大班语言教案锦集9篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的大班语言教案9篇，希望能够帮助到大家。

大班语言教案锦集9篇

大班语言教案篇1

　　课题名称：

　　乌鸦喝水

　　活动目标

　　1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。

　　2、通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。

　　活动准备

　　1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。

　　2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。 3、饮料瓶子若干、4、统计纸

　　活动流程

　　一、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。

　　1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)

　　2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”

　　二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

　　1、小组讨论，将猜测的方法记录下来

　　“现在我们要五个小朋友一组，互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。”

　　2、每组选一名幼儿述说本组的.讨论结果。

　　三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水”实验,并记录。

　　1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。

　　2、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。

　　3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功)

　　四、教师进行小结，并评选出最佳合作小组，奖励小贴画。

　　五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》

　　师：小朋友，让我们一起来看看，乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的!让幼儿边看课件边欣赏故事。

　　六、根据实验结果、创编故事

　　(价值取向：借助传统的故事和实验的验证，以此作为幼儿创编故事的基础，让幼儿在说中巩固实验的结果)

　　小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的实验记录的结果进行讲述，讲述时注意要提问：小乌鸦口渴了到处找水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么办法?这是一只怎样的小乌鸦?)

　　活动延伸

　　1、让幼儿观察《幼儿用书》第2册第35页的图片，给图片进行排序。并把故事讲给爸妈听。

　　2、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容，引导幼儿继续探索水、石子与能否喝到水的关系。我的创新：

大班语言教案篇2

　　活动内容：

　　识字活动――与木有关的字

　　活动目标：

　　一、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

　　二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关。

　　三、培养幼儿学习汉字的兴趣。

　　四、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。

　　五、初步认识汉字的结构特点。

　　活动准备：

　　（一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的`木字；自制小珍珠若干；自制儿歌大挂图一幅。

　　（二）、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

　　活动过程：

　　一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

　　师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树）

　　二、猜谜语，学字宝宝。

　　1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

　　谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树）

　　什么树爱挂亮宝石（桃树）

　　什么树爱摇小红旗（枫树）

　　什么树爱举小宝塔（松树）

　　幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

　　2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。

　　教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

　　三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

　　师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方（提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字）引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

　　老师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。

　　4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。

　　四、识字游戏

　　1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。

　　2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。

　　3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车

大班语言教案篇3

　　【活动目标】

　　1、感受故事幽默、风趣的情节内容，初步体会到爸爸妈妈工作的辛苦。

　　2、知道要从小认真学本领，长大才能做好各项工作。

　　【活动重点】

　　感受故事幽默的情节内容

　　【活动难点】

　　讨论故事的有趣内容，发表自己的感想。

　　【活动准备】

　　幼儿用书《对换节》、故事内容。

　　【活动过程】

　　1、经验交流，说说自己知道的节日

　　“你们知道我们生活中有哪些节日？你喜欢过什么节日？”

　　2、听赏故事，初步了解故事内容

　　（1）根据故事内容名字猜测

　　“你们知道‘对换’是什么意思？对换节里谁和谁对换的'？可能会发生什么事情？”

　　（2）教师讲述故事，幼儿欣赏。

　　（3）回忆故事内容

　　“对换节里发生了一些什么事情？”

　　“你觉得这是一个什么样的节日？”

　　3、小组讨论，找出故事中有趣的故事内容

　　（1）幼儿边看图书边听故事录音

　　“找一找，对换节里大人们过得怎么样，小朋友们过的怎么样？”

　　（2）小组讨论

　　“你们认为故事哪些地方十分有趣？为什么？”

　　（3）讨论分析故事内容

　　“对换节里，爸爸妈妈高兴吗？他们在干什么？”

　　“对换节结束了，小朋友们在想什么？”（讨论）

　　4、教师小结：教育幼儿从小要认真做好每一件事，感谢父母为自己付出的辛劳。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1．培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。

　　2．对幼儿进行情感教育。

　　活动重难点：指导幼儿用图文并茂的形式写信。

　　活动准备：自制一封图文并茂信幼儿写信工具配套音乐

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　教师：我有一件高兴的事想要和你们一起分享，看—-这是什么？（出示信），哇！这封信好大呀!这是哪儿来的信呀？（引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人）。

