科学教案【经典9篇】
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的科学教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
科学教案 篇1
一、直接导入
提出问题出示两枚铁钉,(一枚有光泽,一枚生锈)。问:这两枚钉有什么不同?为什么?生活中在那里看到过铁生锈的现象?
师:同学们观察的很细致,生活中铁生锈的现象很普遍。你想研究铁生锈的什么问题?
师:同学们刚才提出了很多关于铁生锈的问题非常好。这节课我们就来研究这些问题。
板书课题:铁生锈了生答:一枚有光泽,一枚生了锈。
生答:它们的环境不同。
生答:厨房里的菜刀生锈了,自来水管道生锈,教室里的铁架生锈了,院子里的铁丝生锈了等。
学生提出问题,达成共识:
我想研究铁为什么会生锈?
铁生锈需要什么条件?
怎样防止铁生锈?
学生在观察的基础上认识铁生锈这种现象。结合已有的知识经验进行交流,在交流的基础上产生新的问题。
二、猜想假设
师:同学们,你们认为铁生锈可能与什么有关?在组内讨论讨论。
问:哪个小组先来汇报?
师:这些只是你们的猜想,用什么方法来验证你们的猜想?
三、制定方案
师:设计什么样的实验?怎样研究?先在小组内讨论交流,制定研究计划。然后在全班内进行交流。
要求:在一个小组汇报研究计划时,其他小组对设计的实验计划进行分析、评价,提出改进的建议。
四、组装实验装置
师:根据刚才各小组制定的`研究计划和改进建议,达成共识,请各小组利用课前准备好的实验材料把你们的实验装置组装好。
强调:实验中,可以采用相同的杯子或瓶子、相同的具有光泽的钉子,不同的是杯子或瓶子里的物质,可以选择空气、水、醋、油、盐水等,把钉子放入其中,观察钉子的生锈情况,并做好观察记录。大约在一周后,咱们再进行交流。
五、展示交流
让各小组展示组装的对比实验装置,并说说是怎么组装的。
六、探究怎样防止铁生锈、提出问题
(1)铁生锈会给人们的生活造成什么影响?
(2)怎样防止铁生锈?
七、课堂总结
师:学习了本课,你有哪些收获?
学生以小组为单位讨论猜想。
生答:我们组认为铁生锈与空气有关。
生答:我们组认为铁生锈可能与水有关。
生答:我们组认为铁生锈可能与温度有关。
生答:用实验的方法来验证。
学生分组制定研究计划。
汇报交流研究计划:用对比实验的方法研究,组装实验装置,并出示实验记录表。
各小组组装实验装置。师巡视指导小组展示组装的对比实验装置。
小组讨论,并汇报结果。
学生结合已有的知识经验讨论,并汇报结果。
生答:我知道了铁生锈需要的条件:空气、水、温度、醋、盐水等。
生答:根据铁生锈的条件,我知道了防止铁生锈的方法。
科学教案 篇2
【设计意图】
通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码,让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系,让他们感受到数字的乐趣,激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
【活动目标】
1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。
2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。
【活动准备】
数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张
【活动过程】
家中的电话号码
——老师有事找小乌龟,拨通乌龟的电话号码是:123456。那么,小朋友家里都有电话吗?(引导幼儿说出自己家中的电话,老师在黑板上记录)
幼儿分析、讨论:
(1)这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?
(2)每家的电话号码有重复的'吗?为什么?
——通过比较自己家中的电话号码,发现号码与数字的关系。(电话号码是由不同的数字组成,有的电话号码是7位数,有的电话号码是11位数)
为动物装电话
——小乌龟家里装上电话了,可动物园里还有其它小动物没装上电话,我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢?
——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物,可它们对设计的电话号码有几个要求:
——老师出示数字1-6,小动物家的电话号码为6位数的号码。
——每一家的号码都要用到六个数字。
——不能少一个数,不能多一个数。
——六个数字不能重复
——每家一个号码,六家六个号码,不能相同。
小小设计员
——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格,为小动物设计电话号码,并记录在表格中。
——幼儿相互交流记录方法,老师巡回指导。
我的设计
——请2-3位幼儿展示自己的记录结果,大家检查是否按要求完成。
——请做得快的幼儿介绍,为什么能做的又对又快。
【活动延伸】
——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码,小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。
科学教案 篇3
活动目标:
1、发现不同的保温材料保温时间的不同,有继续探索的欲望。
2、学会使用温度计,初步掌握看刻度的'方法。
活动准备:
塑料瓶、冰块、各种保温材料、温度计、黑板。
活动过程:
1、引出主题:
(1)提出问题,展开讨论:“要使冰块在较长的时间里都不融化,有什么办法?”
