大班语言教案[常用6篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案[常用6篇]

大班语言教案篇1

　　【活动设计背景】

　　本学期，我园开设了《字宝宝乐园》启蒙阅读活动，由于从未尝试过语言教学活动，从开始的环境创设，活动设计及活动方式都是在探索中前进。直到观看专家讲座视频，观摩优秀教师讲课，和同事共同探讨、交流，才渐渐摸索出了语言教学活动的方法及思路。

　　【活动目标】

　　1、了解猫头鹰的生活习性，知道要保护动物。

　　2、愿意欣赏诗歌，喜欢跟读诗歌，能够有感情的朗读诗歌。

　　认读字词“猫头鹰”、“该”，尝试用自己的语言仿编诗歌。

　　【教学重点、难点】

　　能够有感情的朗读诗歌;尝试用自己的语言仿编诗歌。

　　【活动准备】

　　1、猫头鹰头饰、启蒙阅读《猫头鹰》大范例、启蒙阅读读本。

　　2、字卡“猫头鹰”、“该”、信封、汉字沙包。

　　【活动过程】(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一、开始部分：

　　猜谜语：像猫不是猫，黑夜站树梢，白天睡大觉，夜晚捉老鼠。

　　幼儿猜谜底，师出示字卡“猫头鹰”

　　二、基本部分：

　　1、欣赏大范例。提问：(1)画面上是什么时间?你是从哪看出来的?

　　(2)猫头鹰和其它的鸟相比，有哪些不一样的地方?

　　(3)请你猜想一下，猫头鹰为什么睁一只眼，闭一只眼?

　　2、欣赏诗歌。(1)提示幼儿欣赏诗歌常规。

　　(2)提问：①诗歌的名字是什么?

　　②猫头鹰睁着那只眼睛做什么?闭着那只眼睛做什么?

　　3、游戏活动：《猫头鹰来信了》

　　师头戴猫头鹰头饰读猫头鹰的'来信，请幼儿说一说猫头鹰为我们捉老鼠，我们要怎么对待它们?

　　4、跟读诗歌。提问：(1)诗歌中的“想”做什么?

　　(2)模仿读“我”的语气读句子。认读“该”。

　　5、学做猫头鹰。幼儿睁一只眼，闭一只眼，并说说自己睁眼在做什么?闭眼在做什么?

　　6、鼓励幼儿尝试将自己的想法仿编成诗歌。

　　三、结束部分

　　游戏活动：《猫头鹰捉老鼠》

　　【教学反思】

　　诗歌的内容浅显易懂，比较容易被幼儿所接受。因为幼儿的年龄特点，对动物的兴趣十分浓厚，知识掌握较快。在欣赏画面的过程中，对幼儿提出了比较多维的问题，让幼儿通过自己的观察与想象抒发自己的观点与见解。

　　因为班额较大，师对幼儿经验水平的了解不够，往往只能关注到个别幼儿，不能做到面向全体幼儿。

　　师活动前材料准备充足，语言精练，活动环节会较为紧凑。活动后，要充分考虑幼儿对活动的需要进行教学调整，也会认真吸取同仁提出的宝贵意见，更进一步完善活动设计，开展适合幼儿自主发展的活动。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1.通过观察、对比发现自己外表、本领等的特别之处，并尝试运用准确的词语说明。2.感受个体的多样性，能在同伴面前大胆地讲述。

　　活动准备：

　　PPT、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、你说我猜

　　PPT播放班级幼儿照片，请个别幼儿观察并描述同伴的外形特征，其他幼儿猜测。

　　(教师：你能猜出他说的`是谁吗？你们觉得怎么说才能猜得更准确？)

　　教师总结：每个人都是特别的，只要讲到特点，就可以很快猜出来哦。

　　二、特别的我

　　1. 观察自己外形的“特别”之处，小组内讲述。

　　2. 通过自我介绍，说说自己最特别的本领是什么?

