大班语言教案

时间:2023-10-17 11:19:42 教案大全 我要投稿

(优选)大班语言教案6篇

  作为一名老师,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的大班语言教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

(优选)大班语言教案6篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、欣赏故事,理解故事中富有形象力的有趣情节。

  2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱,分享自己快乐的事情。

  活动准备:PPT课件 桃花瓣

  活动过程:

  一、开始部分:(由一个谜语导入引出故事中的主人公—小白兔)

  谜语:眼睛红红的,尾巴短短的。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。

  (出示图片)让小朋友们看看上面都画了些什么,这是什么树,它的花是什么颜色的,小白兔那里有很多信,它要寄给谁?

  二、基本部分:

  1过渡语:刚刚是小朋友们猜测的.,那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么?

  2讲述故事内容

  3提问并帮助幼儿复述故事

  小白兔把桃花般都寄给了谁?

  小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么?

  你喜欢小白兔吗?为什么?

  小结:教育幼儿美好的东西要与大家一起分享,好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。

  活动延伸:

  如果小白兔桃花瓣寄给了你,你会把用它来做什么?请小朋友回去后把它画出来。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1.欣赏故事、初步理解故事内容,学习故事中的角色对话。

  2.丰富词汇"蹦蹦跳跳"、"摇摇晃晃"、"噗噗噗噗",并用肢体语言来表现。

  3.体验与同伴共同讲述、表演故事的快乐。

  活动准备: 课件、小动物图谱若干

  活动过程:

  (一)谈话活动,引发兴趣教师:瞧,画面上有什么?你乘过船吗?你喜欢乘船吗?

  (二)欣赏故事前半部分,引出故事前半部分

  1.出示小兔、小猪、小鸡。

  教师:仔细看,谁来了?你们同意带它们去游河吗?为什么?

  2.出示小朋友。

  教师:看看又来谁?(小朋友)猜猜她们上船了吗?咦,两个小朋友怎么能上船呢?我们一起看看吧。

  3.学习小朋友和甘伯伯之间的对话。

  教师:小朋友说了一句好听又礼貌的话,是什么?(教案来源:)那甘伯伯是怎么回答他们的?

  4.幼儿自主学习对话,教师。

  (三)欣赏故事的后半部分,讨论船进水的`原因,感受规则的重要性

  1.幼儿自由猜测故事的后半部分 教师:好朋友们都上了船,大家都很安静的呆着,发生了什么事情?船怎么会进水呢?

  2.教师

  (四)完整欣赏故事 教师:今天老师带来了这么一个有趣的故事,接下来,我们一起来完整欣赏这个故事吧。

  (五)游戏活动,迁移提升 教师:甘伯伯又要准备去游河了,你还想带谁去游河?你会对它提出什么样的要求呢?

  活动建议:

  1.区角活动:在表演区继续相关的道具,让幼儿自由进行表演。在语言区投放图谱,让幼儿看图谱学讲故事。

  2.家园共育:家长利用节假日带领幼儿去公园游河,给幼儿更多的生活经验。

  附故事: 甘伯伯有一条船,有一天,甘伯伯正要撑船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走过来:"甘伯伯,请你带我一起去游河,好不好?"甘伯伯说:"好是好,但是你不能乱蹦乱跳。"一只小猪哼哼得过来了:"甘伯伯,请你带我一起去游河,好不好?"甘伯伯说:"好是好,但是你不能摇摇晃晃。"一只小公鸡扇着翅膀过来了:"甘伯伯,请你带我一起去游河,好不好?"甘伯伯说:"好是好,但是你不能乱扇翅膀。"两个小朋友过来了:"甘伯伯,请你带我们一起去游河,好不好?"甘伯伯说:"好是好,但是你们不能大吵大闹。"大家上了船,起初,大家都很安静,但是没过多久,小兔子乱蹦乱跳,小猪摇摇晃晃,小朋友大吵大闹,结果船就进水了了,甘伯伯只能把船撑回岸边。

  甘伯伯说:"今天不能游河了,我请你们去我家做客吧。"大家都难为情地点了点头。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、理解故事情节,感受故事的新奇有趣,大胆设想故事发展的可能性。

  2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展,积极地交流、主动表述。

  3、懂得遇到困难要积极面对,智慧能战胜一切。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  一、观察图片,分析猫和老鼠特点

  1、(PPT1)师:今天徐老师给我们小朋友带来一个故事,故事中的主人公我们小朋友非常的熟悉。(喵)瞧,有一个已经迫不及待的要和大家见面了,它是谁呀?

