复习计划
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻需要制定一个详细的计划了。好的计划是什么样的呢？下面是小编精心整理的复习计划8篇，希望能够帮助到大家。
复习计划 篇1
为了迎接20xx年的中考，确保我们学校中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此中考备考方案。
一、备考指导思想
我们的中考备考工作要以“关注课堂教学的有效性”为工作主线，在高效课堂自主学习的总体理念指引下，本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”六字上下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化；三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。
以实施《义务教育法》办法为统领，我校中考备考研讨会精神为准绳，努力提高我校中考的整体水平，提升我校中考在全市的综合排名，扩大我校的知名度和影响力，为学校的发展贡献一份力量。
二、加强化学科的课堂教学工作，努力提高中考成绩
1、认真学习《新课程标准》，明确考试目标、要求、命题范围、内容以及考试方式、试卷结构、试题难易比例、评卷方式等，做好教学目标的制订工作。预测和把握出题动向，结合所教学生实际，制定复习、模拟计划，使复习教学工作有序开展，尽力而为，提高不同层次学生的中考成绩。
2、教实新课，提高课堂教学效益。要按要求以“教材和人”为本，吃透教材，做好新课教学工作，既全面又有重点。强调在复习教学过程中，要突出“双基”，
引导学生对学科重点知识做归类练习，清理各部分知识的纵横联系，加大理解能力培养的力度，教学中应以鼓励为主，逐步提高成绩。
3、加强复习教学针对性，特别是备课的针对性，对近年中考的.考点、热点、难点以及命题方向、试题类型、解题方法技巧、学生复习与学习方法等都要加强研究，精心准备。及时了解教学情况，学生学习情况，指导并督促教师及时反馈和调整，督促学生抓紧时间学习，并注重学习方法的指导和心理引导。
4、复习备考时，要针对学生不同层次及不同发展方向制定不同的备考计划，采取措施使他们都有所提高，特别是优秀学生要加大培育力度，提高优生比例、提高高分比例，力求增加数量，提高质量。
三、认真对待每次月考
认真对待每次月考，一是每次月考前要认真做好复习工作；二是强调学生认真对待考试，加强监考，培养学生考试的心理素质；三是考试后认真总结每次月考的情况。及时反馈信息，及时诊断，及时反思，及时研究，制订和调整教学方案，提高测评的质量，为中考夯实基础。
四、积极转化“差生”（学困生）
我校存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分数最大的“潜力股”，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。
（1）对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。“差生”的中考复习要采用抓大放小的策略。对于“差生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。
（2）“差生”中考复习要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。
（3）“差生”的心理辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，并对此乐此不疲。
五、复习策略
1、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
3、重视元素化合物知识的教学
元素化
合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联
系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
4、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。
5、关注社会热点——STSEF(科学、科技、社会、环境、生活)
6、积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
六、教学进度
第一阶段（现在——第二学期第7周）：本阶段要求必须完成所有新课的教学工作。
第二阶段（第二学期第7周——第11周）：本阶段师生以《20xx年中考各学科考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下
一轮复习重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目和实验操作考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶段进行第一、二次模拟测试。
第三阶段（第二学期第12周——第14周）：本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第三次模拟测试。
第四阶段（第二学期第15周——第16周）：本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析，本阶段进行第四次模拟测试。
第五阶段（第二学期第17周——第18周）：本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考，本阶段进行第五次模拟测试。
复习计划 篇2
一、学生情况分析
本班学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，但也有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班级中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
二、复习重点
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤学好问、勤于搜集资料等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的`结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写、会运用。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。
要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。
三、复习措施
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
四、实施步骤
复习初定为三个阶段：
1、第一阶段，以单元为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。
