科学教案6篇(通用)

　　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的科学教案6篇，希望对大家有所帮助。

科学教案6篇(通用)

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1有兴趣地探索食物在人体内的旅行，认识人体的主要消化器官，感知食物的消化过程。

　　2、加深幼儿对身体的了解，学习简单的自我保护方法。

　　3、培养幼儿观察力及合作能力。

　　活动准备：

　　1、PPT课件，人体消化系统图，人体消化系统卡片。

　　2、饼干、白纸、记号笔，塑料软管等材料若干。

　　3、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。

　　活动过程：

　　一、设问引题，激发兴趣

　　师提出问题引导幼儿讨论：小朋友我们吃下去的食物哪里去了？它在我们的身体里要经过哪些地方?

　　二、认识主要消化器官，帮助幼儿探究食物旅行的过程

　　1出示人体消化系统图, 以食物走迷宫的形式猜测食物旅行要经过的器官，用自己的方式记录下来。

　　2请幼儿阐述自己的记录过程，鼓励幼儿发表自己的看法。

　　3观看PPT，有序地认识消化器官及其功能，完整感知食物的消化过程，引导幼儿提出自己感兴趣的问题。

　　4 游戏：食物的'旅行。进一步感知食物的消化过程。

　　让幼儿分别戴上消化器官的标识，站在相应的位置，其它的幼儿扮演各种食物，按正确的顺序旅行，鼓励幼儿用身体动作表现器官工作的状态。

　　5 操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。

　　（1）拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。

　　（2）制作游戏：部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择塑料软管等材料制作消化器官。

　　6幼儿思考什么样的饮食卫生习惯消化器官喜欢，而且对我们的身体生长发育很重要呢？

　　师总结幼儿的讲述，要细嚼慢咽，吃东西时不说话，不暴饮暴食，不吃生冷的食物，不挑食等。

　　三、请个别幼儿穿上刚才制作的消化器官图，和老师小朋友一起品尝饼干，感受食物嚼碎下咽的感觉，想象食物进入各个消化器官。（最后上厕所自然结束活动）

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1. 进一步加深了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征，知道蚕的食物是桑叶。

　　2. 尝试在大棋盘上下棋，了解一些简单的规则，激发幼儿对下棋的兴趣。活动准备：蚕宝宝生长过程PPT、蚕丝织物图片、大棋盘。活动重点：加深了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征。

　　活动难点:

　　了解蚕对我们人类的贡献。活动过程：1.谈话回忆养蚕经验，进一步了解蚕的一生成长过程：

　　（1）在我们自然角养了一种可爱的小动物，叫什么呀？蚕宝宝从妈妈肚子里生出来的时候是什么样的？（圆圆的小小的卵）

　　（2）天气渐渐暖和了，蚕宝宝从卵里钻出来了，刚刚钻出来的蚕宝宝是什么样的？（黑黑的小小的，像蚂蚁一样，这时候的蚕宝宝也叫蚁蚕）

　　（3）你们知道蚕宝宝吃什么吗？（桑叶）

　　（4）聪明的蚕宝宝很快爬到了桑叶上，开始吃桑叶，不久，黑黑的蚕宝宝变了，变成什么样了？（黑衣服变成了黄衣服）

　　（5）穿上黄衣服的蚕宝宝开始大口大口吃桑叶，过了几天，身上的衣服太小了，怎么办呢？（脱皮，换上白衣服。）丰富知识：蚕宝宝吃过几天桑叶以后就会爬到一边不吃不动，这叫眠，虽然它看上去不在动，其实它的身体在脱皮呢，蚕宝宝脱一次皮需要1—2天时间。每脱一次皮，身体变大一些，颜色变得更白些。看！蚕宝宝越长越大。

