大班教案

时间:2023-10-16 09:09:48 教案大全 我要投稿

大班教案8篇(通用)

  作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的大班教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班教案8篇(通用)

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、观察动画片中人物服装、神态、动作、了解孙悟空的性格特征。

  2、关注道具和场景变化,感受动画片的造型美和色彩美。

  3、愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。

  4、乐于探索、交流与分享。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、对《西游记》及孙悟空有初步的了解。

  2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等

  环境创设生活活动将幼儿喜欢的西游记人物形象悬挂于教室中。

  3、出示孙悟空的单幅图片,激发幼儿的兴趣。引导幼儿互相说一说:喜欢孙悟空吗?为什么?孙悟空有什么本领?

  4、引导幼儿欣赏动画片,在关键处暂停并根据需要提出一些问题:如:

  (1)在播放天空场景时暂停并提问:这是在什么地方?从哪里看出来?你喜欢这里吗?为什么?引导幼儿关注场景的变

  化,说出自己的感受。

  (2)在孙悟空打斗场面出暂停并提问:孙悟空在干什么?你喜欢这个动作吗?大家一起学一学它的样子吧!

  (3)全部欣赏完后提问:《大闹天空》讲了一件什麽事情?你喜欢孙悟空吗?为什么?(引导幼儿用完整的语言进行描述)你喜欢孙悟空的那个造型?(请幼儿学一学)

  5、引导幼儿尝试分组表演《大闹天空》的片段。

  (1)教师与幼儿协商确定表演片段(操练花果山、大闹蟠桃会等)根据所表演片段中的角色进行分组,引导幼儿催选小组长,自主分配角色。

  (2)启发幼儿用塑料袋、皱纹纸、纸壳等替代物布置场景、进行角色装扮。

  (3)指导幼儿练习角色的典型动作、表演及台词。

  (4)教师总结幼儿的表演情况,并请个别小组向大家进行展示表演。

  活动反思:

  1、从教学目标角度进行分析。

  “目标是定在钢板上的。”教学目标是课的纲领,要看一堂是否有效,先要看制定的目标是否有效。

  《猴王出世》安排在五下第五单元“经典名著”中,课文较长,语言精练,节奏感强,但全文是古代白话文,有些词语与现代语言有区别。因此,借助注释、工具书,读懂课文内容是教学的重点。目标之二,利用“阅读提示”,了解石猴从出世的经历,感受其形象。其三,通过重点品读写石猴生活的语句,读出语言的整齐美,感受古典文学的语言魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

  以上三点目标应当是合理、有效的,尊重了语文学科的特点,体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标,结合单元的编排意图和课文的特点,是尊重学生的学习需要,有利于学生语文素养的发展。

  2、从教学策略角度分析。

  有效的教学目标只是有效课堂的重要保证,目标与实践还是有距离的。课堂的效率关键是看你如何实施,采用的教学策略是否符合学生的特点与实际,促进学生的主体参与程度,从而保证课题上学生学习的有效性。

  (1)各个教学环节时间的安排还是合理的,这保证了学生读书学习的时间,这是有效教学的基本条件。语文是一门实践性非常强的学科,学生只有在各种语言实践中才能理解语言,运用语言。课堂上,学生在读、思、议中感悟提高,但在检查预习环节用了10分钟,但效率是不高的,还不如给学生更多的读的时间,这也是造成时间紧的重要原因。

  (2)课堂提问是一种艺术,要针对学生特点,能为学生提供思维空间,使学生处于积极状态。从课堂上学生的反应和问题统计结果来看,我还是做得比较好的。但对第三个主线问题的.设计上,还是有点偏。

  “你觉得这是一只怎样的猴子?”这一问题的设计就偏向与分析理解。如果在学生了解石猴出世、成王的经过后,以“课文中有很多句子写得特别美,读读,画画,想想美在哪?”这一问题引导学生品读语言,感受古典文学的魅力,从而激起学生阅读的兴趣。这样的教学,语文味就更浓了。

