大班语言教案范例【9篇】
作为一名教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的大班语言教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、理解故事内容，懂得遇到困难要积极动脑，想办法的道理。
2、能结合自己的生活经验，发挥想象力，创编新的故事情节。
3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
挂图《喝水的故事》
活动重点难点：
活动重点：理解故事内容。
活动难点：创编新的故事情节。
活动过程：
1、出示挂图，引发幼儿兴趣。
图上有谁？他们在做什么？我们先来听一听《喝水的'故事》。
2、教师有表情地讲述故事，幼儿欣赏。
（1）教师结合挂图，逐步提问，引导幼儿理解故事内容。
*故事发生在什么地方？
*故事里有哪些小动物？他们在干什么？
*后来又发生了什么事？
*谁发现了瓶子，里面有多少水？
*他们商量后决定用什么办法来喝水呢？
*他们喝到瓶子里的水了吗？
3、教师再次完整地讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节。
*重点引导幼儿创编的故事情节要有对话并且完整。
活动反思：
怎样让几个小动物都能够从瓶子里喝到水，是这个续编故事的主旋律。而这一任务的完成需要孩子运用已有的生活知识经验想出解决的办法，而且又要求孩子有顺序地讲清楚解决问题的具体过程，学习用语言完整表述出来是本次教学的重点。
孩子们想到了很多办法，如在瓶子里放石头，让瓶子里的水满起来；去找芦苇，可以当吸管用来喝水；可以找来棉花放到瓶子里让白鹤在用嘴衔起来喂水给每个动物……孩子们想的办法很多，这时作为老师就要重点引导以此方法为线索，讲清、讲祥事情的整个过程，使孩子们了解如何有顺序地用连贯完整的语句编出故事的结尾。
我觉得孩子在平时的知识积累很重要。我们班级的孩子我每天都会安排新闻讲述与我会讲故事活动，这对于孩子的语言发展有着极大的帮助，孩子们的表述能力变强了、意会能力变强了。所以在教学时老师一经过示范，孩子们就马上知道该怎么讲述。孩子们因为有话讲，所以就参与积极投入，教学气氛好，能较好地完成预设的活动目标。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、能够根据画面讲述故事的内容。
2、 能模仿故事中小猪与小动物的对话。
活动准备：
1、红色的纸。
2、头饰。
3、教学挂图。
活动过程：
1、（1）教师：小朋友，今天老师带来了一个非常好听的故事，讲故事之前，我先考考小朋友，这是什么颜色？（教师手拿红色的纸）
（2） 请幼儿联想生活中红色的物品。
教师：这是红颜色，那么你们知道我们周围有什么东西是红色的吗？ 2、通过多媒体教学课件阅读故事，教师结合《幼儿用书》进行提问。
（1）教师：小朋友说了这么多红红的东西，今天老师故事里就有一个红红的`东西，看看哪个小朋友的答案和故事中是一样的。
3、教师再次打开多媒体教学课件，并请幼儿进行阅读。
4、请幼儿依据故事图片进行回答。
（1）教师：小朋友，故事中的红红的东西是什么呢？
（2）小朋友，你们知道小猪把红红的东西当作什么了？（皮袋子、红帽子、瓶子）
（3）教师：小猪捡到红红的东西后是怎么做的呢？（小猪问：谁的帽子，谁丢了帽子？）
（4）故事中出现了哪些小动物，它们觉得红红的东西是什么呢？它们是怎么说的呢？（狐狸、小花狗、八哥） （5）教师：这只红靴子是谁的呢？最后小猪是怎么做的呢？
5、请幼儿第三次阅读故事，模仿小动物表演。
（1）教师：请小朋友看图片讲一讲故事，学一学小猪是怎么说的。小动物们又是怎么说的？
（2）看完一遍后，请幼儿一起模仿小猪与教师进行对话，教师扮演其他小动物和旁白。①教师：小朋友，你们一起模仿小猪，老师来扮演其他小动物（教师负责旁白）进行对话吧。
6、出示挂图，完整欣赏故事。
提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢？是谁帮他找到了靴子？你喜欢小猪吗？为什么喜欢呢？（捡到东西还给别人，心很善良，有助人为乐的精神）你们有没有弄丢过东西呀？是什么样的心情？如果别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情？小朋友捡到东西应该怎样做呢？
7、表演故事。
（1）鼓励幼儿通过对话表演故事，请幼儿到台前来，戴上头饰进行表演。
①教师：小朋友，这个故事，好不好听啊？
②教师：我们也来扮演小猪帮小靴子找主人吧。③请小朋友戴上头饰到台前表演吧
附故事
小猪和靴子
清晨，小猪去树林里玩。忽然，他发现树林有个红红的东西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，这是什么？好像是皮袋子，是谁丢的呢？"小猪手里拿着这东西，嘴里叫着："谁丢了袋子？谁丢了袋子？"树上的小鸟儿听见了，叽叽喳喳的说："小猪。那不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀！"小猪连忙戴在头上，一边走一边叫："谁丢了帽子？谁丢了帽子？" 狐狸看见了，嘻嘻的笑了起来说："小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小猪连忙采了许多野花插在里面。小猪捧着瓶子走一步叫一声，"谁丢了瓶子？谁丢了瓶子?"。这时来了一只小花狗,他知道了这事，对小猪说："没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！"小猪和小花狗来到小熊家，把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊。小熊一看，高兴得跳了起来："哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子啊！"小熊的病一下子就好了。三个朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家!