　　3. 小组进行讨论，推选代表进行完整讲述。

　　教师：小组中最特别的人、特别的本领是什么？特别的你们组成了特别的小组，为

　　你们特别的小组取个特别的名字吧。

　　三、特别的我们

　　1.PPT播放班级之前活动的照片，幼儿共同回忆我们特别的班级。

　　2.说说“我们班特別的地方”

　　教师以“我们很特别，班里有好多…”的句式，引出讲述，以固定句式关键事件讲述的策略支架，帮助幼儿提炼讲述内容，丰富讲述经验。

大班语言教案篇3

　　活动目标

　　1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么，教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。

　　2、培养幼儿的时间观念。

　　活动准备

　　图片,小朋友玩偶一个。

　　活动过程

　　一、不是我的错

　　1、教师一边演示玩偶，一边讲述：

　　有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢？

　　我们来听听这个故事。

　　2、教师讲述故事从开头至“嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说”。

　　3、故事刚开头，老师为什么问“嘟嘟，你怎么又迟到了？”

　　（因为嘟嘟经常迟到）

　　4、嘟嘟是怎么回答老师的？

　　（不是我的'错，妈妈骑车太慢）

　　5、第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到了，他又是怎么说的？他说是谁的错？

　　6、听了嘟嘟的话，同学们为啥笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸

　　（嘟嘟讲得不对，同学们才笑，嘟嘟涨红了脸）

　　二、究竟是谁的错

　　1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事。

　　2、教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾。

　　3、老师弯下腰来，对嘟嘟都说了什么？（自己早点起床，动作快一点，这样就不会迟到了）

　　4、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？（早早就起床，很快地准备好）

　　5、他这样做了以后，有没有再迟到？（没有迟到。大家都在操场上玩，还没上课呢）

　　6、上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚，动作慢，还是爸爸不好，妈妈不好，闹钟不好？

　　三、怎样才能不迟到

　　1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢？

　　（高高兴兴坐在位子上，抬着头，挺着胸，看着老师）

　　2、引导幼儿讨论：我们怎样才能准时到幼儿园，高高兴兴地开始一天的学习呢？

　　3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。

　　渗透方式：

　　1、可在午睡起床后组织幼儿进行穿衣比赛，以训练他们的速度。穿衣比赛时，可只脱下外衣和鞋子。

　　2、教师给幼儿一个准时到园的参照时间，如每天8：30以前到园都算准时。

　　故事《不是我的错》

　　嘟嘟刚走进教室，老师就问他：“嘟嘟，你怎么又迟到了？”

　　嘟嘟低下头，支支吾吾的说：“不是我的错，妈妈骑自行车太慢了。”

　　第二天，嘟嘟又迟到了。他说：“不是我的错，爸爸喊我太晚了。”

　　第三天，嘟嘟又迟到了。他说：“不是我的错，闹钟的声音太轻了。”

　　听了嘟嘟的话，有的同学“嘿嘿”地笑出声来，有的捂着嘴偷偷地笑。

　　嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说。

　　老师弯下腰来，小声地对嘟嘟说：“以后，自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了。”

　　嘟嘟想：“也许应该照老师的话试一试。”

　　这一天早上，嘟嘟早早就起来，很快地准备好。他和妈妈来到学校，同学们还在操场上玩呢。

　　嘟嘟和同学们一起走进教室，他看着老师笑眯眯地看着自己。嘟嘟高高兴兴地坐在自己的位子上，他和同学们一样，抬起头，挺着胸，看着老师。他心里想：不迟到，真好。

大班语言教案篇4

　　谈话导入，以便教师了解幼儿关于白天黑夜原有的知识经验。引导幼儿仔细观察画面内容，发展幼儿的观察力、想象力以及语言表达能力。图画中怪兽可爱的形象与孩子对怪兽原有的认识经验相冲突，帮助孩子建构新的认识。调动幼儿原有的关于黑暗生活经验，鼓励孩子大胆表达。引导幼儿仔细观察画面内容，感受怪兽此刻的心情。心情。引导幼儿观察画面内容的同时感受理解怪兽对球球的情感。引导幼儿猜一猜、说一说感受故事的神奇。引导幼儿仔细观察画面，理解怪兽和球球之间相互关爱对方的情感。绘本阅读与科学领域相互整合，拓展幼儿的科学知识。延伸活动与美术活动整合，培养孩子遇到困难，解决困难的能力。

　　1 .观察画面内容，在猜猜说说的过程中理解故事内容，发展语言表达能力。

　　2.知道黑夜并不可怕，黑夜对人和动物的重要性。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　（一）谈话导入

