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钉纽扣教案
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的钉纽扣教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
钉纽扣教案1
【设计思路】
以“人”为本，在劳技课中积极倡导自主、合作、探究的学习活动方式，放手让学生大胆尝试，注重学生各种能力和谐发展，使学习过程更贴近生活。课堂上有效利用文本这个平台，结合学生生活实际，培养他们良好的家政服务意识，在实践操作中发现问题、讨论问题、解决问题。并在实践中感受到动手钉纽扣的乐趣，享受劳动成果的喜悦。
【教学目标】
知识目标：
通过实际操作，了解钉纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种钉纽扣的方法。
能力目标：
通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。
情感目标：
培养学生良好的家政服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并在完成的基础上力求完美。
【教学重点、难点】
通过教学，实际操作，培养学生具有初步的`自理能力，初步学会钉纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。
【课前器材准备】
教师准备：现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）、小药箱、背景音乐
学生准备：传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）
【教学过程】
（一）、现代纽扣欣赏（图片展示结合课本33页上的小看台）
小朋友，不知你们平时有没有注意到我们衣服上漂亮的纽扣？——图片欣赏。你发现这些衣服上的纽扣有什么不同么？ 板书课题中相关词： 纽扣
前几天，老师让大家去留意并也收集了一些，赶紧拿出来相互看看吧！
（二）、传统纽扣展示
出示收集到的各类纽扣，欣赏并找出类别，小组合作人人填表：
我们发现了纽扣的多种类别：
纽扣的类别 （可用图画表示，也可用汉字表示）
（三）、补充课题，动手尝试
很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？板书完整课题：钉
1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解钉纽扣时需要的工具与材料，弄清每一样的用途，尤其是“铁指箍”的作用
2、了解钉纽扣的步骤
温馨提示：课本第32页看图了解钉纽扣的步骤：选针——穿线——打结——钉纽扣——打结
3、结合以上提示，自选1代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。
（四）、实践操作（记住我们的口号：动手动脑学会自理）
1、巧手大比拼一（双孔纽扣）
在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣，人人动手操作，比一比。
2、交流存在问题，出示各种情况
讨论：在刚才钉的过程中，你遇到到什么困难？怎么样才能解决呢？
（欲设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；钉反了；线太细了，需要钉好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；钉好后布显得皱巴巴的……）
瞧！我的金点子：（畅所欲言，推广能干同学的经验之谈）
3、师简单归纳小结，并出示课件——四孔纽扣，思考：该怎么钉？
4、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种钉法）
找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种钉法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法钉两粒。
5、、交流收获，收集金点子
根据学生回答，在大屏幕上随机显示图解：“十”字形和“=”号形
“□”形和“T”形
（五）、学生成果展示
1、个人的优秀成果（自选作品）
2、小组的得意成果（组内推荐）
3、最能干小组评比
（六）、延伸课外，回归生活
1、衣服上少了个扣子，在补钉这个纽扣时，你有什么好的建议吗？
欲设：温馨小提示——最好找到原来的纽扣
——用上同色的线
——最好采用相同的钉法
——钉的时候注意与纽扣洞保持一致
——……
2、下次，当你发现自己的衣服上少了个纽扣，老师相信你会自信地说：我会钉，我能行！——回顾口号：动手动脑学会自理
【教学流程】
巧手大比拼（一）
现代纽扣欣赏——传统纽扣归类——尝试操作—
巧手大比拼（二）
——经验总结，成果展示——拓展延伸
钉纽扣教案2
活动目标：
1、感知4以内数量，能做4以内等量集合。
2、体验4以内的等量关系，并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”讲述。
