[优选]大班教案9篇

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的大班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

[优选]大班教案9篇

大班教案篇1

　　【设计意图】

　　唐装是我们中国特有的民间服饰，它款式独特，颜色艳丽，蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天，唐装也走上了世界文化的行列，深受大家的喜爱，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗璀璨的明珠。大班幼儿对成人的衣着打扮有着具有浓厚的关注点与模仿性。所以我们选择了“唐装”设计成为大班美术欣赏活动，让幼儿在活动中欣赏、感受中国“唐装”独特之美和美好寓意，引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装，感受唐装的美。

　　2、知道它是中国传统的民间服饰，初步了解唐装所包含的象征意义。

　　3、弘扬民族文化，引发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。

　　【活动准备】

　　唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。

　　【活动过程】

　　一、带幼儿观看“唐装”服饰展演，引起幼儿兴趣。

　　二、引导幼儿交流与讨论，了解唐装，喜欢唐装。

　　——你们知道我们刚才看到的是什么服装吗？

　　——你们是从哪里看出来的？

　　——你们都喜欢唐装的什么？

　　三、引导幼儿欣赏唐装

　　１、从色彩上欣赏：

　　教师提问：刚才我们看了那么多漂亮的唐装，小朋友们说说唐装都有些什么颜色？哪种颜色最多？（鲜艳的颜色，以红色、暖色调为主），我们穿上颜色那么鲜艳的衣服心情会怎么样？为什么唐装都是以红色为主呢？（喜庆、热闹……）

　　教师小结：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的意义，过年过节、家逢喜事都要大量使用红色，因为只有热烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情。

　　２、从图案上欣赏：（播放唐装图案多媒体课件。）

　　教师提问：——这些唐装上的图案都是一样的吗？

　　——它们都是些什么样的图案？

　　教师小结：中国的唐装图案以团花为主，花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、双喜等文字图案，还有“万”字花、蝙蝠、石榴等图案。（教师边讲边出示相应的图片，便于幼儿欣赏不同的图案）这些图案都是中国传统装饰，用来象征吉祥、喜庆的符号。

　　３、从盘花扣上欣赏：（播放盘花扣图案多媒体课件。）

　　教师提问：——这些扣子像什么呀？

　　——和我们平时系的.扣子有什么不同？

　　教师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是专门为唐装设计的扣子，扣子由纽结和纽袢两部分组成，花状的造型象征着吉祥的祝愿。

　　四、让幼儿展示自己的唐装，相互欣赏，交流。

　　师：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐装穿来了，我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的，上面有什么图案，纽扣又是什么样的？

　　师：过年过节喜庆的日子我们最喜欢穿上漂亮的唐装，因为它代表着快快乐乐、开开心心、吉祥如意、幸福美满、团团圆圆……小朋友们，我们相互说说祝福的话吧？

　　五、《时装表演》——美丽的唐装。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1．引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲述。

　　2．引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。

　　3．通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

　　活动准备：

　　“猫医生过河”挂图，动物图片若干。

　　活动过程：

　　1．导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。

　　（1）这是哪里？有谁？

　　（2）穿插故事（一）

　　（3）猫医生为什么要过河？

　　2．解决问题

　　（1）带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？

　　引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？（分组讨论）

　　3．复述故事

　　（1）连贯的讲述故事

　　（2）为故事起个名字

　　4．课后延伸

　　（1）如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？

　　附故事：

　　猫医生过河前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的.大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿探索绳子的多种玩法。

　　2、通过玩绳，进一步发展幼儿的平衡协调的能力。

　　3、发展幼儿的创造性和发散思维能力。

　　活动准备：

　　长绳短绳若干。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。

　　2、导入：

　　小朋友，今天我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。

　　3、自由玩绳：

　　教师带领幼儿随音乐自由玩绳，刚开始可以探索一个人玩绳的方法，然后探索两个人玩绳的方法，最后可以探索许多个人一起玩绳的方法。

　　每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。

　　4、玩法：

　　（1）跳绳：

　　幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习花样跳绳。

　　（2）给娃娃打领结：

　　幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿短绳当领带站在起跑线后。游戏开始，教师发令，幼儿去给娃娃系好领带后返回并拍第二个幼儿的.手，比赛依次进行，快的为胜。

