美术教案8篇【精】
作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的美术教案8篇,欢迎大家分享。
美术教案 篇1
一.、教学目标:
1.了解造型艺术的多样性。
2.学习手指玩偶简单的制作方法,进行添画练习。通过折、剪、画、讲、玩等美术活动,进一步提高学生的动手能力与创新能力。
3.通过玩手指玩偶,增进同学之间的友谊,获得乐趣。
二、重点、难点
重点:学习手指玩偶的制作方法,注意抓住动物面部的主要特征进行设计制作。
难点:通过变化玩偶耳朵和面颊的长短,表现相应的动物。
三、课前准备
(学生)彩色水笔、剪刀、小画纸等常规用品,分成4-6人的小组并选好组长
(教师)玩偶范例若干、示范用纸、实物投影仪等
四、教学过程
1、导入(创设情境,激发兴趣。)
(1)故事导入。森林里有只猪,由于他长得肥头大耳的,于是大家就叫他大笨猪。有一天他在森林里散步。走着走着,他发现了地上有个苹果。大笨猪心想,哇,今天运气很好呀。于是他一口就把苹果给吃了。没想到他才没走几步,又发现了个苹果。大笨猪太高兴了,又把苹果给吃了。他没走几步又发现了一个。他吃得好开心啊。就这么一路走,一路吃。慢慢的,他走到了森林深处。这时候,从一块大石头后面“哇!”的窜出一只大老虎。大老虎对大笨猪说:“大笨猪,你中了我的圈套了。现在你就当我的吧!哈哈!”大笨猪说:“别叫我大笨猪,我以前可聪明了。就因为吃了一条大笨蛇,所以才变笨的。”大老虎想了想,忙对大笨猪说:“大笨猪,你这长了一身笨肉的'猪。我才不要吃你,快给我滚!”大笨猪乘机就跑了。从那以后啊,森林里的动物再也不叫小猪大笨猪了。而叫这个老虎大笨虎了。(边表演玩偶,边讲故事)师:故事讲完了。你们知道为什么森林里的动物叫老虎叫大笨虎呢?(好,你真聪明。)
(2)铺垫。今天啊,不止这两个动物来到这里。还有很多的动物来到了这里。他们可热闹了。他们聚在了一起,想比一比谁的耳朵漂亮。我们一起来看看。『播放课件』好,请小朋友们说说想法吧!其实这些动物都很可爱,都很漂亮。我想,要是把这些动物做成老师这样的玩偶,像刚才老师那样表演,一定很好玩。我们一起来研究一下怎么做,好吗?
2.小组讨论,自主研究。
(1)你们看见桌子上的模型了吗?我们一起来把他拆开,再来折一折。找找方法,好吗?
(2)好,看看谁先发现了方法。请已经找到方法的同学上来实物投影,演示制作步骤。(让学生去观察发现制作过程中的错误的地方。用课件投影随机讲解突破难点。)
(3)(那么这样折好以后呢?要把折好的模型变成动物,还要怎么办?)
(4)观看已经完成的图片发现方法。小朋友们,你们觉得这些图片,哪些是用我们刚才的方法做的呢?小狐狸的耳朵尖尖的,刚好和折好的的形状很像。我们只要涂上颜色就可以了。那么这个动物呢?我们先来比较一下吧。它们都有什么不一样?那么这个呢?他们有像的地方吗?那么其他的呢?你们发现制作的方法了吗?看看谁的眼睛最亮?随机讲解制作方法。A,小猪的外形做好了,老师又是用什么方法把小猪固定在手上的呢?大家猜猜看。(把做好的小猪玩偶翻转过来给学生看)B,可以用夸张的制作动物外形C,那现在我们看看民间,农民们是怎么夸张的制作动物的。小结:我们今天啊,学了这么多方法制作手指玩偶。你们想开始做了吗?
