实用的大班语言教案10篇(实用)

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的大班语言教案10篇(实用)

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　1、乐意参与集体活动，体验与同伴一起游戏的快乐。

　　2、倾听故事内容，能跟随故事情节展开想象。

　　3、能够在集体面前表达自己的想法。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备

　　小松鼠玩具、一个轮胎、场景设置。

　　活动过程

　　一、故事导入，激发兴趣

　　师：“山坡上下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好网上一跳，跳到圆圆的东西上面，啊，原来是轮胎！小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，所好玩呀！”

　　师：“小朋友猜一猜，轮胎会带着小松鼠去哪里？会发生什么有趣的事情呢？”

　　二、边猜边想，欣赏故事

　　1、师：“快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里？像什么？

　　2、师：快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里？小动物坐在上面，像什么？

　　3、师：你觉得小动物快乐吗？轮胎快乐吗？

　　4、师：轮胎还有可能个带小动物去哪儿？

　　师小结：轮胎有很大的本领可以带小动物们去很多地方，一起体验轮胎带给大家的快乐。

　　三、大胆想象，积极表达

　　1、引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做出相应的动作。如：轮胎穿过隧道，与另一只快乐的轮胎打着招呼，滚到告诉公路上，滚到幼儿园里，他加快速度，最后快要飞起来了。

　　2、师：说一说，轮胎去的地方会发生什么有趣的事情。

　　3、师：我们一起来乘坐一次快乐的轮胎吧。

　　附故事：快乐轮胎

　　小松鼠跳呀跳，哇——山坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到这个圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎！

　　小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩！

　　前面有条河，圆圆的轮胎滚进了河里，圆圆的'轮胎漂到了河边。小松鼠想把圆圆的轮胎拖上岸，唉——总也拖不动，小动物们一起帮忙，哈哈，轮胎拖上岸，又滚起来。哇哈哈，轮胎一会滚到了山谷下面；哈哈哈，轮胎一会儿弹上了天。真好玩！“啊哇啊哇”——小动物们乘着轮胎滚过山坡，滚过山谷，像乘过山车似的，大家尖叫着，大笑着，从山坡上滚过……

　　活动延伸：

　　幼儿一起对轮胎进行装饰和点缀。在故事表演中感受轮胎带给大家的快乐。

　　《快乐轮胎》课后反思：

　　故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子……我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多！

大班语言教案篇2

　　设计意图：

　　故事《萝卜的七天》表达了儿童理解和感受善良的珍贵品质，作品“导盲犬萝卜”寻找自己的栖身之所为线索，通过七天中“萝卜”遇到不同的人与小动物后它的表现诠释出萝卜的善良，但是“善良”不是一件容易衡量的东西，如何让大班的孩子感受善良的品质并且有要做一位善良的孩子的美好愿望为本活动的重点。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道萝卜一次次离开的原因。

　　2、能大胆地用语言猜测故事内容。

　　3、体会故事中萝卜的善良品质，要做一位善良的孩子的美好愿望。

　　活动准备：

　　1、自制“萝卜”的卡片、将故事一到六天的场景图依次贴在大的地垫上编成“骰子”。

　　2、已经了解过导盲犬。

　　活动过程：

　　一、了解导盲犬。

　　1、我们都知道导盲犬是经过专门训练的'狗，它可以帮助人们干什么呢？（幼：帮助盲人，给看不见的人带路……）

　　小结：导盲犬是帮助盲人带路的，真厉害！今天我们这里来了一只导盲犬，它是一只老狗，它的名字叫萝卜。萝卜一直和老汤姆生活在一起，老汤姆是以为盲人，萝卜每天帮助老汤姆带路，和他一起生活。可是老汤姆去世了，它只好去寻找另一个住的地方。

　　二、分组观察、描述画面内容。

　　1、播放音乐，观察图片：幼儿自由观察，教师适时介入引导（这是哪里？萝卜可以在这里干什么？）在音乐声中请小朋友仔细地观察图片，看看萝卜会在哪里生活？为什么?音乐结束后回到座位上。

　　2、音乐结束，出示“骰子”大图逐个讨论：

　　1）出示图1：看，萝卜来到了什么地方？（幼：马戏团）它来到这里会看到了什么？（幼：小动物们表演节目、大象吃苹果等等）你觉得他在这里可以做些什么呢？（幼：萝卜也来表演节目，表演叼骨头……）萝卜留在马戏团了吗？为什么会离开？（幼：因为萝卜太老了，它没办法表演了，他怕连累其他小动物。）