　　（3）踩绳跳：

　　每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。

　　（4）走小路：

　　两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。

　　（5）走钢丝：

　　把绳子拉成——或S形，幼儿踩绳前进。

　　5、放松活动：

　　小朋友们刚才想出了各种玩绳子的好方法并一起玩了绳子，大家一定有点累了吧，那么现在就让我们一起随着音乐来放松一下。

　　幼儿随音乐做放松活动。

　　6、小结结束：

　　教师对幼儿刚才玩绳的情况做一简单小结，然后带领幼儿回活动室，结束。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1．能围绕快乐主题进行谈话，在集体面前大胆说出自己的快乐。

　　2．学习倾听同伴谈话，学习同伴谈话经验。

　　3．主动寻找身边的快乐，体验快乐的情感。

　　4．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5．通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动内容：

　　谈话活动“快乐口袋”

　　活动准备：

　　物质准备：制作——实物“快乐口袋”；搜集体现快乐主题的画面；与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件；海洋球做“快乐魔豆”、饮料瓶做“快乐瓶”。

　　活动过程：

　　一、听故事，创设谈话情境，引出谈话主题。

　　1．设置疑点，激发兴趣。

　　教师以神秘的语气对幼儿说：“今天，老师给小朋友带来了一个神秘的礼物，你们想不想知道是什么呀？瞧！”教师边说边从身后变出袋子。

　　教师介绍袋子：“这可不是一个普通袋子，它叫快乐口袋，这个口袋只能装一件东西，那就是快乐。只要你把快乐大声对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去，这个口袋真神奇呀！”【以实物引发兴趣，直接导入中心话题，非常简洁和干净。】

　　2．欣赏故事，理解分析作品中快乐的情感。

　　教师边放课件边讲述故事：“快乐口袋想搜集所有人的快乐，于是它四处飘呀飘呀，瞧！它飘到哪里了？小猴最先发现了快乐口袋，并且告诉了他的好朋友。”接着“小孔雀舒展它的羽毛对着口袋高兴的说：我在舞蹈比赛里得了第一名，我的心里真快乐“呱呱呱，小青蛙也来了，它也想把自己的快乐装进口袋，你们猜猜，它会说什么呢？”幼儿：“我捉了很多害虫，很快乐”“我跳远比赛得了第一名很快乐”“我唱歌比赛得了第一名”【直接展示孔雀外在美、青蛙内在美的快乐，起到了示范作用】

　　“小青蛙的快乐可真多呀！大象甩着它的长鼻子也来到快乐口袋前，它昨天帮助别人做了一件事情，得到了伙伴的夸奖，它也很快乐。请你猜猜，大象做了件什么事？”

　　幼儿：“大象卷木头帮人盖房子”“大象帮人洗澡”“大象从树上帮人取帽子”。

　　“原来，小象帮助别人感到了快乐！小猴子想了想，我的快乐是什么呢？我有这么多好朋友，每天在一起，我心里真快乐！”【通过故事使幼儿初步感知什么叫快乐，启发幼儿对快乐话题有关经验的联想，为后面讲述自己的快乐做准备】

　　二、看图片，围绕已有经验发现快乐，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。

　　1．引导幼儿根据已有经验说出快乐。

　　“小动物的快乐真多呀，你觉得自己快乐吗？什么时候你会觉得很快乐？”

　　幼儿：“帮妈妈干活”、“帮小朋友叠衣服”、“玩的时候很快乐”、“妈妈给我买玩具时，很快乐”。【这里力求为幼儿创设一个宽松的语言环境，放手让幼儿围绕话题自由交谈，允许幼儿说出任何有关快乐的想法，鼓励幼儿说自己独特的经验，但不要求一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段】

　　教师：“你们的快乐真多呀！快乐口袋把小朋友的快乐全都装进去了，你们想看吗？”

　　2．引导幼儿逐步扩展对快乐的认识，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。

　　（1）感受自己的快乐。

　　看图片“过生日的情景”引起幼儿回忆自己的快乐。【生日情景是幼儿生活中最熟悉、最高兴的事情，可以提高幼儿谈话的积极性，对话题有关经验进行联想，作好谈话的准备】

　　教师播放课件引导幼儿看：“瞧！快乐口袋飞出来了，”出示口袋后，放幼儿过生日的照片，引导幼儿说说：“你过过生日吗？过生日的时候心里感觉怎么样？什么事情让你感到很快乐。”幼儿：“吃蛋糕很快乐”、“别人给我唱生日歌我很快乐”。教师：“过生日真的让我们感到很快乐，除了过生日，还有什么事情让我们心里感到很快乐？【引起他们对谈话的兴趣，其实就是让孩子有话愿意谈，因为想说了才能够去说。】