2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。
复习计划 篇3
一、复习内容
1、整数和小数部分：复习整、小数的概念以及整、小数的运算和应用题。
2、简易方程：复习用字母表示数，解简易方程，列方程解文字题、应用题。
3、分数和百分数：复习分数、百分数的概念，以及分数的基本性质、四则运算和应用题。
4、量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。
5、几何初步知识：复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。
6、比和比例：复习比和比例的意义和基本性质、化简比、求比值；复习正反比例的意义和判断，用比和比例的知识解答应用题。
7、简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。
二、复习要求
1、比较系统的牢固的掌握基础知识，具有进行四则运算的能力，会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。
2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的估计或应用。
3、牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。
4、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。
5、掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识解答应用题和生活中一些简单的实际问题。
三、复习重点、难点、关键重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。
四、复习的具体措施
1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。教师要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的`复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。
2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。
3、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。
4、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。
5、教师事先对复习内容有全盘的把握。要制定切实可行的复习计划，精心备好复习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。教师要能摸清学生知识掌握现状，对于薄弱环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合理安排分类练习和综合练习。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。
6、复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习效益。采用以下的步骤来复习：
（1）自行复习、自我质疑；
（2）小组讨论、合作攻关；
（3）检测反馈、了解学情；
（4）查漏补缺、纵深拓展；
（5）师生互动、相互质疑。
7、做好提优补差工作。制订课时目标、组织课堂教学、安排课堂练习都要照顾到学生的差异，特别是差生的辅导，除了教师关心辅导以外，还可以借助同学之间的友谊、同龄人之间容易沟通的捷径、孩子爱助人的热情、在学生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。
8、调动学生的复习积极性。复习课不同与新授课，复习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以成功的喜悦。
9、加强学生的心理辅导。应试也是一种能力。小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的重视、重要程度而言是小学生平生第一次经历，所以平时就要加强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水平。
10、面向全体，全面提高。面向全体学生是素质教育的基本要义之一，总复习更应该体现这一点。教师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。但任何一个班级，学生的成绩情况基本应呈标准正态分布，不可能都在优秀这一平台上。
这就要求我们因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭，不能系统地掌握知识，不能掌握小学数学应该达到的要求。
复习计划 篇4
中考语文复习计划
一、复习依据 根据《语文课程标准》，再研究龙东地区20xx年《中考说明》及题型、考点，历年拟题的导向，切合大佳河中心学校应届初三学生的实情：低起点，高效率，针对性强。
二、复习设想
1. 认真学习《中考说明》，了解考试范围，题型，考点，重点抓基础知识和基本能力点，教学中要落实。注意总结学习规律，掌握解题方法，技巧，使学习目标得以达成。
2. 抓常态课堂，发挥备课组的集体力量，使复习集大家智慧，这样尽量减少无效的劳动。以耗时间，拼经理来提高质量的做法必须摒弃。
3. 合理使用多媒体，扩大教学容量，调动学习兴趣，让学生动起来。充分发挥师生互动，生生互动的效能，使知识能力内化。
4. 对后进生的转化工作，必须以极大的耐心，做到仁至义尽，不留遗憾。与同班级教师协调合作，把育人放在首位，其次是教好书。 三、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优秀率都有大的进步。
四、具体安排
第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。
复习要点： ①课内古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。 ②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。 ③课内重点现代文过关，规定篇目的背诵、主要知识点的归纳④挖掘课内文本的写作价值。
第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。 复习要点： 积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练） 文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练） 现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练） ④写作（各种文体的'写作指导及训练） 专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶
段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。根据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题：
一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。
二是文言文阅读。
三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。
四是写作。
在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。
第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。复习要点： 吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。 精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。 ③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。 这一轮复习重在进行模拟练习（或综合训练），可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近五年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。
第四轮复习：自主学习（考前一星期约5课时）
复习要点： ①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。
②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，
找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。
作文复习安排 ：（一）、形式：每周一篇
（二）、复习要点：
1. 命题作文
2. 半命题作文
3. 话题作文
4. 材料作文
5. 缩写、扩写、改写、续写、补写、片段 训练
作文复习要求注意以下几点：
1、继续引导学生做生活的有心人，深入了解生活，养成良好的观察事物，观察生活的习惯，要多积累，学习他人的长处。即使在最后阶段也要引导学生保持做札记、日记、片断、连词成段、成篇的好习惯。自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，多翻阅近几年中考的优秀作文，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液，为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。
2.帮助学生学会选材，表达真情实感。要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
3.指导学生仔细了解作文命题方式和评价标准。可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。
4.作文题的每一个字都要审到位。尤其是文题中的虚词，往往它就是答题的
关键点。材料作文尽管告诉可以任选角度，但还是建议抓住材料的主要观点，作者的主要情感态度。
5.帮助学生熟悉掌握各类作文题型特点，以记叙文训练为主，要求学生能写出一篇有文采的、复杂的、象样的记叙文。写作能力较好的学生可鼓励写议论文。
6.写作文时文字一定要工整，要让老师能轻松地识别出你所写的字。如果因为写字过于潦草而被误认为错别字扣分，影响卷面，那就太可惜了。 ***
教师必须做到： 1.作文复习必须根据考试说明，明确考试目标和基本要求。
2.每周一节课当堂作文，设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“命题作文” 、 “半命题作文” 、 “话题作文”、“材料作文或“选题作文”让学生训练，让学生在中考前保持着考场作文的状态。
3.及时进行作文形式的技巧点拨，如：开头法，结尾法，选材法，结构法，点亮作文法等等。作文的题目、开头和结尾非常关键，因为这是阅卷老师最关注的三部分。通过这三部分，阅卷老师就可以大约地判断出学生的写作实力和是否按照题目要求进行作文。
4.指导作文方法时，从学生的普遍不足入手，或从部分学生作文中明显的亮点入手进行专项指导，对学生既有补充不足的作用，又有鼓励学生大胆写作的作用。
5.越是紧张的复习阶段，教师越应对作文全批全改，哪怕只打个分。尤其是要重视中下学生的作文指导，让学生明显感觉到老师对作文的重视，同时也让学生心灵温暖，爱上频繁的写作。
6.每周一篇作文的评讲不能滞后，必须做到篇篇清，更要注重时效性。最好做到面批，效果更好。
7.必须在每篇作文批改后，在全班范围内选出范文和病文，让学生在对比中去粗取精。有些优秀作文推荐给报社，对学生有鼓励作用。
作文训练时间安排
周 次 时 间 训 练 类 型 1——2 2月20日——3月4日 命题作文 3——4 3月5日——3月18日 半命题作文 5——7 （第6周月考） 3月19日——4月8日 话题作文 8——9 4月9日——4月22日 材料作文 10——13 （第10周月考） 4月23日——5月20日 缩写、扩写、改写、 续写、补写、片段 14——18 （第14周月考） （第16——18周 三次模拟考试） 5月21日——6月24日 综合训练
五、中考复习措施
1、制定出从现在开始直至会考的详细复习计划（日历表式），周密科学，目标明确。
2、效率要高。深入研究中考命题思路。研究甘肃省近五年的中考题，在复习中做到有的放矢。每堂课都有目标，每个环节都要有针对性。
3、将试题进行题型整理，归类，明确考点经常呈现的形势。
4、复习必须做到温故而知新。
5、做好知识的前后联系，加深记忆，培养能力。如文言文基础知识，实词意义，句式的用法，写作手法的理解，文学文化常识。
6、训练题要精选，切忌滥用。
7、复习方法要多样化。要学为主体，让学生充分参与到复习过程中来，优化复习的各个环节。但不能搞成放羊式，教师的引导、组织、点拨要到位。
8、复习过程中教师要及时发现并整理学生复习中存在的问题，灵活、及时又针对性地进行查漏补缺。
9、好习惯必须坚持，阅读积累，练习书法等。不可以时间紧为借口而松懈。
10、在复习中，不要形成太多过于抽象的东西，要多通过具体鲜活的例子，通过一定的语境去感受，这样认识才深刻。
11、加强后期学习管理。每一阶段、每一天的学习任务，都得给学生明确，要有督促，有落实，力度要大，以确保复习效果
12、复习课课堂结构要合理，处理好讲、学、练、评、补之间的关系。
复习计划 篇5
现在，是新的开始.我们有100%的希望，就要做到120%的努力.学习需要方法，不死学，不傻学，要有方向，制定好目标.