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。

　　2、了解西瓜和黄瓜在生长过程中的相同和不同之处。

　　3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

　　重难点：

　　理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个;磁带及录音机。

　　2、诗歌图谱、ppt;笔、纸。

　　活动过程：

　　一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷的手偶，通过情景对话引题。

　　1、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。瘦爷爷：嘿!我是瘦爷爷。

　　胖奶奶：我喜欢种瓜。瘦爷爷：我也喜欢种瓜。

　　胖奶奶：我种的瓜又大又圆，味道甜又甜。瘦爷爷：我种的瓜又细又长，清口又松脆。

　　2、胖奶奶和瘦爷爷都夸自己种的瓜好，你们猜猜他们种的.是什么瓜?

　　3、小朋友们猜了这么多，那诗歌里的胖奶奶和瘦爷爷到底种的是什么瓜呢?请听诗歌《种瓜》。

　　二、欣赏配乐诗，幼儿初步了解诗歌内容。

　　1、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

　　2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

　　3、西瓜和黄瓜也和小朋友一样，都是一点点长大的，你们知道他们是怎么长大的吗?

　　三、课件演示，了解西瓜和黄瓜的生长过程。

　　1、看ppt听教师朗诵诗歌一遍。

　　2、提问：西瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的?什么地方是不一样的?

　　四、看图谱学儿歌。

　　1、教师指着图谱完整朗诵一遍诗歌。

　　2、幼儿跟着教师看着图谱一起念诗歌。

　　3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

　　(提问：小朋友们看，刚才胖奶奶和瘦爷爷种的瓜藤各往哪儿爬呀?长呀长呀，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，怎么样?长呀长呀，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，怎么样?)4、分男女角色念。(引导幼儿用身体动作)五、拓展想象，巩固理解诗歌内容。

　　1、胖奶奶和瘦爷爷明年还要种瓜，他们会种什么瓜呢?根据想象，编成诗歌并用绘画的形式表现出来。

　　2、教师提操作要求。

　　3、幼儿边听音乐边作画。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

　　2、积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。

　　3、懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃，保护自己更重要。

　　活动准备：

　　绘本ppt、游戏“木头人”

　　活动过程：

　　一、导入PPT1：画面——封面

　　师：今天老师带来了一本书，猜猜这本书里讲的是谁的故事？看看他们俩在干什么？（吵架）

　　师：对，他们俩确实在吵架，鸭子说自己是最棒的，鹅也说自己是最棒的'！于是他们就想进行比赛来证明自己是最棒的。

　　二、初步感受鸭和鹅的坚持不懈

　　1、PPT2：

　　（1）瞧：他们进行了什么比赛？谁赢了？你觉得他们的比赛公平吗？为什么？

　　（2）师：对，他们比的都是自己的强项，不公平。他们没有分出谁最棒，还要比赛，你觉得他们还可以比什么呢？你们平时还可以比什么呢？小朋友之间可以比的很多，这两个朋友选择比什么呢？

　　（3）师：你们玩过木头人游戏吗？游戏是怎么玩的？对，就是谁不动谁就赢了，谁动谁就输了。

　　2、PPT3：

　　师：鸭子和天鹅玩起了木头人游戏，天鹅想：我要赢，就连一根羽毛也不能动。鸭子也想：我要赢，就连一根羽毛也不能动，（边说边点击出示一根羽毛也不能动）这两个朋友就一动也不动的站着。

　　3、PPT4：

　　（1）这时候蜜蜂、兔子、乌鸦来了。他们在干什么？他们是怎样捣乱的？（幼儿相互交流说）

　　（2）师根据幼儿的回答总结

　　（3）鸭和鹅动了吗？（根据幼儿回答点击出示文字“一根羽毛都不能动）

　　三、师幼玩木头人游戏，再次感受鸭子和鹅的坚持不懈

　　1、师小结：鸭子和鹅木头人游戏玩的真好，坚持到现在连一根羽毛都不动，我们也会玩木头人游戏，想不想和他们一起来比赛？

　　（1）幼儿集体玩游戏一次，教师做“捣蛋鬼”。

　　（2）采访坚持到底的成功木头人提问：你有什么好办法保持不动？

　　（3）教师小结：是啊，只要心里想着这件事，这件事就会成功。

　　2、再次玩游戏一次，邀请几名幼儿来做捣蛋鬼。并提出要求：怎样让自己成为高手，高手会对自己说什么？

　　四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。

　　1、PPT5继续讲故事：这时候突然天空吹起了大风，树叶摇晃，叶子到处飞呀飞，教师指图：看鸭子和鹅怎么啦？他们动了吗？（根据幼儿回答出示文字“一根羽毛都不能动”

