐惧心理。有些孩子甚至因为害怕拔牙，不敢把乳牙松动告诉父母，而错过了最佳的换牙期。这样、那样的换牙经历对孩子来说，是非常真切的成长体验。有趣的是当我们把看牙医当作一件可怕的'经历时，从来没有想过牙医也有他看病人的痛苦：难闻的口气，可怕的蛀牙，还有病人的惨叫……《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。

　　三、教学思路设计

　　这是一本能吸引人的绘本，简单的语句，在反复之中，将两个角色间复杂的心理变化刻画地淋漓尽致。这样一个经典的绘本，如何呈现给孩子？选择什么内容呈现给孩子？从绘本内容来看，心理变化这条线索是作品最显现的内容，可以与孩子蛀牙、看牙医的生活经验相链接，让孩子在同样的经历中理解故事，体验情感。结合中班幼儿的年龄特点和发展水平我提出了本次活动的目标为： 1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　活动过程为：

　　首先，出示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片，结合幼儿的生活经验，让幼儿回忆自己看牙医的经历等，使幼儿对人物心理产生共鸣。

　　然后，引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，并根据故事内容，了解、体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。这个心理变化的过程也是孩子情感思考的过程，这一环节，深入挖掘作品的内涵，使幼儿懂得要勇敢面对生活中可怕的、困难的事情。让活动主题得到升华。

　　接着，引导幼儿发现故事中相同的对话，并与教师一起进行角色扮演对话。再次体验人物的心理变化。

　　最后，再次结合幼儿生活经验，谈谈如何保护牙齿，了解一些换牙的知识，在欢乐地《刷牙歌》表演中结束活动，并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙，保护牙齿。

　　四、活动亮点

　　本次活动选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活。深入挖掘绘本读物的教育价值，关注幼儿的心理及身体的健康。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展。为幼儿身心健康发展打下坚实的基础。

　　教学活动设计

　　活动名称：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

　　活动目标：

　　1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

　　2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。

　　3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

　　难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。

　　活动准备：

　　1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本

　　2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。

　　活动过程：

　　一、回忆经验，调动兴趣

　　1. 通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片（小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小朋友长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？）

　　2. 出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。

　　3. 一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢？

　　二、共读绘本，理解故事内容

　　今天，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》”。

　　第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后教师用课件上的文字逐一讲述。

　　重点提问：

　　1. 刚才老师说故事的题目是什么？

　　2. 说一说为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？

　　3. 后来鳄鱼去看牙医了吗？（面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。）

　　4. 鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？

　　第二遍阅读绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。

　　重点提问：

　　1.谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？

　　三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理

　　引导幼儿表演故事中的对话（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）根据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从害怕——面对——忍耐——克服的过程表现出来。

　　四、懂得爱牙，保护牙齿

　　1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。

　　2、《刷牙歌》，边表演边离场。

大班语言教案篇2

　　设计意图：

　　刷牙，在大人看来天经地义的事情，但是对孩子来说，完全是陌生的，甚至是可怕的。成人给孩子讲道理：刷牙有哪些好处？保护牙齿有多么重要？可孩子不听；大人给孩子做示范，教他们如何刷牙？制定刷牙的规矩，效果并不理想。于是，我们换一种思路，跟孩子一起分享阅读绘本《小熊不刷牙》，让孩子在阅读过程中爱上刷牙。

　　活动目标：

　　1.通过对故事的欣赏，理解小熊哈利从不刷牙到每天刷牙的转变过程。

　　2.知道牙齿的重要性，学习刷牙的步骤，养成天天刷牙的好习惯。

　　活动准备：

　　1.绘本故事《小熊不刷牙》

　　2.刷牙步骤ppt

　　活动过程：

　　一、导入活动师：嗨！小朋友，在假期的`时间里，你们有没有好好刷牙呢？你们喜欢刷牙吗？今天老师和小朋友一起来分享一个故事——小熊不刷牙。

　　二、完整欣赏故事

　　边看绘本边听故事《小熊不刷牙》。小朋友，你们喜欢这个故事吗？

　　三、分享情节

　　这个故事讲的是谁？他怎么了？（小熊哈利，他不喜欢刷牙）

　　妈妈叫哈利去刷牙，他有刷吗？（哈利躲在浴室里打开水龙头，但是他没有刷牙）

　　有一天，发生了一件什么事？（哈利不刷牙就睡觉了，他发现自己的牙齿都不见了）

　　哈利很高兴地去找谁了？（哈利去找朋友们，兔子和狼取笑他、啄木鸟告诉他没有牙齿很糟糕）

　　哈利回家发现了什么？（哈利发现桌子上很多好吃的东西，但是他没有牙齿，什么都吃不了）

　　哈利跑到屋外遇到了谁？（哈利跑到屋外哭了起来，猫头鹰告诉他，要保证把牙齿刷得干干净净，牙齿才会回来）

　　最后，哈利醒了，原来牙齿全部都好好地长在嘴巴里。从那一天起，哈利每天都把牙齿刷得干干净净。

　　小结

　　小朋友，没有牙齿就吃不了东西，那我们也像哈利一样保护我们的牙齿，好不好?