　　(6)蚕宝宝长大要经过几次脱皮？（4次）蚕宝宝长大一共要脱四次皮,每脱一次皮就算增加了一岁，（看对比图片）一岁的、两岁的、三岁的、四岁的、五岁的。

　　（7）长到五岁的蚕宝宝吃起桑叶来更厉害了，它们像是在比赛一样，吃得又快又多，它们的身体渐渐变得又白又亮，有一天，它停止了吃桑叶，这时它要做什么了？（吐丝结茧）

　　（8）我们养的蚕结的`茧有哪些颜色？（黄色、白色）

　　（9）蚕宝宝在茧子里什么样呢？它在做什么呢？（看图片：蚕结茧后在茧里又脱了一次皮，变成了蛹，一动不动地在茧子里睡大觉。”）

　　（10）睡醒了,蚕从茧子了钻出来，哎呀！它变成了什么？（蚕蛾）

　　（11）蚕蛾长得什么样？（小结：蚕蛾身体分为头、胸、腹，身上长了一对翅膀、头上有一对触角、身体下面有三对足，它和蜜蜂、蝴蝶长得很像，它们都属于昆虫。）

　　（12）蚕蛾从茧子里出来后做什么事情？（交尾、产卵。蚕蛾妈妈生下许多宝宝后，它的一生就结束了。）

　　3.游戏巩固幼儿对蚕生长各阶段的变化过程的观察。

　　（1）介绍桌面操作游戏材料，提出操作要求蚕宝宝的生命虽然只有短短两个月，可是，在它的生命中却有很多变化，现在考考小朋友，请你们给蚕宝宝排排队。在我们桌子上有许多蚕宝宝不同时候的照片或图片，还有一张圆形或长方形的排序表，请你们一组小朋友合作把这些照片和图片按照从小到大的顺序排列出来，还要贴上1-9的数字标签，红色小圆点代表开始的起点。看哪组小朋友贴得又快又对。

　　（2）幼儿分组操作给蚕宝宝生长过程排序，教师巡回指导。

　　（3）展示，讲评幼儿操作情况，引导幼儿观察发现问题，并进行纠正。

　　4. 出示自制大型棋盘，激发幼儿玩“蚕的一生”的棋类游戏的兴趣。

　　（1）出示棋盘。介绍棋盘上蚕从卵一步步变成了蛾的过程，和相应图片的含义，理解前进、后退、停止、重新开始等符号、图片的游戏规则。

　　（2）请个别幼儿游戏，集体观察和辨别游戏规则。

　　（3）延伸活动：老师还准备了可以放在桌面上的棋盘，可是上面还没有规则，请小朋友们带回家和爸爸妈妈一起来动手画一画棋盘，然后我们大家一起来玩。

　　课后反思：

　　我班从4月中旬开始养蚕宝宝了，到现在蚕宝宝已经生长进入产卵阶段。整个过程中，幼儿一直参与观察、饲养，有了丰富的生活经验。今天的活动中，我首先和小朋友一起边谈话边看PPT图片，回忆蚕宝宝的一生。在看图片时，同时丰富了很多关于蚕宝宝的知识，如：“蚁蚕”、“蚕蛹”、“休眠”、“蚕龄”、“昆虫”等。有了图片的帮助，幼儿能够理解起来也较为容易。在此基础上，幼儿给蚕宝宝的一生排序。给他们蚕宝宝的各生长阶段的图片和照片，幼儿将它们按照顺序排序，5组幼儿排出5中形式，有长条形的，有圆形的，一组幼儿合作完成，很快都顺利完成了，其中有两组稍微有些错误，其他组完全正确。从排序表上可以清晰地看出：蚕蛾产下的卵→孵蚕→变蛹→化蛾，又将完成新一代的循环，这就是蚕的生活史。最后的下棋，幼儿最喜欢了。通过观察，幼儿很快理解格子上所画标记的含义：前进2步、后退2步、停止一次、回到起点。其中，幼儿又一次丰富了养蚕知识，如：蚕宝宝不喝水、不晒太阳等。幼儿分成男孩、女孩组，各派代表参与走棋、甩骰子，几个回合下来女孩组胜利，她们欢呼雀跃，男孩失利，他们很不甘心。幼儿对棋产生浓厚的兴趣，我出示了空白的棋盘，请他们下次自己来画标记，设计规则，活动结束。整个活动幼儿都能保持较高的注意力积极地参与，特别是排序和下棋，幼儿更是兴奋，最大限度调动了幼儿的观察力、思维力和动手能力。幼儿在看看说说、排排玩玩中，丰富巩固了幼儿对蚕宝宝的知识，培养了幼儿对小动物的关爱之心，激发了幼儿对棋类游戏的兴趣。课题组活动评析：本活动，萧老师结合班级课题活动，在幼儿历经一个月的观察和饲养蚕宝宝的基础上，让幼儿进一步回忆加深对蚕的一生的认识。活动中老师准备了丰富的材料，如蚕生长过程的课件图片和自拍相片，蚕的生长过程的操作材料（既有自己画的图片又有相片，既有长条形的操作形式，又有圆形的变化循环操作材料，还体现出难易不同的要求），最后还展示了自制的大型地面棋谱，棋谱的设计也是反映蚕宝宝的生长过程，具有科学性和娱乐性，还绘画了小型的棋盘让幼儿回家和家长共同设计不同的棋盘游戏。可以看出，中四班的课题研究能结合环境创设、科学活动和游戏活动进行，幼儿在活动中获得了知识，体验了游戏的快乐。活动效果较好。