　　请幼儿在集体面前说出自己的快乐。幼儿：“我在幼儿园和小朋友一起玩很快乐”、“老师表扬我，我很快乐”。【语言是思维的.工具，先让幼儿认识自己的快乐，因为这种快乐是最直接的，最容易感受理解的，所以易于幼儿表达。认识——理解——表达】

　　（2）理解帮助别人的快乐。

　　教师播放课件引导幼儿看：“又一个快乐口袋飞出来了！”播放小朋友互相穿衣服的照片。引导幼儿说说：“图上的小朋友在干什么？你觉得这个小朋友快乐吗？为什么？”幼儿：“因为他帮助了别人”。教师：“快乐真是个神奇的东西，当你帮助了别人，让别人感到快乐的同时，你自己也会感到很快乐。” 请幼儿说说：你帮助过别人吗？你是怎样帮助别人的？”“你帮助了别人，别人是怎么对待你的，你的心里有什么感觉？”【这样循序渐进的提问，可以帮助幼儿学习围绕主题讲述一件事情】

　　以分组竞赛的形式，鼓励幼儿说出多种帮助别人的快乐。

　　为幼儿提供快乐魔豆和快乐瓶，分小组发放，要求幼儿说出一个快乐，可以在快乐瓶里放一个快乐魔豆。比比看哪个小组的快乐魔豆最多。【这个环节为每个幼儿提供表达的机会，教师可参与谈话，观察幼儿谈话情况，用微笑、点头、等体态语言给幼儿以鼓励，保证谈话的气氛更加宽松、融洽。】

　　教师小结：“原来帮助别人也能找到很多的快乐。谁愿意把你的快乐来跟大家分享，你会为小组又赢得一个快乐球。”【班上的幼儿谈话积极性已明显提高，能主动用语言来表达自己的快乐。但幼儿在同伴谈话时不注意倾听，经常干扰谈话的正常进行。因此，要求幼儿注意的倾听同伴谈话，能迅速的掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验成为活动的重点。】

　　（3）体验感受集体的快乐。

　　看图片“冠军领奖”“神七飞天”提升幼儿快乐的情感。

　　教师放课件：冠军领奖，引导幼儿说说：“为什么你们看到这些图片这么高兴？你能给大家讲讲吗？幼儿：“我看见中国人得了冠军，很高兴！” 教师：“老师也很快乐，我想每个中国人看到这些情景也会和我们一样感到很快乐。让我们一起快乐的大声喊：中国加油！中国加油！【教师加入口号互动，使幼儿情感进入了**，强化了快乐体验】

　　教师：“其实我们的祖国非常强大，你们看“神舟七号”的火箭，这是我们中国人自己制造的，中国的科学家真厉害，中国宇航员也很了不起，你们知道他们是谁吗？神七发射请幼儿共同倒计时.【借助照片,使幼儿在情感上产生共鸣，这时抓住时机进行提问，逐步拓展了谈话范围，提升了幼儿快乐的情感体验。】

　　教师小结：“小朋友讲了这么多快乐，有自己的快乐！有帮助人的快乐！还有为祖国骄傲、自豪的快乐！其实我们身边还有很多的快乐……”【集体的快乐，是快乐的升华】

　　三、玩游戏，体验快乐的情感，并愿意与同伴交流。

　　1．通过游戏，鼓励幼儿对着“快乐口袋”大声说出自己感到快乐的事。

　　出示快乐球：“老师准备了代表快乐的快乐球和神奇的快乐口袋，只要我们对着快乐球大声说出自己的快乐，快乐球就会藏到你的快乐口袋中，让我们看看谁的快乐口袋最鼓、谁的快乐最多，记住只有当你把快乐告诉你的快乐球时，它才愿意到你的快乐口袋中去。现在，让我们一起说出我们的快乐吧！”

　　幼儿自由说快乐。【利用快乐球，适当增加幼儿“动作”的机会，让幼儿在动嘴、动脑的同时，也能有动手、动脚等其他操作活动，这将有利于保持幼儿谈话的兴趣，增进他们说话的积极性。更好的促使幼儿想说，敢说。】

　　2．请幼儿将自己的快乐口袋汇集在一起，进一步激发幼儿快乐的情感。

　　“老师有一个办法能让这些快乐变成更多的快乐，出示特大快乐口袋，请幼儿将自己的快乐放到大的快乐口袋中，体验越来越多的快乐。希望小朋友永远都这么快乐”！【情景的创设，让看不到的快乐变得触手可及】