首先，要认清现实，认清自己，分析自身现状，找准自身的提高点.我知道自己有严重的偏科现象，我的英语和物理成绩一直不理想，这两门成绩在中考中占的比值很大，如果这两门成绩不好，会拉下许多分数，想进入高中的大门可能会有危险.现在要制定一些计划：（1）每天复习一单元的英语单词和一道物理公式.（2）英语和物理各积累三道错题.（3）预习好明天应学的新知识.
第二，要利用好时间，提高学习效率.初三的时间是紧张的，要充足利用好课余的'时间.（1）在学习的时候要灵活多变，不要死记硬背，加强理解，提高做题时间和背诵速度.（2）当堂知识当堂记，课下时就可以再复习一遍，巩固记忆.
第三，要注意学习方法.分配好学习的时间，理清学习的思路.周一，着重于复习数学;周二，着重于复习语文;周三，着重于复习英语;周四，着重于复习物理;周五，着重于复习化学;周六，着重于复习政治;周日，着重于复习历史.要平和心态，按计划行事.
第四，要树立自信.相信自己，因为一切皆有可能！不到中考那一刻，不要轻言放弃，要学习学习再学习，努力努力再努力.
今天是20xx年9月11号，到20xx年6月11号就是我们的最后一刻.200多个日日夜夜，在校的最后34周，我会更加珍惜现在的时间，争取分分秒秒，要做到成功.因为在“想要”和“得到”之间永远隔着“做到”.
“书山有利勤为径，学海无涯苦作舟.”从我做起，从现在做起，把握好分分秒秒，背起自己人生路上的十字架，脚踏实地的向前冲吧！
复习计划 篇6
一、指导思想
复习阶段我们应该立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习原则
1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、强化夯实基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
一、分册复习（2月中旬——3月中旬）：全面复习课内苏教版、人教版共有篇目（包括现代文、文言文）和相关知识；
二、分专题（按20xx年中考的三大模块进行复习（三月中——5月中）；
三、模拟冲刺（5月中——6月）；
四、梳理调整（考前一周）。
第一阶段
分册复习 （约5--6周）
1、梳理整个中学阶段7----9年级语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。
复习顺序是：一模前复习九年级上、下册；此后是八年级上、下册；七年级上、下册。
复习要点：
① 课文中的字、词、句，理解记忆。
② 了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。（落实到7—九年级课本中的（苏教版、人教版共有的重点篇目及相关知识。）
③ 古诗文（苏教版和人教版共有的相关知识与背记。
④ 综合性实践活动的了解与运用（7---9年级课本上所有综合实践活动）。
⑤ 课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。
⑥ 课文中的补白。
⑦ 掌握一些重要的文学常识。
第二阶段
专题复习 （大概用时5周---6周））
依据中学语文教材编排，（按20xx年中考的三大模块进行专题复习包括以下内容：
（一）基础知识及运用专题。
（二）阅读专题。
1.现代文阅读专题（记叙文、说明文、议论文）
2.古诗文阅读专题（主要复习课内讲读文言文）
3.图文表述题专题（结合历年中考题型进行复习）
（三）作文指导与训练专题。
（四）名著导读（考纲要求篇目）
复习措施：
（一）基础知识及运用专题
这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。
1、借助汉语拼音认读汉字。
2、正确书写汉字。
3、根据语境准确，得体地使用常用词语。
4、正确运用句式，根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。
5、辨识、修改常见的语病。
6、正确使用标点符号。
7、了解〈〈课程标准〉〉建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。
8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）
9、根据情境，准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。
复习方法:知识梳理与强调—例题分析与讲解—巩固练习与检测—查漏补缺与反馈。
（二）阅读专题
1.现代文阅读
通过对近几年海南及各省市的中考题研究发现，现代文阅读选文特点：
1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；
2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的.；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）
3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）
复习原则：按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、议论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。
复习步骤：
1、回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。
2、对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。（各地中考试题）
3、选不同文体的题型作模拟训练。（当代名文时文）
4、解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。
2. 古诗文阅读
古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实。