  (观察图片)你觉得故事里的这只猫,有可能是一只怎样的猫?(幼儿自由讲述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子)

  2、(PPT2)说到猫,我们就会想到老鼠,对了,故事中另外一个主人公就是我们的老鼠,这又是一只怎样的老鼠呢?你知道它有什么本领吗?

  3、(PPT3)师:那这样一只有点笨、傻傻的猫碰到可爱聪明的老鼠会发生什么事情呢?(幼儿大胆猜测)

  二、、结合PPT欣赏故事前半段,引发对后半段故事的猜想。

  1、师讲述故事上半段。(PPT4-5)

  故事:“在一片玉米地里,一只老鼠出来找食物吃。突然,一只猫扑了出来,一下子捉住了一只老鼠,就想吃掉它。老鼠心想:‘呀!糟了,今天要完蛋了,怎么办呢?别急别急,我可得想个办法,救救自己。’”

  师:这只可怜的老鼠会想什么办法来救自己呢?(幼儿讨论)

  (PPT6-11)方法A哄骗求饶:它会对猫说什么来让猫放了它呢?谁愿意来学老鼠表演一下,注意用什么表情。

  B逃跑:会拼命的挣脱出来逃跑

  C搏斗:小老鼠心想反正要被你吃了,干脆跟你比个高下,还不一定谁输谁赢呢!

  D求救:找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。(请一个小朋友来学学如何求救,会怎么说)

  E装死:干脆直接装死

  2、师:小朋友们帮老鼠想了这么多的办法,那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么办法来救自己?

  三、结合PPT,引导幼儿欣赏故事结尾。

  1、(PPT12)(出示图片)师:你看到了什么?为什么猫要把老鼠种到地里呢?(幼儿猜测)

  倾听故事第二段:(PPT13)小老鼠说了什么?(学说这句话)猫上当了吗?猫为什么会上当呢?(PPT14)

  2、验证:那你们来猜猜,把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗?那会发生什么事情呢?

  师:我们一起来看看。哇,小老鼠怎么样了?来我们给聪明的小老鼠鼓鼓掌。

  这个故事有趣吗?这个有趣故事还没有名字呢,谁来帮它起个名字吧?(猫种老鼠)

  四、完整欣赏故事,确定故事名称——“猫种老鼠”。

  师:我们一起再完整的欣赏一遍故事吧。(PPT15)

  故事听完了,好听吗?

  你喜欢故事中的谁?为什么/

  小结:碰到困难,不要轻易认输,一定要勇敢面对,智慧可以战胜一切。

  五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后……”

  1、师:老鼠逃走以后,猫很生气,千方百计的想抓住这只猫,瞧可怜的`老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好办法呢?(PPT22)

  2、请小朋友拿起自己的图片一起讨论老鼠的自救方法。

  师:请大家仔细观察自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的?猫在干什么?

  3、幼儿交流

  师:你觉得老鼠会想什么办法救自己呢?

  活动反思:

  “猫”和“老鼠”是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中,人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱;而老鼠总是脏兮兮的,到处打洞、偷东西。“猫 捉 老鼠,老 鼠 怕 猫”是人人 皆 知 的。然 而,在 孩 子 们的 生 活 中,动 画 片《猫和老鼠》中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”赋予了新的意义,猫鼠之争中谁胜谁败,自在个人智慧,给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中,故事情节简单而富有无限想象,与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是,我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事,既是对传统经验的拓展,又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验”这一原则。在本次活动中,教师借助猫、鼠的角色形象,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动,引领他们互相学习、交流各自的成功经验,在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐,同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。

  1、大家好,我是老鼠JERRY(老鼠图片中)

  2、有一天,老鼠JERRY来到一片茂盛的玉米地,它想找食物吃,它东找找西找找,东看看西看看,看到许多玉米心里可高兴了:“这下我可以美餐一顿了!”

  3、突然,一只猫从玉米地里扑了出来,一下子抓住了老鼠,猫得意的说:“哼哼,看你往哪里跑,今天我要把你吃了!”老鼠心想:“啊呀,糟了,今天要完蛋了,怎么办呢?别急别急,我可得想个办法救自己。”

  4、这是一只聪明的老鼠,它知道一般的办法是救不了自己的,它看了看四周茂盛的庄稼,再看了看猫的脸。想了想,很友好、很认真地对猫说:“猫大哥,别着急,你瞧,农民把玉米种到地里,到了秋天就会收获很多玉米;农民把花生种到地里,也会收到很多花生。如果你把我种到地里,这样就会长出很多很多的老鼠,这样多好啊,你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。!”

