大班科学教案6篇（集合）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的大班科学教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班科学教案 篇1
课 题
科学：有趣的弹弓
设计者
执教者
日期
班 级
大三班
修改者
教材
与
幼儿发展分析
教材分析：
这是一节探索类的科学活动。弹弓是我们一种传统的游戏玩具，主要由皮筋和把手组成，而把手一般呈“丫“字形，威力视乎皮筋的拉力，皮筋拉力越大，弹弓的威力也越大，而且拉弹弓的角度不同，物体运动的结果也不同。
幼儿基础分析：
现在的孩子们离弹弓这样的传统玩具已经很远了，孩子们大多都是在电脑上玩过弹弓游戏，但是鲜少有小朋友在实际生活中玩过这样的玩具，也不知道弹弓会有这么多可以探究的小秘密。
教学目标
1．在弹射游戏中感受弹力的大小、角度和物体运动的关系。
2.能勇于尝试弹射的方法，积极探索弹射角度，大胆表达自己的看法。
重 点
难 点
重难点：在弹射游戏中感受弹力的大小、角度和物体运动的关系。
活动准备
人手一个自制弹弓，一个绒布小玩具
地上贴有不同距离的线条，有高度的架子1个，PPT
教学过程
活动版块
活动内容与呈现方式
预设与生成
设计意图
一、图片导入，激发兴趣：
出示PPT1：这是谁呀？上面还有什么？你玩过这个游戏吗？
过渡：这个游戏好多小朋友都是在电脑里玩的，可是多玩电子游戏会影响我们的健康，我们要多玩真实的'游戏。
预设：愤怒的小鸟
是弹弓。
二、探索实践，
1.出示弹弓：弹弓上的什么能把东西弹出去呢？
为什么橡皮筋能把东西弹出去？
小结：橡皮筋有弹性，拉紧橡皮筋就能产生弹力，可以把东西弹出去。
2.第一次操作：探索把玩具弹射出去的方法。
（1）谁来说一说，你是怎么把绒布玩具弹出去的？
（2）纠错：谁有问题？（请错误的幼儿示范）他的问题出在哪里？
小结：我们要用皮筋把绒布玩具包住，一手扶好小椅子，一手捏住玩具往后一拉，一松，玩具就弹出去了。
3.第二次操作：探索尝试让玩具弹得远一些。
提问：刚才你的玩具弹得有多远？
请两名幼儿对比试验：谁弹得远？为什么？
小结：当我们把橡皮筋拉得越长，产生的弹力越大，玩具就会弹得越远。
4.第三次操作：探索将玩具弹得又高又远的方法与角度。
小结：橡皮筋不仅要拉长，而且还要往下斜一点的角度，我们的玩具会弹得又远又高。
预设：橡皮筋
因为橡皮筋可以变得长长的。
回应：把橡皮筋拉住，橡皮筋会变得长长的，手一缩呢？
请一名幼儿边说边操作。
预设：到红线、蓝线
预设：他的皮筋拉得长，所以弹得远。
三、与生活相联系，感知其原理与用途：
人们充分利用这个原理，并在生活中根据自己的需要加以运用，边打开PPT边讲述：运动员射箭、蹦床、弹力球、儿童蹦床、淘气包等。
四、留下悬念，延伸兴趣：
如果给你更多的橡皮筋会怎样呢？为什么？
活动反思
大班科学教案 篇2
一、活动目标：
1、引导幼儿发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感；规律，运用规律。
2、掌握按颜色、数量的排序规律，并按规律推理。
3、发展幼儿观察、分析、判断、推理等思维能力。
二、活动准备：
教师演示版一套；幼儿镶嵌板每人一套；一套有规律的串珠，一套没有规律的串珠；卡片3张；绿色、红色珠子若干；活动课程实录：幼儿随音乐有序取牌入座。
三、教学过程。
（一）游戏导入：
1、大家好，我是小熊，小朋友欢迎你们来我家，你们能告诉我刚才是怎么进教室的？（我们是听音乐进教室的，我们是取牌进教室的）
2、幼儿入座后，互相观察牌的颜色，感受规律。
（二）操作探索：
1、游戏一：观察串珠，初步感受规律的存在和美感。
（1）师：出示两串串珠（一串是有规律的，一串是没有规律的），请小朋友仔细看看，这两串串珠各有什么特点？师：哪串珠子串的有规律？
（2）师：哪串是没有规律的？
（3）师：哪串珠子串的漂亮？
（4）师：那就请小朋友也试着串出一串有规律的串珠吧！教师播放动感音乐，小朋友开始串珠子。音乐结束后，请小朋友展示自己的作品。
（5）幼：我是按二个绿色二个红色的规律串成的；我是按三个绿色一个红色的规律串成的……（幼儿纷纷讲述自己的作品）。
（6）师：大家的作品都很好。下面，就带好自己的串珠，摆个姿势小熊给你们照个相吧。
（7）：设计本环节，就是让幼儿感知有规律的串珠更美，并能从中找出简单的规律。
2、游戏（二）： 迎新年。让幼儿动手操作，体验规律，并按规律推理。
（1）铺地板。
①教师在演示版上布置小熊的家，说，“马上就要过新年了，小熊开始装修自己的房子。它想请小朋友来帮忙，小朋友愿意帮助小熊吗？”
幼：愿意。