　　师：你喜欢白天还是黑夜？说说你的理由。

　　今天老师给你们带来一个发生在黑夜的故事。听了这个故事，你们也许有新的想法。

　　（二）大胆猜测画面内容，体验故事的趣味性。

　　1 师：瞧，在这个黑夜里，你看到了什么？小男孩是什么样的表情？你从里看出来的？那小男孩在害怕什么呢？谁来猜猜看？

　　（师讲述故事：球球睡不着，他不喜欢黑漆漆的床底下，那里说不定躲了一只怪兽）

　　师：如果真的有怪兽，你们觉得怪兽可能是什么样子的？谁能说一说，你也可以用动作来表现一下！

　　2 师：现在你看到的怪兽是什么样的？

　　哦，原来是一只好小好小的怪兽，小得连看都看不清楚。

　　（教师继续讲述故事：但是，这只怪兽觉得，身体里有一个好大好大的洞，

　　它老是觉得好饿，好饿，饿得不得了！）

　　师：怪兽这么饿，它会干些什么呢？

　　3 师讲述故事:怪兽到处找东西吃，突然它发现了一个好东西,是个盒子,它从盒子上的小洞往里面看,看到里面装满了黑暗,他把黑暗从盒子里吸出来,吸得一点都不剩。

　　4 师讲述故事：吃了一盒子黑暗，怪兽稍稍变大了一点点，但它还是觉得好饿。它到处去找更多的黑暗。

　　师：你觉得怪兽会到哪些地方去找黑暗？

　　5、6师讲述故事：它发现，床底下有一大片黑暗，怪兽一口气把这些黑暗全都吃光光。它又把窗帘褶皱里的黑暗、地窖里、阁楼上、烟囱下、兔子窝、狐狸洞、森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去。

　　7师讲述故事：吃了很多黑暗，怪兽变得越来越大，可她觉得还是好饿好饿……然后它又找到了一个大山洞，里面的'黑暗多得不得了，它把这些黑暗一块一块掏出来，一口一口啃干净。它又把星星周围的黑暗舔得干干净净。

　　8师：这时候你觉得怪兽的心情怎么样？你从哪里看出来的？

　　（师讲述故事：现在已经完全找不到一丁点儿黑暗了，没有黄昏，没有黎明，没有阴影，也几乎没有梦了。到处都是光，又强又刺眼的光。怪兽觉得非常忧伤，因为它没有黑暗可以吃了）

　　9师:这时,怪兽听到一阵奇怪的哭声,是谁在哭？谁能猜猜看,球球为什么会大声哭?(原来球球是因为实在太亮了,睡不着觉,所以才会大哭)

　　师：怪兽听到球球大哭,它会怎么做呢?（怪兽用又大又黑的双臂，把球球抱进怀里，球球觉得滑溜溜的，又软又舒服，怪兽轻轻地摇晃，球球就好像躺在摇篮里，很快就睡着了, 怪兽也睡着了，它把球球安安稳稳地抱在怀里，呼噜呼噜睡得好香好甜。）

　　师：你觉得它是一只什么样的怪兽？（有爱心的怪兽）

　　10师：怪兽也睡着了，它把球球安安稳稳地抱在怀里，呼噜呼噜睡得好香好甜。这时候发生了件奇怪的事情,你能从图画上看出来吗？

　　（在它打呼噜的时候，所有的黑暗慢慢从它的身体里流出来，一点一滴回到原来的地方，最后怪兽也慢慢变回原来的大小）

　　11师：一只小小的、快乐的小不点，躺在一个小男孩的怀里，呼呼大睡。看到这个画面，你有什么感觉？（很温暖，很幸福，这个词真好听，对呀，球球睡不着大哭的时候，怪兽用又大又黑的双臂抱着球球，让黑暗回到原来的地方！现在怪兽睡着了，球球也抱着它，他们相互关爱着对方，觉得很幸福、很满足，你瞧，他们睡得多甜，嘴角上还有微笑呢！）

