大班语言教案大全[7篇]
作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的大班语言教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班语言教案 篇1
你看起来很好吃
设计意图:
故事《你看起来好像很好吃》选自大班《消逝的恐龙》这个主题。在开展这个主题后,大班幼儿对于恐龙的种类、外形、生活习性等方面都有了一定的了解。这是一个让人感动的故事,它所流露的真情不仅仅感动着孩子们的内心,更让我们大人所折服。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后,小甲龙对“霸王龙爸爸”的真诚关爱和无比崇拜,让霸王龙埋在内心深处的.“爱的种子”发芽了。在一起的日子,对他俩而言都是一段幸福的时光。在阅读指导过程中,通过幼儿自主猜测故事发展的情节,提升想象力、语言能力;并通过情感这条主线让幼儿感受到每一个人心中都有一颗爱的种子,即使是凶猛的霸王龙也不例外,体验它们相互关爱的情感。
活动目标:
1、观察画面,猜测想象,并大胆地表达自己的想法。
2、体验霸王龙和甲龙宝宝之间相互关爱的情感。
活动准备:
“很好吃”字卡 PPT 故事Flash
活动过程: 听 课 感 言
一、 引题
出示字卡“很好吃”,认识这三个字。
师:你觉什么很好吃?
今天,我们一起来看一看跟“很好吃”有关的图片。
二、看PPT,边看画面,边提问。
1、PPT 1 提问:在那么大一个地方,只有甲龙宝宝一个,它心里感觉怎么样?(孤单)
2、PPT 2提问:突然,发生了一件什么事?(谁来了?)你从哪里看出来?
3、PPT 3提问:霸王龙是怎样的一种恐龙?(凶猛、食肉)
别的恐龙看见它都会怎样呢?
它总是一个人,心里感觉怎么样?(孤单)
甲龙宝宝遇到霸王龙会发生什么事?
4、PPT 4提问:它被甲龙宝宝抱住有什么感觉?
5、PPT 6 提问:吉兰太龙出现,又会发生什么事呢?霸王龙会怎么做?
6、PPT 7 提问:霸王龙做了怎样的动作?
7、PPT 8提问:甲龙宝宝这个时候在干嘛呢?它们怎么睡觉的呢?甲龙宝宝心里感觉怎么样?小甲龙睡得很香而霸王龙睡着了吗?他在想什么?
这时的霸王龙是怎样的一只恐龙?
小结:很爱小甲龙,像小朋友的爸爸妈妈爱你们一样,会保护它,很关心它。
8、提问:霸王龙发现宝宝不见了,心里怎么样?又会怎么做的呢?你说它会去哪儿呢?
9、PPT 9 提问:他干什么去了?为什么要去背红果子?甲龙宝宝对霸王龙怎么样?霸王龙为什么要生气?
10、PPT 10提问:看到爸爸有那么厉害的本领甲龙宝宝会怎么说呢?为什么老是说希望长得像爸爸一样?
11、它们在一起生活了很久,除了学习本领,还会做些什么事情呢?在一起开心吗?
12、霸王龙爸爸说要离开的时候,小甲龙会怎么做?
13、PPT 11提问:甲龙宝宝为什么要拼命地往山上跑?
三、结束
提问:霸王龙看着甲龙宝宝走了,心里怎么样?
它到山的那边会发生什么事呢?它还会记得霸王龙吗?为什么?
到底结局会怎么样,我们一起去听一听这个故事吧!
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、理解儿歌内容并用动作准确表演。
2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。
活动准备:
1、"儿歌":《牙刷的表演节目》
2、挂图:《牙刷的表演节目》。
3、CD:《牙刷的表演节目》、录音机。
活动过程:
一、学念儿歌、理解儿歌内容。
1、教师完整念儿歌一遍,请幼儿倾听。
2、请幼儿结合看表演的经验,说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。
3、跟着老师完整念儿歌。
二、欣赏《牙刷的表演节目》。
1、出示挂图,请幼儿欣赏画面,感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的'。
2、鼓励幼儿思考:画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现?
三、学唱歌曲:《牙刷的表演节目》。
1、播放CD,请幼儿仔细倾听,感受歌曲的欢快与热闹。
2、学唱歌曲。
四、情景剧表演。
幼儿自愿分为歌唱组、表演组,鼓励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。
大班语言教案 篇3
活动目标:
1、能大胆地想像,创编小猫的故事。
2、能运用绘画的方式,在小组内合作绘制连环画。
3、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。
活动重、难点:
能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。
活动准备:
1、相关课件。
2、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象。
3、水彩笔若干,纸张若干,订书机等。
活动过程:
一、小猫手偶导入,引出课题。
小朋友们,你们好,我的`名字叫“咪咪”。今天我给大家带来了四幅画,这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友最聪明,一下就可以看出发生了什么事?