  5、猫听老鼠这么一说,心里想:对呀,我把这只老鼠种到地里,这样不就能收获很多老鼠了吗,这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈!于是猫就把老鼠种到了地里。

  6、可是当猫挖好洞,刚把老鼠种到地里,聪明的老鼠马上打洞逃跑了。

  7、故事:猫种老鼠(题目)

大班语言教案 篇4

  一、活动目标

  1. 理解诗意,学习有感情、有起伏地吟诗。

  2. 感受诗中情景交融的艺术意境。

  二、活动准备

  1. 诗歌范例。

  2. 人手一份纸、笔。

  3. 古代江南水乡秋夜美的景色图及配乐诗磁带。

  三、指导要点

  1.活动重点:理解诗意,有感情、有起伏地吟诗。

  2.活动难点:感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。

  3.指导要点:通过观察图片,听听说说,引导幼儿充分感受诗中描绘的秋夜美景和诗人的思乡情怀。

  四、活动过程

  1.出示挂图导入提问:这是什么地方?你发现了什么?((引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节,鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流)2. 感受古诗的韵律美。

  (1)配乐教师示范朗读。

  提问:听这首诗,你心里有什么感觉?

  (2)再次欣赏,引导幼儿结合挂图理解古诗的.意境。提问:这首古诗描写了怎样美丽的景色?诗人当时的心情是怎样的?

  (3)幼儿跟读2.了解古诗结构教师:这首古诗共四句,每行七个字,这种格式的诗叫"七言绝句"。

  3.分句理解古诗。

  (1)月落乌啼霜满天--月亮落下了,远处传来几声乌鸦的叫声,寒气阵阵,秋霜仿佛满了天地间。

  (2)江枫渔火对愁眠--望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火,诗人想起家乡,难以入睡。

  (3)姑苏城外寒山寺--姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。

  (4)夜半钟声到客船--半夜里,钟声传到了诗人乘坐的客船上。

  教师:在一个秋天的晚上,寒风习习,弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声,望着岸边的枫树和渔船的灯火,诗人思念家乡、思念家乡的亲人,他久久不能入睡。

  3. 学做小诗人。

  (1)感受古诗的韵味。

  教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

  (2)学做小诗人。

  集体吟诵古诗,在诵读中体会古诗的韵味和意境。

  请个别幼儿念。

  (3)作画。

  过渡语:刚才我们做了一回小诗人,现在我们来当个小画家,让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。

  五、评价要素

  1. 是否理解诗意,并能有感情地吟诵诗歌。

  2. 能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。活动建议在其他时间段反复播放这首诗,并把诗歌范例和幼儿的绘画作品贴在墙上,供幼儿欣赏、认读、吟唱。

  附:古诗 枫桥夜泊

  月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

  姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容,感受妈妈对孩子的爱。

  2、运用“如果······就”的句式学讲故事中的对话,并尝试仿编。

  活动准备:

  多媒体,PPT,图文卡

  活动过程:

  一、故事导入,引发兴趣

  导入语:今天老师带来了一个故事,叫《逃家小兔》(出示画面),你们知道“逃家”是什么意思吗?森林里住着一只淘气的小兔子,它很想离家出走,有一天,它对兔妈妈说:“妈妈,我要跑走啦!”

  1)关键提问:听了小兔子的话,你觉得兔妈妈心里会怎么想?

  2)教师小结:兔妈妈说,如果你跑走了,我就去找你,因为你是我的小宝贝呀。

  二、感受故事,学讲句式

  过渡语:小兔子可不想被妈妈找到,它说,如果你来找我,我就变,让你找不到我,我们一起来看看小兔子想变成什么?

  1、画面一:小鱼和捕鱼人

  1)关键提问:小兔在哪里,它变成了什么?兔妈妈该怎么办呢?(出示捕鱼人画面)兔妈妈在干吗?兔妈妈的鱼饵和我们平时用的鱼饵一样吗?她为什么用红萝卜做鱼饵?

  2)教师小结:兔妈妈想得可真周到,她用了自己宝贝最爱吃的食物。

  3)教师运用故事中的“如果······就······”的句式进行表述,并出示图文.