　　2、出示PPT6

　　（1）发生了什么事？

　　（2）鸭子和鹅还在想什么？（出示：一根羽毛都不能动）

　　3、出示PPT7

　　（1）狐狸在干什么？

　　（2）如果你是鸭子和鹅，你会不会动？

　　4、出示PPT8

　　（1）狐狸把他们带到了哪里？（狐狸洞）

　　（2）狐狸想干什么？

　　（3）鸭子和鹅又是怎么样的？

　　（4）如果你是鸭子和鹅会干什么？

　　5、出示PPT9

　　（1）狐狸在干什么？

　　（2）这时候谁应该动了？为什么？

　　6、PPT10

　　（1）鸭子做了什么事情？

　　（2）教师小结：对呀在发生危险的时候，不能放弃朋友，比赛虽然重要但是生命最重要。

　　7、出示PPT11

　　问：鸭子救了鹅，现在比赛结束了吗？你认为谁赢了？为什么？

　　8、出示PPT12

　　教师小结：其实他们俩都赢了，鹅赢在坚持到底，而鸭子赢在很勇敢。

　　五、交流延伸师：生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你，有像天鹅一样的朋友会陪你玩，现在就请你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习表示味道的词汇。

　　2、通过实验，感知舌头不同位置的功能。

　　活动重点：学习表示味道的词汇。

　　活动难点：通过实验，感知舌头不同位置的功能。

　　活动准备：

　　1、糖水、柠檬水、苦瓜水、盐水、辣椒酱等食物。

　　2、吸管、小镜子、记录纸、彩色笔等每人一份。

　　活动内容：

　　1、向幼儿提问：

　　（1）哪个器官是帮我们尝味道的？（舌头。）

　　（2）你们猜一猜，舌头的哪些部位可以尝到甜、酸、苦、辣、威的味道？请幼儿将自己的猜想画到记录纸上。

　　2、发给每个幼儿一份实验用品，请幼儿利用吸管分别沾取糖水、柠檬汁、苦瓜汁、盐水、辣酱，放在舌头不同的位置，探索舌头不同的位置能尝到什么味道。的`心名

　　3、请幼儿把实验结果画下来。

　　4、幼儿与同伴交换记录纸，看看大家的实验结果是否相同。

　　5、老师最后作总结，让幼儿知道舌根可以尝苦味，舌头两侧的中间位置尝酸味，而舌头两侧的较前位置可尝到咸味，尝甜味的地方在舌尖。

大班语言教案篇6

　　活动背景：

　　20xx年3月我园在漳州市漳浦县上级教育主管部门的指导下开展基础教育课程改革研究课题《开展"家乡的特产"系列活动，培养幼儿爱家乡情感》园本课题研究，我们以主题活动为家乡的特产系列活动实施的主要模式，一级主题为《家乡的特产》，二级主题分三部分完成，分别是《赤湖的番薯》、《赤湖的大葱》、《我是赤湖小主人》，目的在于把家乡的特产作为幼儿理解家乡的切入口，让幼儿初步感受家乡的魅力，认识赤湖的特产大葱、"新中花"地瓜，培养和激发幼儿爱家乡情感。创编谜语《大葱》是第二个二级主题《赤湖番薯》开展中后期的一个活动。

　　设计思路：

　　创编谜语《大葱》是在二级主题《赤湖的大葱》中后期开展的一个活动，此时，幼儿已经在课题开展中认识了大葱的主要特征、作用，幼儿参观了大葱种植基地、大葱蔬菜加工厂等，对大葱已有较为全面的、感性的认识，我结合我班幼儿爱猜谜的特点设计了这个活动，希望通过活动巩固幼儿对大葱的认识，丰富幼儿对已有知识应用的经验，初步学会根据事物的特征、作用自编谜语，发展幼儿的思维能力和语言能力。

　　活动目标：

　　1、学习根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

　　2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力，丰富幼儿对已有知识运用的经验。

　　3、继续培养幼儿爱家乡的感情。、

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1、物质准备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干（教师折纸作品）,花片若干；2、知识准备：①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分；②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、经验准备：幼儿在家在园均有猜谜的经验，并请家长与幼儿一起尝试编谜。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》，并一起分析谜语。