  (3)一堂课右40分钟,学生集体学习时间有33分18秒,教师讲的时间不多,可见,已注重激发学生的主体意识,让学生主动参与学习中来。但是学生自由读书感悟,交流的时间仅有14分18秒,把更多是时间花在师生交流上,学习的形式还比较单一,这也就大大影响了课堂效率,特别是集体的学习效率。课堂上,学生不仅要有充足的时间自主读书感悟的时间,更要让更多的同学参与交流讨论。

  (4)语文教学的主要任务是引导学生学习课文中的语言,学习表达的形式。但从课堂教学个环节的时间分配上来看,阅读理解比学习语言的比重更大,也就是说,教师还是比较注重课文的分析,让分析内容挤了品读感悟的时间,让人遗憾的是课堂上没有学生动笔写话的时间,模仿课文中的经典片段进行仿写练习,这是一个学生感悟内化后的语言运用实践训练,是不容忽视的。

  (5)一堂高效的课是使优、中、差各类学生都得到发展。从课堂观察的数据反映,教师比较全面地关注各类学生的学习情况,即使是后百分之三十的学生,12人中有5人发言,共7次,优生的发言面就更广了。其实课堂上最容易被忽视的是中等生,不要让他们成为课堂上被遗忘的角落。

  课堂上,学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。这就是课堂教学有效性的具体表现。只要我们心中有学生,一切为学生的学服务,那么我们的学生通过课堂教学活动,在学业上一定会有收获,有提高,有进步。

  通过此次课堂观察活动,更科学准确地剖析我们的课堂,使我清楚地认识自己的不足,从而探讨教学的对策。我相信,通过这样的观察,我们的教研能力会不断提高,我们的教学水平也会进步更快。

大班教案 篇2

  教材分析:借形想象绘画通过对自由分割出来的不规则线条和形状作多方向、多角度的联想,发展幼儿的想象与绘画再现的能力。想象不是凭空产生的,所需的灵感来自于生活,来源于幼儿的已知经验。原教材是引导幼儿根据线条进行无边际的想象和创作,为了更好激发幼儿的想象和创造,让他们充分地体验艺术创作带来的成功感和乐趣,我们在保持活动目标、重难点不变的情况下,对教材进行了微调。以孩子们感兴趣和熟悉的海洋生物为创作的主线,以视频和游戏充分调动幼儿参与创作的积极性,引导他们自主探索从不同角度观察画面,产生奇妙联想,体验借形想象画的创作乐趣。

  实施策略:

  1、感官调动,激发兴趣。活动中教师调动幼儿视、听、玩等多种感官,激发幼儿参与活动的兴趣。通过播放海底世界的视频、图片,在幼儿原有生活经验的基础上进一步丰富其对海洋生物的认识,为幼儿接下来的艺术创作进行了铺垫。

  2、情景贯穿,快乐想象。以“奇妙的海底世界”情景贯穿整个活动,并利用情镜“起风、起浪了”帮助幼儿掌握“用线条自由交叉分割出不规则图形”;利用“捉迷藏”游戏引导幼儿从多方向观察画面,进行想象创作。让幼儿在有趣、轻松的氛围中,体验艺术创作的乐趣。

  以上策略只是教师活动前的设计和预想,活动中,教师将根据幼儿实际需要进行现场调控,通过提问、追问、有效回应等方式进行积极地师幼互动,以期取得良好的教学效果。

  活动目标:

  1、在画纸上随意进行线条交叉,用分割出来的不规则图像进行想象绘画。

  2、能借助图形特征,从不同方向进行组合、添画成有趣的海洋生物造型。

  3、感受、体验创作借形想象画的乐趣。

  活动准备:

  海底世界的视频、海洋生物的图片PPT、绘画纸、背景音乐、彩笔

  活动过程:

  一、观看视频,了解海洋生物丰富幼儿经验。

  播放视频。提问:你认识这些海洋生物吗?它们长什么样子?鼓励幼儿大胆交流自己认识的.海洋生物,说出其外形特征。

  二、创设“捉迷藏”情景,掌握“借形想象”的绘画方法。

  1.借助“起风、起浪”的情境,引导幼儿随意画出4条交叉线条。鼓励幼儿想象并表现不一样的交叉的线条。

  2.通过游戏“捉迷藏”进行借形想象。

  提问:海洋里的生物都藏在这幅画里,你能把它们找出来吗?

