《爱如茉莉》第一课时教案优秀

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《爱如茉莉》第一课时教案优秀

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《爱如茉莉》第一课时教案优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《爱如茉莉》第一课时教案优秀

《爱如茉莉》第一课时教案优秀1

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

　　教材说明：

　　文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。其中，作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们面前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。真爱是什么？它就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花发出的清香。文章事小情真，感人至深。

　　教学重点难点：

　　课文的第三段通过细节描写，在字里行间揭示了什么是真爱，这是课文的教学重点。指导学生理解“真爱就像茉莉”是本课教学的难点

　　教学时间：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入：

　　1、都说孩子是父母爱情的结晶，相信不少孩子在渐渐长大的过程中都曾注意过这样一个问题：我的父母相爱吗？（板书：爱？）

　　2、平凡的生活，平凡的夫妻，爱在哪里呢？今天，我们来学习一篇含蓄而优美的文章——《爱如茉莉》。

　　二、初读感知：

　　1、出示要求：（1）读准字音，尤其是生字和有注音的字；

　　（2）难读的长句子要读好停顿，避免读错词意。

　　2、检查：（1）橘黄色嗔怪叮嘱怔住掏不出静谧浸润睡眼蒙胧

　　蹑手蹑脚打哈欠欣欣然眸子洗漱揉揉胳膊缕缕幽香袅袅

　　（2）那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，要等他吃完了再告诉他我进了医院，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里，3、指名分节朗读。

　　4、四大组分角色朗读：“我”、“爸爸”、“妈妈”、叙述。

　　三、理清文章脉络：

　　1、提问：本文中谁认为“爱如茉莉”？（指名读第四节、第18节）

　　开始时“我”差点笑出声来，最后却由衷地信服和认同，这在结构上是文章的首尾呼应，而在内容上是因为发生了什么事让“我”改变看法的呢？

　　2、分段：第一段（1~5）写妈妈告诉“我”真爱像茉莉。

　　第二段（6~8）妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃，因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃，爸爸却直奔医院。

　　第三段（9~18）爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿而睡，妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿惊醒爸爸。

　　四、精读第一段：

　　1、文章在一开头就定下了含蓄优美的基调，指名分角色朗读。

　　2、你觉得哪儿写得真好？读读说说。

　　3、老师觉得有两个动词用得好极了，特别形象。（1）示范做“掏”的动作，请学生造句；

　　（2）指名读第三节用“掏”的句子，问：秘密能看得见、摸得着吗？

　　（3）比较“从她口中问不出秘密”和“从她口中掏不出秘密”，　　小结：用了“掏”字使抽象的事物仿佛可以看见可以摸到，因而也就使语句更生动形象了。

　　（4）“咽”字教法同上。

　　4、“我”咽下的话是？

　　这说明？

　　5、这是因为“我”对茉莉的印象停在4个字上——“平淡无奇”。

　　爱可以“平淡无奇”吗？“平淡无奇”中也有爱吗？

　　我们留待下节课继续学习。

　　五、指导写生字。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1、“我”对茉莉的印象浓缩为一个词，那就是——平淡无奇，“我”听妈妈提出“爱如茉莉”这一说法时的反应是——（指名读第五节）

　　2、出示咽下去的那句话“这也叫爱”，指名读并加标点。

　　二、细数爱的体现：

　　1、生活中的日子常常平淡如水。而母亲的生病住院，如同一颗小石子投进了平静的水中，荡出了爱的涟漪。让我们一起走进课文的第二部分。作者因为哪些事而感受到了父母之间的爱呢？请你概括地来说。

　　2、爱，往往在细节，在一颦一笑中，在一个动作，一个表情里。接下来我请大家细读课文6—18小节，哪些细节打动了你，哪些字词让你感受到了爱的温度？请你在底下加点或者打圈。

　　自读课文，圈画。

　　3、出示：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

　　读妈妈的这段话，想想妈妈虚弱地说这段话时，特别要强调的是什么？把你的理解送进去读。在这里，“爱”可以用什么词语来替换？

　　4、妈妈虽然在病中仍然首先想到了爸爸，把爸爸看作是生命中最重要的人。那么在爸爸心里呢？（生找出相关词语读读说说）

　　师小结：把对方看作生活中最重要的。

　　5、师：（课件出示图：我推开病房门所看到的画面）请你用一个词概括一下画面的内容或自己的感受。

　　生：静谧美好的画面。生：恬静的画面。生：温馨的画面。

　　师：文中是怎样来描述这幅图的，谁来读读。

　　“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”

