高三语文知识点总结

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高三语文知识点总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编为大家收集的高三语文知识点总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

高三语文知识点总结

高三语文知识点总结1

　　1动词的使动用法。

　　动词使动用法表述的意思是：主语使宾语发出谓语动词表示的动作或出现谓语动词表示的变化。

　　如：“焉用亡郑以陪邻?”(《烛之武退师》)

　　其中的“亡”是主语使宾语出现的状态，意思是“使郑国灭亡”。这句中的“亡”是不及物动词，不能带宾语，但因后边跟了“郑”这个名词，成为使动用法。这些谓语动词只有用使动用法来理解，才符合原文的意思。

　　再看以下各例：

　　若不阙秦，将焉取之(《烛之武退师》)(阙：使……减少)

　　使使以闻大王(《荆轲刺秦王》)(闻：使动，使……闻，禀告)

　　项伯杀人，臣活之(《鸿门宴》)(活：使……活)

　　2形容词的.使动用法。

　　形容词带上宾语以后，如果使宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词活用为使动动词。

　　如“凄神寒骨，悄怆幽邃”(《小石潭记》)中的“寒”，本是形容词“寒冷”，因其后带宾语“骨”，意为“使骨寒”，成为使动。

　　再看以下各例：

　　必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。(《生于忧患死于安乐》)(苦：使……受苦;劳：使……劳苦、疲劳;饿：使……饥饿;空乏：形使……资财缺乏。)

　　拔剑撞而破之(《鸿门宴》)(破：使……破，撞破)

　　其达士，洁其居，美其服，饱其食，而磨厉之于义。(《勾践灭吴》)(洁：使……洁净;美：使……美丽;饱：使……饱。)

　　3名词的使动用法。

　　名词的使动用法，就是当名词活用为动词后，主语使宾语所代表的人或物成为这个名词所代表的人或物。

　　如“先破秦入咸阳者王之”(《鸿门宴》)其中加点的“王”本来是名词，它后边又带一个代词“之”作宾语，要按照一般的用法来解释和翻译就会出错，就有可能翻译成“先攻破秦进入咸阳的就王他”。这样必须改变词性才能解通，变为“使宾语怎样”，即使动用法才能符合全句的意思。王之，就是“使他为王”的意思。

　　再看以下各例：

　　既东封郑(《烛之武退师》)(封：使……成为边邑)

　　阙秦以利晋(《烛之武退师》)(利：使……受益)

高三语文知识点总结2

　　句读是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句和划分节奏能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。《语文课程标准》在“教学实施建议”中指出“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”“注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和感情。”这就要求我们在文言句读方面要下足功夫。

　　读准句读就是指读准文言文句子的节奏。读准句读最基本的原则是不能破句，以便让别人听清并听懂句子的意思。要读准句读还有一些规律可循。

　　命题规律探寻

　　读准句读，是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，二是句中短暂停顿。从近几年中考试题来看，考查的重点为后者，即句中停顿。

　　解题技巧与方法

　　不少考生畏惧文言文句读题。那么，给文言文划分节奏有没有规律可循呢?其实，文言文中的节奏划分有时是有方法可循，有关键可抓的。在我们遵循了一定的方法，抓住了一些关键，就会给文言文划分节奏带来方便，大家不妨用下面的方法试试：

　　节奏划分有诀窍，划一划二不划三。

　　主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。

　　遇上关联想一想，总领词后漫步走。

　　古二今一要慎重，名词状语须打住。

　　省略成分断没错，提示停顿理当然。

　　专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。

　　这是一首文言句子划分朗读节奏的`口诀。下面详细解说这一口诀，以便大家灵活应用。

　　节奏划分有诀窍，划一划二不划三。

　　一句文言句子中，停顿一两次是常事，停顿二次或三次以上就很少了，即使是要停顿二次或三次以上，做题时也可以省去可划可不划的地方。

　　②主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。

　　通常情况下，文言句子的结构与现代汉语的句子结构相似，都是有主语、谓语、宾语、补语等成分构成，朗读时主谓之间、动宾之间、中心词与补语之间要停顿。

　　③遇上关联想一想，总领词后漫步走。

　　遇上表示假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等，或表示总结性的词语，如“故”、“是故”等，或句首发语词，如“夫”、“盖”等，往往在这些词语的后面要停顿。

　　④古二今一要慎重，名词状语须打住。

　　连在一起的两个单音节词，朗读时要分开读;在名词活用作状语的这个“活用词”之前要停顿。

　　⑤省略成分断没错，提示停顿理当然。

　　古代汉语通常有省略句式，在省略之处停顿准保没错，有些语气词用在句子中，表示提示或舒缓语气，在这个词的后面停顿合情合理。

　　⑥专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。

　　古代汉语有很多表示人名、地名、年号名、官职名等的词语，我们要加以分辨，在这些专有名词的中间是决不能停顿的。

高三语文知识点总结3

　　在语文学习中首先要注重知识的积累，不能只顾做题，要把基础知识夯实，例如8分的默写题，这就是高考中送分的题，但好同学因为马虎经常丢分，所以基础知识必须巩固，保证得分。

　　其次，不要陷入题海中，最后阶段的复习固然还要做题，但这时绝不能陷入题海，提高成绩的关键是精练善思。精心选择训练内容，认真做好每一份试卷，对本次训练中自己的提高与失误认真分析，及时总结。

　　最后，素材的收集，搜集意义深刻的文章，新奇的事件，并对用辩证的观点加以分析，吸取其精华，运用到自己的文章中。

　　下面简单介绍下病句和诗歌鉴赏注意的事项。

　　一、病句题

　　在考试中属于较费心力的题，尤其是基础比较弱的同学，感觉那个句子都是对的，总是没有头绪，其实病句题只要掌握了一些小的技巧，是比较容易完成的`。首先要知道病句主要分为语法错误和逻辑错误两大类，主要错误有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其次、从语法角度入手，抓住句子主干，无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在寻找语病时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病。再次、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当，如果没有发现语法错误就从逻辑角度入手，分析句子的推论是否正确，概念是否明确，判断是否恰当等问题。