  鼓励幼儿根据线条的形状大胆想象并表达,教师与幼儿共同简单示范。

  3.变化不同方向,进一步激发幼儿大胆想象。

  提问:咦?换个方向,你又看到什么了?

  鼓励幼儿从不同的方向观察,想象不同的海洋生物。

  三、借形想象创作,体验创作乐趣。

  1.提出绘画要求:先进行线条较交叉分割;根据线条分割的图形大胆想象、添画。

  2.幼儿创作,教师巡回指导。鼓励幼儿变化不同方向进行想象创作。

  四、交流分享作品,感受借形想象创作的有趣。

  引导幼儿观赏并交流自己与同伴的作品。

  教师与幼儿从作品的想象创意、绘画色彩、形象生动等方面进行讨论交流,通过肯定与鼓励,进一步激发幼儿对借形想象画的兴趣。

大班教案 篇3

  设计背景:

  孩子们都有强烈的好奇心和探索欲望,特别是对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象充满着好奇。“风雨雷电”这些既普遍存在而又有无穷奥秘的自然现象,孩子们是渴望认识的。特别是“风”,对孩子们来说并不陌生,他们玩过许多风的玩具和游戏。但他们对“风”的认识只停留在直观的现象,这已不能满足他们的需求,所以,我根据孩子的生活体验,让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密”的活动。

  活动目标:

  1、感受风的存在,探索风产生的原因及基本特征,并尝试制造风。

  2、了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式;

  3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象,在探究的过程中细心、专心,并以客观的态度发表自己的看法;

  4、和同伴能协调配合,会在合作中互相学习。

  教学重点、难点:探索风产生的原因及基本特征,并尝试制造风。

  活动准备:气球、风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、雪花和课件

  活动过程

  一、感受风的存在

  1、设置悬念,激发兴趣

  小朋友,今天有一位神秘的小客人要和我们一起活动,请小朋友猜一猜他会是谁呢?(展示气球)可不是气球,气球只是它穿的衣服,让老师松开气球的扎口处,它快出来了。

  2、亲身体验,引出主题

  请小朋友闭上眼睛感受一下,你能猜出我们的朋友是谁吗?

  二、风的基本特征

  小朋友仔细观察一下我们今天请来的“风”朋友,有什么特别的地方呢?

  请小朋友相互合作,两人用扇子对着扇风,看一看,闻一闻,摸一摸,尝一尝我们的“风”朋友。

  教师小结:风是看不到、闻不到、摸不到、尝不到的一种气体。

  三、尝试探索风产生的原因并会初步制造风

  1、提问:小朋友们,你们知道我们的“风”朋友是哪里来的吗?(幼儿自由回答)

  2、投放风车、扇子、塑料瓶、气球、针筒、电风扇等材料,请幼儿尝试用各种方法“制造风”。

  3、交流讨论

  (1)你是用什么方法“造”出风来的?