　　二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。

　　1、教师：这封信好奇怪呀！这些符号表示什么意思呢？师生共同阅读，分析感受信的不同之处。（在黑板上展示信）

　　：这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写很多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦！

　　2、教师：你们知道什么时候需要写信吗？

　　：当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告诉他们，让他们感受到我们的爱。

　　三、指导幼儿用自己的方式去写信。

　　提问：

　　（1）如果给你纸和笔，你想给谁写信呢？

　　（2）你为什么想给他写信？（引导幼儿说出他人对自己的爱）

　　（3）你想写些什么？（启发幼儿说出他人的感恩之心）

　　教师：让我们一起来为关心、爱护我们的`人写一封信。

　　（提醒幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替）

　　四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。

　　教师：谁愿意和大家一起分享自己的信？

　　五、结束活动：歌曲《感恩的心》

　　：小朋友写得真棒！老师非常感动，谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，一定会为你们感到自豪、感到骄傲！让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧！

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、能细致观察和捕捉人物的主要特征，并加以表达。

　　2、知道礼物的含义，尝试真诚地制作和赠送礼物。

　　活动过程：

　　一、讨论导入，理解礼物的含义

　　——喜欢礼物吗？为什么？

　　——礼物代表什么呢？

　　二、捕捉特征，绘制礼物

　　——孩子们，今天是我们学校五十年的校庆，来了那么多的嘉宾和我们一起庆祝，我们来为大家画像做礼物好吗？

　　——幼儿寻找对象，开始做画。

　　教师观察幼儿对人物特征的捕捉。

　　——（反转画板）来猜猜画的是谁？

　　请幼儿来说说自己猜出来的嘉宾，并说出猜出的原因

　　如：有幼儿很难猜出的画像，请作者来介绍，大家一起修改，协助幼儿一起抓住人物的主要特征。

　　小结：画人物时要先看脸型，再看发型，最后看五官和衣着，寻找与众不同的地方。

　　三、美化作品，准备礼物

　　——现在，你们觉得可以把画像作为礼物送给客人了吗？为什么？

　　—— 什么可以让礼物变漂亮？

　　——鼓励幼儿用自己的`办法来美化作品，体现自己的心意和对客人的尊重。

　　四、送礼

　　——送礼物吧，怎样可以让别人乐意接受你的礼物

　　设计思路：

　　中国是一个礼仪之邦，时逢新年佳节，随着孩子们的年龄增加越来越多地参与到节日的主要活动中，如：走亲访友、家庭聚会或者参加PARTY。孩子们经常会接受礼物或赠送礼物，但，我们发现：

　　1、孩子们对接受礼物习以为常，却很少由自己向别人赠送礼物。

　　2、孩子们觉得礼物都是买来的，贵的就是好的礼物。

　　3、孩子们在接送礼物时显得拘束或扭捏，尤其是面对比较陌生的客人时，缺乏自然的态度和方法。

大班语言教案篇6

　　目标：

　　1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

　　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

　　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的`变化，对云的形成有了初步的了解。

　　已欣赏过散文《云彩和风儿》

　　材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

　　活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

　　活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

　　活动过程

　　一、谈话：我制作的云彩。

　　1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

　　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

　　师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？” （配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）

　　二、讨论

　　云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？

　　三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

　　四、游戏创编诗歌：会变的云彩

　　1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

　　2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

　　五、延伸活动：

　　在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

　　在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

大班语言教案篇7

　　活动目标

　　1、幼儿了解动物们的特点，乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣，并学习进行初步的仿编。

　　2、能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。

　　3、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的特点，发展幼儿的分析想像能力及语言组织能力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　教学重点、难点