　　小朋友你们知道怎样做才能保护我们的牙齿吗？我们每天早上、晚上都要刷牙，少吃甜食、不吃冰冷的食物，你们能做到吗？

　　四、看图学习刷牙步骤

　　接下来我们一起刷牙吧？（挤一条小牙膏到牙刷上——用水杯接半杯水——拿起小牙刷先上下方向刷——再里外方向刷和左右方向刷——然后用牙刷在舌头上摩擦——最后用水把嘴里的泡泡漱干净）

　　五、总结

　　小朋友们真棒，把牙齿刷得干干净净的，这样就不会有蛀牙了！

　　活动延伸：

　　绘画活动《可爱的牙齿宝宝》

大班语言教案篇3

　　教学目标

　　1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。

　　2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。

　　3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

　　设计理念

　　阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。

　　流程设计

　　一、媒体激趣、导入新课

　　1．播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着。。。。。。这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。

　　2．揭题：去年的树。

　　二、初读课文、多元对话

　　1．请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。

　　2．交流初读心得。

　　读到现在你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。

　　a？为什么要唱起去年唱过的歌？题目为什么用“去年的树”？等等。b？疑问：破折号的意思，为什么用“落”？c？感受：为小鸟的友情、诚信感动，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。

　　（着重引导）收获：根据课后问题提示，说出课文大概内容。词语：煤油灯（词义：实物演示）、伐木人（词义：伐即砍。在本子上写一个“伐”字）、融（字形、字音）。

　　3．小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。

　　三、演读课文，倾心对话

　　（一）让我们走进课文，继续深入地读书。也许你的问题就能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣。

　　不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？

　　1．。。。。。。是好朋友。

　　2．。。。。。。又来找他的好朋友大树了。

　　3？。。。。。。我的好朋友树在哪儿。。。。。。

　　那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。

　　（二）交流。

　　1．“天天。。。。。。”一句。

　　真是朝夕相处，令人羡慕啊！读。

　　2．分别时的对话。

　　从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤心或乐观、难舍难分。）

　　自由找朋友练读、指名、男女生读。

　　小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的（好朋友）。

　　3．怎么找的语句。

　　为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的？力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找，因为他们是（好朋友）。

　　4．出示小鸟问的三句话。

　　（1）“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”

　　（2）“门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？”

　　（3）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

　　任选一句自由练，指名读。

　　你着急了。

　　你在为大树担心。

　　你体会得真好。

　　你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。

　　这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读。

　　1）读着读着，谁被小鸟的真情感动了？来，请刚才在练习表演时演小鸟的同学上来。你们就是那只小鸟了。你们在教室里边飞边询问着你的`好朋友大树，想让谁做你的配角跟你对话，你就可以在谁的跟前停下来。

　　2）学生做小鸟，自找合作伙伴练读。

　　3）小鸟，你找到朋友大树了吗？找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三句话。

　　4）教师采访“小鸟”。（可怜的小鸟，找不到朋友大树，你心里怎么想？你在心里呼唤大树是吗？怎么呼唤的？）

　　5）总结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（好朋友）。

　　四、引导想象，补充对话

　　a、图：村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，读课文的最后一段。

　　b、这回，你又有什么新的感受和疑问了？

　　（交流：为什么“睁大眼睛，盯”？为什么又唱起去年唱过的歌？为什么用了两个“看”？）

　　让我们互相之间尽情地交流、对话吧。你可以提问题，也可以解答别人的问题。

　　这两个“看”，饱含了多少真情、多少留恋啊。

　　他简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友大树。

　　多么守信的小鸟啊。

　　小鸟是多么留恋自己的朋友，他舍不得离开。

　　同学们，这会儿，你就是那只小鸟，你历经千辛万苦，终于找到了已化为灯火的好朋友大树。此时此刻，引读课文最后一段，把小鸟换成“我”，再指导读第二遍。（你们的朗读，把我的心也深深打动了。你们是这么读的“睁大眼睛、盯、看、又看”，再动情地读一次好吗？）

　　采访：亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么？（指名说。）你要走了，可又对着灯火看了一会儿，你还想说什么？（再指名说。）