  幼儿边回答边演示自己如何制造风的。

  (2)幼儿互相尝试自己的同伴造风的方法,进一步感觉风的形成。

  幼儿模仿同伴的.操作,并思考风的形成。

  (3)提问:小朋友为什么用扇子扇、空瓶子捏、针管挤、风叶转动就会有风呢?幼儿自由讨论

  教师小结:当我们用扇子扇时、捏空瓶子时、挤压针管时和打开开关时,空气就流动了,空气一流动就产生了风。

  四、游戏:雪花飘飘

  有白纸做成小雪花,让幼儿运用刚才制造风的一些方法制造风,看谁使雪花飘得又高又远。

  五、通过课件了解风与人类生活的关系

  1、风给人类生活带来的好处

  (1)炎热的夏天,微风吹来,我们会感到很凉爽;

  (2)风会把我们晾晒的湿衣服吹干;

  (3)风能吹动帆船前行;

  (4)风能传播花粉,让果树和庄稼结出果实来;

  (5)风能发电,让人们用上电灯、看上电视;

  (6)风能吹散烟雾,使空气清洁;

  (通过课件展示相对应的动画)。

  2、风给人类生活带来的灾害

  (1)台风、龙卷风能吹翻海上的船、吹倒陆地上的房屋、树木、庄稼;

  (2)特别寒冷的风能冻坏蔬菜和庄稼;

  (3)大风能吹起沙尘形成沙尘暴。

  向幼儿介绍人们预防风沙的措施:植树造林、观看天气预报。

  (通过课件展示相对应的动画)。

  六、教师总结

  我们也认识了我们的新朋友“风”,它很热情,它想邀请你们和风筝弟弟一起玩游戏。你们愿意吗?现在就和老师一起出去玩吧。

  七、活动延伸:请家长带幼儿去参观风能发电的大风车

大班教案 篇4

  活动设计背景

  现在的时代已经是电话手机e—mail的电子通讯时代,很多幼儿寄信的行为都没有过,更何况对于邮票知识的了解。于是,我就和孩子们一起收集了各种邮票。在孩子们自由活动时,我就和孩子们一起观察邮票、欣赏邮票。设计本次活动,是为了让幼儿了解邮票文化,增加邮票知识,热爱邮票,为一种文化的传承做点应该的贡献。

  活动目标

  1.幼儿初步尝试了解邮票的用途和组成部分。

  2.幼儿尝试设计制作邮票,表现自己的特色。

  3.幼儿享受艺术活动的乐趣。

  4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  教学重点、难点

  活动重点:幼儿了解邮票的用途和组成部分。

  活动难点:幼儿设计具有自己特色的邮票。

  活动准备

  1.ppt、剪好花边的画纸

  2.人手一份记号笔、12色油性笔。

  活动过程:

  一、 谈话导入

  1.“今天李老师遇见一件麻烦事,老师去邮局寄信,可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄,请你们帮我看看到底少了什么?”(出示信封)这封信到底少了什么?(邮票)

  2.小朋友知道吗,邮票除了寄信以外,因为它图案精美、有纪念意义,还有很高的收藏价值呢。

  二、欣赏邮票

  1.今天老师也带来一些有纪念意义的邮票,我们也来欣赏一下好吗?

  2.你看到的邮票是怎样的?教师引导幼儿边欣赏边说说邮票上的图案(观察一些特殊的纪念邮票,为设计邮票做铺垫)(有花边、有币值、有美丽的图案等)

  3.刚才小朋友看见邮票上有纪念意义的美丽图案,和表示邮票价钱的币值,在邮票的旁边还有白色的花边和中国邮政四个文字。这些都是邮票设计师叔叔阿姨们精心设计的。如果你是邮票设计师,你准备设计什么样的有纪念意义的邮票图案呢?