3、能自己检查操作结果，不漏钉纽扣。
活动准备：
教具：底卡9《钉纽扣1》、底卡10《钉纽扣2》分别插入多用插板；单色插钉10个。
活动重点：
按数量取物，取出等量纽扣。
活动难点：
能够仔细检查操作结果，并表述出来。
活动过程：
一、开始部分
情景导入：以“帮妈妈给娃娃的新衣服钉纽扣”为情景，提出“先确定扣眼数量再一次取出等量纽扣，———钉完并表述”的规则。
二、基本部分
1、出示底卡9、底卡10，请幼儿观察并提问“衣服上的洞洞”是什么，请幼儿回答（原来是扣眼，还没有钉好纽扣呢）
2、演示规则：教师指着底卡9上左边的衣服提问幼儿看看这个裙子上一共几个扣眼呀？（3个），3个扣眼需要钉几个纽扣？（3个），（教师演示，请幼儿徒手操作），先伸出一只手，再用另一只手拿插钉，放到这只手上———1个、2个、3个。一共拿了几个？纽扣准备好了吗？现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”。
3、教师介绍活动名称，请大家一起说说先要干什么？（数数扣眼有几个），再干什么？（拿出这件衣服需要的`几个插钉放在手心里），最后干什么？（一个一个钉到扣眼里），做完还要怎么样（说说几个扣眼钉几个纽扣）。
4、分组操作：教师按组请幼儿回到座位上开始操作。
5、观察指导：教师巡视幼儿“钉纽扣”的操作，教师在幼儿操作前提示“钉纽扣”的时候，要先数一数衣服上有几个扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的纽扣，看看你的手心纽扣准备好了吗，纽扣准备好了再去插，教师进行个别指导。教师巡视提醒幼儿，做完后还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”，检查一下还有没有扣眼漏钉的。
三、结束部分
教师评价幼儿活动，鼓励表扬，请幼儿整理材料，结束活动。
活动反思：
这次活动能够将活动教学法的理念转化为具体的操作活动，通过活动，帮助教师理解其精髓所在，能够使教师得心应手的组织活动，保证每个幼儿在都能在自己的水平上获取丰富多样的数学经验，同时也能发现到孩子的另一面，特别是发现了孩子们在教师的启发下能够勤于思考，乐于动手，在数学活动中获取知识，获得快乐。
钉纽扣教案3
活动目标：
1.感知4以内数量，能做4以内等量集合。
2.体验4以内等量关系，并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”讲述。
3.能自己检查操作结果，不漏钉纽扣。
活动重点：
感知4以内数量，能做4以内等量集合
活动难点：
体验4以内等量关系，并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”讲述。
活动准备：
1.多用插板、底卡9《钉纽扣》
2.插丁：单色10个。
活动过程：
一、情境导入
1.介绍情况出示底卡《钉纽扣1》、底卡10《纽扣2》：“妈妈给娃娃做了新衣服，看一看，漂亮吗？衣服上的这些洞洞是什么呀？哦，原来是扣眼，还没钉好纽扣呢。”
2、演示规则教师指着底卡9上左边的衣服：“看看这条裙子上一共几个扣眼呀？（3个）3个扣眼需要钉几个纽扣？（3个）我们现在就用这些插丁来当纽扣，从小筐里拿出3个纽扣。好，大家跟我一起做（教师演示，幼儿徒手操作）先伸出一只手，再用另一只手拿插丁，放到这只手上——1个、2个、3个。一共拿了几个？纽扣准备好了吗？现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣。”
“今天这个活动的名字就叫钉纽扣。你们会做了吗？大家一起说一说，先要干什么？再干什么？最后干什么？做完还要怎么样？
3.介绍巩固组活动指着巩固组活动材料：“今天马戏团来的动物明星是小狗，请小朋友先把小狗请到台上，从小红旗开始给小狗排好队，然后给小狗们一一对应发骨头，说一说小狗和骨头哪个多哪个少，最后还要想办法让小狗和骨头变成一样多。注意看，小筐里的'骨头上都有什么？对，上面都贴了一个红点。做完收材料的时候，带红点的骨头要收到小筐里带红点的要收到哪里？”
二、分组操作
1.教师请幼儿回到座位上，开始操作。
2.教师巡视幼儿操作，并进行相应提示。观察幼儿的操作策略，分析幼儿的发展水平，进行个别指导。
3.提示常规
三、交流评价
1.交流 “今天谁玩了钉纽扣的游戏？老师这边还有两件衣服没有纽扣，谁上来帮帮忙？”
“我们一起看看他做的对不对。要先数什么？再拿什么？钉完要说什么？”
2.评价 “今天有小朋友在给衣服钉纽扣的时候可仔细了，能一个一个数清楚上面的扣眼，再一次拿出相同数量的插丁，钉完后还能按要求说一说，仔细检查有没有多余的扣眼或纽扣。”
3.整理 “现在请小朋友把材料整理好，然后送到老师这里来。”
钉纽扣教案4
活动目标：
1、尝试按纽扣的不同特征进行配对。
2、在操作过程中乐于思考，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。
活动准备：
ppt、小动物人手一个、自制纽扣若干
活动过程：
一、认识小老鼠，激发帮助愿望
1、出示ppt中的小老鼠，和小老鼠打招呼。
2、介绍小老鼠的烦心事，请幼儿帮助小老鼠。