(2)幼儿运用原有经验发表自己的看法。
2、在试验中进行尝试:
(1)认识各种保温用品,引起幼儿实验的欲望:“在那么多的材料中,你认为哪种材料的保温时间最长?”
(2)幼儿按自己的想法选材料进行操作。
(3)教师幼儿共同总结保温时间与保温材料的关系。
3、出示温度计,介绍温度计上的刻度表示的意思及使用的方法:
(1)幼儿用温度计对水温进行测量。
(2)幼儿看刻度,介绍结果。
(3)将幼儿所说的结果记录在黑板上,得出结论。
4、引导幼儿再次实验的兴趣:
师:“通过实验,我们了解了哪些材料的保温时间长,哪些材料的保温时间短。那么,每种材料的保温时间究竟有多长?在区域活动的时候,你们还可以去试一试。”
科学教案 篇4
预设目标:
1、能依据小组的研究计划制作、包装、宣传自己的饮料。
2、能大胆交流自己的想法。
活动说明:
本次活动前,幼儿分三组分别对饮料的颜色、口味与种类,制作与功能,包装与宣传进行探索与研究,有了许多自己的想法与经验,在次基础上,他们提出要为小朋友设计一个品牌的系列饮料,并策划了如何推广产品。教师在了解了幼儿的想法后,组织本次活动,鼓励幼儿整合以有经验大胆实施,同时结合各组间的'交流介绍,展开生生互动,促进研究走向深入。
提供:榨汁机、胡萝卜、牛奶、茶叶、杯子、调味品、包装材料、宣传道具等
活动过程:
1、设计制作
幼儿分三组实施研究
(1)制作胡萝卜牛奶
(2)设计胡萝卜牛奶的包装
(3)为胡萝卜牛奶做宣传推广
2、分享交流
(1)各组幼儿介绍本组的研究成果、经验和想法。
(2)互相提问、提建议激发进一步探究的欲望。
科学教案 篇5
一、活动目标:
1、幼儿能够大胆地发挥想象,培养幼儿的发散性思维。
2、幼儿能够大胆的运用完整语言表达,发展幼儿的语言能力。
3、能够在创意中感受拼图带来的乐趣,及交流的愉悦。
二、活动准备:
各种玩具、七巧板
三、活动过程:
1、老师:今天我们班请来新朋友,它们的名字叫正方形、三角形、平行四边形,你们高兴吗?我们一起来看它们的'表演吧!
教师操作让这些图形变各种姿势和小朋友打招呼。
2、欣赏新朋友变出的各种造型。
3、请个别小朋友上来给我们的新朋友变造型,激发幼儿对创意感兴趣,激发幼儿主动创意的能力。
4、老师:你们看看这些漂亮的图案是什么变的(玩具)
5、幼儿操作活动
①教师结合实物引导幼儿了解不同的材质的玩具。
②请幼儿选取自己的玩具,让他们动手拼一拼。
③请幼儿展示自己的作品,说一说自己拼出的事什么?
④幼儿合作拼图,教师巡回指导。
6、游戏活动:玩具找朋友
①教师从玩具中拿出其中一个形状(如圆珠)请小朋友找到相同的形状并举起来。
②把幼儿分成小组,请他们以组为单位玩玩具找朋友的游戏。
7、教师评价
科学教案 篇6
设计意图:
此次活动由科学、体育活动组成,在整个半日活动中,我们提倡幼儿自主创造、同伴经验共享、教师支持引导的教学理念,让幼儿在自我、同伴、教师三位一体的互动中获得经验、提高能力。营造良好的学习环境,使学习成为一种有价值的经验获取过程!
