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幼儿园拼音公开课教案
作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的幼儿园拼音公开课教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园拼音公开课教案1
活动过程:
1、教师可以从生病去医院看病时,医生让小朋友怎样张嘴,发什么声音开始,引出a的发音,继而引导幼儿学习。
(利用儿歌“大公鸡,喔喔叫,小朋友们起床了,早睡早起身体好。”导入教学,问问幼儿公鸡打鸣怎么叫,从而引出拼音o。)
2、a音的学习:发音时,口打开,舌位低,舌头居中央,唇形呈自然张开壮,一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时,口半开,舌位半高,舌头后缩,双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)
3、a形状的学习:教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后,在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像,并说明,头部像a的形状,头像左半圆,小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样)
4、a四声的学习:
(1)先认识声调符号,明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇,让幼儿体会体会,声调不同,音不同,实际的词汇就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。
(2)学习a的四声。第一声,起音高高一路平;第二声,从中到高往上升;第三声,先降后升;第四声,一路降低。在本次活动中,幼儿第一次接触声调,教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如,教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声),汽车上坡aaa(二声),汽车下坡又上坡(三声),汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中,注意把拼音读准,突出声调,尤其是在读a的三声的时候,注意夸张,突出声调的先降后升,让孩子体会声调的变化。
(o声调的学习:请幼儿跟着老师说一说o的四声,然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说,在理解的基础上学习、记忆。)
5、在故事阅读时,教师注意引导幼儿观察小白兔的'表情,揣摩心情,从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。
6、学习写韵母a,o
1.认识手。
j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手,一只左手,一只右手。
“宝宝们,你们知不知道我们每个人有几只手啊?”
“伸出来让老师看看是哪两只手。”
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。
2.听儿歌:老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌,让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。
j一只手,两只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指张开。
k握成两个小拳头:双手握拳。
l小拳头,伸出来:伸展拳头,张开五指。
m长出十个小朋友:随意摆动十根手指。
3.学儿歌。
引导幼儿跟老师一起做动作,并分句跟读,学习儿歌二至三遍。
j边做动作,边跟读。
“宝宝们和老师一起来念一念儿歌,边念儿歌边试着动动你的小手,看看它们是不是听你的指挥。”
k听儿歌,做动作。
“下面,老师来念儿歌,不做动作了,宝宝们听儿歌来做做动作,看看你们的小手听不听话。”
l看动作,念儿歌。
“我们再换一换,老师做动作,你们念儿歌。”
4.念儿歌。
让幼儿两两相对,老师领读,幼儿边念儿歌边做动作,体验乐趣。
“宝宝们的儿歌都念得真棒,请你也念给自己的好朋友听一听吧!”
5.延伸:游戏“小手开花”
“我的小手会开花,开了几瓣花?开了五瓣花/十瓣花。”
记录与反思:
1.儿歌《两只手》原本共有八句,前四句即本活动学习的内容,后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生,而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外,我感觉八句儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。因此,我对儿歌内容进行了调整,只截取了儿歌的前四句让幼儿学习,并将教学重点放在了认识手上。
2.在幼儿学习儿歌的过程中,我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后,很快就掌握了儿歌内容。其中,幼儿对一、四句的掌握最快。
3.在最后的延伸游戏中,幼儿的参与积极性不太高。首先,幼儿在学习了儿歌后已有一些分心;其次,幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚,再次,幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。平时我们通常会更普遍地说“几朵花”,而不太说“几瓣花”这类书面语。由此,我觉得幼儿,尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化,以便幼儿理解和参与。
幼儿园拼音公开课教案2
教学要求:
1.学会后鼻韵母ang 、eng ,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与ang 、eng组成的音节,能够准确的拼读音节。
教学重、难点:
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。
教学准备:声母卡、前鼻韵母卡、小黑板、图片、音节卡
设计理念:学习与生活紧密结合,让孩子到生活中去寻找学习的乐趣;“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的`参与意识,提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生,而是孩子的学习伙伴,是学习活动的指导者和帮助者。
教学过程:
一、复习检查
1、师:我们已经在拼音王国认识了许多朋友,你还认识他们吗?小小火车横着开。生:谁来开?指生开火车读声母。
2、昨天刚学过的前鼻韵母也想我们了,谁来读?出示卡片,指读,齐读。
二、看语境图,学情境歌
1、师:今天,我们继续到拼音王国游玩、找朋友。师生齐拍手:走,走走走,我们一起找朋友。看(看书上情境图),一群小朋友也来到了拼音王国,他们在干什么呀?
