大班科学教案7篇(热)

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的大班科学教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班科学教案7篇(热)

大班科学教案篇1

　　教学目标：

　　1、学习识读温度计，并从记录中发现温度与天气的关系。

　　2、激发幼儿对观察、测量、记录天气变化的兴趣。

　　教学准备：

　　1、每人温度计1支。

　　2、每桌凉水、热水各1盆。

　　3、《科学》下P。6~7。

　　教学过程：

　　一、提出问题，引发思考。

　　1、教师扮演天气预报员，播报今天的天气情况。

　　2、讨论：怎样能知道每天的气温？

　　3、教师了解每位幼儿有关天气温度的认识。

　　二、探究温度计的使用方法。

　　1、出示温度计，请幼儿说一说它有什么用途，怎样使用它测量温度。

　　2、小实验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，观察温度计内水银柱的变化。

　　3、实验后帮助幼儿总结：气温变热，温度计的红线上升；气温变冷，温度计的红线下降。

　　三、测量温度。

　　1、请幼儿观察和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，观察温度计上的红线的变化，比较室内、室外的温度。

　　2、请幼儿选择太阳照射到的'地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的地方测量，观察温度计内水银柱的变化。

　　3、请幼儿说一说变化的温度告诉人们什么信息。

　　4、让幼儿知道从天气预报中了解温度边哈，并注意增减衣服。

　　四、请幼儿了解一天内不同时间温度的变化。

　　1、观看画册《变化的温度》。

　　2、教师指导幼儿按画册上的要求记录一天内不同时间室内或室外的温度变化，让幼儿从中发现时间与温度的变化。

大班科学教案篇2

　　活动目标

　　1、引导幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。

　　2、幼儿比较相反事物之间特征的差异。

　　重点幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。

　　难点幼儿比较相反事物之间特征的差异。

　　活动准备

　　准备周围环境中具有相反特征的物品。

　　活动过程

　　1、导入部分，激发幼儿探索兴趣。

　　引导幼儿观察教室中具有相反特性的物品。

　　请幼儿想一想，说一说。

　　--这两件物品有什么不同的地方。

　　2、让幼儿自己实验和探索。

　　请幼儿当"小侦探"，按教师出的题目，找出教室中相关的物品，并比较差别。

　　3、引导幼儿进一步探索同样的.东西形状不同，落下的情况不同。

　　--刚才小朋友说的都对。

　　4、扩展幼儿经验。

　　扩展寻找范围。

　　活动反思：

　　本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

大班科学教案篇3

　　设计意图：

　　日常生活中，有些幼儿接触过吸铁石，并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探索精神。

　　一、活动目标：

　　1、激发幼儿动手操作的兴趣，培养幼儿积极探索的科学态度。

　　2、培养幼儿动手操作和发现问题，解决问题的能力。

　　3、通过探索知道磁铁有磁性，磁性大小与磁铁大小有关。

　　4、让幼儿体验探索的奥秘，初步认识N、S两极，操作感知同极相斥，异极相吸。

　　二、活动准备：

　　1、小鱼卡片（带回形针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿、木偶。

　　2、磁铁（大小若干）、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。

　　三、活动过程：

　　（一）导入：

　　钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。“今天老师带小朋友去钓鱼，小朋友想去吗？”“那我们快点行动起来吧。”

　　（二）展开：

　　1、探索磁铁有磁性。

　　通过游戏钓鱼，教师提问：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？钓上鱼来的小朋友，拿着小鱼看一看，你发现什么了？

　　在鱼的嘴上有铁做的回形针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的'鱼就钓不上来。通过钓鱼，幼儿知道磁铁可以吸住铁制的回形针。

　　2、教师提问：磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么吗？

　　让幼儿分组坐在座位上，拿着磁铁在桌上的物品中开始进行探索。

　　探索后，让幼儿说一说，他还发现磁铁可以吸起什么，幼儿回答后，教师总结，磁铁可以吸住铁制的物品。

　　3、磁铁具有的磁性大小和磁铁本身大小有关。

　　教师用大磁铁把纸张吸在了黑板上，也请小朋友用手里的小磁铁吸一吸看看，幼儿尝试，发现小磁铁根本吸不住大纸。教师提问，为什么小朋友的磁铁吸不起来呢？幼儿回答。教师总结，大的磁铁磁力大，吸东西的能力就强，小的磁铁磁力小，吸东西的能力也就弱。

　　4、认识南北两极。

　　让幼儿观察磁铁，发现什么了，幼儿回答，让幼儿拿磁铁相互吸一吸，看看有什么新发现，幼儿进行新的探索。教师提问：相互吸一吸后，发现了什么，有什么感觉？幼儿自由回答。磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示，N代表北极，S代表南极。当两块磁铁相同的两极相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两极相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿实验，教师让幼儿个别演示操作并讲述。教师操作，并教顺口溜：相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。

　　5、磁铁在生活中的运用。

　　出示木偶：“咦？小朋友，你看这是谁来了？”“大家好，我是叮叮，你们知道我是要去干什么吗？我帮奶奶去买了一盒绣花针，正要给奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把针撒了一地，这针这么小，撒在打上怎么找呀？快请小朋友帮帮我吧！”教师提问：谁能想个好办法来帮帮他？幼儿回答并动手操作。感受快乐，发散思维，磁铁除了可以找到细小的针，还可以干什么呢？分组讨论并回答。

　　小朋友想一想，生活中有那些东西可以用到磁铁？比如铅笔盒上的磁铁，妈妈包上的小磁扣，门后的门吸等等。可是有一点，小朋友们要注意，家电、手表、收音机、磁卡，不是磁铁的好朋友，不要用磁铁靠近它们，不然会把它们损坏。