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、能按图片内容的发展顺序进行观察，并大胆想象故事的发展过程。
2、合理有序地组织语言，并讲出故事的发展过程。
3、学习掌握猴子的基本动作，喜欢模仿猴子表演，感受表演的乐趣。
4、认真倾听音乐，能随音乐变化进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神与同伴交流。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
老爷爷，猴子头饰若干，音乐磁带，贴绒挂图
活动过程：
1、出示图1、图2、图3，引导幼儿有顺序地观察图片，提问：
（1）老爷爷去哪里，发生了什么事情
（2）老爷爷怎么说，怎么做的，小猴又是怎么说，怎么做的
2、引导幼儿思考，“老爷爷真着急，帽子被猴子拿走了，你能不能帮老爷爷 想个办法。
3、选择幼儿办法中一种进行完整地讲述。
4、（1）幼儿分组进行讲述，鼓励幼儿，大胆讲述第4幢画面，能帮老爷爷想出不同的方法来
（2）请部份讲述故事，提醒其他小朋友认真倾听
5、活动结束，教师讲评，表扬大胆讲述大胆想象的幼儿。
活动延伸：
舞蹈：“猴子学样舞”
指导要点：
1、教师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。
2、（1）引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有什么有趣的地方
（2）幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。
3、（1）幼儿学习猴子的动作，鼓励幼儿大胆模仿。
（2）老师作老爷爷，小朋友作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞
（3）幼儿分组表演，提醒幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子
（4）幼儿戴上头饰进行表演，鼓励幼儿大胆模仿猴子的`动作
4、（1）活动结束，教师评价，表扬认真表演合作的幼儿
（2）讨论：这个舞蹈还可以怎样表演，更有趣。
活动反思：
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。
大班语言教案 篇4
设计背景：
我所带的班级是大班，孩子们已经具备了一定的辨别能力、思维能力、和语言表达能力。但有一部分小朋友不爱说话，不善于表达。为了让孩子，喜欢说、想说、敢说。我选择了小朋友熟悉而又喜欢的“水果”为活动内容。通过为水果编谜语的活动，提高幼儿的语言表达能力。
活动目标：
1、通过水果的形状、颜色、用途等用具体的语言概括出水果的特征。发展幼儿的观察、想象和思维能力。
2、通过教幼儿编谜语的简单方法，发展幼儿的语言表达能力。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动重难点：
1、培养幼儿的语言表达能力。
2、用具体、形象的语言给水果编谜语。
活动准备：
实物：常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。
挂件： 水果宝宝。
课件：各种水果生长情况及相关知识的课件。
活动过程：
一、音乐律动：稳定幼儿情绪。
二、（看老师给小朋友带来了什么礼物！）出示实物水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激发幼儿的学习兴趣。
师:小朋友见过这些水果吗?在那里见到的？喜欢吃吗？请小朋友说出他们的名字好吗？（有谁知道这些水果的家在哪吗？进一步深入了解）
三、观看课件，了解各种水果的生长情况及相关知识。
请小朋友们说一说：你看到了哪几种水果？
你最喜欢哪种水果？
为什么喜欢它？
四、猜谜语(老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友们猜一猜它是谁？)
兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老时都穿穿黄外衣。打一水果（桔子）
（“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。“天天并肩在一起”说明它是紧相连的。“少时喜欢穿绿衣，老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的，成熟的时候是黄色的”）
五、教幼儿根据水果的形状、颜色、味道，创编谜语
1 、请幼儿挑选自己喜欢的水果宝宝挂件，并藏起来。不让其他的小朋友看到。
2、请小朋友用简单的语言为他喜欢的水果创编谜语，如：样子像葫芦，身穿黄外衣。（鸭梨）
3、对创编有困难的'幼儿适当给以帮助。
六、音乐《摘果子》活动结束
七、活动延伸：把今天学到的谜语带回家，让爸爸妈妈来猜。看谁猜得快。
活动反思：
本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。