　　教学重点：幼儿乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣，并学习进行初步的仿编。

　　教学难点：幼儿能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。

　　活动准备

　　教学重点：幼儿乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣，并学习进行初步的仿编。

　　教学难点：幼儿能根据乌龟的'特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。

　　活动过程

　　一、谈话激趣，导入主题。

　　出示小乌龟（玩具乌龟）：小朋友们认识它吗？跟它打招呼吧！（小乌龟好！）今天森林里得动物街召开物品展览会，小乌龟要去逛一逛，我们陪它一起去吧！

　　二、逛动物街

　　1、（动画一：动物街）导入：动物街上开了许多商店，看，动物街怎么样呀？（很热闹）

　　小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？

　　小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？

　　2、（动画二：大象开花店）：大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？

　　听听大象是怎么说的？（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）

　　3、（动画三：河马开气球店）：河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢？你觉得河马开气球店好不好？为什么？

　　听听河马是怎么想的。（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）

　　4、（动画四：袋鼠开书报店，袋鼠：“小乌龟，你们好，快到我袋鼠妈妈的书报店来看一看吧。”）袋鼠妈妈开的是什么店呢？书报店是干什么的？

　　袋鼠妈妈把书报放在哪里？袋鼠妈妈聪明吗？

　　三、引导幼儿讨论大象、河马和袋鼠妈妈的特点：

　　四、引导幼儿一起讲故事：

　　1。引导幼儿感受、模仿动词：“喷”“吹”“装”。

　　2。讲到"小乌龟兄妹很难过……"时停顿，启发幼儿先回忆大象、河马、袋鼠妈妈开店的原因，大象为什么开花店呢？河马为什么开气球店呢？袋鼠妈妈为什么开书报店呢？

　　3、小结：大象、河马、袋鼠妈妈他们都利用自己的特点和长处开了店。

　　4、展开想像并思考：小乌龟兄妹没有大象、河马、袋鼠的长处，怎么办呢？然后鼓励幼儿发现小乌龟的长处：小乌龟有什么特点呢？它和别的小动物有什么不同的地方？说说小乌龟可以开什么店。（幼儿自由说想法）

　　5、看动画：小乌龟开面包店。

　　小乌龟现在开心吗？小乌龟的背壳也有用处，我们真为它们感到高兴。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的长处。其实，我们小朋友每个人也有自己能干、出色的地方，有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好，各有个的优点和好处，我们要发挥自己的优点，尽量避免缺点。可以用一个成语怎样形容呀！“扬长避短”。

　　6、师生一起复述故事。

　　五、找“老板”

　　1、（出示动物街场景图片）你们看，动物街又新开了一些商店和公司，你认识哪些店呢？你是从哪里认出来的？

　　2、哎呀，这些店的老板会是谁呢？等会儿请你们从这里找一找，你认为这个店的老板哪个动物做比较合适，就把它贴在这个店的旁边，并给朋友说说这样找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。

　　3、幼儿一对一找“老板”

　　4、集中交流：你为店找了谁做老板？你是怎么想的？有没有不同的意见？（幼儿自由表述，强调说一句完整的话）

　　5、说说你自己有什么优点特长，你现在会做什么？你将来想做什么呢？

　　六、在舞蹈《多愉快》中结束活动。

　　指导语：在小朋友的帮助下，小动物们都拿定了主意，知道自己要开什么店了，他们高兴地跳起了舞，我们和他们一起跳吧！

　　附（故事－－小乌龟开店）：

　　小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？

　　他们去问大象，大象说："我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。"

　　他们去问河马，河马说："我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！"

　　袋鼠妈妈在开什么店呢？

　　袋鼠妈妈告诉他们："我开书报店，把书报装到大口袋里，走到哪里都能卖。"

　　小乌龟兄妹很难过："我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？"

　　后来，小乌龟兄妹不伤心了，他们说："我们可以开一家烧饼店，因为我们有厚厚的、有花纹的背壳。"

　　于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。

　　烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。

　　教学反思

　　这个教学活动设计很有趣味性，故事内容适合孩子们的口味，基本上都能理解故事情节，并能根据故事情节展开想象和讲述，从而达到语言活动的目的。从一开始幼儿就能在创设的情境中自由讲述，并帮助小乌龟开起了烧饼店。整个活动始终以幼儿为主体，注重幼儿已有知识经验和技能的运用，培养幼儿丰富的想象力合良好的语言表达能力。不足的地方史现在的幼儿对“烧饼”这个词很陌生，如果换成面包的，可能会好理解的多。结尾部分显得有些乱，应该划分区域，加强气氛的营造，可以让幼儿有条不紊的进行活动。