　　二、诗歌鉴赏类题型

　　诗歌鉴赏类题型属于考察学生能力的题型，这需要学生丰富的诗歌阅读量，对诗歌有一定的了解，理解诗歌的基本涵义。在做题时可以从这几方面来入手，

　　首先，读题目。题目中含有大量的信息，往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解读诗作的重要切入点。

　　二要注意作者。高考命题选取的诗文，大都是能代表作者主要创作风格的作品，例如李白的浪漫主义诗作，王维"诗中有画，画中有诗"的山水田园诗，苏轼、辛弃疾的豪放词等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。

　　三要注意注释。有些注释介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容;有些解释相关词句，那是在暗示你本诗的用典或意境;有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或时代背景。

　　四要注意题材。一般而言，试卷中出现的题材都有其特定的情感范围，这就为我们做题降低了难度。例如送别诗多是叮咛对方、赞颂对方，或诉说依依惜别之情，或叙述别后的思念。

　　咏史诗、怀古诗多是对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或倾诉自己生不逢时的感慨，或借古讽今，感叹昔盛今衰。

　　通过小编为大家分享的语文病句和古诗词鉴赏知识点整理，希望对大家有所帮助。

高三语文知识点总结4

　　(一)、高三语文知识点

　　现代文：鉴赏与评价

　　写作：1、立论与驳论2、论据的选择与运用3、综合运用多种表达方式4、准确评论典型人物5、内容有意境

　　修辞的方法

　　古文

　　复句

　　(二)、高三语文问题及失分点

　　文学作品中的意境论说文的解读没有形成系统的方法作文没有自己新颖的思想和主题，写不出优美的句子议论文没有说服力，写作过程中没有发散性思维，过于呆板

　　失分点：现代文的赏析和理解古文的解析诗歌的鉴析写作深度及广度

　　(三)、高三语文难点和重点

　　系统提高现代文及文言文阅读能力，特别是解题能力，

　　巩固文言诗句的知识点。背诵名句、熟记作家作品及相关文化文学常识。写作要确保观点鲜明准确，论据要有力。

　　(四)、高三语文作文

　　特点：

　　临近高考，作文作为语文学科中重头戏的角色日益明显;时间有限，考生在时间和精力上略为紧张。

　　问题：

　　高考压力骤增，积累不够的学生写起作文来捉襟见肘;程式化痕迹过于明显，有些学生完全照搬模式，照抄别人作文，不考虑具体情况。

　　对策：

　　帮助学生找模版作文，找高考范文，但是一定要让学生真正消化，不能简单照搬;针对近年来出卷特点对时下热点焦点话题进行汇总，希望学生能提前对相关问题有所发挥。

　　(五)、高三语文阅读

　　一、古文阅读

　　学生存在的问题及原因：

　　常见的实词、虚词、句式不能很好的掌握和判断。不能灵活运用课本上所学的知识点。

　　应对策略：

　　(一)读题：分三步。

　　(二)审题：在完成阅读步骤的同时一定注意审好题。

　　(三)解题:(以2008年高考文言文阅读为例)

　　1.词语解释，

　　2.信息筛选题。

　　3.内容理解题和上题接近，除了看人物、时间、地方等有没有弄错，还得关注人物的言行、主张等，看有没有添加、删改、遗漏等。强调和原文的呼应、吻合。

　　4.赏析评价题，要看作者的态度和文段的背景。

　　5.注意人物形象的发展和变化。

　　6.翻译题还是强调这五个字：留、替、移、补、删。另外别放过关键词。

　　二、诗歌阅读

　　学生存在的问题及原因：

　　学生读不懂诗歌，不能用自己的语言准确答题。不会联系作者知人论世。

　　应对策略：

　　(一)、明确诗歌语言美的几个方面

　　(二)、明确古诗中常见语言的特点

　　(三)、把握词性的`改变，体会诗人所炼之“意”。

　　(四)、读懂一首诗词的基本程序：理解每字→填全空白→依托知识→把握意象→描述意境→统观全诗→理解主旨。解诗句——看明示——品意象——感意境——析手法——识典故，最终判断诗的思想感情。

　　(五)、诗词中常见的思想情感，表达方式，结构形式，修辞手法，表现手法，语言风格。古诗鉴赏题，大体上可以归纳出六种问答模式。

　　1、分析意境型2、分析技巧型3、分析语言型4、炼字型5、一词(句)统领全诗型6、观点不同型

　　三、现代文阅读

　　学生存在的问题及原因：

　　①学生不会读文章，缺乏做题技巧。

　　②不能用准确的语言回答问题，答案眼点不全，答得多得分。

　　应对策略：

　　①教给学生阅读文章的方法，精明的读，提取一级信息，剔除二级信息，了解设题陷阱。解题步骤：科技文的三步操作法：定向，寻踪，筛选。

　　②应试技巧：树立一种观念;具备两种心理状态;明确三个步骤。审题的方法：审清题目内修饰语的的隐性信息;审准题目内中心语的隐性信息;审明题目分句的主要意旨。

　　解题思路：

　　1.从整体上把握作品。2.抓文章的筋骨。3.学会利用题目间的信息互通。4.文题对照，圈定范围。

　　从“三种思路”入手：把握文体的行文思路，了解考者的命题思路，掌握正确的答题思路。

　　文意概括的规范思路：a、化繁为简b、化实为虚。文字表述的规范思路：a、照抄式b、重组式c、提炼式d、拼接式。

高三语文知识点总结5

　　一、通假字

　　1、无能为也已(矣)

　　2、共其乏困(供)

　　3、秦伯说，与郑人盟(悦)