二、帮助小老鼠，寻找纽扣主人
1、讲述故事，观察丢失的纽扣
提问：这是一颗怎么样的纽扣？
小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。
2、继续讲述故事，寻找纽扣的主人
提问：这颗纽扣是小狗的吗？小狗的纽扣是怎么样的？
（依次询问小兔：这颗纽扣是小兔的吗？和小老鼠手里的'纽扣有什么不一样？
小刺猬：这颗纽扣是小刺猬的吗？为什么？）
小结：小动物说“我的纽扣是黄色（三角形、有5个洞洞）的，你的纽扣是白色（圆形、有4个洞洞）的，这不是我的纽扣，谢谢你！”
3、再次讲述故事，找到纽扣的主人
（1）提问：小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的？和小老鼠捡到的纽扣一样吗？
小结：小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样，这是妈妈丢的纽扣。
（2）提问：之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢？
小结：原来，小老鼠之前遇到的好朋友他们纽扣的颜色、形状、动动数量不一样，所以没有找到纽扣的主人。
三、帮助小动物，找回丢失纽扣
1、为小动物找纽扣
要求：每人找一个小动物帮忙，仔细看看纽扣是怎么样的，找出一模一样的贴上去，完成了将小动物送到前面，自己回到座位上。
2、集体交流检验
四、延伸活动
出示小动物，和幼儿一起观察纽扣的排列规律，一起为小动物找到纽扣，并投放区角，进行延伸活动。
钉纽扣教案5
活动目标：
1、阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。
2、知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学准备：
1、一颗纽扣
2、ppt图片
3、录音
4、小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。
重点难点：
依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。
教学过程：
一、出示纽扣，引出课题
1、师：“小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？”
教师出示纽扣。
师：“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？”
2、师：“今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？”
——本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定基础。
二、阅读故事，理解内容
1、师：“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？”
师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？”（教师引导幼儿念2—3遍）
师：“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”
教师将小白兔的纽扣放大。
师：“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？”
2、师：“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？”
播放狗叫声。
师：“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚才它是怎么问小兔子的？”
教师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容
师：“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜来仔细看看。”
将小狗的纽扣放大。
3、师：“原来小狗的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁：耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小山。”
师：“小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小朋友知道的？”
教师请个别幼儿回答问题。
师：“这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大。小朋友，你们有见过篮球吗？大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？”
4、师：“因为大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走，这时候它来到了一片草丛，又遇到一个小动物，你们看是谁？”
师：“这个小动物小朋友们比较陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠还要小很多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？”