　　（1）此时此刻病房怎样？（美好）

　　（2）作者笔下的阳光怎样？（重点引导学生理解“探”、“悄悄的”）

　　（3）指名朗读，读出病房的.美好。

　　6、这一夜，爸爸睡得好吗？你是从哪里看出来的？

　　那么，妈妈这一夜睡得好吗？你又是从哪里看出来的？

　　小结：爸爸妈妈时刻为对方着想。

　　7、再读第九小节，爸爸妈妈都没有睡好，可是为什么他们会觉得如此美好呢？（重点引导学生感悟妈妈的“微笑”，这是高兴的笑、幸福的笑。）

　　小结：为对方的幸福而幸福。

　　8、齐读第九小节：“妈妈睡在病床上，……一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”

　　三、读出“爱如茉莉”

　　1、既然母亲爱父亲，为什么母亲还嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”?(爱在心头口难开；爱在心头落实在行动)她的父母对爱是如何理解的？或者是如何向对方表达自己的爱的？

　　2、“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”（妈妈为什么说爱如茉莉？自由谈谈自己的看法。把自己的理解送进句子中感情朗读。）

　　3、师：是啊，母亲认为“爱如茉莉，平淡无奇，却洁白纯净，更送来缕缕幽香”。这爱可以无声无息，无痕无迹，你留心了吗？

　　出示小诗：爱是什么？

　　爱是妈妈病中仍惦念着要为爸爸包的那顿饺子；

　　爱是……

　　4、学生根据课文内容仿写并交流。

　　附：板书设计

　　17、爱如茉莉

　　这也叫爱平淡无奇

　　洁白纯净

　　缕缕幽香

　　教后反思：

　　第二课时，我从“爱如茉莉”这个题目入手。让学生说说他们心目中的茉莉是什么样的？然后，让学生浏览全文，找出本文描写茉莉花的词语“平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香、袅袅清香、充满诗意”来朗读品味。进而引导学生质疑——“为什么文末作者感叹说爱如茉莉？”然后告诉学生父母之间的爱就流淌在生活中的许多细节中，如果不用心去品，是感受不到的。接着，便指导学生“关注细节，抓人物的一个动作、一种眼神、一句话语”去体会父母之间的爱，并在课堂交流中紧紧围绕细节展开品读，再适时地引导学生联系生活实际中父母之间的一些小事体会到生活中的真爱，将文本中的情延伸到文本外，让学生对爱有了切身的感悟，从而懂得“爱如茉莉”的深刻内涵。

《爱如茉莉》第一课时教案优秀2

　　主题预设:

　　1、从故事中读出父母间的爱；

　　2、从行为、语言、表情中读出爱如茉莉；

　　3、在思考中读出我们父母的爱。

　　一、读出韵味

　　1、指名选读片断，评论有无感情，从同一个人的同一次朗读，却得到了不同的评价和自我评价，从而得出有感情重在读出自己读出个性读出个人理解。

　　2、尝试有韵味地读题，把自己的理解送进去。

　　二、读出父母间的爱

　　作者父母的哪些表现最让你感动？为什么？

　　重点语句感悟示例：

　　1、映儿，本来我答应今天包饺子接你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。（从妈妈的这段话里，你读出了什么？把你的理解送进去读。在这里，爱可以用什么词语来替换？妈妈对爸爸的体贴关心还可以从课文中哪些地方看出来？）

　　2、似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到的门边把我拉了出去。（是就是呗，为什么用似乎？从哪儿看出爸爸睡得不熟？又从哪儿看出爸爸睡眼蒙眬？为什么睡了一夜，还睡眼蒙眬？放下的仅仅是妈妈的手吗？还有什么？蹑手蹑脚什么意思？说明什么？还有什么词也表达了同样的意思？在这里，爱可以用什么词语来替换？）

　　三、读出爱如茉莉

　　1、既然母亲爱父亲，为什么母亲还嗔怪道：死丫头，问些什么莫名其妙的问题！？（爱在心头口难开；爱在心头落实在行动）她的父母对爱是如何理解的？或者是如何向对方表达自己的爱的.？

　　2、病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。（妈妈为什么说爱如茉莉？自由谈谈自己的看法。把自己的理解送进句子中感情朗读。）

　　四、读出思考

　　1、设问：作者写这篇文章仅仅是为了表现她的父母爱如茉莉？或者，我们学本文仅仅是为了了解她的父母爱如茉莉？不是啊！那是什么呢？我们的父母是如何表达他们对对方的爱的？或者他们是如何表达对我们的爱的？