　　4、失其所与，不知(智)

　　5、何厌之有(餍)

　　6、若不阙秦(缺)

　　二、古今异义(古/今)

　　1、贰于楚也(从属二主、有二心/数词二的大写)

　　2、以为东道主(东方道路上的主人/泛指主人)

　　3、行李之往来(出使的人/指外出的人携带的随身物品)

　　4、今有急而求子(您，多指男子/儿子)

　　5、越国以鄙远(边远的地方/粗鄙、低下)

　　6、以烦执事(婉指秦穆公/掌管某事的人)

　　7、亦去之(离开、距离/到达)

　　8、微夫人之力(那个人/尊称人的妻子)

　　三、词类活用

　　(一)名词作动词

　　1、晋军函陵，秦军氾南(驻军，驻扎)

　　2、越国以鄙远(意动，以……为边邑)

　　3、与郑人盟(订了盟约;建立同盟)

　　4、唯君图之(计划，考虑)

　　5、既东封郑(使…成为疆界)

　　6、阙秦以利晋(使…得利)

　　(二)名词作状语

　　1、既东封郑，又欲肆其西封(在东边)

　　2、夜缒而出(在晚上，当晚)

　　3、朝济而夕设版焉(在早上;到黄昏)

　　(三)动词作名词

　　1、君亦无所害(害处)

　　2、且君尝为晋君赐矣(恩惠，好处)

　　(四)形容词作名词

　　1、越国以鄙远(远方，边远的地方)

　　2、共其乏困(缺少的东西)

　　(五)形容词作动词

　　1、因人之利而敝之(损害)

　　2、肆其西封(扩张、延伸)

　　(六)一般动词的使动

　　1、烛之武退秦师(使…、退却)

　　2、若不阙秦，将焉取之?(使…亏损)

　　3、若亡郑而有益于君(使…灭亡)

　　四、文言句式

　　(一)省略句

　　1、(烛之武)许之(主语)

　　2、(烛之武)辞曰：“臣之壮也……”(主语)

　　3、(晋惠公)许君焦、瑕(主语)

　　4、夜缒(烛之武)而出(宾语)

　　5、敢以(之)烦执事(宾语)

　　6、晋军(于)函陵，秦军(于)氾南(介词)

　　(二)倒装句

　　1、以其无礼于晋(于晋无礼──介宾短语后置或状语后置)

　　2、且贰于楚也(于楚从属──同上)

　　3、佚之狐言于郑伯(于郑伯言──同上)

　　4、若亡郑而有益于君(于君——同上)

　　5、何厌之有(有何厌──宾语前置)

　　(三)判断句

　　1、邻之厚，君之薄也。(也表判断)

　　2、以乱易整，不武。(否定判断句)

　　(四)固定句

　　1、焉用亡郑以陪邻(为什么要……，何必……)

　　2、夫晋，何厌之有?(……、怎么……、)

　　字音

　　娴(xián)于辞令属(zhǔ)草稿未定惨怛(dá)谗人间(jiàn)之帝喾(kù)靡(mǐ)不毕见举类迩(ěr)濯(zhuó)淖(nào)蝉蜕(tuì)皭(jiào)然

　　滓(zǐ)既绌(chù)商于(wū)屈匄(gài)餔(bū)其糟温蠖(huò)啜(chuò)其醨(lí)汶汶(méiméi)

　　通假字

　　1、离骚者，犹离忧也。

　　2、人穷则反本

　　3、靡不毕见

　　4、其称文小而其指极大

　　5、自疏濯淖污泥之中

　　6、屈平既绌

　　7、齐与楚从亲

　　8、乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚

　　9、亡走赵，赵不内

　　10、屈原至于江滨，被发行吟泽畔。

　　词类活用

　　1、入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯

　　2、屈平疾王听之不聪也

　　3、谗谄之蔽明也

　　4、邪曲之害公也

　　5、方正之不容也

　　6、明道德之广崇

　　7、蝉蜕于浊秽

　　8、厚币委质事楚

　　9、其后楚日以削

　　10、时秦昭天与楚婚

　　11、内惑于郑袖，外欺于张仪

　　12、卒使上官大夫短屈原于顷襄王

　　13、存君兴国而欲反复之

　　14、然皆祖屈原之从容辞令

　　古今异义

　　1、明年，秦割汉中地与楚以和

　　2、设诡辩于怀王之宠姬郑袖

　　3、其存君兴国而欲反复之

　　4、颜色憔悴

　　5、形容枯槁

　　6、而能与世推移

　　特殊句式

　　(一)判断句

　　1、“离骚”者，犹离忧也。

　　2、天者，人之始也

　　3、秦，虎狼之国。

　　4、此不知人之祸也

　　5、屈原者，名平，楚之同姓也。

　　(二)被动句

　　1、方正之不容也

　　2、信而见疑，忠而被谤

　　3、身客死于秦，为天下笑

　　4、而自令见放为

　　5、内惑于郑袖，外欺于张仪

　　6、数十年，竟为秦所灭

　　7、是以见放

　　8、夫圣人者，不凝滞于物

　　(三)状语后置句

　　1、而设诡辩于怀王之宠姬郑袖

　　2、卒使上官大夫短屈原于顷襄王

　　3、以深入击秦，战于蓝田

　　(四)定语后置句：人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎

　　(五)宾语前置句：莫不欲求忠以自为，举贤以自佐

　　梳理脉络

　　用文中五个字概括出人物经历。

　　任(第1节)—疏(第2节)——绌(第4节)—迁(第10节)—沉(第11节)

　　高三语文屈原列传知识点：重要语句翻译

　　1、夫天者，人之始也;父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也;疾痛惨怛，未尝不呼父母也。

　　(天是人类的起源，父母是人的根本。人处于困境就会追念本源，所以到了极其劳苦疲倦的时候，没有不叫天的;遇到病痛或忧伤的时候，没有不叫父母的。)