3、布置作业,巡视指导。
那么我们一起来看看作业要求,现在就开始吧!作业要求:用合适的纸折手指玩偶,然后想象,添画成可爱的动物头像纸偶。学生创作,教师巡视指导。
4、展示作品,游戏表演。
(1)展示作品。(把完成的作品贴上黑板)
(2)以小组为单位进行表演,全班评价。你们喜欢他们吗?专门给你们写故事的叔叔阿姨们也知道你们很喜欢这些动物,并把他们中某些动物写进了童话故事里。你们有听过关于这些动物的故事吗?谁能简单的讲讲呢?评价语言:你们俩配合的真棒!你们几个合作表演的太好了!
(3)教师小结。小朋友们,你们觉得玩偶好玩吗?你们回去以后可以再去做其他的各种各样的动物,然后小朋友们可以相互合作一起演出。说不定将来我们班上的同学长大以后能成为手工制作大师,或者还会成为电视剧的演员呢!
5、课后延伸,拓展训练。
教师出示一张50cm×50cm大小的正方形纸,请学生思考:这样的纸用手指玩偶的折纸方法可以折成什么?还能创作出怎样的作品?
美术教案 篇2
课时:1课时
课堂类型:造型 表现
教学目标:
1、能说出5-10件左右对称的物体。
2、能够用印的方法表现2-3幅作品。
3、了解对称图形带给人们的一般感受。
教学重、难点:
1、对称图形的特点。
2、如何正确使用水彩颜料。
教具学具:对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸
教学过程:
一、组织教学
二、讲授新课
(一)引导阶段:
1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的,对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称,出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美(平衡、均衡、整齐、稳定)。
2、组织让学生观察教材的制作过程:把作业纸对折,在对称轴的一边画、合起来,印一印,打开看象什么?让大家来试一试制作一幅对称图,再谈谈制作中会遇到什么困难,(对称的.颜色不明、画面糊了)。讨论怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适当)
3、小组讨论:哪些物体适合用对称方法表现。构图(一半图形的设计)、色彩的搭配?
(二)发展阶段:
1、教师示范
(1)构思要印什么,先想好,纸对折、在中心线的一边,画出一半的内容。
(2)调色(注意颜料少调些水,色彩要鲜艳,不要几种颜色混在一起,弄脏了画面。
(3)对印,展开,根据印出来的图案看看,想一想印出的东西像什么?
(4)添画,对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰,色彩不丰富的可添画装饰美化。
2、学生进行操作练习,教师巡视辅导,注意提醒学生注意保持画面的整洁,手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。
三、展示作品:
小组进行评议,让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品,你看了会什么感受,个别同学对全班小结。
四、收拾与整理:将毛笔、调色盘、水罐清洗干净,用抹布将桌子擦干净。
美术教案 篇3
活动目标:
1.了解各类汽车的用途,开动脑筋设计出各种形状、功能的汽车。
2.会评价自己和他人作品的优点。
活动准备:
1.师生共同布置《汽车展示厅》。
2.长短不一的木块、大小不一的圆木片、钉子、榔头、小锯齿等。
3.马路背景图一张
活动过程:
一、出示汽车,引起幼儿对汽车的兴趣,交流、讨论汽车的特征和用处。
1.(出示汽车)这是什么呀?你怎么知道它是汽车的.?”
2.幼儿自由探索。请幼儿说说,你最喜欢什么汽车?形状是什么样的?
3.“你们想玩木头小车吗?那今天我们就自己来做木头汽车好吗?