　　教学反思：

　　1．选材贴近幼儿生活，有利于激发幼儿谈话的兴趣。

　　幼儿对“快乐”这一话题具有一定的经验基础、有一定的新鲜感、有利于培养幼儿积极向上的良好心态。“奥运、神七”图片是幼儿近日生活的共同关心点，有利于拓展谈话内容。

　　2．教师为幼儿创设民主、宽松、愉快的谈话氛围，主要体现在两个方面。

　　首先教师真诚平等同孩子交流、鼓励、支持幼儿，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，使幼儿无压力、无拘束，幼儿自然有话敢说；其次不特别强调规范化的语言。谈话活动重在给幼儿提供说的机会，鼓励幼儿愿意交谈，积极说话，但不要求他们一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段。

　　3．根据幼儿学习的特点采用了灵活多样的谈话形式。

　　图片引入法、故事引入法、情景引入法、提问引入法……直观法、示范讲解法、游戏法等。都符合幼儿形象思维的特点幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习，提高了幼儿语言交往的能力。

　　4．整合教育的观念将语言知识、社会能力融合一体。

　　我们认为，儿童的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的。在活动中，揉和了多种儿童发展因素，如孩子在活动中表现的竞争合作的精神、遵守规则的意识、快乐情感的体验等，促使幼儿在外界环境因素的刺激和强化作用下，产生了积极的运用语言与人、事、物交往的需要，成为主动探求并积极参与作用的语言加工创造者。

　　小百科：口袋指指缝在衣服上用以装东西的袋形部分，衣兜。

大班教案篇5

　　活动名称：蜈蚣蹲行

　　活动目标

　　1.练习一个扶着一个同时向前蹲行，增强腿部力量。

　　2.尝试在口令的帮助下与同伴协同前进。

　　3．体验与同伴合作蹲行的乐趣，努力与同伴共同完成游戏。

　　活动准备：沙包若干、哨子一个，两段轻松音乐

　　活动过程

　　1热身活动

　　·教师向幼儿介绍数字表示的方向和动作，教师报数，幼儿迅速做动作1—左，2—右，3---停止。

　　·幼儿根据教师的迅速变换模仿的动物：1—兔子，2—大象。3—小马，4—停止。（模仿什么动物可让幼儿参与讨论。）

　　·跟随教师活动腿部，脚部等。

　　2复习“蜈蚣蹲行”。

　　·幼儿自由蹲行。

　　·幼儿根据教师口哨节奏的快慢练习蹲行。

　　3探索两人合作蹲行

　　·教师：小蜈蚣长大了，让我们两人变成一条长大的'蜈蚣，请小朋友们试一试，能不能走起来。

　　·交流两人在合作蹲行时遇到的问题和解决的方法。

　　·教师根据幼儿的讨论概括动作要点，后面的幼儿可手扶前面幼儿的肩膀，腰或拉住前面幼儿的后衣襟，两人蹲行的节奏统一。

　　4分别请幼儿介绍示范。

　　·幼儿再次练习，教师可加哨声帮助幼儿感受节奏统一带来的协调感。4尝试探索3人合作蹲行。

　　·教师：小蜈蚣又长大了，变成一条更长的蜈蚣，让我们三个人试一试，能不能走起来。

　　·交流三人在合作蹲行时遇到的问题和解决的方法。

　　·教师继续根据幼儿讨论小结动作要点，可事先商量好先出哪只脚，再通过喊口号的方法统一步伐，如果后面有人没跟上，排头可停下等一等，接上后再走。·幼儿再次练习，提醒幼儿保持三人紧跟不断开。

　　5尝试探索5-7人合作蹲行。

　　·教师：蜈蚣越长越大，让我们按小组变成一条更大的蜈蚣，请小朋友试一试，能不能走起来。

　　·交流在小组合作蹲行时遇到的问题和解决方法。

　　·游戏“蜈蚣找食”：鼓励每组幼儿齐心协力，以拿到终点的“小虫子”为胜利。6放松活动

　　·在轻巧的音乐声中自找一墙面双手贴墙站好，上下轮流伸展四肢做模仿蜈蚣的动作。

　　·幼儿相互拍腿放松。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1.能根据自己的理解，用清楚、连贯的语言说出画面中父母与孩子之间发生的事情。