生:他们正在放风筝呢。
师:他们的风筝真好看,有有引生说完整的话。
2、师:老师看到这么美的景象,禁不住编了一首儿歌:星期天,天气晴,小朋友放风筝,有蜜蜂,有长龙,还有一只大老鹰。跟老师来说一遍。生跟学语境歌。
3、图中黑色、清晰的韵母就是我们这一课要学的内容。
三、创设情境,读准字母音,学会音节
1、师:我们先来学习ang.“昂首挺胸”的“昂”读轻声就是“ang”。
(1)师:仔细观察ang由哪几个字母组成?生:由a、n、g三个字母组成。师:拿出笔把ang的描红描好。一边描一边记住它的样子。生描红。
(2)师:读ang时,先发a的音,再把舌头往后缩,舌间抵住下牙的里边,鼻子出气。师范读,生学读。指名读,同位读,齐读。
2、图上的第二个韵母都等着急了,它想马上跟我们交朋友呢。
(1)瞧,它来了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f去掉就和它的读音差不多了。生试读。
(2)伸出手跟老师写eng。它由哪三个字母组成,说给同位听。生互相说。
(3)读eng时,先发e音,再把舌头往后缩,舌间抵住下牙的里边,鼻子出气。
(4)齐读,指名读,男女生赛读。
3、小结:因为读ang、eng时,舌头都往后缩,鼻子出气,所以我们叫它后鼻音。跟老师说“后鼻音”。
4、这两个后鼻韵母可爱交朋友了。瞧,ang的朋友多不多?
(1)小黑板出示ang和声母组成的音节。学生自由读,指名读,开火车读。
(2)如果给他们戴上“帽子”,你还会读吗?出示音节卡:máng,zhǎng,bàng ,学生试读,指名读,齐读。给音节组词。生:妈妈很忙。老师很忙。我长大了。弟弟长高了。你真棒!玉米棒子
4、这时,小eng就更着急了。
它说;小ang,你找了这么多朋友,真好!能把你的朋友介绍给我吗?小ang说:好啊。看(出示eng与声母组成的音节),你还会读吗?
(1)自己试读,同位读,分组读。
(2)eng说:刚才都给ang戴“帽子”了,我也要戴。
出示带调音节:fēng,nng,dě ng,生练读,指名读,齐读。给音节组词。课间操请你跟我这样做,我就跟你这样做。请你跟我摇摇头,我就跟你摇摇头。请你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。请你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。请你跟我拍拍肩,我就跟你拍拍肩。请你跟我扭扭腰,我就跟你扭扭腰。请你跟我跺跺脚,我就跟你跺跺脚。请你跟我笑一笑,我就跟你笑一笑。请你跟我坐坐好,我就跟你坐坐好。请你跟我学拼音,我就跟你学拼音。
四、学习拼音词
1、给拼音词找家。
(1)师:我怎么听到有人在哭啊?你听到了吗?原来是两个贪玩的拼音词宝宝找不着回家的路了,急得哇哇哭,你能帮它找到家吗?