二、利用图式激发孩子们探索、设计更有趣的车。
1.木头小汽车怎么做呢?老师这里有制作小汽车的图谱,我们一起来欣赏一下。
2.引导幼儿逐一观察谱图,感知木头汽车的制作过程。
3.幼儿讨论自己制作什么样的汽车。
三、幼儿操作,请小朋友设计未来的车。
1.幼儿动手操作,教师启发幼儿大胆创作不同外形的车。(用榔头敲钉子的时候要注意安全,不要敲到自己的手,也不要拿榔头、钉子弄其他小朋友)
2.引导幼儿互相介绍一下自己制作的小汽车,并说一说与众不同之处。
四、作品欣赏、教师小结。
展示评价幼儿优秀作品,并和幼儿一起熟悉车辆行驶交通规则。
美术教案 篇4
学习领域:欣赏.平述
课时:2课时
教具、学具:
1.教具准备:投影仪、多媒体。
2.学具准备:彩色笔、油棒、绘画工具。
第一课时:
教学设想:
图腾,从古代人的崇拜对象演变为现代人的装饰品,更由于其神秘美丽、风格独特的造型,也成了广场、公园、浏览区一道美丽的风景线。利用图腾奇异的造型和神秘感抓住学生的好奇特点,导入新课。
教学目标:
1.知识与技能:知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。
能选择绘画方法,并运用各种相形组合一个图腾柱。
2.过程与方法:在比较中与发现活动中,感知于腾柱的造型特点,物象形态与色彩特征。
在欣赏活动中,大胆表现自己对图腾柱艺术的感受。
3.情感:对图腾柱艺术发生兴趣,并能大胆表达自己的发现。
教学重点:
用绘画的方法,运用各种形象组合一个图腾柱。
教学难度:
能创造形态夸张,变化的图腾柱漂亮的`造型。
教学过程:
(一)课堂导入:
1.创设喜庆情境:从多媒体中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等图腾柱造型特点。
2.让学生能用语言说出你见过图腾柱吗?它有什么造型特色?哪些材料可以设计制作柱体造型?造型独特,夸张变形怪异神秘。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求:图腾柱给你什么感受(细腻,粗犷,古朴,现代,神秘,怪异等)在哪些地方有这种感觉?
4.板书课题:
一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。
(二)教授新课:
1.观看,欣赏中的各种图腾图片。
2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些图腾柱艺术作品?
3.小组活动:讨论你所知道的图腾柱术品。你准备用绘画形式画出什么样的图腾柱作品。
(三)作业布置:
创造出与众不同、夸张变化的神秘图腾柱。
(四)巡视辅导:
学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。
第二课时
(一)、课堂导入:
创设情境(运用展示)
(二)继续欣赏图腾柱的各种图片
1.看,由一个串一个的形态夸张的怪人怪兽构成的图腾柱,多么神秘,怪异.
2.图腾柱今天已成为公园广场游览区的艺术品.
(三)学生继续完成作业
(四) 学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。
(五)结果:
2.作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。
1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作品进行表扬。
2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?
3.课后思考题:你把吹具与餐具的图片下节课带来。
美术教案 篇5
教材分析:
《闪光的烟花》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(山东教育出版社)第一册。课文主要要求孩子知道烟花的造型,并通过各种材料表现出来。
学生分析:
烟花是孩子经常见到的,与孩子的生活非常接近,一年级的学生表现欲强,喜欢把自己的已知经验告诉别人。所以只要教师引导得当,就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。
设计思路:
重点让孩子感受生活美,艺术美。巧妙的创设情境,力求培养孩子健康的审美情趣、爱国主义和良好的品德意志等。即以象征和平的鸽子为主线,向孩子自然的进行情感教育,并以孩子的主体活动为中心,让孩子在活动中,积极参与,自主发展,以达到陶冶孩子的情操,锻炼孩子的动手,动脑和合作的能力。
教学目标:
1、 引起学生对绘画及制作的兴趣,引导学生体验各种材料的不同效果,并尝试用线材表现烟花。
2、 发展学生的观察力,记忆力和创造想象力。
3、 创设情境,培养学生的审美情趣、爱国主义等良好的品德意志。
4、 指导学生学会安全地使用剪刀。
课前准备:
1、 教师准备彩纸,绒线等材料。
2、 学生分成4组,课前在大纸上绘画背景图。
3、 教师课件制作和平鸽,开国大典和国庆节夜晚燃放烟花的录象。
教学流程:
一、情境导入
师(神秘的):小朋友,你们看,谁来了?(出示课件和平鸽)
生:和平鸽。
师:对,和平鸽听说咱们班的小朋友,绘画棒极了,所以,她要和小朋友一起来学习绘画,同时,还带来好多问题要问小朋友,你们愿意回答吗?
