（优）大班科学教案6篇

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的大班科学教案6篇，希望对大家有所帮助。

（优）大班科学教案6篇

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过自身探索与实践，知道轮子是圆形的，可由多种材料制成，它会滚动。

　　2、引导幼儿观察与操作，了解在生活中许多东西都装有轮子，轮子能省力。

　　3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。

　　活动准备：

　　1、活动前让幼儿在日常生活中寻找带有轮子的各种东西。

　　2、三角形、长方形、正方形的积木若干。

　　3、带有轮子的玩具、实物若干，各种各样的轮子。

　　4、液晶投影仪、实物投影仪、有关图片。

　　活动过程：

　　1、导入，第一次探索活动，知道有轮子的东西会滚。

　　教师指导语：小朋友，你们身后的桌子上放着各种各样的玩具，请小朋友玩一玩这些玩具，看看你能发现什么？

　　2、幼儿分散玩耍、探索，教师参与指导，请每位小朋友拿两个不一样的东西坐到位子上。

　　3、谈话一。

　　师：谁来告诉大家，刚才你玩了什么？有什么发现？你手上拿的是什么？他们有什么区别？

　　4、引导幼儿讲述，然后教师总结。

　　5、幼儿第二次探索。知道轮子是圆形的，可由多种材料制成，会滚动。

　　6、谈话二。

　　师：谁来告诉大家，你又发现了什么？你拿的是什么？它的轮子是怎么样的？

　　7、幼儿第三次探索，了解轮子能省力。

　　师：下面请小朋友来做个实验，我这儿有几捆书，想请小朋友把这些书从活动室的这边送到那边。小朋友可以想各种办法把书送过去，看谁想的办法最多。小朋友可以自己找朋友组成一个小组，比一比哪组小朋友的'办法多。

　　幼儿分散实验，分别体验用手拎、抱、抬和用车推等方法，从而感受轮子能省力的优点。

　　8、集中谈话。

　　师：提问：刚才你们用了哪些方法？你觉得哪种方法最好?为什么?

　　小结：轮子的作用很大，你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？

　　在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小朋友们，你想发明什么样的轮子呢？

　　发明轮子

　　有多种方式供幼儿选择：

　　①说：把自己的发明去说给客人老师听；

　　②画：把自己的发明画下来；

　　③做：用多种材料制作自己发明的轮子；

　　④不愿做的幼儿可继续玩各种各样有轮子的东西，相互交流感受。

大班科学教案篇2

　　活动目标

　　1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣；

　　2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备

　　易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小) 活动过程

　　1、似谜语引出主题——水

　　“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：

　　——小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

　　2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。

　　“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”

　　(幼儿自由回答：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的)

　　“今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”

　　进行部分：

　　1、会握手(抱在一起)的水。

　　把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。

　　(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么?

　　幼儿回答：……

　　老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”

　　(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

　　第二次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

　　幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。

　　师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧！

　　2、调皮的小水滴。

　　(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来)，如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样? (会变成水流动起来)

　　(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。小结：小水滴真调皮，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的`，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

　　3、不容易分开的镜子。师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。

　　老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。

　　小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。

　　4、迷迷转。

　　师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”

　　(幼儿自由探索迷迷转的玩法)

　　第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?

　　(因为没有水粘它，要滴上水)小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。

　　(请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。

　　第二次小结：

　　刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢?

　　(没动镜子，要把镜子晃一晃)

　　小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下，这样迷迷转才会起来。

　　(幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)

　　结束部分：

　　师：今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜欢水了呢?以后我们要更加节约用水，爱惜水、不浪费，让水成为更多人的好朋友，好吗?现在你们可以自由去玩水，喜欢玩什么就玩什么吧!

　　(幼儿自由选择器材，自由玩着结束)