师：“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？”
师：“蟋蟀的纽扣比黄豆还小，你们见过黄豆吗？今天老师也给你们带来了一粒小黄豆，我们来看看，黄豆有多小。”
5、师：“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的，小老鼠很伤心，找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人，于是它只能回家了，你们仔细看看图片，有没有发现什么？”
师：“小老鼠帮妈妈找回了纽扣，老鼠妈妈很高兴，它是怎么奖励小老鼠的啊？”
——以不同的方式导入4种小动物，从而让幼儿对故事的内容产生兴趣，又通过模仿小动物们的话语，观察动物的不同纽扣，来感知纽扣的多样性。
三、回忆故事、再次欣赏
师：“故事讲完了，故事中是谁捡到了纽扣呀？（出示老鼠图片）后来它都遇见了谁？它们的纽扣是什么样子的？最后发现，纽扣其实是谁掉的啊？”
教师逐步出事图片
师：“这个故事有趣吗？那我们再来听一遍吧。”
播放录音再次欣赏故事。
——本环节通过再一次的欣赏故事，进一步的加深对故事的理解。
四、游戏导入、开拓思维
师：“老师这里有四个小动物小朋友，我们来看看是谁（出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊）它们现在很伤心，因为它们身上的纽扣也不见了，想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣，你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢？那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢？蚂蚁你们见过吗？蚂蚁是大的`动物还是小的呢？那大熊猫呢？老师这里有很多纽扣，我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗？”
幼儿操作，教师指导。
教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。
——最后，通过一个小活动，使得整个课堂动静结合、丰富多彩，让幼儿在实际操作的过程中，体验帮助别人的快乐。
反思总结：
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。
其次，根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。
师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展，具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境，必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标，促进幼儿的个性化发展。
钉纽扣教案6
设计理念：
本次活动将纽扣作为题材，结合故事、动画，让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采用生活中真实的纽扣进行分类，让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征，发展他们的观察、比较和判断、表达能力。
活动目标：
1结合故事，观察纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。
2能按颜色、大小、形状等特征找出相同的纽扣，发展幼儿的数学逻辑思维。
活动准备：ppt，纽扣，盒子，纽扣标记等。
活动重难点：观察纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。
活动过程：
设计意图：
一、激发兴趣，引入活动。
1今天，让我们一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》。（ppt）。
2这是一颗怎么样的纽扣呢？一起来看看。
二、观看故事，观察比较。
（一）发现纽扣，观察纽扣。
1、ppt导入，这是一颗怎样的纽扣？知道纽扣的特征。
2、小结：这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的纽扣。
（二）观察比较，发现不同。
1、观察颜色。
看看他找到了谁？小狗有没有丢纽扣？这颗纽扣是小狗丢的吗？
2、观察形状。
（1）小老鼠走呀走，你们看，碰到了谁？
（2）这颗纽扣是小兔子的吗？引导幼儿观看圆形和三角形。
3、观察大小。
这次，小老鼠遇到了谁？还有呢？它们两个也丢了纽扣，这颗纽扣是它们的吗？
4、观察数量。
他遇到了小刺猬：你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗？数一数扭动的数量比较一下。
5、整体观察。
妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀，这颗纽扣会不会就是妈妈的呢？鼠妈妈夸奖鼠宝宝。
6、梳理经验。
梳理动物身上的纽扣。
三、集体操作验证，尝试匹配。
1、帮助小朋友到纽扣商店配纽扣。（以个别操作的方式演示：提供多种不同的纽扣让孩子挑选出和小朋友身上纽扣相同的纽扣）。
2、提供不同种类的实物纽扣，分组进行，并简单评价。
以孩子喜欢的`看动画片的方式导入，设置悬念，激发幼儿活动的兴趣。
引导幼儿观察并发现捡到的纽扣这一特殊参照物的特征，为接下来的比较做好铺垫。
观看故事内容，引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较，感知不同。
幼儿对纽扣特征的认识，进行一一匹配。
对不同的纽扣进行分类。
钉纽扣教案7
活动目标：
1、在故事情景中，愿意大胆学说其中的简单对话，并能区别小动物们的各种纽扣。
2、知道捡到东西要归还，体验帮助他人找到纽扣失主之后的快乐。
活动重点：
大胆学说故事中的简单对话，并区别小动物们的各种纽扣。
活动难点：
知道捡到东西要归还，体验帮助他人的快乐情感。
活动准备：
1、幼儿经验：幼儿对纽扣有相关经验
2、材料准备：多媒体课件ppt，实物纽扣，纽扣图片。
活动过程：
一、导入：捡到一颗纽扣
1、出示"一粒纽扣"，这是一颗怎么样的纽扣，是你们掉的纽扣吗？
2、欣赏故事第一部分：早晨，天气真好，小老鼠想出去散步，它走呀走，突然，咕噜噜，前面滚来了一颗纽扣…
提问：那这会是谁的纽扣呢？没有了纽扣会怎么样呢？
小结：没有纽扣衣服就穿不好，不完整了，掉了纽扣的人一定很着急的，我们和小老鼠一起去找找它的主人吧。
二、寻找纽扣的主人
（一）欣赏故事、理解内容
1、欣赏故事第二部分，学说情节对话：
（1）小狗。
欣赏对话：小狗、小狗，你好。我捡到了一颗圆圆的、白白的上面有四个洞洞的纽扣，是你掉的吗？
提问：这是小狗掉的纽扣？为什么？
（2）小兔。集体尝试：你们觉得是不是呢，我们一起来问问小兔吧。
（3）小猫。个别尝试：谁愿意和小老鼠一起来大声地问问小猫？
（4）大象。自主尝试：你们快帮小老鼠问问它们吧。
2、欣赏故事第三部分，感受助人为乐的情感：
又一阵风吹来，天气变得冷冷的，小老鼠还是没找到纽扣的主人，它垂头丧气的回家了。刚进家门，小老鼠就惊讶的叫了起来…
（1）引导幼儿观察画面，发现鼠妈妈衣服上掉了一颗纽扣。
提问：小老鼠会跟妈妈说什么呢？鼠妈妈为什么要亲小老鼠？
（2）小结：原来这颗纽扣是鼠妈妈的`，小老鼠帮妈妈找到了纽扣真开心。原来帮助别人同样是件令人开心的事啊！
三、延伸，操作找纽扣：按纽扣的颜色，形状，洞洞的个数，大小
师：我们帮小老鼠的妈妈找到了纽扣，可是故事中的小动物掉了的纽扣还没找到我们一起帮助他们找找吧：
先观察每一个小动物衣服上纽扣的颜色，形状，洞洞的个数，大小，再找出与每一个小动物衣服上一样的纽扣。
结尾：刚才老师捡到的这颗纽扣我们还没有找到它的主人，需要你们的帮忙，你们愿意吗？再一次小结：没有纽扣衣服就穿不好，不完整了，掉了纽扣的人一定很着急的。
钉纽扣教案8
活动目标：
1、在故事情境中发现纽扣的排列规律，用声音和动作来匹配；
2、尝试听声音按意愿进行规律排序；
3、乐于操作，感受规律排序的存在与美感。
活动准备：
白板课件、领带、腰带、皇冠、各种纽扣、《孤独的牧羊人》伴奏乐。
活动过程：
一、活动导入，引出故事
1．倾听音乐，感受规律
师：今天老师带你们去一个神奇的地方，你们想去吗？现在请你们依次排队，准备好了吗？出发喽。
（播放音乐，幼儿随音乐节奏有规律拍手、拍腿，进入活动室。）
（环节自评：用排队规律和音乐的辅助，情境导入，孩子在愉悦的氛围中，感受规律排序，进入活动情境。）
2．发现纽扣，引出故事
师：我们到了，你看到了什么，这些都是什么变的呀？
幼儿：纽扣。
师：今天我们来到了神奇的纽扣王国！（白板播放脚步声）听，这是什么声音？谁来了？（白板：淡入功能出示大龙的形象。）
师：他的样子好凶啊！是谁呢？是纽扣王国的国王——大龙，它最喜欢收集各种各样的纽扣了，在纽扣王国里，不管是谁捡到了纽扣，都会献给国王。神奇的纽扣王国里到底会发生什么事呢？听了下面的故事你就知道了。
（环节自评：纽扣是孩子熟悉的物品，纽扣王国里会发生什么故事？大龙又会扮演什么样的角色呢？孩子心中充满好奇。用白板的特殊功能，让孩子在看一看、听一听。想一想中，自然产生探究规律排序的欲望，对活动的兴趣进一步提升。）
二、故事铺陈，发现规律
师：纽扣王国里还住着青蛙兄弟，（白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。）
师：今天他们可帅气了，穿了一件特别的衣服，谁看出来他们的衣服哪里特别吗？
幼儿：纽扣很特别。
师：纽扣有什么特别的呢？我们先来看看老大的。
老大的纽扣是什么样子的？（放大）
老大的纽扣是按照圆形——星星——星星——圆形——星星——星星排列的。
老二的纽扣呢？（放大）
师：老二呢？按照蓝、绿、黄、蓝、绿、黄排列的。
（利用白板，用放大、拖动等功能，让幼儿观察、讨论。）
（环节自评：用故事情境和故事里的角色来引入观察，幼儿兴趣浓厚，规律的变化能吸引幼儿保持注意力，仔细观察。白板的放大功能对于显现重点部分有帮助，也让幼儿在感受神奇中，体会规律排序的妙趣。）