二、引导幼儿观察、讲述四幅画
1、说说你看到了什么?
2、引导幼儿了解编故事时要有时间、地点、人物及发生的事等内容。
三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编《小猫的故事》
1、出示长颈鹿、小猫、羽毛球等图片,引导幼儿想像故事情节,并初步用语言表述出故事内容
2、出示慢羊羊、小猫、小桥等图片,引导幼儿想像故事情节,并初步用语言表述出故事内容。
四、幼儿分组进行创作连环画。
由组长分配任务进行创作,创作结束后,在小组内进行讲述。
五、交流分享
1、请幼儿展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。
2、将自己制作的连环画装订成册,互相交流阅读。
大班语言教案 篇4
活动目标
1、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容,初步学习朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,从小学会关心弱小。
4、在理解诗歌的基础上,尝试续编诗歌。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
教学重点、难点
活动重点:仔细观察画面,尝试用节律符号有节奏地朗诵诗歌。
活动难点:在有表情的朗诵中,产生学习诗歌的兴趣。
活动准备
故事图片、课件
活动过程
一、出示第一张图,引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么?
2、师:花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景,于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?
教师放音乐,让幼儿初步体验抬轿子的节奏感,体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响,这是一只怎么样的老虎啊?
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?
5、老虎这么舒服,抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?
二、讨论、创编故事情节。
1 、 小狗吃力地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,发生了什么事?(找个小朋友来说说,个别幼儿讲述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!
4、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法,老师参与幼儿的`活动,聆听幼儿的讲述,帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节(2"3)
6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)
为什么小狗气的汪汪叫,老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人,凶恶)
7、是图片上小狗的办法好还是刚才小朋友想的办法好呀?
结束环节:理解故事内涵,懂得团结互助,以智惩恶的情感。
1、你们喜欢故事中的谁?为什么?
2、如果小狗当时摔跤路,大老虎没有打小狗,而是原谅路小狗,那么又会怎么样呢?(幼儿自由讨论)
活动延伸
根据儿歌内容表演,请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。
教学反思
在上课过程中,我设计肢体语言:抬,坐轿摇扇,题,睡觉,想办法,嘘,抛,摔,大笑等一系列动作,果然起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时,孩子们都觉得很有意思,开心的笑着,他们一边学着某一句话,一边学着动作,积极性特别高。这样带着动作学习,孩子们学习不仅积极性空前高涨,而且学习的速度明显有了提高。
由此我觉得,肢体语言在教学中起着重要的作用,适时,恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果,而及时发现,捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。
但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢,但是局限在积累不多,动作的表现力还不够,很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达,自己的创新能力还较弱。
小百科:抬花轿是一种传统民间音乐,根据抬花轿的动作、行走、运动状态而编配的音乐,广泛流行于中国民间,是中国传统的古典音乐之一,表现形式以唢呐演奏为主。由于历史悠久,音乐的作者已经无法考证。
大班语言教案 篇5
活动目标:
1、通过观查,讲述画面,理解故事内容,学习用自己的语言完整地讲述故事。
2、 积极参与讨论,讲述等活动,知道做人要诚。
活动准备:
1、幼儿有过栽种植物[如在自然角中照顾植物]的经验。
2、"字宝宝乐园"教学挂图[字词:王子]。
活动过程:
一 、引导幼儿讲述自己栽种植物的经历。
1、教师;小朋友,你们种过植物吗?谁来说一说自己种植物的过程?[引导幼儿回忆以往的经验,说一说自己在种植物时是怎样做的。
2、 教师;你栽种的植物发芽了吗?为什么?(引导幼儿讨论种子发芽需要的条件。)
3、教师;有没有小朋友在种的过程中,一直很细心地照顾它。但是却没有发芽的呢?你知道为什么吗?
二 、观察理解画面,了解故事的内容。
1、幼儿自主观察画面。
教师;仔细地看看这幅图,想一想,说一说发生什么事情?
2、阅读后,幼儿自由讲一讲自己看懂了什么,有什么看不懂的地方。
3、教师(讲述故事前半段的内容)。
(1)这个国王是什么样子的?他想要做一件什么事情?
(2)他给了四个儿子什么?他为什么要这么做?
(3)小王子是怎样照顾他的花的?他的盆里长出花了吗?他感觉怎么样?
(4)时间到了,发生了什么事情?e小王子怎么了,他会对国王怎么说?
三 、幼儿猜测故事结局。
1、教师;国王听了小王子的话会怎样?