　　注意事项：

　　1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。

　　2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，实验容易成功。

　　活动结束

　　小朋友互相探讨。

大班科学教案篇3

　　目标：

　　1、激发幼儿的探究欲望和对科学的兴趣。通过亲自实验，让幼儿感受到空车和满车从同一坡度上滑下来，满车滑得远一些。

　　2、在探究过程中，引导幼儿学会合作，细心观察，认真记录，并能大胆表达。

　　3、培养幼儿在实验过程中，发现问题，解决问题的能力。

　　准备：

　　1、空车、满车若干（同一车型）。

　　2、小山坡模型。

　　3、人手一块记录板。

　　4、活动室内老师事先投放一些可以做栏杆（或轨道）的材料。

　　5、老师预设幼儿在实验中可能发生的问题，做好相应的准备。

　　过程：

　　一、提出问题

　　1、师：今天老师带来了两辆小汽车，你们看它们有什么不一样？

　　2、幼儿很快的发现有一辆汽车上面装了苹果，一辆是空车，一辆是满车。

　　3、师：如果空车和满车都从这个高高的小山坡上自己滑下去，那一辆汽车会滑得远一些呢？

　　二、幼儿猜想幼：我认为是空车滑得远，因为它轻。

　　师：你是这样认为的，谁有不同的意见？

　　幼：我认为是满车滑得远，因为它上面装了苹果。

　　● 教师与幼儿一起统计预测结果：有3名幼儿园认为满车滑得远，有17名幼儿认为空车滑得远。

　　● 统计结束后，教师鼓励幼儿通过自己的实验验证自己的想法，并提醒幼儿一边做实验一边用自己的'方式记录实验的结果。

　　三、实验论证1、幼儿找到好朋友，两人合作做实验，一人拿空车，一人拿满车，并把实验的情况用自己的方式记录下来。

　　● 有的幼儿用"√"和"×"表示汽车滑得远近。

　　● 有的幼儿用"☆"和"○" 表示汽车滑得远近。

　　● 有的幼儿用"100"和"0" 表示汽车滑得远近。

　　● 有的幼儿用"--"和"-"表示汽车滑得远近。

　　……2、教师巡回指导，重点观察幼儿在实验中碰到那些问题，并组织幼儿讨论，让幼儿自己想办法，解决问题。

　　● 本过程中每一组幼儿都积极的投入了实验，并能一边实验一边做记录，而且有好几组幼儿都发现汽车开到地板上会突然拐弯，导致看不出哪辆汽车滑得远。

　　● 有一组幼儿还发现了两辆汽车会相撞（由于空车先开后没及时拿开，所以挡住了满车的顺利前进，同时满车还把空车朝前推了一下），导致会误导幼儿对实验结果的判断。

　　● 集体商量讨论解决这两个问题的办法。

　　师：汽车拐弯怎么办呢？

　　幼：把汽车放放正开下去，就不拐弯了。

　　师：谁有更好的办法？

　　幼：我觉得在下面搭一个栏杆汽车就不会拐弯了。（幼儿都觉得这个办法比较好）师：那汽车撞车怎么办呢？

　　幼：我把汽车拿掉就撞不到了。

　　师：那拿掉了汽车我们怎样记住它原来滑到哪呢？

　　幼：我知道了，我用铅笔在那做一个记号。（集体通过这个办法，并用粉笔做记号，可以看的清楚些）3、请幼儿用想到的办法解决实验中的问题，进行第二次比较科学的实验，并将实验结果记录清楚。

　　4、在实验过程中幼儿可能出现的问题是：幼儿会把个人的情感融入实验中去，把实验当成是比赛，总想着自己要赢，所以会违反实验的要求，比如会使用外力让自己的汽车滑得远，需要老师在指导过程中引导幼儿尊重事实。

　　四、交流讨论

　　1、先请幼儿组与组之间进行交流。

　　2、请幼儿到集体面前讲述。

　　提问：你们是怎样做实验的，做了多少次实验，结果怎样。

　　引导幼儿累计自己的实验次数，看着记录卡讲，另一名幼儿做补充。教师也累计总的空车和满车滑得远的次数。

　　有九组幼儿通过做实验知道了是满车滑得远一些，但有一组幼儿的结果产生了异议。

　　3、进行集体验证。

　　让这名幼儿重新一个人做实验三次，前两次他还不服气，还是认为自己的空车远，到第三次才勉强接受了事实。教师这时应抓住这个教育锲机，表扬他的胆量，但同时要教育他应该尊重科学事实。

　　4、引导幼儿共同讨论。

　　师、为什么会满车滑得远呢？

　　幼：因为满车重，它从山坡上滑下来冲力很大。

　　师：那为什么有的时候会空车远呢？

　　幼：有的人用手用力一推的。

　　幼：满车有的时候会发生交通事故，撞在栏杆上，所以开得没有空车远。

　　师：那哪一辆汽车滑得远的次数多呢？

　　幼（异口同声）：满车。

　　五、得出结论1、教师和幼儿共同总结：空车和满车从高高的小山坡上自己滑下来，满车滑得远一些，空车滑得近一些。

　　2、教师提出新问题，引起幼儿下次实验的兴趣。

　　● 是不是空车上装得东西越重，汽车就滑得越远吗？

　　● 如果空车和满车从矮矮的山坡上自己滑下设计思路：

　　前一阶段，我班幼儿玩了"哪辆汽车滑得快"的游戏，幼儿在活动中兴趣非常浓，都发现了汽车跑道的坡度越高，汽车就滑得越快。同时我还发现幼儿对汽车滑得远近也非常感兴趣。于是，我决定投幼儿所好，引领幼儿继续开展对汽车的探索，关注、探究身边的科学现象。

　　活动中，我首先提问"空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去，哪一辆会滑得远一些呢？"，让幼儿进行自主的猜想和讨论，然后引导幼儿用实验来验证自己的想法。在整个活动中，我除了提供大量现成的操作材料以外，更多的是鼓励幼儿自己发现问题、提出问题、并尝试解决问题，掌握科学的实验方法；更多的是关注、引导幼儿用自己的方法记录实验的结果，在与同伴的讨论交流中发现"空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去，满车会滑得远一些"，培养了幼儿科学探究的品质，使幼儿获得更多的科学知识。

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过实验，让幼儿初步了解凹面承受力大的经验，了解其在生活中的运用。