《课程标准》指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文50篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。近几年来，文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。
复习步骤：
1、将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）
2、进行专项检测与讲解。
3、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。
复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。
（三）作文指导与训练专题
作文是整份试卷中分量最重的一道题（40分），也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。
二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；
三是审题不清，不符题目要求；
四是言之无物，内容空洞；
五是缺少真情实感，无病呻吟；
六是认识模糊，立足点不高，思考不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。
作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求。根据学生的实际，进行有针对性的复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。
我们将采用“四线并行”法：
1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。
2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到
3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”“看图作文” 让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。
4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。
第三阶段
模拟冲刺（约三周）
此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。
第四阶段
梳理调整：（考前一星期）
学生自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺。
备课组教学进度表如下：
授课时间
授课范围
开学至第二周
4、6单元及综合性学习
第三周----第六周
第一阶段：分册复习
第七周----第十周
第二阶段：专题复习
第十一周--第十三周
第三阶段：模拟冲刺
第十四周--第二十周
第四阶段：梳理调整
备课的时间和地点安排
时 间： 每周三或周四晚修
地 点： 年级办公室
参加人员： 备课组全体成员
备课组活动内容：
活动主题
主讲人
4、6单元及综合性学习
郑蕊
第一阶段：分册复习
符爱妹
第二阶段：专题复习
陈梅叶、詹文孟
第三阶段：模拟冲刺
许丽英
第四阶段：梳理调整
黄奋、林奋
复习计划 篇7
第一阶段：以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，08年九月到09年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。
第二阶段：按知识块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)进行小综合复习练习，时间约在09年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的'能力。
第三阶段：进行大综合复习练习，时间为09年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点进行大综合复习练习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。
复习计划 篇8
一、指导思想
本学期政治复习以九年制义务教育教学课程标准为指导，主要任务就是备战中考、冲刺中考，对于教学来讲就是要搞好最后的复习准备工作，为使本校政治的复习有针对性、目的性、做到科学合理、切实可行，真正对学生起到指导性的作用，为中考打基础的指导方针来制定计划，实施教学，系统复习，使每一位学生在第一轮复习中夯实基础，在第二轮复习中融技巧、方法、思想于一体，获得最适合自己发展的解决问题能力和创新意识。在第三轮复习中，使学生获得知识的全面掌握，提高他们的自信心，确保中考政治取得好的成绩。
二、学生分析
1、本届学生的整体水平较上届偏弱，学生的优秀率，合格率、低分率等指标较小，特别是各班的优生人数偏少。
2、学生对课本基础知识掌握不够系统，在应用知识解题能力偏差。
3、学生对政治分析题适应能力较差，不能用所学知识点来回答。
三、复习目标要求
1、要紧扣新课程标准这个中心，注重知识的应用性、探究性、综合性、教育性与时代性，复习指导的实施要充分体现课改精神和课改方向。
2、以学生为本，复习备考都要从学生实际出发，在复习过程面向全体学生，注重加强对学生分析问题能力的培养。
3、加强课本知识系统教学，争取通过对课本知识的整理疏导，使学生的知识得到巩固和升华，进而构成立体知识系统。
4、做好分层辅导和个别辅导，在复习过程中，对不同层次的学生要有不同的要求，分层布置作业，争取合格率和优秀率有大幅度的提高。
四、复习建议
1、要扎实基础知识，构成知识框架。
在第一轮复习中，对初一、初二、初三各章节的基本知识点进行科学地梳理，使学生思路清晰，这是熟悉课本内容的基本要求。上新课时，学习知识往往是由课→节→框→目→点，复习时，可由点→目→框→节→课，一来二回，可使课本知识脉络清楚，当然最好能用图表形式将零散的知识点简明而准确地表现出来，使学生构成知识框架，便于巩固、记忆。
2、利用实例说明基本观点，提高综合能力。