知识经验准备不够充足，个别小朋友创编谜语有困难。课前应进行一些猜谜活动。在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。
大班语言教案 篇5
活动目标：
1、欣赏故事，理解“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。
2、了解四季常见的花卉，分辨它们不同的名称与特征。
活动准备：
1、故事的投影片，四季花卉的投影片
2、故事配乐（班得瑞的 春野、你眼中的奇迹、雪之梦）
活动过程：
一、 欣赏理解故事《花婆婆》
1、看故事幻灯片的故事名称，让幼儿猜测“花婆婆”是怎样的一个人？
2、播放背景音乐和幻灯片，讲述故事《花婆婆》开始部分，然后讨论。
提问：Alice（小女孩）有哪三个愿望？（旅行、住在大海边、做一件让世界变得更美丽的事情）
导语：你们知道她的.愿望都实现了吗？让我们继续听故事。
3、继续讲述故事，Alice躺在床上想到了第三个愿望。
提问：你们记得第三个愿望是什么吗？
追问：做什么事情能够让世界变得更美丽呢？
4、继续讲故事，引导幼儿思考。
提问：为什么大家称她为“花婆婆”？（一直不停地种花，一年四季都不停。）小朋友们，你们以后想不想长大了也做让世界变得更美丽的事情？能做什么事情呢？
小结：其实让世界变得更美丽的事情很多。只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现。
二、分辨四季常见的花卉并分类
1、播放常见花卉的图片，让幼儿分辨名称与特征。
导语：鲁冰花只是春天开花，花婆婆如果希望一年四季都有花开，那么可以种什么花呢？
老师今天也给你们带来了几张花的图片，你们来辨识一下吧！
2、按照不同季节进行分类
三、自编儿歌
1、先为幼儿做示范，然后由幼儿进行自编。
如：师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？
幼：暖和的春天来到了，油菜花儿（/桃花桃花）朵朵开。
师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？
幼：炎热的夏天来到了，荷花荷花（/兰花兰花）朵朵开？
师：凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？
幼：凉爽的秋天来到了，菊花菊花（/桂花桂花）朵朵开。
师：寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？
幼：寒冷的冬天来到了，腊梅腊梅（/水仙花儿）朵朵开。
2、师幼之间采用一问一答的形式，来复述自编的儿歌。
活动延伸：
回家后跟父母继续用其他花卉的名字来编儿歌。
活动反思：
此次活动的开场设计有参考应彩云老师的示范课，一开始小朋友们的注意力就被吸引到故事中，听得认真，回答的也超出我的意料，基本上没有做额外的引导，他们都回答到点上。只是故事只讲了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又给他们讲了一遍，他们很喜欢这个故事。
自编儿歌部分是分辨四季花卉的一个复习和延伸，知识的应用对小朋友而言有极大的趣味性。
附：故事《花婆婆》
有一个小女孩名叫Alice，她跟爷爷住在海边的一座房子里，常常坐在爷爷的腿上听他讲故事。她的爷爷年轻时去过很多地方，知道很多有趣的事情。有一次爷爷讲完故事，Alice就对爷爷说：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行；当我老了，也要像你一样住在海边。” 爷爷说：“很好。但你一定要记得做第三件事，做一件让世界变得更美丽的事。”Alice马上就答应了，但她并不知道怎么去实现愿望。
很快Alice长大了。
她去了一座真正的热带小岛，还爬过雪山，走过沙漠。慢慢的她年纪老了，去不了远方旅行了，她就在海边买了一座小房子住下来。面对大海，每天看着日升日落，Alice心想：“我还能做什么让世界变得更美的事呢？ ”
冬去春来，她爬上山顶，发现那里开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。“我撒在花园里的鲁冰花种子怎么也开到山坡上来了？啊，一定是蜜蜂蝴蝶从我的花园里散播来这边的！ ”忽然，Alice有了好点子。她买了很多鲁冰花的种子，每天出门去撒播。一路走一路撒，撒在了公路和乡间的小路边，撒在了教堂后面，撒在了空地和高墙下面。
第二年春天，这些种子儿乎同时都开花了，整个小镇开满了美丽的鲁冰花。Alice终于完成了第三件事，也是最困难的一件事：让世界变得更美丽的事！
她现在已经非常老了，头发也白了，可她还是在不停地种花。大家都喊她：“花婆婆”。小朋友们都非常喜欢花婆婆，经常去她家里听花婆婆讲故事，小朋友们也想像花婆婆那样长大以后，要去很远的地方旅行；老了，也要住在海边。这时花婆婆说：“很好。但你一定要记得做第三件事，做一件让世界变得更美丽的事。”
大班语言教案 篇6
活动目标:
1、通过活动，帮助幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿歌的乐趣，发展幼儿听与说的能力。
2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵儿歌。