　　2、体验科学探究的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：投票表格，小鸡图示，针筒，桥的课件。

　　学具：削尖的铅笔、半个蛋壳、吸管人手一份。

　　活动过程：

　　1、用小灰鸡和小黄鸡的对话引出内容。

　　2、通过实验初步了解拱形承受力大的现象。

　　3、了解拱形承受力大的原理在生活中的运用。

　　（1）小黄鸡：是我在外面用嘴啄破壳帮助你出来的'。

　　（2）小灰鸡：是我在里面自己用嘴啄破壳自己出来的。

　　4、幼儿将猜测的答案粘贴在相应的表格上，教师加以引导，并说说猜测的理由。

　　5、幼儿操作，对比实验。

　　（1）认识实验材料：凸面蛋壳和凹面蛋壳，铅笔的尖尖头代表小鸡的嘴巴。

　　教师交代实验操作时的注意事项：对准凸面蛋壳或凹面蛋壳自然放开。

　　幼儿实验，得出结论。

　　6、幼儿将实验结果粘贴在相应的表格上，并说说实验中的发现。

　　7、通过录像了解凸面承受力大，比凹面的牢固原理。

　　师：为什么凸面不容易啄破，凹面容易啄破呢？我们一起来看段录像。

　　师：凸面比凹面牢固，承受力比较大，人们利用这个原理造出了很多建筑物。（播放课件）

　　小结：这些建筑物都很牢固，因为它们都是拱形的，拱形真是个大力士，它能承受很多很多的力，在我们的生活中还有许多的拱形建筑物，这些建筑物还有很多秘密，让我们下次再来探究吧！

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1．让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体检。

　　2．发展幼儿的观察力、想象力。

　　3．激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

　　活动准备：

　　1．一只灯或手电筒等光源。（作手影游戏用）

　　2．幼儿用书画面"这些手影像什么"。

　　活动过程：

　　1．激发幼儿对影子的`注意。

　　"小朋友，你见过影子吗？""什么时候会有影子？"（太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）"还有什么东西有影子？"（树、花、房子、动物等）"为什么会有影子呢？"（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。

　　2．引导幼儿观察物体的影子及变化。

　　"请你到外面看看自己的影子是什么样的？""请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？"（我们把光的位置改变了，影子变会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）

　　3．引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。

　　"下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？"师生共同做手影游戏。"我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？"（手的不同姿势形成了不同的影子）活动建议启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。

大班科学教案篇6

　　“请你们听一听，这是什么声音？”

　　教师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。

　　“我们在生活中听到过这么多的声音，今天，我们就一起来发现声音里的秘密。”

　　活动目标：

　　1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。

　　2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　3、学习制作传声电话，感知声音的传播。

　　3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。

　　活动重点：探索声音是怎样产生的。

　　活动难点：知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　活动准备：

　　1、录有动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声等声音的录音。

　　2、铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料。

　　3、鼓、小珠子。

　　4、录有乐音和噪音声音的磁带

　　5、酸奶杯（或纸杯），棉线。

　　活动过程

　　1、引发兴趣，感知声音。

　　“请你们听一听，这是什么声音？”

　　教师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。

　　“我们在生活中听到过这么多的声音，今天，我们就一起来发现声音里的秘密。”

　　2、操作体验，探索声音。

　　（1）、幼儿第一次操作，在玩中知道当物体发生碰撞时就会发出声音。

　　老师这里有铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音？

　　幼儿自由实验、交流，教师观察指导。

　　自由探索结束后，引导幼儿共同交流：“你用了什么方法，使什么材料发出了声音？”

　　“那声音到底是怎么产生的？”

　　教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。

　　（2）、教师实验操作，让幼儿了解声音产生的原因。

　　教师用鼓棍敲击鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳动。

　　提问：小朋友们，小珠子是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。这是怎么一回事呢？

　　（3）、幼儿第二次操作，尝试让所有的物品发出声音。

　　小朋友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的周围还有哪些东西能发出声音？请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。

　　自主探索结束后，引导幼儿交流自己的操作及发现，教师小结。

　　3、回归生活，听辨声音。

　　（1）、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？

　　（2）、教师小结：在我们的`生活中，有好听的声音，也有不好听的声音，要是多听了不好的声音，有害人的健康，所以我们在游戏活动中要说悄悄话，要懂得保护好自己的嗓子，避免产生噪音，养成良好的说话习惯。

　　（3）、我们一起用刚刚找到的会发出声音的物品配上这段好听的音乐一起来表演一下吧。

　　延伸活动：制作小电话

　　（1）介绍制作材料：“桌子上的材料你都认识吗？今天我们要用它们来做电话机。”

　　（2）讨论制作方法。

　　（3）教师示范制作方法：“在纸杯下端挖两个小洞，用线穿过，再打一个结。”

　　（4）幼儿制作，教师巡回指导。

　　（5）想想玩玩：

　　用自制电话通话——教师引导幼儿用手握住线：“你发现了什么？为什么？“

　　小结：声音是通过线来传播的，如果把线握住，声音就传不出去了。

　　活动反思

　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

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