  4)幼儿集体学讲对话。

  2、画面二:石头和爬山人

  过渡语:淘气的小兔又有了新主意。

  1)关键提问:瞧,这是一座怎样的山?小兔又变成了什么?你认为她会对妈妈怎么说?(出示图文卡,引导幼儿运用句式学讲“如果你变成捕鱼的人,我就变成高山上的一块石头,让你找不到我。”)

  2)关键提问:刚才兔妈妈是捕鱼的'人,这次它会变成什么?兔妈妈变成爬山的人,它带了哪

  教师小结:每个妈妈都很爱自己的孩子,无论孩子到哪里,妈妈的心总会牵挂着孩子,妈妈的目光总会跟随着孩子。

  2)感谢妈妈

  今天是感恩节,在这样一个特别的节日,听了这样一个有趣而温馨的故事,你们有什么感受?你会对你的妈妈说什么呢?那我们回家把对妈妈的爱向妈妈表达出来吧!

  些东西去找小兔?它为什么要带那么多东西?

  3)教师小结:不管山有多高,路有多远,妈妈也要找到小兔,因为孩子,是妈妈心中最深的牵挂。

  4)师生扮角色学讲对话。

  1、画面三:小花和园丁

  过渡语:接下来小兔还会变吗?你认为小兔会变成什么?

  1)关键提问:小兔变成了什么?兔妈妈在做什么?园丁会做些什么?

  2)教师小结:兔妈妈变成园丁,给小花浇水施肥,让小花更好地长大,每个孩子都是在妈妈的精心照料下慢慢长大的。

  3)请幼儿两两结伴自主扮演角色运用句式练习对话。

  三、表达表现,尝试仿编

  过渡语:这真是一场有趣的捉迷藏。

  1)教师出示图文卡片,总结以上三个句式。

  2)出示画面自主仿编:

  过渡语:瞧,小兔还在不停地变。

  天空中的一只鸟;大海里的一艘船

  3)幼儿个别交流

  四、完整欣赏,迁移情感

  过渡语:故事里的小兔还变成了什么?我们一起来听一听。

  1)教师完整讲述故事

  关键提问:你喜欢兔妈妈吗?为什么?小兔一次又一次的逃跑,兔妈妈很不放心的一次又一次找到它,让宝贝回到了自己的怀抱,是不是只有小兔的妈妈才会这样对待自己的孩子呢?

大班语言教案 篇6

  教学目标:

  1.理解儿歌内容,学会说儿歌。

  2.能运用手偶大胆表演儿歌。

  3.体验说儿歌的乐趣。

  4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  教学重点难点:

  重点:理解儿歌内容,学会说儿歌。

  难点:能运用手偶大胆表演儿歌。

  教学准备:

  1.电脑模型一个,教师教具小老鼠、大花猫手偶各一个。

  2.儿歌示意图一幅。

  3. 幼儿学具小老鼠、大花猫手偶各16个。

  教学过程:

  一 .激发幼儿兴趣,引出课题。

  谈话:教师出示电脑模型, “小朋友,这是一台电脑,那你们知道电脑都有什么用吗?”幼儿自由回答。

  老师:电脑有很多用处,给我们生活带来了很多方便,是我们生活的好帮手,小朋友是不是都喜欢玩电脑呀? 幼儿回答

  老师:“有只可爱的小老鼠,它也喜欢玩电脑,可是它在玩电脑发生了一件意想不到事情,你们知道到底发生了什么事情吗?小朋友听。”

  二.幼儿学说儿歌

  1.教师演示教具,说儿歌,提问:到底发生了什么事情呢?幼儿回答。

  教师:“小老鼠到底要在电脑上找什么?为什么小老鼠逃跑了呢?请小朋友再听一遍。”

  2.出示儿歌示意图,幼儿看图欣赏儿歌,并回答问题。(教师边指图边示范)

  教师教幼儿叠词:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相应的.动作,加深幼儿对词汇的进一步理解。

  教师:小老鼠看见大花猫会怎么样呢?(害怕)

  教师:小老鼠害怕的时候会是什么表情?(吓一跳)

  3. 幼儿看示意图与老师学说儿歌。

  a.老师大点声,小朋友小点声,与幼儿一起说儿歌.

  b. 幼儿看简易图自由练习说儿歌,教师指导。(“老师看哪个小朋友最先记住儿歌内容。”)

  c.幼儿分组到前面说儿歌。

  d. 幼儿做动作说儿歌。

  三.表演儿歌

  鼓励幼儿带上小老鼠和大花猫的手偶有表情的来表演儿歌。

  附儿歌:

  小老鼠玩电脑

  小老鼠玩电脑,蹦蹦跳跳真灵巧。咔嗒咔嗒按鼠标,想把美味菜单找。

  打开窗口吓一跳,蹿一只大花猫。哎呀呀不得了,吓得老鼠赶紧逃。

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