　　小百科：乌龟常栖于江河，湖沼或池塘中。吃蠕虫、螺类、虾及小鱼等动物，也吃植物茎叶及粮食等。4月下旬开始交尾，傍晚进行；5～8月为产卵期，每年产卵分三、四次完成，每次一穴产卵5～7枚；产卵前雌龟用后肢在向阳有荫的岸边松土处掘穴，将卵产于穴内，产毕复将松土覆盖于卵上。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

　　2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）

　　3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

　　活动准备：

　　1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

　　2.课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

　　活动过程：

　　一、播放"下雨"的.录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

　　提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？

　　二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

　　提问：1.小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

　　2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

　　教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

　　三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

　　1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

　　提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

　　2.师幼完整朗诵诗歌。

　　3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

　　四、幼儿听音乐离开活动室。

大班语言教案篇9

　　绘本的文学性和艺术性深得孩子和老师们的喜爱，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。自20xx年以来,闵行区七宝中心幼儿园成立了绘本项目组，在绘本教材的选择以及绘本内涵的运用上进行了探讨和研究，同时注重与主题教育内容的相互结合，使课程内容更具丰富性与多元性。在研究和探索中，相继形成了“绘本研读”的一系列成熟课例，如：《阿利的红斗蓬》、《驴小弟变石头》等……设计意图大班下学期幼儿即将面临毕业，升入小学。朋友之间即将分离，小小的留言名片成了孩子之间互赠的小礼物。名片中最核心的内容就是孩子的名字。对于名字有很多联想。有的名字因为响亮新颖而容易被人记住，但有的名字因为拗口只被叫其姓或小名，有的因为谐音而受到别人的取笑……相信有很多人曾为自己的名字而烦恼过。《我的名字克丽桑丝美美》这本书中，故事主人公就是因为自己的名字而烦恼，因为同伴的取笑，她有了不上学、改名字的欲望。幸好她遇到了一个很特别、很细心的好老师，把她的烦恼一扫而光，甚至惹来了同伴的羡慕。我想，我也要做这样的老师。我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字，它都有自己的意义，都承载在父母的爱，父母的希望。我们每一个人要为自己的名字而骄傲，更要学会去欣赏别人。

　　活动目标：

　　1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，理解名字背后的意义。

　　2、体会父母对自己的爱。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历

　　活动过程：

　　一、分段欣赏故事——了解故事情节，感受名字的与众不同每个人都有自己的名字，让我们来认识一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。

　　1、故事（这个孩子出生的那一天……克丽桑丝美美）听了这个名字，你们有什么感觉？

　　爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字？

　　小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完美的名字。

　　2、故事（美美长啊长，要上学了……要不要改名字呢?）当老师念名字的时候发生了什么事？

　　讨论：美美要不要改名字？说说你的理由。

　　小结与过渡：改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是一个与众不同的名字，这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久，还有爸爸妈妈美好的愿望的名字，改掉是不是有点可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？

　　3、故事（新来的音乐老师……她的名字完美无缺）听了老师的话，美美怎么想？朋友们怎么想？美美还需要改名字吗？

　　师小结：这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美，名字里面有爸爸妈妈的爱。孩子们，那你们的名字呢？

　　二、讨论名字——感受名字中父母对自己的爱

　　1、找自己的名牌，想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的？和朋友们说说你名字的.来历。

　　2、请个别幼儿介绍。

　　3、师小结：孩子们，每个人都有自己的名字，每个名字都有自己的故事，都有爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们，你们要记住！名字就代表你，我们要爱自己的名字。

　　活动反思：

　　整个活动在孩子看看说说中完成，孩子的观察能力和表达能力在活动中得到充分的体现。活动中更多的运用了开放性提问，给予了孩子更多的思考空间，表达自己的想法，推动孩子对文学作品的理解。如：美美要不要改名字？说说你的理由。提问更多的是提醒幼儿观察画面，从自己的观察中去寻找答案，养成幼儿良好的观察能力、分析能力、推理能力。

　　孩子在老师的引导下，逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义——来自父母或长辈的期盼和爱。特别在孩子说说自己的名字的时候，已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。

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