生:愿意。
师:听好了,第一个问题是“10月1号”是什么节?
生:国庆节。
师:和平鸽说,你们的.声音真好听。第二个问题是“国庆节是怎么来的”
生:……
师:噢,小朋友们不知道,让和平鸽告诉你们吧。
出示开国大典课件,配音。
(小朋友,在1949年的10月1号的这一天,中华人民共和国成立了,新中国诞生了,从此中国人民过上了幸福的生活。你们呀才有今天的机会坐在这宽敞明亮的教室里学习。所以小朋友要怎么样呀?)
生(激动地):好好学习。
再出示课件 放和平鸽的配音
(你们知道了国庆节的来历,那你们知道国庆节又叫什么吗?因为这一天,是祖国妈妈的出生日,所以又叫祖国妈妈的生日。我们每个人都有生日,祖国妈妈也有生日,就是10月1号。你们记住了吗?)
师:小朋友,你们知道了这么多的问题,那你们知道这一天是怎样给祖国妈妈过生日的吗?
生1:我做了一件好事。
生2:那天我可听话了。
生3:我认真的完成了作业。
……
(鸽子是和平的象征,它洁白、可爱,孩子们都喜欢,以它为导线,创设了一个良好的情境,孩子的学习兴趣极高。)
师:小朋友给祖国妈妈过生日的方式很好。其实给祖国妈妈过生日,还有一种最隆重的方式,让和平鸽来告诉你们吧。
二:新课学习
出示课件,配音
小朋友,在祖国的生日的这一天,全国上下往往要燃放好多好多的烟花,也就是大礼花,来庆祝这一天。你们看,漂亮吗?(出示烟花课件)
师:烟花真漂亮,那谁想说一下,烟花长的什么样子?
生1:是红色的,象荷花。
生2:是黄色的,象流星雨。
生3:是紫色的,象喷泉。
……
(教师及时鼓励孩子,孩子说一样,教师就用简笔画画出来。并引导孩子说出花有花心,烟花也有一个心。)
师:你们观察的真仔细,真是爱动脑筋的好孩子。今天,咱们就用自己的小手来制作烟花,让和平鸽送给祖国妈妈,让她看看你们是不是又爱动脑又爱动手的好孩子。
生(热情地)好!
师:小朋友,你们可以画,也可以用桌子上的绒线粘贴,还可以剪。你们喜欢怎么做就怎么做。现在,四个小组开始比赛,看哪一组最棒,和平鸽就会把这个五角星奖给哪一组。开始。
(学生制作过程,教师巡回指导,并参与到他们中间,及时鼓励,纠正。引导他们团结合作,自主探索,选择多种方式制作烟花。)
生1:老师,我用毛线粘了一个“亚”字烟花。
师(欣喜地):你真是一个有创意的孩子,“亚洲”的亚吧,你真棒。
生2(焦急地):老师,我没胶水。
师(探询):谁愿意借给他?
生3:我可以画上自己和小鸟吗?
师:好呀!
……
师:小朋友,你们制作的烟花真漂亮,祖国妈妈一定高兴。可是,祖国妈妈怎么知道是谁的呢?怎么办?
生1:写上名字吧!
师:这个办法不错。
生2:把自己画上,再写上名。
师:好,那就认真的完成吧。一定要认真,要不然祖国妈妈会不认识的。
……
师:现在,选两个代表把你们的画拿上来,让和平鸽看一看。
让每一组两个小朋友,把他们共同制作的画,在全体学生面前展示。
出示和平鸽课件,配音
小朋友,这颗五角星给谁呢?这样吧,小朋友们当评委,自己选出来吧。
生1:老师,我认为第一组好,你看有蝴蝶的,有星星的,很漂亮。
师:你们同意吗?