　　2.感受父母与孩子之间的浓浓爱意，尝试用语言表达对家人的爱。

　　活动准备：

　　人手一本绘本《我如此爱你》、课件。

　　活动过程：

　　一、观察封面，引发阅读兴趣。

　　导入：今天，我就带来了这样一本书，想和你们一起分享。提问：你看到了谁？在干什么？猜猜可能会讲什么？

　　二、自主阅读，感受浓浓爱意。

　　1.介绍绘本名称。

　　师：这本书有个好听的名字叫《我如此爱你》。提出看书的'要求，看看有谁？发生了哪些事？找出印象最深的画面。

　　2.幼儿自主阅读绘本。

　　3.引导幼儿用清楚连贯的语言表达阅读感受。

　　爸爸做了哪些事？妈妈又陪孩子做了哪些事呢？

　　三、完整欣赏，进一步感受理解绘本。

　　这本书的名字叫《我如此爱你》，那现在你知道书里的这个“我”是谁了吗？“你”又是谁？

　　四、经验拓展，尝试表达爱意。

　　1. 师幼互动，分角色模仿对话。

　　2. 鼓励幼儿大胆说出对家人的爱。

大班教案篇7

　　设计意图

　　通过师生探索瓶子的玩法，充分发挥幼儿的动作灵活性和协调性，其中保龄球和接瓶子等亲子活动的开展，不仅能进一步增强亲子之间的感情，还能锻炼亲子之间配合的默契，使亲子关系更加的融洽和谐。

　　活动目标

　　1、利用塑料瓶子，引导幼儿一物多玩，培养幼儿的活动兴趣，发展曲线跑、跳跃、投掷等基本动作，提高幼儿的动作灵活性。

　　2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　瓶子若干，水桶4只，纸球8个

　　活动过程

　　1：准备活动，做《shake you body》韵律操，舒展身体

　　2：玩法一：单双脚跳跃

　　道具摆放：跑道上竖向放置4个瓶子，间距为0。5m左右，中间放置两个轮胎，后边为两个瓶子，间距为0。5m左右，最后为半圆形山洞。

　　规则：幼儿分为四组，先双脚跳跃前4个瓶子，越过轮胎，再单脚跳跃后两个瓶子，拍一下山洞按原路返回起点，看哪组跑的最快。

　　玩法二：S跑

　　道具摆放：把6个瓶子间距1m左右竖向摆成直线，终点为半圆形山洞。

　　规则：幼儿分为四组，采用S跑的形式越过瓶子，钻过山洞按原路返回起点，下一名幼儿继续，采用各组比赛形式，来锻炼幼儿的合作意识。

　　玩法三：亲子游戏——投瓶接力跑

　　道具摆放：起点瓶子若干，1。5m处水桶四只

　　规则：幼儿拿瓶站在起点投掷，家长站在1。5m线外用水桶接到瓶子后，立即放下水桶跑至终点再返回起点，先达到起点的家长获胜。

　　玩法四：亲子游戏——打保龄球

　　道具摆放：2。5m处按前三中二后一的形式摆放瓶子共6个，分四组摆放

　　规则：先幼儿用纸球投掷瓶子，距离可以随机定，看打倒几个，然后幼儿扶正瓶子，家长继续，看看有谁最棒可以把所有的瓶子都打倒，获胜的'得到小粘贴奖励。

　　活动结束

　　谢谢家长的参与，让幼儿和自己的家长说再见，整理好物品带队回教室。

　　活动反思

　　在活动中，要加强幼儿的团队合作意识，使幼儿理解其重要性，在以后的活动中，多开动脑筋，使幼儿真正的能做到在玩中学。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过操作实践，运用多种方法体验不同纸质敲击的声音，提高探索兴趣。

　　2、根据乐曲的不同特点，运用已有经验选择纸张为乐曲配以适合的节奏。

　　3、运用提供的材料进行“乐器”制作，发展想象力、创造力及动手能力。

　　活动准备：

　　1、白纸、牛皮纸、宣纸、皱纹纸、瓦楞纸、报纸、吹塑纸、硬板纸等多种纸。

　　2、纸杯、剪刀、豆子、双面胶、蚊香盒等辅助材料。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、师幼跳舞。