  三、设计邮票

  1.幼儿讨论设计一张怎样的邮票,然后画在纸上。

  2.幼儿作画,教师指导。提醒幼儿要在设计好的.图案旁贴上中国邮政四个文字和币值单位。

  四、活动评价

  1.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家。

  2.幼儿介绍自己的作品。

  教学反思

  今天我反思的内容是大班美术活动《小小邮票设计师》。

  一、说选材

  根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力”的要求,结合大班幼儿的认知特点,我将本次活动的目标定位于:

  1、知识目标:了解邮票的用途和组成部分。2、技能目标:尝试设计制作邮票,表现自己的特色。3、情感目标:体验合作活动的快乐和成功的喜悦。活动重点:了解邮票的用途和组成部分。活动的难点:设计具有自己特色的邮票。活动的准备:ppt、剪好花边的画纸

  2.人手一份记号笔、12色油性笔

  二、说教法与学法

  新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、情景教学法:在活动中,我创设了邮票欣赏的情景,让幼儿能够很快的进入到活动中去。 2、观察法:在活动开始时,请幼儿仔细观察邮票。通过观察,使幼儿对邮票进行认知。 3、提问法:对幼儿进行一些启发式的提问,有助于幼儿对邮票的组成有进一步的认识。活动中孩子们运用了 1、多种感官参与法。幼儿在活动中通过看一看、说一说、做一做等多种方法来获得对邮票的形状、组成的知识体验。 2、操作法:幼儿动手作画,在相互作用的过程中探索和学习,获得设计邮票的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义,因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出:只要有足够的时间和机会,每个幼儿都能达到高水平的学习。因此,在操作中,我想尽量让幼儿有充足的时间来作画,在充足的时间里积累经验,以获得技能。活动也证实了这一点。

  三、说活动程序

  总的设计思路是:根据大班幼儿学习的特点和本活动目标要求,设计以“邮票”为中心主题,以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。

  活动流程是:观察欣赏邮票→出示范画导入→师幼互动→幼儿练习→活动评价(展示幼儿的画,欣赏)。(具体的活动程序见活动教案)

  四、说反思

  情景创设的导入很能吸引起幼儿的注意,兴趣的确是最好的老师,也是幼儿学习的动力,所以在看教师绘画的时候,幼儿个个全神贯注地听着。大班幼儿对于这种新的作画形式很感兴趣,用它作画能激发他们对绘画的兴趣,由此发展幼儿的认知能力,积累相关的绘画经验,让幼儿对美术课产生喜爱之情。课后我想也可以让孩子先画出自己理解的邮票,再丰富幼儿有关邮票的常识,再设计,可能效果会更好。

大班教案 篇5

  活动目标

  1、尝试运用直、横、斜线的连接画自行车。

  2、运用紧密排列绘画体会线描的美感。

  活动准备

  1、涂色:自行车

  2、图片:自行车;自行车的影子。

  活动过程

  一、出示图片:自行车的影子 (感知不同线条的连接组合)

  1、教师:这里有一辆车的影子,看看会是什么车呢?(自行车)

  2、涂色:自行车

  教师:看许多线条宝宝都跑来了,哦,是一辆自行车。

  小结:我们可以用许多细细的线条表现自行车的'样子。

  二、示范讨论(了解作画的要点)

  1、车轮上的钢条怎样安装呢?

  从轮胎到中间的轴一根根连接起来,像旋转起来的大风车。

  2、我们怎样把车子组装起来呢?

  (1)需要一个斜杠

  (我们用两根线条连接起来)

  (2)我们还可以用两根线条画什么呢?

  (车座底部)

  (3)你觉得还需要什么呢?

  (龙头车把,有几个呢)

  3、一辆自行车装好了,你还想添加些什么呢?

  (用横竖线条紧密组合成车篓,许多密密的横线条在一起变成衣包架)

  三、幼儿作画

  我们也来用线条宝宝设计一辆漂亮的自行车

  1、可以先把自行车的线条描一下。

  2、线条画得深而不破

  四、交流讲评

  你们觉得谁的自行车什么画的最漂亮,什么地方画的比较好呢?