三、规律初现，动作表示
师：青蛙兄弟的纽扣这么特别，纽扣王国的其他人都很羡慕他们。老大高兴极了，看着自己的纽扣唱起了歌。听！（叮咚咚叮咚咚）你们会唱吗？我们跟着一起唱。
（幼儿跟着节奏．唱出abb规律的唱词：叮咚咚叮咚咚……）
（环节自评：幼儿唱唱玩玩，体会韵律活动中也有规律，体味规律排序与韵律活动结合的独特美。此为2个一组的规律排序。）
师：老二对着自己的蓝、绿、黄、蓝、绿、黄的纽扣，跳起了《拍拍》舞。看！（白板功能：纽扣跳舞）
（幼儿发现规律：蓝绿黄，蓝绿黄……）
师：看出来了吗？三种纽扣拍了三个不同的地方。蓝纽扣拍了哪里？绿色和黄色的呢？你们想不想也来跳一个不一样的《拍拍舞》呢？蓝纽扣你想拍哪里呢？绿纽扣、黄纽扣呢？自己先想一想！
（幼儿自由讨论，想出可以拍头、拍肩、拍腿等。）
孩子们。你们想好了吗？我们一起来拍拍看。开始，蓝、绿、黄（师根据幼儿的情况调整速度）
（白板运用：点击播放音效、放大缩小老大的纽扣、老二纽扣环轴反向。）
（环节自评：加大难度，幼儿在动作表现中感受三个一组的规律排序。幼儿在辨别规律、做出动作的过程中，逐渐内化对规律排序的认识。）
四、总结规律，辨别纽扣
师：青蛙兄弟唱啊跳啊有点累了，它们回去休息了。瞧！它们睡得多香啊！（打呼咱音效）
师：咦！（一觉醒来）发生了什么事？什么东西不见了？
幼：纽扣。
师：青蛙兄弟每个人的身上都少了一粒纽扣，肯定是唱歌跳舞的时候弄丢了。老大、老二分别少了哪一颗呢？
（幼儿根据规律找出遗失的纽扣特征。）
师：怎么办？找谁来帮助我们呢？纽扣王国里谁的纽扣最多呢？（大龙）
（白板运用：点击播放音频、聚光灯寻找纽扣。）
（环节自评：游戏的情境，设疑的情节，幼儿的兴趣不断被激发。白板的聚光灯功能充满神秘感，幼儿在存疑——寻找——揭秘的过程中，巩固对规律的认识。）
五、找寻纽扣，认识提升
1．来到城堡，初识国王
师：青蛙兄弟决定一起去寻找纽扣，他们来到城堡。
（播放青蛙兄弟音效）：尊敬的国王陛下，我们的纽扣不见了，您知道在哪里吗？
国王：你们丢失了什么纽扣？
师：小朋友们，快告诉国王，老大缺了哪颗纽扣？老二呢？
（白板运用：页面记录对象移动、放大缩小。）
2．出示任务卡
国王（出示任务卡）：想要找到纽扣，需要完成任务卡上的内容。
（白板运用：点击播放声音、卡片飞入、组合、放大。）
3．听一听，排一排
（播放国王音频）：第一个任务，老大老二，请你们听我唱歌排纽扣！
师：什么任务？唱歌排纽扣，这可把青蛙兄弟难住了。怎么办？要不我们一起来帮帮他们。
师：国王的歌是怎么唱的呢？我们先来听听。（国王：咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。）
师：你们试试看，看谁能排出和国王的唱歌匹配的顺序。
（幼儿分组操作尝试，教师提示幼儿可以边唱边摆。）
4．说一说，唱一唱
师：纽扣排好了吗？快拿到前面来唱给国王听。
5．拿回纽扣
国王：你们的任务完成得不错，纽扣就在我的身上，找到了就还给你们。
师：快！我们一起帮忙找一找。
（白板运用：放大镜、放大和缩小、对象飞入。）
（环节自评：用任务卡的形式，吸引幼儿的兴趣，中班幼儿已经具备一定的.任务意识，他们在看一看、听一听、排一排中，感受规律排序的妙趣。）
六、结束任务，体验快乐
师：在小朋友的帮助下，青蛙兄弟终于找到了自己的纽扣，他们开心极了。帮助了别人，你们开心吗？我们眺个欢乐舞庆祝一下。
专家点评
《3—6岁儿童学习与发展指南》指引下的活动，强调教师应"最大限度地支持争满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"在这次活动中，教师以幼儿熟悉的纽扣为载体，以幼儿喜爱的动物形象为串接，巧妙运用音乐元素，为幼儿营造了特别的游戏情境，让幼儿在愉快的体验中感受规律排序的存在和美感。
一、故事串接，层层递进
活动中，执教老师用幼儿熟悉喜爱的角色形象引入，用生动的故事串接活动始终，幼儿沉浸在故事情节中，随着故事的发展线索，一步步进入游戏情境。活动环节层层递进，逐步深入，由易到难，让每个幼儿都能积极参与到活动中，都能有自己的体验并且获得成功感。
二、操作主导，自主学习
活动中，执教老师创设了丰富的操作环境，促进幼儿自主学习、自主建构。孩子们在操作中发现规律、总结规律、唱玩规律，在听听、看看、说说、唱唱跳跳中充分感知、讨论、交流，辫弃了教师主导、幼儿模仿以及过于强调单纯训练的传统活动模式，鼓励幼几自主学习，用自己喜欢的方式获得学习经验，并相互交流，分享学习过程。
三、多元拓展，体验乐趣
巧妙运用音乐元素，让幼儿在听听、唱唱、跳跳中感知规律排序的韵律美，活动中，动儿聆听音乐、创作有规律的节奏，形象生动的学习方式让幼儿饶有兴趣，在游戏情境中自然体味规律的妙趣。体验到成功与快乐。
钉纽扣教案9
设计思路：
根据幼儿园教学实际，结合小班幼儿年龄的特点，使用幼儿感兴趣的衣服实物图，并且按照小课题《通过多种操作材料培养小班幼儿的逻辑思维能力》展开活动，使幼儿在本节课题活动中，生活自主、自理能力得到锻炼和提高。
活动名称：
数学活动《钉纽扣》
活动目标：
1、感知4以内数量，能做4以内等量集合。
2、体验4以内的等量关系，并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”讲述。