活动准备：
画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。
活动过程：
一、出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。
老师：小朋友大家好!今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗?
幼儿：想
老师：你们看看这个皮球上画着什么?
幼儿：小猴(幼儿观察老师手上的皮球回答问题)
老师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴.(出示儿歌一二句)。原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戏，你们愿意与小猴一起玩吗?
幼儿;愿意.
老师：现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李老师一样把自己的皮球介绍给大家听：我有一个皮球，上面画个小猴。明白了吗?谁来?
幼儿：我来。(幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。)
老师;小朋友真棒!现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩?而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来.
(放音乐幼儿自由玩皮球)
老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的?
幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说"我来拍拍皮球"。(引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句儿歌)
老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么?(教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢?)
幼儿：小猴在跳等等(幼儿自由回答)
老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。(出示第四句儿歌)
老师：你
看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩皮球》，(教师示范)请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演(请个别幼儿表演)
老师：咿!除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗?
幼儿：愿意。
老师：但是小朋友在和小动物玩的时候要认真观察他们是谁?他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的儿歌，好吗?
幼儿：好。(幼儿自由选皮球玩，放音乐)
老师：请幼儿拿着自己的.皮球回座位，首先先让老师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。好听吗?(教师对幼儿创编的词语进行更换)
幼儿：好听。
老师：谁来向大家介绍。(幼儿自由创编)
老师：小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗?
反思：
肯定：在本课的教学中，有这几方面比较令我满意。首先，在识字方面我力求形式多样化。根据低年级小学生生性活泼，富于想象的心理特点，以及教材的特点，我采用了分散与集中相结合的习字方法，并通过实物的球来学习“球”字，引起学生视觉上的注意。在学习生字“拍”时，同时复习了之前学习的其他提手旁的字，让学生学会把自己的认知归类。在学习“买”字时，我出示了反义词“卖”，记住了两个字的区别，并都标上了拼音，让学生学习新知的同时也复习旧识。
其次，在观察画面练习说话时，我用带有启发性的语言来指导学生观察图片，就如这节课中，我就曾这样说“真了不起，你观察得真仔细!不但观察出小朋友在什么地方拍皮球，而且连小朋友高兴的表情都注意到了。”通过教我的提醒，使学生的观察从无意识向有意识靠近，逐渐学会怎样观察。指导学生观察时，还要注意把说话和观察、说话和思考有机地结合起来。
不足：在本课的教学中虽然有不少值得肯定的地方，但是在教学上仍出现了一些不足。首先，上课一开始我出示了一个皮球，却没有好好利用皮球练习说话，只忙于板书却把说话练习放在了板书之后，若是把板书放在说话练习之后，可能学生会说得更好些。
其次，原本在学习“拍”这个字时设计了一个“你说我做”的游戏，由我说“拍头、拍肩、拍脸蛋、拍手、拍腿”，孩子们跟着做动作，通过这样的小游戏，让孩子们明白“拍”这个字的意思，可是在今天的教学过程中，我把这个重要的环节遗忘了。
大班语言教案 篇7
一、活动目标：
1、学习身体各部位的名称及相应的动作。
2、运用做动作和念儿歌相结合的.方式，让幼儿体会运动的快乐。
3、让幼儿通过学儿歌掌握相应词语。