　　你们真是守信、重情的小鸟啊。

　　总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（好朋友）。

　　小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么？

　　五、拓展延伸、多向对话

　　课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这篇美丽的文章的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？把你想说的写下来。

　　交流（大树、伐木人、作者等身份，引导说出多元、个性化的语言，如环保问题，奉献话题等）。

　　六、回归课题，升华理解

　　去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──（读题）。

　　去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读──（读题）。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

　　2、创编故事内容。

　　3、体验创编故事的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　1、故事动画。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　（出示课件：大尾巴）

　　猜一猜：这是什么？

　　想一想：它象什么呀？

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：

　　（1）看

　　（教师演示动画）

　　春天：小鸡尾巴挡雨

　　夏天：蜗牛尾巴扇风

　　秋天：小兔尾巴扫叶

　　冬天：小猫尾巴保暖

　　（2）说

　　在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）

　　2、完整欣赏故事

　　到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。

　　（老师完整地讲述故事）

　　3、表演

　　小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？

　　（大家一起边讲述边表演）

　　三、仿编故事

　　1、讨论：

　　（1）春天，是什么样的？

　　小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？

　　（2）夏天，是什么样的'？

　　小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？

　　秋天、冬天呢？

　　（幼儿讨论）

　　2、仿编新故事

　　（1）引导幼儿想象记录

　　春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

　　（2）幼儿相互交流

　　请小朋友相互说一说自己的想象。

　　（3）讲述新故事

　　选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。

　　如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

　　活动延伸：

　　继续仿编新故事

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、联系生活经验，初步尝试运用观察、推理等方法，准确判断物体的数量。

　　2、通过看看说说做做，体验不同数数方法为生活带来的方便。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件：小鸡的生日。

　　2、操作材料：与画面绿豆糕数量相等的积木。

　　3、模拟超市：摆放与购物单匹配的商品图。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　1、今天是小鸡的生日，我们为小鸡送上最热烈的祝福吧。小鸡，祝你生日快乐

　　2、图一：小鸡要过生日了，他想邀请好朋友们来参加他的生日聚会，小鸡对妈妈说出了自己的愿望，妈妈很高兴地答应了，妈妈说：“邀请客人需要准备一些好吃的食品。我已经为你准备好一张购物单了!”

　　二、解读图片

　　1、图二：观察妈妈的购物单：妈妈为小鸡准备了哪些好吃的食品?需要多少呢?发现要买的东西还真不少呢，而且每个数量都不一样，小鸡揣着购物单来到了超市。

　　2、图三：小鸡买到东西了吗?他怎么了?他看到超市里有那么多东西，他开始头晕眼花了，晕头转向，不知道如何下手了，这该怎么办?我们能为他做些什么呢?(鼓励幼儿与小鸡进行互动，产生帮助他的'意愿)

　　三、购买食物

　　1、要求：

　　(1)东西很多，两个朋友一起去买。

　　(2)看清购物单需要买什么?买多少?数量不要搞错哦

　　2、幼儿结伴，共同选择一张购物单，到模拟超市里购买对应的物品。

　　四、分享交流

　　小鸡买好东西了吗?一起来看看买对了吗，是不是和购物单上一样?

　　1、数棒棒糖——怎样数围成一圈的棒棒糖?

　　数围起来的东西时，要记住从哪里开始，数过不要再数。现在我们本领更大了，也可以两个两个数，当然也要记住从哪里开始数的。这样数起来还会更快。

　　2、数香蕉——找到正好是9根的香蕉了吗?

　　交流：找不到正好9根一串的，要学会用巧妙方法，看看两串行不行，可以把两串合起来，

　　用加法的办法也能数出来，而且数起来很快。

　　3、数鸡蛋——哪一盒鸡蛋是你们需要的鸡蛋呢?(看包装纸上的数量)

　　交流：原来超市里盒装的鸡蛋包装得很好，一排一排整整齐齐有规律地摆放，一个挨着一个，下面一排是几个，上面也同样会有几个。一排一排数，就能很快推算出商标下面看不到的鸡蛋数量。(多媒体课件加以验证)

　　4、数绿豆糕——叠起来的绿豆糕。

　　教师现场演示，共同边看边讨论，再用多媒体课件加以证实：叠起来的东西看起来有些困难，要想一个不落数清楚，我们要一层层数清楚，别忘记被遮住的绿豆糕也要数进去，这样才能数正确。

　　5、数牛奶——牛奶已经包装好，不能拆开。

　　交流：在包装盒外面就有数字表示数量，我们不必打开包装一个个数就能直接知道到底有多少了，是不是很方便啊?