　　师:今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜这是什么蔬菜。

　　1、教师念谜语"红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大"（幼儿猜谜：红萝卜）

　　2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论：

　　①你是怎么猜出谜底的？（幼儿充分发表自己的意见，教师结合幼儿的回答，告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了）②最后一句为什么不说"又甜又脆营养多"（用"大"更好听)

　　3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。

　　二、教师示范编谜语《大葱》

　　教师出示实物大葱，通过提问题让幼儿回答，再将幼儿回答的语言加以概括，编成谜语：

　　1、大葱是什么颜色的？长在哪里？（一半是白色的，长在土里;一半是绿色的,长在地上）。

　　2、它闻起来是什么味？（有点臭臭的；我觉得很辣，跟辣椒一样；很刺鼻；不好闻，但是炒起来很香……）3、大葱上面一半是什么样子的？下面一半又是什么样子的？（上面一半像花一样,下面一半像棍子；上面一半一叶一叶的，下面一半密密的；上面一半开开的，下面一半瘦瘦的……）4、它有什么用？（它可以生着吃，也可以炒着吃；它可以治感冒；它也可以预防感冒和癌症；经常吃大葱身体会壮壮的……）5、你喜欢它吗?为什么?(喜欢,因为...........不喜欢,因为....)6、小结:小朋友说了大葱的很多特征,老师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。（幼儿鼓掌）师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)

　　三、幼儿编谜,教师巡回观察幼儿的编谜情况,在必要时给予帮助和记录.

　　提出编谜规则:

　　1、不能说出大葱的名称；2、编出来的谜面要跟大葱的`特征一样；3、每句的字数不用太多,编起来要好听；4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请老师帮你记起来。

　　四、评选"编谜小能手"，分享交流所编的谜语。

　　1、教师念幼儿自编的谜语，请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜欢的谜语，如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。

　　2、教师提出评选标准：

　　①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

　　②听起来好听3、教师为"编谜小能手"颁发状元帽五、活动延伸：

　　请幼儿继续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、老师猜。

　　附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语1、白白的身体，绿绿的头，身体喜欢在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷（宜琳）；2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本领，病菌细菌都怕它（晨星）；3、又白又绿又好吃，又香又臭营养多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃（以轩）；4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃（志恺）；5、白棍棍，绿花花，又辛又辣营养高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕（励琦）；6、白白的身体绿绿的头,身体喜欢在土中(昆松)，风儿一吹点点头(任阳)；7、白身体,绿脑袋,有人害怕有人爱(钰婕)；……

　　活动点评一、活动设计科学合理,层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有一定难度的,它需要幼儿对事物有充分的认识和一定的语言表达、概括、归纳能力,对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪老师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完美展现，活动设计科学合理。首先，教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的回答自然的引导出编谜的两个要点：要编出物体的主要特征；语言要好听。这样，使幼儿直观、清楚的了解了编谜的规律，为幼儿接下来顺利编出大葱谜语奠定了坚定的基础。而后，教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、形状、用处、生长环境等，为幼儿创编谜语积累语言资源，这时，教师示范编出简单的大葱谜语，从心理上提高幼儿的信心与积极性：原来遍谜很简单的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成，轻松简单。

　　教学反思

　　通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

大班语言教案篇7

　　游戏目标

　　1.通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。

　　2.引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。

　　3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　游戏准备

　　(1)知识经验准备

　　学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。

　　(2)物质准备

　　投影仪。

　　游戏方法

　　1.提出游戏主题，幼儿自由分组。

　　2.幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的.句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。

　　3.按程序开展游戏。

　　4.从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如：我在墙壁前，我在墙壁前，表演一双手。表演一双手。变灰狼，诡计多。变鸭子，呷呷呷。变蜗牛，到处走。变青蛙，呱呱呱。变剪刀，本领大。变小人，哈哈哈。变太阳，红彤彤。变小狗，汪汪汪。太阳公公真高兴，太阳公公回家去，夸我有双灵巧的手。要是喜欢全抱走。

　　课后反思

　　整个活动幼儿的氛围都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。

　　另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小朋友把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。

　　以激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来讲述故事情节，我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。