生:同意。
师:好,这颗五角星就奖给他们吧。和平鸽愿他们象解放军一样勇敢。
生2:老师,我认为第三组制作的也很好, 我喜欢那个“亚”字的烟花。
(这个提议,引起了很多孩子的共鸣)
师:对,这一组的小朋友很有创意,咱们把这面小红旗送给他们,愿他们早日成为一个小小艺术家,好不好?
生:好。
师:小朋友,你看这两组的制作的也不错。咱们把这两个小松树送给他们,祝他们象小松树一样健康成长,好不好?
生(满意的)好。
三;结束
师:和平鸽,就要把你们的作品带走了,你们想不想和祖国妈妈说一句话。
生:想。
生1:我要做一个好娃娃。
生2:今天,我真高兴。
生3:我多幸福呀。
生4:我爱祖国妈妈。
…..
师:小朋友你们说的真好。现在咱们一起对祖国妈妈说:“祖国妈妈我爱你”好不好。
师生:祖国妈妈,我爱你。
教学后记:
在整节课中,我只是一个参与者,我把主权还给了孩子,一改过去美术教师手把手的教孩子的模式。我让孩子自己观察,记忆,想象,然后制作,整个过程自然、流畅。孩子学习兴趣极高,他们积极参与,主动探索,全班30名孩子,就有30种不同的作品。可见,有时候我们的担心是多余的,该松手时就松手,我们会收到意想不到的惊喜。最让我想不到的是,他们能对祖国说出那么多的话,我一直认为,低年级的孩子,对情感教育是模糊的,所以我很担心这个环节是我自己意味的说教,想不到,孩子的情感是如此丰富和细腻。下课了,孩子们还对我说:“老师,我们送送和平鸽吧,让他快点把我们的礼物送给祖国妈妈。”从这里我看到,孩子的可塑性是多么强呀,只要教师为孩子创建一片肥沃的土壤,我相信,我们的小树会长成参天大树的。
美术教案 篇6
《扮靓生活的花卉纹样》花卉与纹样美术教案
【课题名称】:湖南美术出版社七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》
【课型】:设计·应用课
【授课年级】:七年级
【教材分析】:
本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开,让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上,从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法,从单独纹样的形式,到连续纹样的组合变化,循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上,设置了两个活动,由表及里,由简到难,都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。
【学情分析】:
七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定。另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力,所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法
2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升
【教学目标】:
知识与能力:借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法:了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。情感态度价值观:感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学重难点】:
通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的'变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
【教学准备】:
教具:多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等学具:绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案等
【教学过程】:
一、欣赏美图,激发情趣
1、多媒体展示自然界中美丽的花,学生欣赏
2、花在我们的生活中随处可见,除了自然界中的花,你还在什么地方见过花?
(学生回答)
3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样,阅读链接,回答问题:
*你认为这个纹样描绘的是哪种花?
*结构上如何?用色上如何?表达了什么愿望?
4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面,花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢?(提示:可以从花的寓意说开来)(学生小组内交流,回答)
因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。
4、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢?来,一起走近扮靓生活的花卉纹样。
二、、探究设计方法
(一)、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的?
1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。
2、变形:简化、添加、夸张、几何化(多媒体演示对荷花的各种变形)
3、还可以运用点、线、面来进行装饰,也可以综合运用(以树叶为例演示装饰过程)
(教师总结板书)
(二)、分层次练习,掌握方法:
1、要求(根据自有条件,任选其一完成)
*请选择一种花的写生稿,尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行
花卉外形变形。
*尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。
2、学生练习,教师巡回指导
3、作业展示评价(自评、互评)
(三)、进一步探究:
1、刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。
2、制作纹样首先要确定骨式(定义),展示两个单独纹样,对比观察一下在结构上有什么区别?