在学生能较熟练掌握课本知识结构的基础上，使其能结合实例解决问题：即面对实例，能就事例迅速找到对应知识点，能寻找到知识点在课本中相关的范围和位置。因此，在第一轮复习中，要有意识地利用试卷集中强化训练，培养学生在有限时间内，对课本知识点的反应、查找、连接的速度与能力。
3、关注时政，准确联系政治观点
要结合社会中的热点，引导学生正确分析、判断，连接所学政治观点加以解决，学会抓住时政中关键字、词、句所传达出的相关信息点，才可能做到准确把握、运用得当。所以，老师要有针对性地加以训练，提高。
五、复习安排
一、第一轮复习(第一周----摸底考试)
1.第一轮复习，形象的'说，这一轮复习叫地毯式复习法、即将全部知识点进行总体的、全面的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上能灵活运用地解决实际问题。
这一轮复习要“过三关”。⑴记忆关。必须做到对基础知识的领会、记忆，使其系统化。⑵过基本方法关⑶过基本技能关。复习目标要明确，讲练做到有的放矢。基本宗旨：知识系统化、练习专题化、专题规律化。
2.第一轮复习应该注意的几个问题。
⑴必须扎扎实实地夯实基础。中考试题按难、中、易为1：2：7的比例，基础分占总分的70%。因此使每个学生对初中政治思想品德知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确。
⑵中考有些基础题是课本上的原题或改造、必须深钻教材、绝不能脱离课本，同时选择合适的复习方法，根据教材内在联系分类比较、归纳总结，掌握相互之间的区别和联系。
⑶全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线”，“及时反馈矫正”，“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、下的学生，课堂教学实行“低起点、快反馈”的方法。
⑷注重思想教育，不断激发学生学好政治的自信心，并创造条件，尽量保证每一个学生有一次回答问题的机会，从而发现问题，让学困生体验成功的乐趣。
二、第二轮复习(五月份)
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重于学生能力的培养。也就是说“专题复习”。教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系。即用所学知识解决实际问题。时间是从第九周开始，估计使用三周时间。在这部分时间里，主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题的方法。选取时政热点问题，就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。
第二轮复习应注意的几个问题：
⑴第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。所以专题的划分要合理，专题的选择要准，安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究深不深。
⑵以题代知识。由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的的知识遗忘现象。解决这个问题的最好办法就是以题代知识，特别注重解答后的反思。
⑶专题复习的难度要适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的。没有一定的难度，学生的能力很难提高的。提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。
第三轮复习(六月份)
1.第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，意在提高学生的应变能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗，研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
2.第三轮复习应注意的几个问题：
⑴精心设计各种类型的试题。在复习过程中，教师要纵观全局，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。
⑵选取薄弱环节训练。①对学生易出问题的知识点或思想认识不够的方面强化训练。练得多了，就化难为易。②要重点训练边缘生的失分题目。因为边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键。
⑶选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。
⑷适当的“解放”学生，特别在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有学生的心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要记住，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的保证。
⑸调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间吻合。
六、具体进度
1、第一周：结束新课
2、第二周：复习九年级一二单元
3、第三周：复习九年级三四单元
4、第四周：复习八年级上册
5、第五周：复习八年级下册
6、第六周：复习七年级上册
7、第七周：复习七年级下册
8、第八周：专题复习问答题
9、第九周：做三套有价值的综合试卷
总之，在政治复习中，发掘教材，夯实基础是根本，注重过程前提，精选习题，提质减负是核心，强化训练发展能力是目标，只有这样才能开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力和水平，以良好的状态迎接中考。从而获得较好的成绩。
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