　　12师：这个神奇的故事名字叫《吃掉黑暗的怪兽》。

　　（三）再次欣赏故事后引导幼儿讨论。

　　师：现在老师完整的说一遍故事，请小朋友试着和老师一起说一说。

　　提问：小朋友们，如果黑暗被怪兽吃掉了，永远回不来了，你觉得世界会变得怎样！请你和旁边的小朋友相互讨论一下。

　　四、故事延伸，经验拓展

　　1.幼儿认知经验提升

　　师：人需要黑夜，植物需要黑夜，动物也需要黑夜，你们知道有哪些动物离不开黑夜？

　　2. 交流中提升经验，播放（12-15）

　　3. 师总结：人和动植物都离不开黑夜，如果没有黑夜，整个世界就会很混乱，很多小动物比如猫头鹰就无法生存了！

　　师启发式提问：小朋友们，你们害怕黑暗吗？你们敢一个人睡觉吗？有什么办法帮助害怕黑暗，不敢一个人睡觉的小朋友？

大班语言教案篇5

　　我想……

　　（大班）语言活动执教者：周桂芳

　　活动目标：1.观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。

　　2.感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。

　　3.培养幼儿的`合作能力。

　　活动准备：动物图片若干

　　活动过程：

　　一：观察动物图片

　　1.出示大象图片。问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？

　　假如你有长鼻子你想干什么？

　　2.出示小猴图片。问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假如你有长尾巴你想干什么？

　　3.出示长颈鹿图片。问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假如你有长脖

　　子你想干什么

　　二：学习朗诵诗歌

　　1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》

　　2．教师示范朗诵一编。问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复出现？

　　3．师幼一起朗诵2编，边朗诵边表演。

　　三：创编诗歌

　　1. 幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。（讨论）

　　2.每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编）

　　3.师幼整理诗歌。

　　四：小结

　　附诗歌：

　　我想……

　　我看见大象

　　我想有个长鼻子

　　我用长鼻子……

　　我看见小猴

　　我想有个长尾巴

　　我用长尾巴……

　　我看见长颈鹿

　　我想有个长脖子

　　我用长脖子……

大班语言教案篇6

　　活动时间：

　　故事《谁来帮助他》

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解故事中出现的事物之间的联系。

　　2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情，和帮助别人后的快乐情感。

　　3、认读重点字词：迷路、火光、小屋、雨点。

　　活动准备：

　　小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。

　　活动过程：

　　一、情境导入："小朋友你们见过森林吗？"请幼儿想一想森林里住着哪些小动物？提出问题"有一只小狐狸遇到了困难，有谁来帮助他吗？"将幼儿引导到故事中。

　　二、自由阅读1、幼儿自由阅读小图书，教师提出阅读要求：一页一页从前往后安静的看，看看图书中讲一个怎样的故事，可以和同桌小声交流。教师巡回指导。

　　2、幼儿讲述自己看到的画面内容：故事中出现了哪些角色？他们之间有些怎样的联系？鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。

　　三、大图书阅读。教师组织幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。

　　1、阅读封二和第一页。小狐狸在森林里发生了什么事情？你是怎么看出来的？引导幼儿观察小狐狸的表情。会有谁来帮助他呢？幼儿回答时教师随即出示大字卡"迷路"。

　　2、阅读第2~12页。

　　是谁来帮助小狐狸的？想一想火光能给小狐狸带来什么？你们见过火光吗？你见过的火光能给人们带来什么？教师出示大字卡"火光"。火光遇到了什么困难？为什么？这时，教师可点亮一支蜡烛，吹一口气看看火光会熄灭吗？证实风和火光之间的关系。猜一猜火光会得到谁的帮助呢？引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。教师出示大字卡"小屋"。除了小屋，你认为还有谁能够帮助火光？说说你的理由？有了前面的铺垫，接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的'困难。教师随机出示大字卡"雨点"。小狐狸最后有没有顺利的回到家？他现在的心情如何呢？小结：原来，帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。

　　3、教师朗读故事一遍，幼儿完整欣赏。

　　4、教师和幼儿一同回顾故事内容，引导幼儿试着用故事里的语句讲述，教师随机出示大句卡：让我来帮助你吧，小狐狸。

　　四、交流讨论：

　　1、故事中有谁帮助了谁？如果是你在场，你会去帮助他们吗？

　　2、你喜欢故事中的谁呢？谈谈你的理由。

　　五、游戏活动：谁来帮助他。

　　教师出示大字卡"火光"问：火光宝宝找不到朋友了，谁来帮助他呢？幼儿举起小字卡"火光"回答：让我来帮助你吧，火光。以此类推。

　　六、结束活动，幼儿有序收书，整理物品。

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