　　2、其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

　　(他的文笔简约，词意精微，他的志趣高洁，行为廉正。文章描写的是普通事物，但意义却非常重大，列举的事例虽然浅近，但含义却十分深远。)

　　一、文言文实词

　　1、通假字

　　(1)北冥有鱼(通"溟"，大海)

　　(2)小知不及大知(通"智"，智慧)

　　(3)此小大之辩也(通"辨"，区别)

　　(4)旬有五日而后反(通"又";通"返"，往返)

　　(5)而徵一国(通"耐"，能)

　　(6)御六气之辩(通"变"，变化)

　　2、古今异义

　　(1)腹犹果然

　　古义：食饱之状今义：副词，表示事实与所说或所料相符

　　(2)众人匹之

　　古义：一般人今义：多数人，大家

　　(3)虽然，犹有未树也。

　　古义：虽然这样今义：转折连词

　　(4)穷发之北

　　古义：毛，草木今义：头发

　　(5)小年不及大年

　　古义：寿命长的今义：丰收年;春节

　　3、一词多义

　　(1辩此小大之辩也(通"辨"，区别)

　　而御六气之不辩(通"变"，变化)

　　(2)知之二虫又何知(动词，知道)

　　小知不及大知(名词，智慧)

　　(3)名北冥有鱼，其名为鲲(名词，名称)

　　圣人无名(名词，声名)

　　(4)息去以六月息者也(名词，气息，这里指风)

　　生物之以息相吹也(名词，气息)

　　4、词类活用

　　(1)名词用作动词。而后乃今将图南(往南飞)/奚以之九万里而南为(往南飞)

　　(2)使动用法。德合一君(使……满意)/彼于致福者(使……到来)/而徵一国者(使……信任)

　　二、文言虚词

　　1、之

　　(1)助词，的。鹏之背，不知其几千里也/其翼若垂天之云(助词，的)

　　(2)助词，主谓之间取消句子独立性。鹏之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之积也不厚

　　(3)代词，它。而莫之夭阏者

　　(4)代词，他。且举世誉之而不加劝(指宋荣子)众人匹之，不亦悲乎(指彭祖)

　　(5)代词，这些。之二虫又何知

　　(6)动词，到，往。奚以之九万里而南为

　　2、而

　　(1)连词，表修饰。怒而飞/抟扶摇而上者九万里/决起而飞

　　(2)连词，表转折。而宋荣子犹然笑之/且举世誉之而不加劝/而彭祖乃今以久特闻

　　(3)连词，表并列。若夫乘天地之正，而御六气之辩

　　(4)连词，表承接。而控于地而已矣

　　3、则

　　(1)连词，就。海运则将徙于南冥

　　(2)连词，或者。时则不至

　　(3)连词，那么。则其负大舟也无力

　　4、然

　　(1)奚以知其然也(代词，这样)

　　(2)虽然，犹有未树也(代词，这样)、

　　(3)未数数然也(形容词词尾，……的样子)

　　5、以

　　(1)介词，把。以五百岁为春

　　(2)介词，用。生物之以息相吹也

　　(3)介词，凭。奚以知其然也

　　6、且

　　(1)连词，而且。且举世誉之而不加劝

　　(2)副词，还。彼且恶乎待哉

　　(3)副词，将要。且适南冥也

　　7、于

　　(1)介词，对于。彼其于世/彼其于世

　　(2)介词，在。覆杯水于坳堂之上

　　8、其

　　(1)用在选择问句中，或许……或说得过去，是……还是……其正色邪?其远而无所至极邪

　　(2)代词，它的。其名为鹏

　　(3)代词，它。其负大舟也无力(指水)

　　三、文言句式

　　1、判断句

　　(1)此小大之辩也("也"表示判断语气)

　　(2)《齐谐》者，志怪者也("者……也"表示判断语气)

　　(3)穷发之北，有冥海者，天池也("者……也"表示判断语气)

　　2、省略句

　　(1)翱翔(于)蓬蒿之间(省略介词"于")

　　(2)且举世誉之而(宋荣子)不加劝(省略主语"宋荣子")

　　(3)众人匹(于)之(省略介词"于")

　　(4)众人匹之，(众人)不亦悲乎(省略主语"众人")

　　3、疑问句

　　(1)奚以之九万里而南为(奚以为，表示疑问语气)

　　(2)奚以知其然也("奚以"，表示疑问语气)

　　(3)彼且奚适也("奚"，表示疑问语气)

　　4、倒装句

　　(1)而莫之天阏者(夭阏之，宾语前置)

　　(2)彼且奚适也(适奚，宾语前置)

　　(3)奚以知其然也(以奚，宾语前置)

　　(4)覆杯水于坳堂之上(于坳堂之上覆杯水，介宾短语后置)

　　(5)翱翔蓬蒿之间(于蓬蒿之间翱翔，介宾短语后置)

　　四、重点语句翻译

　　1、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。置杯焉则胶，水浅而舟大也。

　　再说水的聚积不深，它浮载大船就没有力量。在庭堂的低洼处倒杯水，那么小小的芥草也可以给它当作船;而搁置杯子就粘住不动了，因为水太浅而船太大了。

　　2、背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天

　　它的脊背像座大山，展开双翅就像天边的云。鹏鸟借着急速旋转向上的气流直冲九万里高空，穿过云气，背负青天。

　　3、若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉!故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。

　　至于遵循宇宙万物的'规律，把握"六气"的变化，遨游于无穷无尽的境域，他还仰赖什么呢!因此说，道德修养高尚的"至人"能够达到忘我的境界，精神世界完全超脱物外的"神人"心目中没有功名和事业，思想修养臻于完美的"圣人"从不去追求名誉和地位。

　　1、词语

　　悼(dào)词肤(fū)浅衷(zhōng)心

　　嫉(jí)恨诽谤(fěibàng)