②师：小熊说，“铺地板得按着它要求的规律来铺。小熊小熊装新房，地板铺得真漂亮。黑白黑白有规律，铺完地板又刷墙。”（老师拿出一张自制的黑白变化规律的地板图片，请幼儿观察。幼儿观察地板颜色变化的规律后，按规律镶嵌）
（2）刷墙。
师：小熊说，“小朋友真能干，地板铺好了，再帮我刷刷墙吧。”
“小熊家的墙壁是要刷彩条状图案的.。小朋友仔细听，墙壁彩条的颜色是怎么排列的？”
“小熊小熊装新房，又铺地板又刷墙。红蓝黄、红蓝黄，按着规律来刷墙。”（老师拿制图片，请幼儿观察墙壁彩条，按着彩条规律在插板上镶嵌）
（3）挂彩灯。
①师：小熊说，“小朋友，真能干，地板铺好，墙壁刷完，再来帮我挂彩灯吧。”
②小熊家的彩灯也是有规律的。看谁设计的最好，小熊就选谁的彩灯挂在门口。
③教师巡回指导并、表扬"彩灯"设计有创意的小朋友。并请最有创意的小朋友在教师的演示版上"挂彩灯"。
④：设计本小节活动，让幼儿亲自动手操作体验规律，按规律推理，并能用镶嵌在插板上把规律摆出来。
（4）游戏：风水轮流转，身体体验：幼儿围成一圈，按规律做动作。
①师：游戏方法：小朋友一边跟我说儿歌"请你先来拍拍手，请你再来拍拍肩，最后再来跺跺脚。一边从壮壮小朋友开始，依次做这三个动作。轮完一圈为止。如果哪个小朋友做错了动作，就进圈里给小朋友表演个小节目。好不好玩？
②幼：好玩！游戏开始……
（三）活动延伸：
小朋友今天来小熊家玩得开心吗?接下来和小熊一起到外面去找找还有什么东西也是很有规律的排列在一起的。
大班科学教案 篇3
活动目标：
1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密，并把自己的发现告诉大家。
2、知道影子的变化与光和物体的位置有关，再探索试验中获得对影子变化的经验。
3、在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。
2、幼儿操作的手偶玩具若干，故事一个，磁带一盘。
活动过程：
1、请幼儿猜谜语，激发学习兴趣——“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。” （影子）
2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。
“小朋友，你见过影子吗？”
“什么时候会有影子？”
（太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）
“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等、操场上你呢？）
“为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。（引导幼儿懂得有光的地方都有影子）
3、游戏：猜影子
1）教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？
2）请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿兴趣。（影子的特征与物体有关。）
3）利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。
4、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。
A、幼儿对着影子自由地表演手影。
B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的`关系。
5、提问：影子哪去了？为什么没有影子呢？（打开灯进一步提问）有灯光了，可是为什么还是没有影子？（影子、物体、光线三者密切相连，缺一即形不成影子。）
活动延伸：会走的影子
小朋友，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？教师拿着手电筒，从不同角度照射幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观察影子的变化，提出再次探索的要求自然结束活动。
大班科学教案 篇4
教学目标：
1、了解水的三态变化。
2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。
教学准备：
冰块若干 干湿毛巾两块 脸盆4个 镜子每人一个 灯笼一个 电水壶一把
热水许多 多媒体课件《小水滴的旅行》
教学重点难点：
知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。
教学过程：
一导入课题。
出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水)
幼儿自由讨论
教师提问问题
1、水能变成什么?