大班教案 篇6

  一、设计意图

  孩子们有了学习语言的天赋,尤其是3—6岁的孩子是学习第二语言的黄金时期,但幼儿园英语教学主要是培养和提高幼儿的英语兴趣,为其终身的语言建构发展奠定基础。根据大班孩子的兴趣爱好和年龄特点,设计了本次活动,在活动设计中,充分从幼儿实际出发,以幼儿的兴趣着手,让幼儿在游戏活动中习得英语。

  二、活动目标

  1、能在游戏活动中大胆表现自我并初步使用基本礼貌用语进行对话。

  2、能在玩中学会新授知识并根据示范领会教师意图。

  三、活动准备

  图片:小鸟、猫、兔子、stickers

  四、活动过程

  (一)Greeting

  1、T(教师): Hello! Good morning,boys and girls。

  K(孩子):HELLO! MISS LUO!

  2、根据幼儿做出的反应继续引导:

  T(教师): How are you ? (你好吗?)

  K(孩子):FINE , thanks! (很好啊,谢谢)

  3、跟我做律动《hello, hello, how are you》。

  (二)learning

  1、引导幼儿学习小鸟 bird,猫 cat, 小兔子rabbit。

  此环节教师拿一袋子,里面装有图片,请幼儿来摸,并告诉大家,自己拿出的.是什么图片。

  神秘的包,会给幼儿带来很强的好奇感,目的能激发幼儿活动的兴趣。引出三种动物bird、dog、rabbit。

  T(教师): 今天还有三位小朋友来到我们班做客呢,看看他们是谁呢?逐一引出三种动物bird、dog、rabbit。(新授过程中注意引导幼儿发音)

  2、闪卡游戏:及时巩固刚刚所学知识并给予幼儿及时鼓励。

  3、请幼儿戴上头饰

  4、出示三张图片,引导幼儿观察,猜猜他们的家在哪里?

  T(教师): 孩子们,小动物要回家了,我们把它们送回家吧,NOW READ AFTER ME。 BYE BYE ,bird/ cat /rabbit.

  K(孩子):BYE BYE ,bird/ cat /rabbit.

  (三)ENDING

  孩子们,小动物回家了,我们也得回家了,我们一起说:bye—bye。幼儿在教师引导下搭上火车有序的离开教室。

大班教案 篇7

  【活动目标】

  1、了解不同的电梯,尝试认识电梯里的标识。

  2、学习安全电梯的乘坐方法。

  3、初步了解乘坐电梯的急救措施。

  【活动准备】

  图片

  【活动过程】

  一、谈话引入。

  1、教师提问:你们坐过电梯吗?在哪儿乘坐的呢?说说你乘坐的电梯是什么样的。

  2、今天,我们一起去电梯城参观,好吗?

  二、通过图片,了解不同的电梯。

  1、自动扶梯

  有扶手的,能自动上下楼的电梯,叫自动扶梯。

  2、升降电梯

  像一个长方形的大箱子一样,四面封闭起来的电梯。

  3、观光电梯

  用透明玻璃做成,人站在电梯里可以看到外边的风景,这样的电梯叫观光电梯。

  4、喜欢乘坐电梯吗?为什么?

  三、认识电梯里的标志。

  小朋友们都喜欢坐电梯。那你们有没有注意过电梯里有一些标志,下面我们就来认识下这些标志。

  出示图片,认识电梯里的`标志,说说这些标志都有什么作用?

  三、学坐电梯。

  我们来看看视频中的路路熊是怎么坐电梯的,看时候请大家仔细看仔细听,待会老师有几个问题,看看哪个小耳朵听得最仔细。

  (一)1、播放乘坐自动扶梯视频。

  2、提问:视频中的路路熊坐的什么电梯?他犯了什么错误?

  妈妈是怎么提醒的呢?

  (二)1、播放升降电梯视频

  2、提问:乘坐升降电梯时急救超人是怎样提醒我们的?