　　诅咒(zǔzhòu)给(jǐ)予答复

　　诬(wū)蔑

　　2、成语

　　豁然开朗：明白，通达。

　　坚忍不拔：坚持而不动摇。

　　卓有成效：成绩、效果显著。

　　繁芜丛杂：繁多杂乱。

　　不可估量：不可估计。

　　永垂不朽：永远流传不会磨灭。

　　3、文学常识

　　1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。

　　外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。(李密《陈情表》)

　　但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。(李密《陈情表》)

　　臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。(李密《陈情表》)

　　时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。(王勃《滕王阁序》)

　　层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。(王勃《滕王阁序》)

　　闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰弥津，青雀黄龙之舳。(王勃《滕王阁序》)

　　云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)

　　渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。(王勃《滕王阁序》)

　　古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)

　　是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(韩愈《师说》)

高三语文知识点总结6

　　一、语文基本知识

　　1.小说三要素：人物、情节、环境

　　2.议论文三要素：论点、论据、论证

　　3.比喻三要素：本体、喻体、喻词

　　4.记叙文六要素(五W+H)：何时、何地、何人、何因、何过、何果

　　5.律诗四条件：八句四联、偶尾同韵、中联对偶、平声合调

　　6.五种表达方式：叙述、议论、抒情、说明、描写

　　7.六种说明文说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义

　　8.三种说明文说明结构：总分总结构、总分结构、分总结构

　　9.三大说明文说明顺序：按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序

　　10.两种基本议论文结构：提出问题---分析问题---解决问题&提出观点---论证观点---总结观点

　　11.六种议论文论证方法：举例法、对比法、喻证法、归谬法

　　12.八种主要修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶

　　13.四种人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写

　　14.七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语、介宾短语、的字短语

　　15.六种句子成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语

　　16.十二词类：名动形、数量代、副介连、助叹拟

　　17.三种记叙方法：顺叙、倒叙、插叙

　　18.三种省略号作用：表引文内容省略、表列举事项省略、表说话中断延长

　　19.四种波折号作用：表解释说明前文、表后文跳跃转折、表声音中断延长、表时地数起止

　　20.四种引号作用：表引用实际内容、表讽刺反语、表特定谓语

　　二、语文学法归类

　　1、课文预习六步法：查注生词，扫清三字;朗读课文，感知内容;了解作者，把握背景;标明段序，分清结构;画关键句，体会作用;简写主旨，归纳特色。

　　2、赏诗三步法：知人论世、译析字面、阐明主旨。

　　3、划分文章结构四法：依据表达方式、找寻明暗线索、依据时空顺序、依据逻辑顺序。

　　4、分析八种关键句作用：点明题目，引起下文;点明中心，亮出主旨;设置悬念，引发兴趣;承上启下，自然衔接;前后照应，和谐统一;侧面烘托，间接映衬;后文铺垫，埋下伏笔;增强语言，突出特征。

　　5、辨别七类文章写法：对比写法、象征写法、烘托写法、以小见大写法、先扬后抑写法、虚实结合写法、夹叙夹议写法。

　　三、易错成语50例

　　1、安步当车：古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。

　　2、安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。

　　3、筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创作的艰苦。

　　4、杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。

　　5、别无长物：没有多余的东西，形容穷困或简朴。

　　6、不孚众望：不能使群众信服。

　　7、不为已甚：指对别人的责备或处罚适可而止。

　　8、不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。

　　9、不容置喙：不容别人插嘴。

　　10、不塞不流，不止不行：比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。

　　11、不以为然：不认为是对的，含有轻视之意。

　　12、不以为意：不放在心上，不加注意。

　　13、不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。

　　14、蚕食鲸吞：用各种方式侵占吞并。

　　15、分庭抗礼：现在用来比喻平起平坐，互相对立。

　　16、狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称(多指文学作品)