3、能自己检查操作结果，不漏钉纽扣。
活动准备：教具：底卡9《钉纽扣1》、底卡10《钉纽扣2》分别插入多用插板；单色插钉10个。
活动重点：按数量取物，取出等量纽扣。
活动难点：能够仔细检查操作结果，并表述出来。
活动过程：
一、开始部分
情景导入：以“帮妈妈给娃娃的新衣服钉纽扣”为情景，提出“先确定扣眼数量再一次取出等量纽扣，---钉完并表述”的规则。
二、基本部分
1、 出示底卡9、底卡10，请幼儿观察并提问“衣服上的洞洞”是什么，请幼儿回答（原来是扣眼，还没有钉好纽扣呢）
1、演示规则：教师指着底卡9上左边的衣服提问幼儿看看这个裙子上一共几个扣眼呀？（3个），3个扣眼需要钉几个纽扣？（3个），（教师演示，请幼儿徒手操作），先伸出一只手，再用另一只手拿插钉，放到这只手上---1个、2个、3个。一共拿了几个？纽扣准备好了吗？现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”。
2、教师介绍活动名称，请大家一起说说先要干什么？（数数扣眼有几个），再干什么？（拿出这件衣服需要的几个插钉放在手心里），最后干什么？（一个一个钉到扣眼里），做完还要怎么样（说说几个扣眼钉几个纽扣）。
3、分组操作：教师按组请幼儿回到座位上开始操作。
4、观察指导：教师巡视幼儿“钉纽扣”的操作，教师在幼儿操作前提示“钉纽扣”的时候，要先数一数衣服上有几个扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的纽扣，看看你的手心纽扣准备好了吗，纽扣准备好了再去插，教师进行个别指导。教师巡视提醒幼儿，做完后还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”，检查一下还有没有扣眼漏钉的`。
三、 结束部分
教师评价幼儿活动，鼓励表扬，请幼儿整理材料，结束活动。
活动反思：
这次活动能够将活动教学法的理念转化为具体的操作活动，通过活动，帮助教师理解其精髓所在，能够使教师得心应手的组织活动，保证每个幼儿在都能在自己的水平上获取丰富多样的数学经验，同时也能发现到孩子的另一面，特别是发现了孩子们在教师的启发下能够勤于思考，乐于动手，在数学活动中获取知识，获得快乐。
钉纽扣教案10
教学内容：
课文通过“看一看、说一说|”、“想一想、试一试”，“探究学习”，“学一学、做一做”，“议一议”，“助学提示”，“安全警告”，“评一评”等8个小栏目，指导学生学习钉纽扣的基本方法和注意事项。让学生懂得自己的事自己做。
教学目标：
1.指导学生学会钉纽扣，教育学是自己的事自己做，经常保持衣着整齐。
2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。
教学难点：学会穿针和打止结。
教学准备：针线，布块，双眼扣和四眼扣各数粒，一件缺扣子的'衣服，相关投影图片。
教学安排：1课时
教学过程：
一、揭题导入
在日常生活中，每当衣服破了，钮扣掉了，书包裂口了，你怎么办？这些事都是说帮你做的呢？想不想自己来学钉钮扣呢？谁定过纽扣，说说你是怎么定的？
二、看看说说
1.出示各种各样的纽扣。
2.说说不同纽扣的钉法。（重点讲解双眼扣，四眼扣的钉法）
三、想想试试
1.钉纽扣首先要学会什么？
2.学生练习，互教互学。重点模仿穿针和打止结。
四、探究学习
1.仔细观察课文插图，自学钉钮扣的方法。
2.学生自己在布块上练习钉双眼扣和四眼扣
3.说说钉钮扣的注意点：定位，捏紧，对准扣眼进针，用双股线正反面重复四五次，然后打结，剪去多余的线头。
4.讨论：正式在衣服上钉纽扣，该注意些什么？
（1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞。可用粉笔做上记号。
（2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边啦，以免针尖戳到别人。
五、议议评评
1.各小组展示钉好的纽扣，讨论：
（1）钉纽扣时，在定位，进针，打结等操作上各要注意些什么？
(2)说说还有什么钉钮扣的方法？
（3）以后钮扣掉了，你会怎么做？
2.推选代表说说钉钮扣的过程。
3.小组评价。
4.小结：钉纽扣的基本方法和注意事项，要求学生学会做自己能做的事。
六、课外延伸
把自己第一次钉钮扣的过程写下来，感受劳动的乐趣。
钉纽扣教案11
活动目标：
1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征（颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等）进行配对。
2、乐意帮助别人、指导见到东西后要归还主人。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地活动过程：
一．引起兴趣师：这是什么？有几颗纽扣？今天老师给小朋友讲个故事"一颗纽扣"。我们一起来听一听。
二．观看ppt1、观看ppt1提问：这颗纽扣是什么样的？
小结：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。
2、观看ppt2提问：
（1）这颗纽扣是小狗丢的吗？
（2）你是从哪里看出来的？