　　建议：班级幼儿对蚕宝宝各生长阶段的观察、发现也要有记录资料。

科学教案篇3

　　活动目标

　　1、能运用多种感官感知，辨别清水。

　　2、能把自己的发现大胆地表现出来。

　　3、体验探索和成功的乐趣。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯

　　活动准备

　　1、每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;

　　2、一只盘子内装若干小勺。

　　活动过程

　　一、辨别哪杯是清水

　　1、请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

　　2、幼儿分组实验运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，在看看、说说、做做的过程中理解儿歌内容，感受儿歌的快乐情感。看看与自己的猜测是否一致。

　　(在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。

　　根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别)

　　二、交流分享

　　1、请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。

　　2、眼睛看一看：牛奶是白色的。

　　鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。

　　嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水。

　　淡淡的、没有味道的是清水。

　　3、通过实验，幼儿知道用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。

　　眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。

　　活动反思：

　　本次活动选材比较贴近孩子的生活，所选材料是孩子常见的材料。在引导幼儿辨别哪杯是清水时注意引导幼儿多种感官的参与，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝等方式。幼儿通过自身的.尝试从而获得了对水的认知：无味，无色，透明。这样的探索方式非常适合小班幼儿的年龄特点，孩子乐于参加活动并在活动中积极思考，善于发现，而且还能大胆地表述出自己的发现，体验了探索发现的乐趣

科学教案篇4

　　设计意图

　　气球因其色彩鲜艳，玩法多样，深受小朋友的喜爱。庆祝节日吹气球时，孩子们都会兴奋不已。由此我联想到最近我们将要进行的“离不开的空气”这个主题，何不利用气球进行有关空气知识的教育呢?于是设计了此活动。

　　活动目标

　　1．让幼儿从玩气球的游戏中体验快乐。

　　2．使幼儿感知空气能流动的特点。

　　3．知道被污染的空气会影响人的健康，培养幼儿初步的环保意识。

　　活动准备

　　气球若干，在场地一角布置小树林、气球的家。

　　活动过程

　　一、让幼儿有一个快乐的开始

　　师：“孩子们，你们手里拿的是什么?”

　　师：“气球真好玩，我们进来和气球一起做游戏吧!”

　　教师带领幼儿进入活动室。

　　师：“找个能活动开的地方站好，我们和气球一起跳舞了。”

　　师幼一起手拿气球做律动。

　　师：“气球等不及了，要和小朋友玩游戏，我们一起玩吧。”

　　幼儿自由玩气球。

　　师：“气球累了，要回家休息一下，来，我们把他们送回家。”

　　二、让幼儿感知空气的流动性

　　师：“看别的'气球和你们玩得很高兴，这个气球要亲亲小朋友。”

　　教师出示吃饱空气的气球朝每位幼儿脸上喷一喷，边亲小脸蛋儿边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸；亲亲小耳朵，耳朵躲一躲；亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”

　　师：“气球在用什么亲你们?”单个提问幼儿。

　　师小结：气球吃的是空气，里面的空气在我松手的时候就会跑出来亲你们的小脸蛋儿，原来空气是会跑，会流动的。

　　三、让幼儿了解被污染的空气会损害人体健康，培养幼儿的环保意识

　　师：“还有一位气球宝宝也要来亲亲你们的小脸儿。”

　　教师出示吃了被污染的空气的气球。

　　师：“咦?这位气球宝宝好难过，为什么呢?”

　　气球(师学说)：“我想吃饱了和你们玩，可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的，鼻子痒痒的，呼吸很困难，浑身都难受。医生说我得了空气污染综合症，我不能亲小朋友，真难过。”

　　师：“这个气球宝宝为什么不能亲你们?”

　　师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。

　　师：“怎样保护空气不受污染，什么能净化空气?”幼儿回答完后放课件。

　　师：“现在啊我们把气球送到小树林里去，让他把脏空气吐出来，让树林把这些受污染的空气净化一下，然后再吃点儿新鲜的空气，他的病就好了。”

　　教师和孩子一起把气球放到“小树林”中，“气球宝宝，等你好了我们再来接你!”

　　师：“我心里感到特别的高兴，因为我帮助了别人，你们呢?”

　　四、在游戏中进一步感知空气的流动性，体验玩气球的快乐

　　1．气球小老鼠

　　教师吹起一个气球，突然松开手气球跑出去。

　　师：“气球怎么会跑呢?噢，原来是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了，把你的气球也变成小老鼠吧!”

　　幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑，幼儿追赶。

　　“我是一只大花猫，专捉气球小老鼠。”教师边说边把幼儿的气球收起来。

　　2．吹“气球”

　　师：“老师觉得你们吹气球吹得特别有劲，现在我们来变成一个大气球。”

　　幼儿手拉手围成圈，一起吹，“砰”的一声，“气球”爆破。重复4～5遍。

　　五、结束活动

　　师：“我们去小树林里看一看生病的气球宝宝好了没有。你们看，气球宝宝的哭脸已变成笑脸，他的病好了，我们和他一起到外面玩游戏吧!”