　　17、管窥蠡测：比喻对事物的观察和了解很狭隘、很片面。

　　18、沆瀣一气：比喻臭味相投的人结合在一起。

　　19、怙恶不悛：坚持作恶，不肯悔改。

　　20、讳莫如深：隐瞒的再没有比它更深的了。

　　21、济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

　　22、集腋成裘：积少可以成多。

　　23、间不容发：距离极近，中间不能放一根头发，比喻情势危急到了极点。

　　24、见微知著：见到微小的迹象，就能察知发展的趋势。

　　25、江河日下：比喻情况一天天坏下去。

　　26、胶柱鼓瑟：比喻拘泥固执，不知变通。

　　27、开门揖盗：比喻引进坏人，自招祸患。

　　28、梁上君子：代称窃贼。

　　29、屡试不爽：屡次实验没有差错。

　　30、鳞次栉比：形容屋舍或船只等排列的很密，很整齐。

　　31、令行禁止：有令必行，有禁必止，形容严格执行法令。

　　32、披肝沥胆：比喻真心相见，倾吐心里话。

　　33、期期艾艾：形容口吃。

　　34、如数家珍：比喻对所讲的事情十分熟悉。

　　35、三缄其口：形容说话过分谨慎，不敢或不肯开口。

　　36、三人成虎：比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。

　　37、色厉内荏：外表强硬，内心空虚。

　　38、尸位素餐：空站着职位，不做事而白吃饭。

　　39、拾人牙慧：拾取人家只言片语当作自己的话。

　　40、石破天惊：多用来比喻文章议论新奇惊人。

　　41、弹冠相庆：指一人当了官或升官，他的同伙也相互庆贺有官可做。

　　42、桃李不言，下自成蹊：比喻只要为人真诚，忠实，为人品德高尚就自然受到人们的尊重和景仰。

　　43、为渊驱鱼、为丛驱雀：比喻不善于团结或笼络人，把可以依靠的力量赶到敌人方面去。

　　44、文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。

　　45、五风十雨：形容风调雨顺。

　　46、宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容勤于政务。

　　47、烜赫一时：在一个时期内，名声威势很盛。

　　48、虚与委蛇：对人虚情假意，敷衍应酬。

　　49、一傅众咻：一人教，众多的人干扰。

　　50、余能可贾：还有力量没有用完。

　　如何学好高中语文

　　1.掌握基础知识

　　高中语文在高考的时候主要的考点就是平常背诵的古诗和阅读、作文等，其实只要认真的背诵喝长积累知识点就能掌握好语文，不是同学想的那么烦躁，在很多的同学的眼里，语文可能是一门最不值得复习的学习，因为似乎无论自己自己多么努力，成绩提高都不会很明显。因为在语文考试中，最零散、最不好掌握的就是基础知识了。这部分既包含了拼音、成语、文学常识等需要记忆的`内容，也包括语病、连贯和仿写等需要深刻理解、掌握并能熟练运用的技能。应该说，想在这些方面都不失分，还真是件不容易的事情。所以说基础知识对于语文考试来说很重要。

　　2.琢磨语文考点

　　高中语文考点有很多也很杂，像古诗文言文等对于高中生来说，就是一个大难题，像诗歌鉴赏题就要下一番功夫了，最起码要能把诗歌大意读懂，把握好作者情感是关键，再结合背下来的鉴赏技巧，答案基本上就出来了。当然这不仅要多读背诗词，还得多做题目找到感觉。还有一个占分的题目就是文言文，高中语文中的文言文确实让人很头疼，但是想要在语文考试中拿到高分，没有捷径可走，该背的实词、虚词、固定句式的意思还是要背，背的多了，自然写起来就顺手了，再结合上下文，也就可以了。

　　高中语文如何拿高分

　　科技文阅读

　　考察的是对文章的理解!这类题可以说是送分的题，也可以说是很多学生丢分的题。说它送分，是因为基本不牵扯什么思考性的东西，在原文中都能找到答案;说它失分，是因为它主要考察学生的细心程度，稍不注意就会失分，而大部分的学生多多少少都有粗心的毛病!这个题的做题技巧就是，完全尊重原文，回归原文，另外可以总结一些规律，比如那些迷惑你的选项一般是什么问题，是无中生有，还是范围扩大，或者是过度猜测!

　　文言文阅读

　　一个是考察的对文言词汇的积累，主要还是考察的阅读能力!考题的类型基本上就是那几个题型，选择题一般通过排除法，就能排出两个，剩下的两个在回归原文，反复地多读几遍!翻译题是很多人的拦路虎，只不过是自己吓自己罢了。先按照字面的意思翻译，然后再根据自己对全文的理解进行调整!

　　名篇名句

　　这个考察的纯粹的积累性的，要想拿下这个分数，就要把老师所列出的名言名句全部记下来，这个没什么太多的技巧。不过在记忆老师所列出的名句的时候，可以应用快速记忆等方法来记忆!

　　高考语文应该怎样复习

　　1.语文字词的积累。

　　这包含字音，字形，同义词的辨析，成语的使用等方面，平常注意分门别类的整理好，过段时间加以巩固。

　　2.语文古诗文的理解。

　　好多同学觉得古诗只要背过会默写就行了，其实这还不够的。课改后的语文教学对经典古诗文的学习有更高的要求，要学生在熟记的基础上理解内容，同时还要有自己独到的理解，能够用自己的语言表达出来。所以，不仅要背过，还要求理解。

　　3.语文阅读的技巧。

　　三类文体都有他们固定的答题模式，要善于做好笔记，在答题时把笔记上的内容信手拿来，保证语文阅读的高分。

　　4.文言文重点实词虚词的积累。

　　语文文言文一直是很多学生的弱点，课文学的挺好，可是一做课外文言文，都不会。原因古文离我们较远，很多字词的解释我们现在很少用。所以平常做题时多积累，多背诵，这样在语文文言文题目当中不至于失分太多。

　　四、多朗读，有感情的朗诵能够促进对文章的理解。

　　现在的学生不喜欢语文阅读，自然也感受不到朗读的妙处。建议拿到自己喜欢的文字，有感情的朗读出来。读书百遍，其义自见。在朗读的过程中，加深对内容的理解，同时，提升自己的情感。

　　综上，语文的学习是个不断积累的过程，发现自己的弱点，并在此基础上改变方法，不断提高自己的语文素养。

　　高考语文复习的技巧

　　1、语文考试范围极广，不可能一蹴，建议大家准备两个本子：一个是作文素材积累本，一个是基础知识摘录本。在平时做练习时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，每次模拟考试前都可以看一看。

　　2、将语文基础知识(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)安排时，既要注意专题性，又要注意分散性。基础知识中许多能力点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠工夫。

　　如惹是生非中是字经常被误写为事，这主要是因为不了解是与非的关联，是非在词中是指矛盾，争端。再如寒暄中的暄经常被误写为喧，仔细推究就会发现寒与暄是意义相反的两个字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。

高三语文知识点总结7

　　语法现象：

　　1.积累性的

　　实词：重要实词、通假字、偏义复词

　　一词多义、古今异义词

　　虚词：重要虚词、固定结构

　　2.规律性的：

　　词类活用、各类句式

　　文言文翻译的标准

　　翻译文言文的标准是：信、达、雅

　　“信”要求忠实于原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译，不可以随意增减内容。

　　例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

　　六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病

　　在于贿赂秦国。

　　“雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。

　　例：曹公，豺虎也。

　　曹操是豺狼猛虎。

　　曹操是象豺狼猛虎一样(凶狠残暴)的人。

　　凭着勇气在诸侯中间闻名

　　凭勇气闻名在诸侯国

　　例：以勇气闻于诸侯。

　　“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。

　　翻译的程序

　　1、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。

　　2、分析原文句式的特点。

　　3、进行初步的字字落实的.翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。

　　4、对文句中一些特殊情况(如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语)的处理。

　　5、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。

　　6、查对字词的落实，誊写到答案卷上。

　　文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。

　　直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。

　　例：郑人使我掌其北门之管。

　　郑国人让我掌管他们的北门的钥匙

　　2、至丹以荆卿为计，始速祸焉

　　等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国的计谋，才招致祸患。

　　意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增减内容，改变句式，使文意连贯。

　　例1：视事三年，上书乞骸骨。

　　张衡到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。

　　例2：乃使蒙恬北筑长城而守樊篱，却匈奴七百余里。

　　于是(又)派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，

　　击退匈奴七百多里。

　　例3：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

　　(秦孝公)有并吞天下的野心。

高三语文知识点总结8

　　一、指出下列句中的通假字：

　　今老矣，无能为也已(“已”同“矣”)