  3、教师总结。

  四、乘坐电梯安全小测试

  五、乘坐电梯安全须知:

  用手按钮,严禁撞击。

  不许吸烟,勿靠箱门。

  运行之时,挤门危险。

  危险物品,禁止进梯。

  保持清洁,勿吐勿丢。

  若遇意外,请按警铃。

  超载铃响,后进退出。

  儿童乘梯,成人跟随。

  楼内火警,切勿乘梯。

  六、活动结束。

大班教案 篇8

  活动目标:

  1、知道接受别人帮助后要谢谢

  2、了解不同国家的道谢语,尝试开口说

  活动准备:各种国家的道谢语

  活动过程:

  一、情景创设,引出谢谢

  请一个小朋友上来帮我,跟他说声谢谢,引出谢谢这词。

  问题一:你们说我为什么要跟他说谢谢?

  问题二:我们一般都是在什么情况下跟别人说谢谢的?他们一般怎么回答?

  二、欣赏《为什么要说“谢谢”》

  问:这位爷爷为什么要跟小溪说谢谢?如果是你,你会跟小溪说谢谢吗?

  三、教学谢谢的不同说法

  提取“谢谢”这一词,教不同国家的“谢谢”的说法。

  师:现在我真觉得谢谢这一词真是优美,而不同的国家其实有不一样的说法,先问问美国人是什么怎么说的。

  四、模仿故事情节。

  师:老爷爷刚才也说了,喝了小溪的水,人和狼的表现是不一样的。现在想请小朋友上来给我们演演。五。思维拓展。

  问题一:我们在做了什么事之后可以听到别人跟我们说谢谢?你当时是怎样的心情?从此,你打算以后再怎么做呢?

  问题二:我们除了谢谢这个礼貌用语,还用到什么语言来表示礼貌?除了用说的',我们还能怎样表示自己的礼貌?

  附:故事《为什么要说谢谢》

  两个人,一个老爷爷和一个小男孩,在林见路上走哦着。天很热真想喝上几口水解解渴。

  于是,两人来到小溪边。清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰,喝了个痛快。

  “谢谢你,小溪!”老爷爷说。

  小男孩笑了起来。

  “您干嘛对小溪说‘谢谢’呢?”他问老爷爷,“谁不知道小溪不是人,听不到你的话,不懂您对它的感情。”

  “是这么一回事儿。要是一头狼来喝了水,它不会说‘谢谢’的。可是我们不是狼,我们是人。你知道吗?为什么人要说‘谢谢’?想想去吧,谁需要这声谢谢?”

  总结:

  1、首先,最大的问题是,教案里的这个故事选的不是很好,我也没想到要换故事,所以说,尽信书不如无书,老师的建议是以后拿到教案自己先看上三四遍,觉得不好的就可以大胆改掉,换上自己觉得好的东西。我们上课的过程中,更多要开发小孩的感官。

  2、在我教他们学习其他国家语言的时候,让他们猜的过程太花时间了,而且,我就让他们以字体认识是什么国家语言,老师觉得这样太难了,幼儿园的小朋友其实对文字并不敏感。建议是可以找一些标志性的图片做为代替,如国旗,标志建筑什么的。

  3、在我问了问题之后,总会出现很多小孩,回答得很偏,而这次,我算是收回来了,说这个问题课后讨论。老师说这点不错,也给了我我建议,以后可以再把问题范围说小点,如在幼儿园里,小朋友之间,这样的回答不会很离题。

  4、总结两次的社会课,我感觉自己很大的问题在于没有将课堂上的内容联系到生活,挖到点子上,没有没有出现一个小道理教给小朋友。目标中如果正面的达不到,可以试试反面,比如,帮助你会怎样不清楚,那如果不帮助,给有什么影响,这就是反向思维。

  5、经过老师的反馈,我上课的时候还是挺随便的,很多闲话还是喜欢说说的,但这样的现象我可能自己只能说做到尽量减少吧,或许在将来,真正成为代班老师了,这样的话在课堂上我觉得会给人更放松的感觉。

  这个目标在上课过程中体现的不是很多,目标完成的不是很好。

  该环节在上课的时候,因为小朋友对该不是不是很感兴趣,所以就就被删除了。

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