二、活动准备：
1、 儿歌《大家来运动》及相应字卡
2、 学生课本《一起来运动》（一）及相应静电贴
三、活动过程：
1、导入：
（1）身体各个部位的名称是什么？；本文如：教师手指着膝盖，请幼儿说出名称。
（2）身体该部位可以做些什么动作？（如果幼儿能说出儿歌内容之外的动作，教师也应予以肯定）
2、欣赏儿歌教师带领幼儿一起来念儿歌中的句子，并学习关键词。
3、 边做动作边念儿歌。
4、 在学生课本上的相应地方贴上静电贴。
儿歌：大家来运动手腕摇一摇，颈部转一转；肩膀耸一耸，手臂来伸展；手肘抬一抬，臀部撅一撅；小腿踢一踢，腰部扭一扭；膝盖弯一弯，脚踝转一转；脚趾动一动，再来个大跳跃。大家来运动，宝宝更健康！
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
大班语言教案 篇8
活动目标：
1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
3.对探索天气奥秘感兴趣。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1.关于天气变化与动物习性变化的录像，如下雨前蚂蚁搬家的录像。(如果教师找不到天气变化与动物习性变化的录像，可以用图片替代，并给幼儿讲述关于"雨天蚂蚁搬家"的故事。)
2.幼儿活动前做关于天气变化与动物习性变化的观察，丰富相关经验。
3.纸、笔、展板。
活动过程：
(一)教师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。
教师：明天会不会下雨?怎样才能知道天气会不会变化呢?
教师：除了天气预报会告诉我们天气的变化，还有谁会告诉我们?
教师：小动物们知道天气要变化了，会有哪些反常的举动呢?
(二)教师引导幼儿讨论哪些动物能预报天气。
1.教师播放下雨天蚂蚁上树的录像，引导幼儿观察蚂蚁在下雨天的表现。
2.师：它们是谁?在干什么?为什么要这样?
3.教师讲述"蚂蚁搬家"的原因。
4.讲述 "蜻蜓""燕子" 低飞的故事。"除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的?"
5.请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。
(三)教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿讨论的内容。
1.教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的情况。
2.教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的'动物及它们怎样预报天气的，用绘画的形式表现出来，并布置成展板。
(四)教师和小朋友一起总结成一首儿歌，并游戏。
1.动物世界真奇妙，它能预报天下雨。蚂蚁搬家要下雨，小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟冒汗要下雨，天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。真有趣!哗啦哗啦天下雨。
2.小朋友扮演动物玩下雨的游戏。
活动延伸：
事先请家长和孩子一起收集关于天气与动物的关系。
活动反思：
动物和天气的关系是非常抽象的，而且这些小动物孩子非常喜欢，但是在生活中孩子不会将二者联系，本活动也是让孩子观察大自然的奥秘。所以，借助于录像非常形象，通过儿歌和游戏的形式让孩子对大自然产生兴趣。但更多的是，给孩子提供一个有意义的事情，在平常的生活中多注意观察，形成好的观察习惯。
大班语言教案 篇9
目标：
1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。
2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。
准备：
教学挂图、幼儿用书《学前》、故事录音。
过程：
1、激发幼儿阅读的兴趣：
*播放故事录音片段（蒲公英的哭声）。
*教师提问，幼儿回答：
——“是谁在哭啊？”
“蒲公英为什么哭啊？”
2、阅读图书感受内容：
*幼儿阅读图书。
——“蒲公英被风吹到很远的'地方，路上碰到了谁？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、阅读理解内容：
*幼儿自主阅读后发表自己的想法：
——“你们在图书里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是谁帮助它找到了家？”
4、完整欣赏：
*播放背景音乐，教师讲述故事。
*幼儿自由结伴讨论：
——“你们的家在哪里？”
“那儿有些什么美丽的景物呢？”
*师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感。
建议与提示：
可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。
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