　　行李之往来，共其乏困(共，通“供”，供给、供应。读gōng) 秦伯说(“说”通“悦”，高兴)

　　失其所与，不知(“知”通“智”，明智) 秦王必说见臣“说”，通“悦”，高兴，喜欢。今日往而不反者“反”，通“返”，回来。燕王诚振怖“振”，通“震”，害怕。秦王还柱走“还”，通“环”，绕。

　　卒起不意，尽失其度“卒”，通“猝”，突然。距关，毋内诸侯(“距”通“拒”，“内”通“纳”) 张良出，要项伯(“要”通“邀”)

　　愿伯俱言臣之不敢倍德也(“倍”通“背”) 旦日不可不蚤来谢项王(“蚤”通“早”) 今者有小人言，令将军与臣有郤(“郤”通“隙”) 请以剑舞，因击沛公于坐(“坐”通“座”)

　　不者，若属皆且为所虏(“不”通“否”，如果不这样)

　　二、解释下列划线词语的古今意义

　　1、若舍郑以为东道主。

　　古义：东方道路上(招待过客)的主人。今义：请客的主人。

　　2、行李之往来。

　　古义：出使的人。今义：出门时所带的包裹等。

　　3、共其乏困

　　古义：缺少的东西。今义：疲劳。

　　4、微夫人之力不及此。

　　古义：那人。今义：对已婚女子的'尊称。

　　5、樊将军以穷困来归丹

　　古义：走投无路。今义：贫穷。

　　6、樊将军仰天太息流涕曰

　　古义：眼泪。今义：鼻涕。

　　7、樊於期偏袒扼腕而进曰

　　古义：袒露一只臂膀。今义：袒护双方中的某一方。

　　8、持千金之资币物

　　古义：礼品。今义：货币。

　　9、诸郎中执兵，皆阵殿下

　　古义：宫廷的侍卫。今义：中医医生

　　10、沛公居山东时，贪于财货，好美姬。

　　古义：指崤山以东地区。今义：指山东省。

　　11、备他盗出入与非常也

　　古义：意外的变故。今义：程度副词，很不一般。

　　12、将军战河北

　　古义：黄河以北地区。今义：黄河北部的一个省。

　　13、臣战河南

　　古义：黄河以南地区。今义：黄河南部的一个省。

　　14、庄则入为寿

　　古义：敬酒。今义：长寿。

　　15、而听细说，欲诛有功之人

　　古义：小人的谗言。今义：详细地讲述。

　　16、约为婚姻

　　古义：儿女亲家今义：结婚的事或者说因结婚而主生的_眷关系。

高三语文知识点总结9

　　一、成语

　　1、青出于蓝，而胜于蓝：比喻学生超过老师，后人胜过前人。

　　2、锲而不舍：比喻做事持之以恒。锲，用刀雕刻；舍，停止。

　　二、通假字

　　1、輮以为轮/輮使之然也：“輮”同“煣”，以火烘木，使其弯曲。

　　2、虽有槁暴：“有”同“又”。

　　3、虽有槁暴：同“曝”，晒干。

　　4、则知明而行无过矣：“知”同“智”，智慧。

　　5、君子生非异也：“生”同“性”，资质，禀赋。

　　三、古今异义

　　1、輮以为轮——

　　古义：介词“以”+动词“为”，使……成为。

　　今义：认为。

　　2、君子博学而日参省乎己

　　古义：广泛地学习。

　　今义：学问广博精深。

　　3、用心一也/用心躁也

　　古义：两个词。用，介词，因为；心，心思。

　　今义：集中注意力；多用心力。

　　4、非蛇鳝之穴无可寄托者

　　古义：藏身。

　　今义：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。

　　四、词类活用

　　1、君子博学而日参省乎己：日，名词作状语，每天。

　　2、非利足也，而致千里：利，形容词使动用法，使……快。

　　3、非能水也，而绝江河：水，名词作动词，游泳，游水。

　　4、上食埃土：上，方位名词作状语，向上。

　　5、下饮黄泉：下，方位名词作状语，向下。

　　五、特殊句式

　　（一）介词结构后置句：

　　1、青，取之【于蓝】，于，介词，引出动作的处所，可译为“从”。

　　2、青【于蓝】：于，介词，表比较，可译为“比”。

　　3、寒【于水】：于，介词，表比较，可译为“比”。

　　4、君子博学而日参省【乎己】：乎，相当于介词“于”，引出动作的对象，可译为“对”。

　　（二）定语后置句：

　　蚓无爪牙之（利），筋骨之（强）：“利”是“爪牙”的定语；“强”是“筋骨”的定语。“之”，定语后置的标志。

　　六、固定格式

　　无以至千里/无以成江海：无以，表示“没有用来……的（办法）”。

　　七、文言翻译

　　1、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

　　译文：所以木材用墨绳量过（再经过加工）就直了，刀剑拿到磨刀石上（磨过）就锋利了，君子广泛地学习并且每天对自己检验、反省，就能智慧明达并且行为没有过错了。

　　2、假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

　　译文：借助车马的人，并不是使脚走得快，却可以达到千里之外；借助船只的人，并不是会游泳，却可以横渡江河。

　　3、君子生非异也，善假于物也。

　　译文：君子的天赋并不是与众不同，只是善于借助外物罢了。

　　4、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

　　译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到泉水，这是因为它心思专一啊。