(2)出示拼音词:fáng wū huā shēng谁能读出它的名字?先判断什么音节,声母是什么,韵母是什么。指名读。齐读。
(3)出示图片,谁能帮助它们找到家?指名连线。
2、音节超市
为了感谢小朋友给拼音找到家,带大家去逛音节超市。
出示:①wáng gě ②luó tng ③wáng chuǎng ④h jīn fng ⑤huáng xuě yáng你愿意读哪个就读哪个。
学生自由练读。指名读,齐读。每读完一个名字后,学生齐拍手说:xxx,在哪里?xxx说:xxx在这里。(如:大家说:wáng gě wáng gě在哪里?wáng gě说:wáng gě wáng gě在这里。)
幼儿园拼音公开课教案3
活动目标:
1、学会前鼻韵母en,读准音,记清形,正确书写。
2、学习前鼻韵母与声母组成的音节,并结合日常物品或常用语准确拼读音节。
3、能够根据音节拼读词语和短语,进行看图说话,并表演。
活动准备:
拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。
活动过程:
一、复习导入
1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。
2、师:时间过得真快,我们已经认识这么多拼音宝宝了,并跟它们成为了好朋友,其他的拼音宝宝也都耐不住了,都想早点认识你们呢,今天,拼音王国里又来了一个新朋友。
二、认读拼音en及四声。
1、出示拼音en的卡片
(1)师:这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en的音。师:孩子们真棒,老师还没有介绍就知道了
(2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子,读一读,感受en的发音。
(3)师:假如有人突然喊我们,我们怎么回答呢?男孩子们?生:嗯?女孩子们?生:嗯?强化en的`发音,分别用en的四声回答一遍。
三、拼读en的音节。
1、师:韵母宝宝跟谁是好朋友呢?生:声母!师:韵母en说我一个人太孤单了,小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣
(1)出示作业本,引出(ben),引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。
(2)师:我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西,小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师:我西服里面穿的是什么?生:衬衣(chen)。
2、师:小朋友们真不错,帮en找了那么多好朋友,可是en说我们要做游戏呢,朋友还不够呀,我们一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的挂图
师:森林里面空气好不好,一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen)
师:找找看,森林里还有什么?花,花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵,春天发芽的柳树,感受春天的气息,跟老师齐读花儿吐芬芳(fen),柳枝发嫩(nen)芽
3、师:森林逛完了,我们一起去公园看看吧。
(1)打开书本,找到en的那一课,公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答
(2)连成短文,描述公园场景,学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽,喷(pen)泉喷的高,百花吐芬(fen)芳,婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。
4、我们一起来表演一遍好不好?由老师带领,把短句编成动作,边做边读。分男女生练习一遍.
三、游戏环节。
1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。
师:孩子们,苹果都熟了,红彤彤的,想不想吃?可是,苹果不是给你们的哦。
2、老师戴上猴子头饰:小朋友们好,我是豆豆。互相问候。
师:孩子们,我想跟你们一起玩,可是我好饿呀,想吃苹果,你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法,只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃,不然,苹果就是有毒的,你们帮帮我吧。
3、分别找小朋友进行游戏,全班齐读,巩固所学内容。
结束活动:小朋友们互相角色扮演,玩《小猴子吃苹果》的游戏。
幼儿园拼音公开课教案4
教学目标:
1、让幼儿初步了解汉语拼音的用处。
2、学会a、o、e三个单韵母的发音和认识字形。
3、初知a、o、e在四线三格中的书写位置。
教学准备:
1、三幅教学图。
2、a、o、e三个字母的卡片。
3、在黑板上划好四线三格。
教学过程:
一、初步谈话。
三年来,小朋友在幼儿园老师的辛勤教育和培养下快乐地成长。学会了许多本领,懂得了很多道理,知识丰富,人也长高了许多。再过几个月,你们将要告别幼儿园和老师,转入一个新的学习环境,到小学里继续学习,学习更多的知识和本领。你们马上要成为一个一年级的小学生了,高兴吗?
二、学拼音。
1、小朋友,我们一起学习汉语拼音,为什么要学汉语拼音?
(学习汉语拼音能帮助我们识字、读书,还能帮助我们学习普通话,长大以后随便到哪个地方,都可以和那里的人交流学习、谈话。)
2、学习a
①看图片,提问:图上画的是谁?她在干什么?怎么看出来的'?(仔细观察小女孩嘴巴和头形)
②教师示范发:a音
③幼儿模仿发a,进行发音练习。(先集体,再个别,开火车练习)
④看图,认字形。
教师指导幼儿看图“a”字是怎样写的。(启发看图上小女孩的头和小辫子,样子很像“”字)
教师在黑板上板书“a”,初步认识四线三格,知道“a”书写位置。
⑤小结。
仔细观察老师发a音时,口形是怎样的?(顺口溜:张大嘴巴aaa,帮助幼儿记字音。
3、教学o、e,方法同“a”。
顺口溜:o——圆圆嘴巴ooo
e——扁扁嘴巴eee
三、巩固练习:听音练习。
1、卡片放在黑板上,教师发音,幼儿找出卡片,大家齐读。
2、教师念顺口溜的前半句,幼儿念后半句,幼儿找字母读三遍。
3、找朋友。老师念:aa在哪里?幼儿拿着卡片上前说aa在这里,然后全体幼儿齐读a、a、a。
四、教师小结。
这节课我们学习了a、o、e的发音,认识了它们的字形。这三个音发音时,口形和舌头的位置不变,声音响亮。只有一个字母,我们叫它单韵母。
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