大班语言教案篇8

　　教学目标：

　　1、看懂图意，说一二句话。

　　2、初读课文，学习生字词、新偏旁。知道"妈、好"是左右结构的字。

　　3、朗读、理解课文1、2句。

　　4、会正确书写"爸、妈、好"，掌握"爸爸，妈妈"。

　　重点：

　　学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。

　　教学难点：

　　掌握"我、爱"的笔画笔顺。

　　教学过程：

　　（一）、谈话导入：

　　1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？

　　我们鼓掌表示欢迎。

　　2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图）

　　谁能向大家介绍一下这张照片？

　　如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？

　　3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。

　　板书：

　　⑴谁来拼一拼？

　　⑵我们开火车读一读

　　⑶一起读一遍

　　⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？

　　a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示父zì头

　　b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？

　　c对，"父"字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把："父"字在田字格的上半格。

　　d我们再来看"爸"的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。

　　e请小朋友打开课堂作业本，在田字

　　不错的格中把"爸"字写一遍

　　板书：

　　⑴爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍

　　⑵请自己读一遍

　　⑶谁来大声念给大家听听？

　　⑷开火车读一读

　　⑸一齐读一遍

　　4、板书：妈⑴谁会读？

　　⑵一齐读一遍

　　⑶"妈"是由哪两个字合成的？

　　⑷"女"我们把它叫做"女字旁"出示女zìpáng一起说

　　演示："妈"左边是女字旁，右边是马，像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字

　　出示左右jiégòu齐说

　　⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同？

　　⑹请小朋友看老师写（范写）"马"字写得稍微大一点，"ㄅ"竖在竖中线上，横在横中线上

　　⑺打开作业本把"妈"字写一遍

　　板书：妈a我们已经会读"爸爸"了，这个词你会读吗？

　　b谁来试试？

　　c一起读一遍

　　（三）、学课文：

　　1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！

　　你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好）

　　⑴"好"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？

　　⑵老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！

　　⑶"好"是什么结构？（"好"和"妈"一样也是左右结构，左边一个……）

　　2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读

　　3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说

　　板书妈妈好

　　你从哪里看出来？

　　4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读

　　5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读

　　6、冬冬的爸爸，妈

　　不错的妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。

　　请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。

　　7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱……（板书）

　　8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。

　　谁来当小老师领着大家读一读？

　　齐读一遍

　　9、冬冬是个懂事的.孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说）

　　10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？

　　⑴先说给你同桌听听

　　⑵指名说

　　11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。

　　自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读

　　（四）、认识句子

　　1、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào"。"齐说

　　2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？

　　3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。

　　4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读

　　（五）、复习

　　1、生字：出示生字卡，每字读一遍。

　　2、这节课我们还学了两个偏旁，"父"和"女"，知道了像"妈"和"好"一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。

　　3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！

大班语言教案篇9

　　活动目标：

　　1.激发对美好大自然的热爱之情。

　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.师幼自由认识的飞禽引入。

　　2.利用课件引导简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好

　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

　　3.师幼一起或请个别朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

　　二、展开

　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

　　朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的`柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）

　　教学反思：

　　为了尊重幼儿的个体差异，关注后进生的学习兴趣，我设计了多层次的诵读挑战赛，放手让他们自由选择目标提高了他们参与的积极性，也达到让每一个孩子都参与学习的目的，幼儿张扬自己的个性，读出对诗的理解。但教学时间安排不够合理，对诗人写诗时的观察顺序(由近及远又由远及近)，没有来得及引导幼儿了解。

　　今后在教学中，要在课堂上充分利用时间，有效合理安排每个教学环节，关注后进生每节课学情上多下功夫。我在与幼儿交流时，应更多投入情感，用自己的姿体语言和生动的语言来感染幼儿，让师生间的交流更加自然和谐。

　　小百科：绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。各家对其解释并不一致，有人以为“截取律之半”以便入乐传唱。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。

大班语言教案篇10

　　活动设计：

　　要让孩子理解本次活动的寓意的是本次活动的难点，然而对于孩子们，这些道理光用嘴巴说肯定是行不通的，因此我想通过故事、谈话、图片欣赏等帮助幼儿理解诗歌内容。针对我们班孩子的年龄特点，完整的叙述能力及记忆力的坚持性缺乏等特点，我将本来要学习朗诵诗歌的重点放在了仿编诗歌上，同样帮助幼儿很好的理解诗歌的内容的同时也能感受和运用诗歌优美的语言。

　　活动目标：

　　1.能认真观察画面，并尝试着把四幅图连起来编一个故事。

　　2.尝试看图编故事，提高语言表达能力。

　　3.感受团结的力量大，体验与同伴在一起的快乐，知道小朋友之间要友爱。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书、CD。

　　2.教具准备：关于诗歌的'课件(一棵树、森林;一只鸟、许多鸟;一条河、大海;一棵草、许多草);一个人的图片

　　活动过程：

　　一、观察图片，引出活动。

　　教师请幼儿观察图片理解"一"的概念，引出主题。