随着我对纲要的深入学习理解,科学活动的价值趋向定位于:幼儿乐学、会学、会用,让幼儿在探索中发现科学现象、理解科学原理、并学习将科学原理运用、解释于实际生活。根据这样的教学理念,我将科学活动的目标定位在:
1、尝试用多种方法让纸船开的快和远。
2、感知纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。
重点:尝试用多种方法让纸船开的`快和远。
难点:感知纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。
形成原因:
大班幼儿已出现抽象逻辑思维的萌芽,他们能用较简单的比较、推理等方法探索事物,而在这个科学活动中,可以让船开动的方法有很多,产生风力后它的集中程度、大小影响着幼儿对船开得快慢,这样的现象对幼儿的判断推理产生了困惑,所以我把这个作为我的教学难点。
解决策略:
1、 实验探索法
2、 归纳演绎法
3、 原理运用法
教学过程:
一:第一次探索:
让幼儿不用工具让纸船动起来,初步感知风能使船动起来。但是船动得很慢,怎样让它开得快呢?这样就激发了幼儿下一步的继续探索的愿望。
二、第二次探索:
通过不同工具让船动起来,感知风力大小与船开得快慢的关系,但是风力的集中程度又制约船开得快慢,这就为下一步的探索提供了可能。
三、第三次探索:解决了风力集中程度影响船开的快慢问题。
四、运用已学的经验解释了生活中的现象。这也就是我们科学活动所追求的最终目标。
科学教案 篇7
一、教学目标:
1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。
2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。
3、培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。
二、教学重点和难点:
了解雨、雪是由云变成的。
三、教学准备:
平时引导幼儿注意观察各种各样的云;幼儿用书每人一本。
四、教学过程:
1、带领幼儿到室外观察天上的云※教师:请你们看看现在外面的云?它是什么颜色、什么形状的?像什么?(让幼儿自由讨论)
※教师:云会不会移动?怎样移动?(引导幼儿注意观察云的位置移动等变化)想一想,云为什么会移动?
2、引导幼儿认识各种各样的云。
※教师:云会不会变成其它的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?(幼儿自由讨论)教师小结:如下雨前的乌云,阴天的云,傍晚时的云彩等等。
※为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分讨论猜测后,向幼儿介绍不同的`云是和天气有关系的)
3、借助幼儿用书画面帮助幼儿认识云的多变性。
※教师:这幅图上的云像什么?你们见过吗?分别说说这些云像什么?
4、讨论云会变成什么。“谁知道云会变成什么?”(让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的,冬天下雪也是云变成的)
5、活动延伸:
让幼儿去户外观察天上的云,分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。
科学教案 篇8
活动目标:
1、感知光、物体、影子三者之间的位置关系。
2、在不断操作中能控制影子的动态变化。
3、在影子实验中勇于尝试,积极动脑。
活动准备:
1、在墙上贴数根纸条当做竹竿。
2、在距离墙40厘米处拉一根绳子,在绳上挂上几个小猴子图片。
3、手电、记录单、笔若干。
活动过程:
一、师幼互动游戏,激发幼儿兴趣。
播放音乐《猴子爬树》,师幼按节奏做爬竹竿的动作。
二、探索光、与影子的奥秘。
1、出示小猴子图片、手电等。
教师提问:刚才我们都做了小猴子爬竹竿的游戏,这里也有许多小猴子,它们也会爬竹竿,可是今天小猴子想让它的影子学会爬竹竿,你们愿意吗?怎么样才能让小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀?
2、教师:你能用手电筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去吗?
3、幼儿尝试,教师鼓励幼儿通过调试手电光源的办法将小猴子的影子投射到“竹竿”上。
4、幼儿集中交流。
教师:你是怎么让小猴子的影子投到竹竿上去的?手电筒从哪里照过去?为什么有的人用了手电筒,“竹竿”上却没有小猴子的`影子呢?
5、幼儿再次尝试用手电投射小猴子的影子。
三、让幼儿尝试改变猴子影子的位置,进一步感知光、物体与影子之间的关系。
1、教师:小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了,你能让小猴子的影子站在“竹竿”的最下面吗?
2、教师:你能让小猴子的影子再爬到“竹竿”的最顶上吗?
3、幼儿再次尝试。
4、教师:你是怎么做到的?请幼儿在集体面前展示自己的操作结果。
5、教师:小猴子这次想让影子和我们一起玩音乐游戏,请你跟着音乐让猴子的影子来爬“竹竿”。
科学教案 篇9
教学目标:
1.初步认识交通工具。
2.初步了解交通工具的差别和作用。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学难点:
初步了解交通工具的`差别。
教学准备:
交通工具课件。PPT。
教学过程:
一、开始部分
1.新课导入:
小朋友今天怎么来学校的啊?
生: ……
2.了解各种各样的交通工具、
出示图片引导幼儿观察。
提问:这是什么?
二、基本部分
1.教师点开各个交通工具图片,引导幼儿进一步了解。
2.小汽车,滴滴滴。
摩托车,嘟嘟嘟。
自行车,铃铃铃。
大飞机,嗡嗡嗡。
长火车,咕噜噜。
三、结束部分
1.和小朋友一起给他们的声音,和交通工具配对。
2.教师总结学习内容,评价幼儿表现。组织幼儿下课活动。
教学效果分析:
本次活动小朋友们积极参与,获得了很好的结束,由于交通工具种类较多,可能导致课时过长,应把握好时间。
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