　　师出示纸花问：这是什么？告诉幼儿这是老师的跳舞花，请幼儿拿出自己的跳舞花一起跳个舞，跳舞时让幼儿听一听跳舞花会怎么样？

　　2、提问，你听见了什么？跳舞花是用什么做的？今天老师还带来了许多漂亮的纸宝宝，我们一起去玩一玩，听一听，想一想，用哪些方法可以让纸宝宝发出声音？比比谁的方法多？

　　二、探索活动。

　　1 、试一试，说一说。

　　幼儿选一张喜欢的纸玩一玩、听一听。幼儿操作交流活动。

　　提问：你用什么方法让纸宝宝发出声音的？请个别幼儿回答并演示。

　　2、比一比，想一想。

　　（1）请幼儿玩多种纸，充分比较，体会各种不同的纸发出的不同声音。

　　幼儿继续玩纸，听一听、学一学各种纸发出的不同声音。

　　组织幼儿在集体面前说说：“你玩了哪些纸宝宝，它们发出了哪些不同的声音？”边演示边学给小朋友听。

　　（2）请幼儿拿同一种纸，玩一玩，体会所用力量不同、方法不同，纸的声音也不同的效果。鼓励幼儿互相合作体验各种纸的音色特点。

　　“你玩了什么纸宝宝，发现了什么？”

　　教师小结：不同的纸宝宝发出的声音不同，相同的纸用的方法不同，力量不同，发出的声音也不同。

　　三、音乐活动。

　　1、歌曲表演“鸡、鸭、鹅”

　　纸宝宝真有趣，今天我们来开个纸宝宝音乐会。请幼儿分组选择类似小动物声音的纸，并用纸的声音来代替歌曲中动物的叫声。在操作中每个幼儿选出三种不同的纸分别表示鸡、鸭、鹅发出的.声音。根据幼儿的表现，提出要求，可以表演两遍。

　　2、听一听、找一找。

　　小动物带来了一首好听的音乐，请小朋友听一听，这首乐曲有什么不同？

　　请幼儿欣赏乐曲《森吉德马》。提问，你听了有什么感觉？两遍音乐有什么不同？

　　（第一遍缓慢、抒情、安静。第二遍欢乐、活泼、喜悦）

　　请每个幼儿选择两种不同的纸分别表示两段音乐，选好后互相交流表述，为什么这种纸可以表示第一段音乐，这种纸可以表示第二断音乐？引导幼儿从纸的质地、发出的声音等方面来判断。

　　引导幼儿用选择的纸进行配乐演奏。

　　鼓励幼儿相互交换纸继续配乐演奏。

　　四、幼儿操作活动。

　　师：纸宝宝发出的声音真好听，我们一起把它们变成小乐器，好吗？

　　（1）幼儿选择材料分组制作小乐器。

　　（2）打击乐演奏《郊游》，教师指挥，幼儿分三组演奏。

　　五、延伸活动：请幼儿带着小乐器在区角游戏中继续玩一玩。

大班教案篇9

　　活动设计背景

　　一天，东东小朋友带来了爸爸的名片，他说：“老师，这是我爸爸一天的名片，送给你吧。”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，许多名片放在一起，孩子们自然而然进行了比较。通过观察，他们发现，名片的颜色、式样、花纹都有区别，相互讨论尤为激烈。

　　“指南”中指出：学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣，在自主活动基础上，积累和扩展孩子的经验。于是，在孩子们以有的经验基础上，我组织了活动“名片”，通过交流、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。

　　活动目标

　　1.知识目标：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。

　　2.能力目标：尝试运用材料制作自己的名片。

　　3.情感目标：培养幼儿愿意与人交往的情感。

　　教学重点、难点

　　教学重点：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。

　　教学难点：尝试运用材料制作自己的名片。

　　活动准备

　　水彩笔、卡纸、各种名片。

　　活动过程

　　一、了解名片的作用

　　1.小朋友你们看老师手里拿的是什么呀？（名片）

　　问题:我们看一看名片上都有什么？

　　你们知道名片有什么作用吗？

　　2.教师小结：大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片，名片

　　给我们的生活带来很多的`方便。

　　二、观察名片

　　1.教师法给幼儿各种名片，请幼儿观察自己和同伴手中的名片。找一找名片

　　上有哪些文字和数字，他们表示什么意思？

　　2.交流名片上共有的特征及用途。

　　三、比较名片上的不同图案和标记

　　1.观察名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的主人想用这个图案或标记吿诉别人什么？

　　2.引导幼儿讨论：如果你有一张名片会送给谁？会做一个怎样的图案或标

　　记？

　　四、制作并赠名片

　　1.教师给幼儿发各种形状的卡纸，用彩笔进行设计，写

　　上自己的名字等信息。

　　2.将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。

　　3.你收到了几张名片？他们分别是谁的？

　　五：活动延伸：为爸爸妈妈或自己喜欢的人设计制做名片。

　　教学反思

　　活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。

　　这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。

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