　　（三）结束：

　　小朋友现在知道了磁铁的小秘密，我们来做一个《碰一碰》的游戏吧，现在每个小朋友就是一块小磁铁，大家自己看看胸前的标记，看看自己是N极还是S极，小朋友想想，刚才我们说的顺口溜是什么？我们一起说。（当两个一样的极碰到一起时，两个小朋友就摆摆手，两个同极遇见就搂在一起抱一抱，现在我们放音乐一起游戏吧！

　　活动反思：

　　这节课上完之后，从学习效果来看，达到了既定的教学目标。从课堂表现来看，幼儿具有强烈的求知欲和积极主动的探究精神。如果在课尾让幼儿说说“生活中有那些东西可以用到磁铁？”能面再广一些，让所有的幼儿都有发言的机会。

大班科学教案篇4

　　一、活动目标

　　1、了解昆虫的生活特性，认识常见昆虫的天敌。

　　2、通过了解天敌昆虫的作用，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。

　　二、活动准备：

　　昆虫生活习性介绍的课件，蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片。

　　三、活动过程：

　　1、请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？

　　“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”问题引入，引发幼儿的已有经验并进行讨论。

　　2、请幼儿观看有关动物生活习性的课件

　　（动物自我介绍自己喜欢吃的虫虫，出现有关昆虫的图片），引导幼儿讨论：

　　（1）蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？

　　（2）这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡？

　　（3）小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡。

　　3、介绍昆虫的.天敌：

　　（1）什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于病毒、昆虫、动物的物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。

　　（2）昆虫的天敌有些什么种类呢？观看课件，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？

　　老师进行引导并进行归纳：

　　·赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。

　　·瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。

　　·蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打麻醉针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。

　　4、昆虫天敌的运用：

　　·“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理？”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。

　　·还有些什么方法？引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。

　　·如何保护好这些益虫？引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。

大班科学教案篇5

　　活动目标

　　1.对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。

　　2.乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。

　　3.愿意与同伴一起操作、交流。

　　活动准备

　　1.课件-照片：手电筒，课件-音乐：如果感到幸福

　　2.大小不同的电筒若干个（分别使用1号、2号及5号电池）

　　音乐

　　活动过程

　　一、观察、比较

　　了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。

　　1.幼儿观察操作材料

　　桌子上有什么？（电池）

　　这些电池一样吗？（不一样）

　　它们有那些地方不一样？请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比，找一找。

　　2.幼儿操作

　　教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。

　　3.幼儿交流

　　（1）你们发现这些电池那些地方不一样？

　　小结：我们发现这些电池的颜色不一样，大小不一样，粗细不一样…

　　（2）这些电池有没有一样的地方？

　　小结：这些电池的一头都有一个小帽子，另一头都是平的或是凹进去的。

　　二、了解电池

　　初步了解电池的.用途，并探索为大小不同的电筒安装电池。

　　1.这些电池有什么用呢？

　　引导幼儿运用自己的生活经验进行讲述，了解电池的用途

　　（能让电筒亮起来，让电动玩具动起来，让录音机响起来…）。

　　2.教师引导幼儿观察录音机里装电池的情况，并放录音让录音机响起来，引起幼儿安装电池的兴趣。

　　3.幼儿操作

　　教师提供不同型号的电筒，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让电筒亮起来。

　　（教育幼儿要节约用电）

　　4、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。

　　你是怎样装电池的，电筒才会亮起来？

　　教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。

　　小结：电筒的大小不同，它们也需要大小不同的电池，大电池装在大电筒里，小电池装在小电筒里。

　　安装电池时，要让电池上有小帽子的一头先放进去，第二个电池也是一样，然后盖紧盖子，打开开关，电筒就会亮了。

　　三、再次放录音

　　音乐《如果感到幸福》，结束活动。

大班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。

　　2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。

　　3、引发幼儿学习日历的兴趣。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。

　　2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。

　　3、幼儿学习资源6第25页。

　　活动过程：

　　一、观察日历，探索日立的功用。

　　1、猜谜语，引出日历。

　　可提问幼儿：你是怎么才出来的？

　　2、相互交流，了解不同的日历。

　　请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。

　　小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的'叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。

　　3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。

　　4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。

　　二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。

　　1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。

　　2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。

　　三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。

　　提问交流：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。

　　活动延伸：

　　请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。

　　活动反思：

　　大班科学活动《日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。

　　通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

　　小百科：日历是一种日常使用的出版物，用于记载日期等相关信息。每页显示一日信息的叫日历，每页显示一个月信息的叫月历，每页显示全年信息的叫年历。有多种形式，如挂历、座台历、年历卡等，如今又有电子日历。

大班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1.了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

　　2.通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

　　２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

　　３、挂图一幅。

　　活动过程：

　　一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

　　二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

　　三、幼儿观察水遇热的变化

　　教师操作实验，引导幼儿观察：

　　１、你们发现水烧热后有什么变化？

　　２、你们看到杯口冒出了什么？

　　３、水气是从哪里来的？

　　４、水变成水蒸汽后到哪里去了？

　　５、杯子里的水有没有少？

　　６、水在什么时候变成水蒸气的？

　　四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”

　　１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

　　２、幼儿讨论，提出自己的想法。

　　３、利用实验材料进行操作验证。

　　五、帮助幼儿梳理有关水的'三态变化规律的经验：当水的温度在“０”度

　　以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

　　六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

　　活动反思：

　　反思一：创设环境有利于孩子发展。

　　这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

　　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

　　当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

　　反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

　　在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？” 幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

　　反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

　　小百科：水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一种狭义不可再生，广义可再生资源。

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