(学生回答)均衡式和对称式
3、接下来,我们就以对称式和均衡式的骨式来进行纹样设计。*教师示范对称骨式的纹样设计:
*了解纹样的色彩和搭配方案
三、自主设计
1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样(任选其一完成)
填充在学案纸上物品轮廓的合适位置
画在道具上(手套、纸杯、圆筒等)
2、学生练习,教师巡回指导
3、作品展示,提出宝贵意见
四、拓展延伸
把你设计的单独纹样连续的摆在一起,会是什么?
美术教案 篇7
执教:曾朝彬 教材:人教版小学二年级下册美术第19课
学习领域:综合·探索
教学目的:
1.引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2.引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3.培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业,增强集体主义精神。
教学重点:
设计家居模型、制作家具。
教学难点:
如何根据收集的材料设计制作家具,培养设计意识。 教学准备:
教师:美工刀7把、剪刀35把、彩色卡纸6包、胶棒、课件
学生:收集各种小纸箱、牛奶纸盒、彩色包装纸、画报纸、彩色卡纸、胶棒、
教学过程:
一、引导阶段
今天,我要告诉大家一个好消息,我有同学就要搬进新的小区,他想自己设计一套寝室,可是我不知道该如何设计,大家可以帮助他一起来设计一套小朋友的家吗?
(同学们很高兴)我们一起来学习如何设计娃娃家好吗?激发学生设计的愿望。引出今天的教学内容,设计布置娃娃家。
二、发展阶段
1、老师搜集了一些设计师设计的小朋友的家,大家一起来看看好吗?(图片展示优秀的儿童房设计)
2、我请同学告诉老师我们的同学家里面儿童寝室都有些什么家
具?(床、沙发、衣柜、书桌、收纳箱等)小组讨论。(图片展示)
3、我们看了 一些简单儿童家具,我们再来欣赏一些漂亮的.家具好吗?
(沙发、床、衣柜、书柜、写字台、综合设计组)
4、首先展示沙发(第一组的同学为沙发设计组)
5、展示床(第二组的同学为床的设计组)
6、展示书柜(第三组的同学为书柜设计组)
7、展示衣柜(第四组的同学为衣柜设计组)
8、展示写字台(第五组的同学为写字台设计组)
9、第六组就是我们的综合设计组
10、下面我们进入我是小小设计师,那么设计师们又是如何做的呢?(首先设计好图纸,然后按照图纸施工制作。)(图片展示) 制作施工阶段
1、同学们都已经学习了家具的设计,我们就应该把家具制做出来。首先我们来看看用纸盒做的家具好吗?(教师展示家具、图片展示纸盒家具)
2、小组讨论:这些家具都是用什么方法制做出来的?
3、我们以沙发和高低床为例来学习制做的方法。
4、小组讨论分工:制做家具基础形状、家具装饰、协调设计组。用什么材料(纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等)。
10.同学动手制做,教师巡视辅导。
11.小组分工,每人领到自己的任务,合作制作一件家具,由一人安排家具的摆放。老师提醒学生材料资源的共享。
12.教师启发引导学生根据家具的特征来选择材料,进行设计加工,要求同学既分工又合作,大胆地创新设计出与众不同的家具,又要把家设计得温馨可爱,组合成一个完整的家。
三、作业展示
每组将自己制做的家具,摆放到老师准备的家中,组合成完整的家。同学互评、欣赏。教师总结点评。
美术教案 篇8
画汽车
教学课时:1课时
教材分析:汽车是学生非常熟悉的一种交通工具,儿童对汽车有浓厚的兴趣,本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察,从而大胆想象,细心设计,使学生体会思考、设计的乐趣。
教学目标:
显性目标:通过对汽车的观察分析学习,学习表现不同种类的汽车外形特点。
隐性目标:培养学生的创新精神,提高学生的'学习兴趣,发展个性。
教学重、难点: 不同种类汽车的外形特点及表现。
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