2、请你来给故事设计一个结局。(幼儿自由猜测,想象讲述。)3、幼儿在集体面前讲述自己的观点。
四、阅读画面,了解故事结局。
教师;图片上这些人的表情一样吗?有什么不同?他们为什么会有这样的表情?
五 、自由观看图片,尝试用自己的语言完整的'讲述故事。
1、教师;你们喜欢故事中的谁?为什么?
2、教师小结;诚实的人是最可以信任的人。我们应该向故事中的小王子学习,做一个诚实守信的人。
六、 幼儿听教师完整地讲述故事。
大班语言教案 篇6
【活动目标】
1、知道动物是人类的朋友,懂得要善待动物,感受人类与动物成朋友后的欢乐心情。
2、能仔细观察画面,在大胆猜测、想象的基础上讲述故事内容。
3、初步学习与同伴合作讲述,迁移讲述经验。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
【活动准备】
自制大图书(图三是4个连着的折页)、幼儿分组讲述用图四幅。
【活动过程】
一、看图书“冰箱里的秘密”,师引导幼儿仔细观察画面,大胆讲述。
1、看封面引出故事。
师:我们一起来看图书。这是一只奇怪的冰箱,冰箱里藏着一个天大的秘密(丰富词汇:秘密)。
2、看图一
师:这是明明,明明打开冰箱门,冰箱里有什么?看到满满的一箱冰淇淋,只剩下2个了,明明是什么表情?他会怎么说?(引导幼儿练习说)
师:冰淇淋不见了。明明决定查清楚,他怎么查呢?
3、看图二
明明飞快地拉开冰箱们,(师操作教具)呀!是谁呀?小企鹅在做什么?
4、师:明明家的冰箱发生了一件怎样奇怪的事,我们一起看着图片来说说(完整地讲图一和图二)。
5、看图三
(1)师:小企鹅看见明明它会怎么做?明明跟着小企鹅走进了冰箱里(打开折页一),看见怎样的景色(丰富词汇:冰天雪地)?明明还发现了什么?
(2)师:明明推开冰房子的门(打开折页二),看到了谁?企鹅爸爸和妈妈心情怎样?它们为什么紧张?小企鹅在哪?它怎么了?从哪里看出来小企鹅害怕了?(幼儿学学小企鹅害怕的样子)
(3)明明他是怎么做的?(打开折页三)说说明明的表情、说的话。师幼进行角色对话练习。
(4)企鹅爸爸企鹅妈妈这时还紧张吗?(打开折页四)他们现在又是什么心情?(幼儿学说企鹅爸爸企鹅妈妈感激的话语)
6、明明跟着小企鹅走进了冰箱,发现冰箱里藏着一个怎样的秘密?冰箱连着南极企鹅的家,真是太神奇了,我们一起来讲。(师幼完整讲述图三4幅折页)
7、我们一起完整地来讲这个故事,故事的名字叫什么?(师幼完整讲故事《冰箱里的秘密》
二、分组讲述,迁移讲述经验。
1、师小结:小企鹅偷吃了明明家的冰淇淋,明明没有责怪它,企鹅爸爸企鹅妈妈很感激就请明明吃鱼。
2、师讲分组讲述的要求:冰箱里还会发生什么奇怪的事呢?答案就藏在图画里,老师想请大家看图讲讲这些奇怪的事。不过今天讲故事有个要求,小朋友4人一组一起看图讲故事,讲好后每组推荐一名代表到前面来讲故事,比比哪组看图最仔细,讲的故事最精彩。
3、幼儿4人一组到后面的桌子上看图讲故事,师巡回指导,了解幼儿讲述的基础上启发幼儿发现“小动物吃了冰箱里的'食物用自己的行动来回报”这一讲述线索。
4、师帮助幼儿将图出示在黑板上,引导幼儿代表当众讲故事,讲述过程中师及时肯定、鼓励幼儿完整讲述。
5、四组幼儿都讲完后,师翻大图书到图四,师:有一天冰箱的门打开了,谁来了?动物们一起来到明明家,快乐地唱歌、跳舞、做游戏。
三、谈话小结,教育幼儿要爱护动物。
1、师:企鹅、小兔、小刺猬、鸽子都成了明明的朋友,高兴吗?动物们为什么都和明明做朋友?
师小结:是啊,因为明明善待了动物,动物们就喜欢上了明明,鸽子为他送信、小猫抓老鼠、小刺猬小兔送来了果子和鲜花,这真是一件美妙的事情啊!