　　6、数巧克力。

　　交流：很多巧克力的包装盒外面都有表示数量或重量等数字。

　　五、迎接客人

　　1、图五：现在小鸡推着满满一车好吃的食品心情怎样?小鸡真高兴好吃的食品都购买到了，这都靠大家的帮助，真是感谢大家，他可以回家招待客人啦1

　　2、图六：门铃响了，从猫眼里看看，猜猜会是谁?一共来了几位?

　　(1)图七：看到4只鸡腿，来了几只小鸡?看到6个鸭蹼，来了几只小鸭?说对啦，快开门，“朋友快进来”。

　　(2)图七：看见长颈鹿、斑马、鸵鸟的局部，猜猜谁又来了，来了几位? 说对啦，快开门，“朋友快进来”。说说用什么办法猜出来。

　　六、庆祝生日

　　1、图八：朋友们一起为小鸡庆祝生日——大家都把礼物送给了小鸡，小鸡也用刚才大家帮忙购买的食物热情地款待他们，热闹的生日聚会马上要开始了。小鸡说：“还有朋友呢!”会是谁呢?

　　2、图九：原来是鸡妈妈。生日的时候怎么能忘记妈妈呢，她可是小鸡最亲爱的朋友了!当然还有帮助他的小朋友，快点一起来参加聚会吧!

大班语言教案篇6

　　活动目标

　　引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐并获得快乐的情感。

　　理解故事《小鱼找朋友》的基本内容，初步尝试分析故事的主题。

　　运用绘画表征的方式，表达自己对故事的理解及对主题的认识。

　　活动准备

　　1、三张背景图，三条不同表情的小鱼。

　　2、每个幼儿一本连环画（留有幼儿填画的部分）

　　3、音乐光碟《一天到晚游泳的鱼》伴奏带

　　活动流程

　　根据已知，提出未知—展开讨论，猜测内容—理解故事，分析主题—绘画表征，体现主题—交流讨论，游戏结束

　　活动过程

　　1、根据已知，提出未知

　　出示第一幅图，（一条小鱼在水里孤孤单单的游着）根据幼儿对图的了解，提出问题：“你从这幅图上知道了什么？”该问题的提出，开阔了幼儿的.思维空间，从而简单明了的导入了主题。

　　2、展开讨论，猜测内容

　　这一环节是我本次活动的一个重点。引导幼儿猜测故事的发展情节，教师通过出示图二，提出问题“小鱼为什么开心了？谁会来和小鱼做朋友？他们会说些什么？” 出示图三，提问“小鱼和好朋友在一起会干什么？”，这一系列问题的提出，给幼儿提供了丰富的想象空间，从而在发展幼儿开阔思维的同时提高了幼儿的语言表达能力。

　　在这一环节，教师通过对幼儿的引导，以简笔画的形式将幼儿的语言转变成图画表征，并对好朋友之间交流的语言以有趣的符号来体现，如：####/&&&&/$$$$/@@@@等等，提高了幼儿参与活动的积极性，并为更好地解决活动难点奠定了基础。

　　3、理解主题，分析主题

　　教师通过提问：“图一的小鱼为什么不开心？”“图二的小鱼为什么开心了？”，通过小鱼情绪的变化，引导幼儿通过自己对故事的理解，得出结论：交朋友可以给人们带来快乐。

　　4、绘画表征，体现主题

　　这是我本次活动的一个难点，也是一个亮点。幼儿通过自己的想象以连环画的形式进行表征纪录。因为在上一环节有语言表达过渡到绘画记录的铺垫，相信这一难点在幼儿的说说、画画中就可以轻松解决。

　　为了体现语言与绘画表征的结合，我在幼儿记录时进行语言引导“你觉得谁会来和小鱼做朋友”“他们会说什么呢？”等等，这一问题的提出，可以更好的承接下一环节，为幼儿的语言讲述再次奠定基础。

　　5、交流讨论，自由结束

　　幼儿根据自己的连环画内容以简单的语言进行讲述，在这一环节之中，《小鱼找朋友》的故事将会因幼儿的想象而变得更加丰富，也会使幼儿的自制画册变得更加有趣、充实。

　　活动延伸

　　针对班内幼儿可开展“好朋友”专题，引导幼儿在生活中积极、主动的寻找朋友，并在班内发动家长与幼儿共同制作好朋友》画册。

　　活动特色

　　1、问题提出的发散性

　　2、活动设计的创新性

　　设计意图

　　对于现在幼儿，大多数都是独生子女，饭来张口，衣来伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封闭等现象，这显然不是我们所期待的教育结果。在当今社会大力提倡素质教育的前提下，如何培养幼儿一个阳光、自信的性格显得尤其重要，因此我选择并设计了《小鱼找朋友》这一语言活动，旨在引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐，体验快乐！

【大班语言教案】相关文章：