　　5、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

　　译文：螃蟹有六只脚和两只钳夹，除了蛇、鳝的洞穴就没有可以藏身的地方了，这是因为它心思浮躁啊。

　　通假字：

　　乃瞻衡宇（衡，通“横”）

　　景翳翳以将入（景，通“影”，日光）

　　词类活用：

　　瓶无储粟，生生所资（生生：前“生”，维持；后“生”，动词用作名词，生活）

　　眄庭柯以怡颜（怡：愉快，使愉快）

　　倚南窗以寄傲（傲：形容词用作名词，傲然自得的情怀）

　　审容膝之易安（容膝：动词用作名词，仅能容纳双膝的小屋）

　　园日涉以成趣（日：名词作状语，每日）

　　乐琴书以消忧（琴，书：名词用作动词，弹琴，读书）

　　或棹孤舟（棹：桨，这里用作动词，用桨划）

　　一词多义：

　　心——因事顺心（心愿）既自以心为形役（内心）

　　夫——问征夫以前路（名词）乐夫天命复奚疑（助词）

　　故——故便求之（所以）亲故多劝余为长吏（故交，朋友）

　　之——胡为乎遑遑欲何之（到，动词）

　　求之靡途（代“为长吏”，代词）

　　四方之事（助词“的”）

　　奚——奚惆怅而独悲（为什么）

　　乐夫天命复奚疑（什么）

　　而——门虽设而常关（表转折）

　　觉今是而昨非（表并列）

　　时矫首而遐观（表修饰）

　　鸟倦飞而知还（边承接）

　　古今异义：

　　（1）于时风波未静风波

　　古义：指战乱。今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。

　　（2）尝从人事人事

　　古义：指做官。今义：常用义，人的离合，境遇，存亡等情况，或关于工作人员的录用，培养，调配，奖罚等工作。

　　（3）寻程氏妹丧于武昌寻

　　古义：不久。今义：常用义为“寻找”“追寻”等。

　　（4）悦亲戚之情话亲戚

　　古义：内外亲戚，包括父母和兄弟。今义：常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。

　　（5）幼稚盈室幼稚

　　古义：小孩。今义：指不成熟的做法。

　　（6）于是怅然慷慨慷慨

　　古义：感慨。今义：指大方的行为。

　　（7）恨晨光之熹微恨

　　古义：遗憾。今义：指一种情感，多为“仇恨”之意。

　　（8）将有事于西畴有事

　　古义：指耕种之事。今义：指发生某事。

　　文言句式：

　　1判断句

　　皆口腹自役（“皆”表判断）

　　2倒装句

　　（1）复驾言兮焉求（疑问句宾语前置。“焉求”即“求焉”，追求什么）

　　（2）胡为乎遑遑欲何之（疑问句宾语前置。“何之”即“之何”，到哪里去）

　　（3）寻程氏妹丧于武昌（介宾结构后置）

　　（4）将有事于西畴（介宾结构后置）

　　（5）农人告余以春及（状语后置，“以春及告余”）

　　（6）乐夫天命复奚疑（宾语前置，“疑奚”）

　　3省略句

　　（1）情在骏奔（省略主语“余”）

　　（2）寓形宇内复几时（“形”与“宇”之间省略介词“于”）

　　（3）稚子候门（省略“于”，正常语序应为：稚子于门候）

　　4被动句

　　（1）遂见用于小邑（见，被）

　　（2）以心为形役（为，被）

　　《归去来兮辞》中有好多包含“以”的句子，这些句子中的“以”有时作介词，有时作连词。辨清楚这些“以”到底是介词还是连词，对以后的学习和做题也是大有裨益的。以下是文中部分包含有“以”的句子及“以”在句中的词性和含义（作用）。

　　1、既自以心为形役（介词，把）

　　2、舟遥遥以轻飏（连词，表修饰）

　　3、问征夫以前路（介词，往）

　　4、引壶觞以自酌（介词，表承接）

　　5、云无心以出岫（连词，表修饰）

　　6、农人告余以春及（介词，把）

　　7、请息交以绝游（连词，表并列）

　　8、乐琴书以消忧（连词，表目的）

　　9、木欣欣以向荣（连词，表修饰）

　　几点规律：

　　1、“以”作介词时，后边往往跟着一个名词或名词性短语，而且它常常与后边的名词或名词性短语组成介宾短语，这个介宾短语又常常作后置的状语。

　　2、“以”作连词时，表关联作用，也就是说，它有连接前后项的作用，而前后项或者是动词，或者是形容词，很少是名词或名词性短语，即便是，也不是与后边的`名词或名词性短语组成介宾短语的。更为重要的是，“以”作连词时，作用相当于“而”。也就是说，用作连词的“以”可以用“而”替换。

　　3、判定“以”在句中是介词还是连词，就要从这两方面入手：一看“以”后边是不是名词或名词性短语，它是不是与后边的名词或词性短语组成了介宾短语，而且是不是作状语的（在文言中“以”常与后边的名词或名词性短语组成介宾短语作后置状语）。二看“以”能不能用“而”替换。如果能，它就是连词；如果不能，那它就是介词。上例中的“既自以心为形役”“问征夫以前路”“农人告余以春及”中的“以”都与后边的名词或名词性短语组成了介宾短语，又都是作状语的（其中后两句是状语后置的特殊句式），而且又都不能用“而”替换，因而判定它们都是介词。至于其它各句，“以”的前后连接的都是形容词或动词，又都能用“而”替换，所以是连词无疑。

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