　　五、小练笔

　　写一篇小文章，写出自己的父母是如何爱着对方的，或者写父母是如何爱你的。

《爱如茉莉》第一课时教案优秀3

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

　　2、品读文本，感悟“爱”，引导学生关注阅读文中的细节，抓住重点字、词、段来领悟“爱如茉莉”。

　　3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深刻含义。

　　教学重点：

　　通过对细节描写的品读，感受人物间平淡而感人的真爱。

　　教学难点：

　　结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、配乐，这节课我们将继续学习（齐读课题《爱如茉莉》）。

　　2、通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了一件什么事情？

　　3、关注细节描写，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动……（板书：关注细节）

　　4、这节课，就让我们关注文章中人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，来体会文字背后的含义。

　　二、明确自学重点

　　这也是我们这节课的自学重点。出示：通过品读课文中的细节描写，学生能感受人物间平淡却深厚的感情，从而理解“真爱就像茉莉”的深刻含义。

　　三、围绕重点自学围绕自学重点，下面进行个人自学。

　　请看个人自学要求：

　　1、快速默读课文，抓住文中的细节描写，圈画出给你印象深刻的字、词、句子或段落，并在旁边做上批注，思考：为什么说“真爱就像茉莉”？

　　2、练习有感情地朗读给你印象深刻的句子。

　　四、交流自学情况

　　（一）小组合作学习：

　　1、小组内讨论。

　　2、分角色有感情地朗读印象深刻的句子，体会人物的情感。

　　3、质疑未解决的问题，并做好记录。

　　（二）全班汇报：

　　交流预设：

　　（一）第一部分（1~5自然段）：妈妈告诉“我”真爱像茉莉。

　　你从这一部分中的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？

　　1、出示：妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题呀？”

　　指导朗读。

　　2、出示：我见从妈妈口中掏不出什么秘密……

　　我差点笑出声来……这句话咽了回去。

　　（感受平淡无奇）

　　（二）第二部分（6~8自然段）：

　　1、出示（第6.7自然段）

　　第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的`饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

　　（1）指名说说体会。

　　（2）追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要？饺子中包含着什么？

　　2、面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢？指名说。

　　出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都要去医院。

　　（1）你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱？

　　感受到当时爸爸的心情怎样？

　　（2）爸爸怎么知道妈妈生病住院的？你能猜测出来吗？

　　（三）第三部分（9~18自然段）：爸爸和“我”在病房照顾妈妈。

　　你还从课文中的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？

　　1、出示：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱……芬芳与光泽里。

　　（1）学生谈感受。

　　（2）这一小节，还有哪些细节给你留下了深刻的印象？

　　2、孩子们，不知道你们发现没有，这段中有一句景物描写的句子。读了之后，哪些字词给你留下了深刻的印象？

　　出示：“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”

　　谁来把这幅温馨美好的画面读表现出来？指名配乐朗读。

　　3、还能从哪些细节感受到人物间的爱如茉莉？

　　出示：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走出门边，把我拉了出去。

　　谁来把人物间的这茉莉般的爱读出来？

　　4、出示：望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡？”

　　5、出示：“爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”

　　6、“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

　　师：这些细节描写处处都体现出爸爸妈妈与我之间，像茉莉一样虽平淡无奇却芬芳无比，平平淡淡而又真真切切。

　　7、出示：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”

　　缕缕幽香真的会“钻”到我们心中吗？有感情的配乐朗读。

　　8、爸爸妈妈之间的爱就是表现在生活中极其平凡的小事中，就如同盛开的茉莉一样平淡无奇却散发出的屡屡幽香，一切都是那么的自然美好，一切都在平凡中见真切。难怪作者也情不自禁地发出了感叹。

　　五、拓展阅读，升华爱的理念

　　1、爱是一个永恒的话题，我们身边时时刻刻都被不同的爱包围着。

　　下面，请大家快速浏览这一片断描写，看看它与《爱如茉莉》在写作方法上有什么相同之处？

　　出示片断：《转角处的爱》

　　指名说。

　　2、在你的心中爱是什么呢？如果也要你来打一个比方，爱如什么，你认为这样的爱是什么样的爱？请你把它写下来。

　　句式训练：爱如________________，________________……

　　（教师巡视）

　　全班交流。

　　六、作业布置

　　以“爱如”为开头，抓住细节描写，关注环境渲染，把发生在自己身边的关于“爱”的故事写一写。

　　板书设计：

　　17。爱如茉莉

　　（语言、动作、神态、心理活动……）

　　平淡无奇平凡真切

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