小结：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。
3、观看ppt3提问：猜猜小兔会怎么说？
小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。
4、观看ppt4提问：
（1）小老鼠会怎么问呢？
（2）如果你是小松鼠会怎么回答？
小结：小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。
5、观看ppt5提问：小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？
小结：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的'。
6、观看ppt6提问：
（1）它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。
（2）这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？
小结：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞的，大小也是一样的。
1、观看ppt7三幼儿操作1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意帮助它们吗？
2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。
3、交流分享，并验证。
小结：你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
钉纽扣教案12
活动目标
1、学习自己钉纽扣。
2、培养幼儿做事耐心、细心、坚持不懈的好品质。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
教学重点、难点
学习钉纽扣
活动准备
经验准备：各式各样的扣子、针、线及相应的课件等；
物质准备：各种纽扣、针线，碎布、剪刀等。
活动过程
1、激情导入。
首先用课件中的.两幅图：相同的两件衣服，穿在两个人身上，一个有纽扣，一个无纽扣。在大屏幕上让幼儿观察两件衣服不同的地方，讨论纽扣的作用，除培养幼儿的观察能力之外，同时也培养了幼儿的审美能力。
2、从幼儿每个人每天起床、穿衣、扣纽扣谈起，讲清纽扣的作用，引入课题：钉纽扣
3、激发幼儿探究
通过提问幼儿材料的准备、检查幼儿收集到的各类纽扣、讨论纽扣的作用、钉纽扣的工具准备及幼儿作品的展示，鼓励幼儿的探究精神，提高其探究意识。
4、教幼儿钉纽扣的方法时，配合课件播放，教师进行示范，讲清步骤，教师带动幼儿反复实践。钉纽扣时要强调安全。
5、总结交流学生劳动成果，鼓励激发学生的学习兴趣。
教学反思
活动中幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣，大部分的幼儿都能完成任务，目标基本达到。通过自理活动的开展，让幼儿在活动中得到了快乐，同时幼儿的动手能力也得到了提高，体现了玩中学。
小百科：纽扣，在古罗马，最初的纽扣是用来做装饰品的，而系衣服用的是饰针。13世纪，纽扣的作用才与今天相同。那时，人们已懂得在衣服上开扣眼，这种做法大大提高了纽扣的实用价值。
钉纽扣教案13
课题：
钉纽扣
课时：
第一课时
教学目的：
1、使学生初步学会用针钉纽扣的方法。
2、培养学生自我服务的能力。
教学内容：
1、认识几种常见纽扣。
2、学会钉双孔、四孔纽扣
教学重点、难点：
1、重点：钉两孔、四孔纽扣的方法。
2、难点：是从背面穿纽扣眼。
教具：纽扣（双孔、四孔）若干、针、线、剪刀、棉布等
教学过程
一、引入课题、交代学习目的。
1、出示实物－纽扣、提问：同学们认识这是什么（纽扣）?有什么用（衣服上用的）？
2、交代学习目的
衣服钉上纽扣主要使衣服需要闭合那部份連成一个整体、使人穿着整齐、美观、行动方便是。
钉纽扣是生活中常要做的'事、我们应学会自己动手钉纽扣、不要让家长为这小事操心。今天我们就来学习钉纽扣。
二、讲授新课。
㈠、板书课题：钉纽扣
㈡、认识常见的几种纽扣：出示实物和纽扣图。
①纽扣的样式、②纽扣的正反面、③纽扣上的孔眼。
㈢、教师讲解示范操作方法
1、选好钉纽扣的线和衣服颜色相同的、取适当的长度在线尾打个结。
2、确定纽扣的位置、认清正反面、背面向着布面确定位置。
学习钉两眼纽扣的方法：（出示挂图）
⑴左手把纽扣和衣服合拢对齐捏住。
⑵从布的背面进针、把针从纽扣的一个孔里穿出来、拉紧线。
⑶再从另一孔里把针穿到布的背面拉紧线。
⑷这样往返5－6次再打结、最后剪去多余的线。
学习钉四眼纽扣的方法：有二种方法（出示挂图）
⑴“=”或“||”形钉法、再按钉两孔纽扣方法。
⑵“+”字钉法、与上述方法相同。
三、学生练习、教师指导。
1、教师指导学生先在布上练习钉两孔纽扣、再钉四眼纽扣。
2、教师指导学生在衣服上钉纽扣。
四、讲评强调注意事项
1、使用针穿布面时防止伤手。
2、拉线时、针尖向内、针尾向外拉线、以免伤着傍边的人。
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