2、师:世界上生活着人类和各种各样的动物,许多的动物对人类都是有帮助的,动物是人类的朋友,我们应该善待它们,爱护它们。
附故事:
明明家的冰箱发生了怪事,昨天妈妈刚买的一箱冰激凌,今天怎么就只剩下2个了?明明决定查清楚这件事,他悄悄地躲在冰箱旁边静静地听,“吧嗒吧嗒”冰箱里传来了一阵轻轻的脚步声,明明飞快地拉开冰箱们,呀!一只小企鹅正捧着冰激凌吃得真香呢!
小企鹅看见明明,转身就逃,明明跟着走进了冰箱,夷,里面好大呀,到处是冰天雪地。明明看见前面有一座半圆形的冰房子,就推门进去了,冰屋里企鹅爸爸和企鹅妈妈睁大了眼睛,紧张地看着明明。小企鹅躲在妈妈的身后,害怕地说:“请你别抓我,我以后再也不偷吃你的冰淇淋了。”明明笑咪咪地说:“别害怕,我不会伤害你们的,小企鹅你喜欢吃冰淇淋,就请吃吧。”企鹅爸爸企鹅妈妈感激地说:“谢谢明明,你对我们家宝宝真好,我们请你吃鱼”。
原来,明明家的冰箱连着南极企鹅的家呀!
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
大班语言教案 篇7
活动目标:
1.理解什么是长大,体验成长的快乐。
2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
活动准备:
1.挂图。
2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段,角色为小熊、小马、小兔或小象)。
活动过程:
1.观看情景表演。
——认识小熊、小马、小兔和小象,从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。 ——小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。
2.欣赏故事。
——结合挂图欣赏故事一遍。 ——小熊的朋友是谁? ——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情) ——小熊长大了吗?你是怎么知道的? ——原来在不知不觉中小熊已经长大了,它的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了,小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
3.讨论:你长大了吗?
——我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗? ——幼儿讲述有关自己长大的事情,可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
活动建议:
1.活动区中投放木偶、头饰,供幼儿玩玩讲讲,进一步理解故事。
2.活动中,应对幼儿的任何一种表达方式,如动作、表情等都给予肯定和鼓励,以激发幼儿大胆表达的愿望。
附故事:
小熊,你长大了吗 暑假刚过去的一天早晨,小熊还在树洞里呼呼睡觉,动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊,小熊,快起来。”
小熊从树洞里出来一看,呦,小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说:“你们瞧,我长大了,腿也长了,背也宽了,可以背大木头了。”小马背起一根大木头,飞快地跑了一圈。 小兔说:“你们瞧,我也长大了,我的脚丫子变大了,跳得更高了。” 小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋,又高高地跳起来摘下几个果子。
小象说:“我也长大了。我的鼻子更长,更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一喷。呀,好像下了一场大雨。
小熊对着河水照了照自己,嘟囔着说:“就是我没长大,好像还和原来一样。”
朋友们对小熊说:“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服,咦,衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子,打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。
小熊抬脚穿鞋子,鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去,小熊一走路,鞋子就顶破了,脚趾头都露在了外面。
小熊回到树洞里一看,妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子,还有一顶新帽子。
小熊穿上新衣服、新鞋子,戴上新帽子,对大家说:“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完,刮来一阵大风,把小熊的帽子吹跑了。
小熊追着帽子跑,可是,风把帽子刮过了小河。小熊一着急,使劲儿一跳,跳过小河,追上了帽子。小熊说:“啊,原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”
长大了,大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。
反思:
1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣
这个活动中,我事先请几名幼儿情景表演,通过幼儿各扮演的角色情景,激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中,注意力非常集中,都被扮演的角色吸引住了,表演的孩子一出场,教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时,幼儿都非常专注,认真地听,认真地看。
由于情景表演准备比较充分,所以孩子们表演较出色,赢得同伴的羡慕。表演完之后,有的小朋友还说要表演一遍,可见,其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题:①幼儿能了解了故事中的小动物,②吸引了孩子的兴趣,同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。
2、在体验中表演故事,教师与幼儿互动
在平时的故事教学中,我只会提几个问题,让孩子领会其中的'思想含义,通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是,这里的故事角色较多,每个角色都非常可爱,幼儿很是喜欢,每个角色都又有自己的特点和本领,幼儿能够根据各动物的特点进行扮演,同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候,我给孩子自由寻找同伴的机会,可以培养孩子与同伴的合作精神。
幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力,又体验了故事的内涵,同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性,并且与幼儿建立了平等的师幼关系,孩子在教师的引导下,角色的扮演更有劲,胆量也更大。
3、说一说
教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后,谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化,在我们的自然界中,有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化,像我们小朋友也在变化,怎么变大,幼儿了解长大的不同及变化,幼儿既掌握了变化长大过程的知识,同时又体验了成长的快乐。
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