2、天上为什么下雨?
3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?
：小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。
二 做实验
实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。
教师：冰受热变成了水
实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。
教师：水受热变成水蒸气
实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉<凉凉的>,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。幼儿自由讨论并把结果记录纸上。
教师：水蒸汽遇冷变成水。
请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。
教师：冰受热变成水，水受热变成水蒸气
三观看媒体课件
观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：
小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。
大班科学教案 篇5
活动目标
1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。
2、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。
3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。
活动准备
1、课件：图片—陀螺
2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。
活动过程
一、导入
1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。
请部分幼儿演示拔河比赛
2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。
教师：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。
二、展开
1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，
而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。
你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀?
2、实验：摩擦力
通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。
知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。
(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。
提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么?
：铺有绒布的.木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大;
光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。
(2)夹玻璃球和夹枣比赛。
引导幼儿分组进行实验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，
看看哪一组最先夹完。
提问：这次你有什么发现，摩擦力的大小和什么有关系?
：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小;
物体间接触面粗糙，摩擦力大。
3、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。
摩擦力有时大，有时小，有时候会帮助我们，有时候又会给我们制造麻烦，
现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。
(1)衣服上的拉链拉不开怎么办?
(让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。)
(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?
(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。)
4、了解摩擦力在生活中的应用。
增大：鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。
减小：润滑油、磁悬浮列车等。
：原来，摩擦力是可以增大或减小的，我们小朋友要动脑筋让它们帮助我们。
三、结束
幼儿自由讨论，生活中还有哪些摩擦力。
大班科学教案 篇6
活动设计
生活化科学教育是一个历久弥新的话题，它反映了科学经验与生活现象的完美结合，“顶一顶”来自于孩子们的自发游戏，一些物品顶在头上很好玩，做一个集体探究活动帮助孩子实现从“玩一玩”到“想一想”到“谛悟其中奥妙”的无痕递进。
活动目标
1、探索“顶”的方法，感知不同物体都有一个能顶起来的支点，积累使物体保持空中平衡的相关经验。
2、乐于参加探究活动，体验顶物的乐趣。
3、感受顶物给人们生活带来的影响，关注顶物在生活中的运用。
活动准备
1、杂技节目《顶物》PPT；轻音乐《安妮的仙境》。
2、幼儿操作材料：①正方形纸板每人一张；②不规则纸板每人一张；③可以顶起来的生活用品若干；④顶物的工具：记号笔、牙膏盒、矿泉水瓶、彩色纸棒等。
3、红绿小圆点每人2个；水彩笔；工具盒5只。
活动过程
一、设问引出，初次体验顶纸板。
1、教师：今天我们用纸板玩一个有趣的游戏，看谁能把纸板稳稳地顶起来。
2、请个别幼儿尝试，师。
二、第一次探索：顶正方形纸板，发现神奇的点。
1、交待操作要求：用多种工具把正方形纸板顶起来。
2、幼儿尝试顶纸板，师巡回指导
3、集体验证，分享成功的`经验
4、引导幼儿发现神奇的点。
三、第二次探索：顶不规则纸板，寻找神奇的点。
1、不一样的纸板，幼儿猜想并记录。
2、尝试中找到神奇的点并记录。
3、请幼儿展示自己的操作结果
4、：只要找到神奇的点，就能把物品稳稳地顶起来。
四、应用：生活中的“顶一顶”。
1、（出示PPT）观看杂技表演。教师。
2、学做杂技演员顶球，感知另一种动态的平衡。
五、表演游戏：我们也来“顶一顶”。
1、幼儿自由组合生活用品尝试顶物。
2、在音乐声中上台表演，体验成功的快乐。
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