科学教案篇5

　　活动目的

　　1.感受生活中各种常见的漩涡，了解这些漩涡的共同特性。

　　2.尝试运用手工或绘画的形式表现自己看到的漩涡。

　　3.在操作活动中，培养幼儿的探索欲望。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备

　　1.资源准备教师演示包：

　　（1）漩涡图片

　　（2）实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿

　　（3）记录活动表格幼儿资源包：

　　（1）实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿

　　（2）记录活动表格亲子活动包：

　　（1）容器、搅拌器皿、沙。

　　自行准备：

　　（1）课桌。

　　（2）示频仪、电源插座。

　　（3）黑板。

　　2.经验准备教师：需要了解漩涡的形成。

　　幼儿：幼儿收集各种不同的搅拌器皿以及容器，会填写简单的.表格。

　　3.环境准备在科学区准备各种不同的搅拌器皿以及容器。

　　科学词汇漩涡：

　　水流急转所激起的螺旋形。

　　方法词汇观察：

　　观察怎样制造漩涡。

　　操作：用不同的物体制造漩涡。

　　记录：哪个物体能制造出又大又漂亮的漩涡。

　　活动建议

　　1.导入活动律动导入：让幼儿跳转圈舞，感受漩的动作。

　　2.引导幼儿讨论幼儿已经认识了漩涡，请幼儿说说在哪儿见过漩涡？你看见的漩涡是什么样的？你觉得漩涡像什么？

　　3.幼儿作业组织幼儿用各种材料直观的表现出自己看到的漩涡。

　　1.画密密麻麻的螺旋线，拿剪刀顺着螺旋线剪，剪一个漂亮的漩涡。

　　2.用毛线摆螺旋线。

　　3.把橡皮泥搓成长条，把长条摆成螺旋线。

　　水中做漩涡。先问幼儿会在水中制造漩涡吗？然后请幼儿讨论用什么方法制造漩涡？

　　（1）用手搅。

　　（2）用嘴吹一吹。

　　（3）用筷子搅水。然后用老师准备的材料，尝试制造出一个又大又漂亮的漩涡，把结果记录在表格内。

　　4.过程关注。

　　在幼儿进行制造漩涡时，教师要关注幼儿在操作时不把水弄到衣服和地面。

　　5.教师小结。

　　原来用长而细的搅拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩涡。

　　6.活动延伸

　　（1）区域延伸在科学区提供一根葱和有色的水：运用漩涡的知识看看葱在漩涡中会怎样。

　　（2）家庭亲子活动延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎样把它们捞出来？

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、认识几种有特征的动物的脚丫

　　2、了解小脚有各种各样的本领

　　3、体验辨认小脚丫的乐趣

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣

　　活动准备：

　　1、几种小动物的小脚丫图片的课件和小动物毛绒玩具

　　2、在教室地面上贴上小动物小脚丫的图片

　　活动过程：

　　一、通过歌曲认识自己的小脚

　　1、教师：我们来唱唱好听的儿歌，找一找我们小朋友的小脚在哪里？

　　歌曲《肩膀头发膝盖脚》

　　2、教师：数一数自己有几只脚，那我们的每只小脚长得什么样的呢？

　　3、教师：我们的小脚有什么本领呀？

　　教师带领幼儿在教室内走一走，跳一跳，跑一跑，让小朋友感受小脚的本领。

　　4、教师小结：我们小朋友的每只小脚长着5个大小不一样的脚指头，并且我们的小脚会做好多运动，小脚是我们的好朋友！

　　二、通过图片辨认这是谁的小脚丫

　　1、教师：我们一起来看一看这些小脚丫和我们的一样吗？他们分别会是谁的呢小脚呢？大家来猜一猜！

　　教师出示小动物小脚丫的图片并且结合毛绒玩具让幼儿猜一猜是哪只小动物的。

　　2、教师总结：

　　小鸡的脚丫尖尖的`小鸭的脚丫扁扁的小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆。

　　3、幼儿通过已有经验再次辨认这是谁的小脚丫。

　　三、游戏：踩一踩小脚丫

　　1、教师说出小动物的名字让幼儿去找找地面上黏贴的小脚丫形状，并且引导幼儿说一说小动物脚丫的特征。

　　2、教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫（马的小脚丫、小兔的小脚丫等）

　　四、活动延伸：

　　可以将小动物的小脚丫图片运用到语言区，让幼儿通过观察身边的小动物的小脚丫形状说一说小脚丫的形状，进行创编儿歌。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

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科学教案07-20