小班教案

时间:2023-10-04 08:44:52 教案大全 我要投稿

小班教案【实用】

  作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的小班教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班教案【实用】

小班教案 篇1

  设计意图:

  《纲要》中指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。石头是周围世界中常见的事物,在生活里运用广泛,如石桥、石桌等,我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣,会蹲着、围着仔细地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性,结合小班幼儿以直观思维为主的特点,根据《纲要》中科学领域的要求:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的.石头、图片,让每名幼儿都有机会参与尝试,运用多种感官、多种方式探索势头的特性,从而体验科学活动的无限乐趣。

  活动目标:

  1、乐意参加玩石头的活动,体验玩石头的乐趣。

  2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  各种各样(大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一)的石头若干、石头图片、照片

  活动过程:

  一、猜石头。

  通过猜猜的游戏,激发兴趣

  二、找石头。

  通过找石头的游戏,了解石头在哪里,石头有很多品种和造型,生活中很多地方用到石头。

  1、游戏一:从很多图画中找出有石头的图片。

  讨论:石头是什么样的?在哪里?

  2、游戏二:请幼儿从图片中找出石头变成的东西。(如:石头桥、石凳子等等)

  三、玩石头。

  通过玩石头游戏,充分的体验石头的特性

  1、引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头,感知石头的特性(硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等)。

  2、给石头取名字,鼓励幼儿围绕石头的特性取名。

  3、用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路,并在石头路上走一走,进一步感知石头的特性。

  活动反思:

  石头在我们身边随处可见,是一种十分容易获取的教育资源,在这个活动里我以“石头”为学习材料。以“玩石头”为脉络设计了活动过程。活动中,我让孩子们听石头的声音,看石头,摸石头,敲石头,充分调动孩子的各种感官认识,了解石头,激发幼儿对石头的兴趣。在活动组织中,我以游戏形式贯穿整个活动,让整个活动生动有趣,凸显了小班孩子活动的游戏性,让孩子的知识在游戏中得到积累和提升。整个活动中我与孩子们一起探索,一起敲,一起玩,共同体验学习的乐趣。我感到孩子们是快乐的,我也是快乐的。幼儿的参与度、参与热情高涨。

小班教案 篇2

  活动目标

  1、领会儿歌的语言美和意境美。

  2、能认真倾听儿歌,并能配合肢体语言表述出来。

  3、能在生活中正确使用手,并认识字宝宝:手。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、理解儿歌内容,大胆讲述简单的事情。

  重点难点

  1、重点:了解手的用途。

  2、 难点:怎样在生活中发挥手的作用。

  活动准备

  图片手若干,字宝宝手,符合儿歌内容的立体教学情境图一套:衣服,裤子各一件;筷子,碗各一个。

  活动过程

  1、谈话引入活动。

  提问:(1)、你们看老师带来了什么?(2)、它长在我们身体的哪个地方?(3)、它有什么作用?

  2、操作游戏:巧巧手来玩玩。

  请幼儿观看立体教学情境图中手的用途变化,并初步了解手的`作用。

  3、欣赏儿歌《手》。

  (1)、教师边操作教学情境图边有感情的念儿歌,幼儿倾听。

  提问:手宝宝是不是和我们的手一样能干,他能帮助我们做什么?

  (2)、学习字宝宝:手

  (3)、教师再次有感情的念儿歌,鼓励幼儿跟着念。

  4、扩展想象。

  我们的手除了儿歌里面说到的作用外,还可以有哪些作用?

  5、语言游戏:(小手巧巧巧)玩法:播放儿歌音乐,和幼儿一边念一边进行表演。鼓励幼儿认清字宝宝:手

  6、自然结束活动。

  教师:我们的手真有趣,本领真大,让我们到外面去发挥手的作用吧!

  《手》儿歌

  拉拉手,拍拍手,

  我们都是好朋友。

  穿衣服,扣纽扣,

  会把事物放进口

  教学反思

  通过这节课,我觉得一下的方面达到了我的预期的效果:

  1、能使幼儿在游戏活动中快乐的学习,充分调动了幼儿参与学习的积极性。

  2、在游戏的过程中能准确的念出儿歌,并能配合动作表述出来。

  3、拉近了师幼之间的关系,增进了感情。

  小百科:手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成,主要是用来抓和握住东西,两个手相互对称,互为镜像。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1、学习儿歌,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

  2、理解动词;摇、张、拔,尝试仿编诗歌,发散幼儿的想象能力。

  3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。

  活动准备:

  课件PPT;雨声音乐一段

  活动过程;

  一、情景导入小朋友们,今天老师给你们带来了一段音乐,听一听,这是什么声音?(播放雨声)提问:你们喜欢下雨天吗?

  你知道小雨点落下来了,它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的这首好听的诗歌,就能告诉你答案。

  二、引导幼儿学习诗歌,理解诗歌内容,

  1、教师有感情的朗诵儿歌提问:诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼,小花,小苗)

  2、出示PPT图片,请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。

  提问:谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)谁能用刚刚诗歌里的话来说说看?小鱼是怎么做的?谁来模仿一下?

  花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。

  苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢?

  3、学习诗歌。

  (1)引导幼儿完整跟读诗歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

  (2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。

  三、学习创编诗歌。

  教师:除了小鱼,小花,小苗儿,小雨点还会落在哪里呢?引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。让幼儿自由说

  1、引导幼儿观察图片1,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花,青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴,青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈)

  2、观察森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔,小鸟乐的叫喳喳)

  3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容,并完整朗诵一次。

  附教材:小班诗歌《小雨点》

  小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,乐得鱼儿摇尾巴。

  小雨点,沙沙沙,落在花园里,乐得花儿张嘴巴。

  小雨点,沙沙沙,落在稻田里,乐得苗儿往上拔。

  活动反思:

  这首儿歌,结构简单,朗朗上口,比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象,活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

  活动首先以听录音引出“小雨”,落下来的声音,再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏,理解内容。美丽的'画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会,并且教师通过引导让幼儿将看到的`、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来,并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去,帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言,为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节,让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

  不足,在最后一个环节中,是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编,但是有由于幼儿生活经验的缺乏,幼儿仿编还是比较有困难的,因此,这个环节可以安排到第二课时。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1.在滴色和添画中,感知画面的变化。

  2.愿意参加玩色活动,体验玩色的乐趣。

  3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  活动准备:

  1.红、黄、蓝等水粉颜料放在洗净的眼药水瓶里,铅画纸、小毛巾、棉签、盆等。

  2.电视机、视频转换仪。

  活动过程:

  一、儿歌导入

  1.带领幼儿边念儿歌边做动作:滑滑梯,滑滑梯,你先我后别着急,一个一个排好队,上去好像爬高山,"哧溜"一下滑下来。

  2.指导语:我们刚才玩了什么?颜色宝宝也想来滑滑梯呢,瞧!这是什么颜色?(认识红、黄、蓝、绿四种颜色。)

  二、观察体验

  1.教师滴色示范。

  ①边念儿歌边示范滴色,当儿歌念到"上去好像爬高山"时,瓶子点在纸中央,提问:颜色宝宝站得高吗?。(让幼儿了解颜色宝宝站得越高滑得越开心。)

  ②随机提醒:颜色宝宝滑下来坐在哪里(毛巾上)?那它肯定没有摔疼!

  2.幼儿滴色体验。

  请一位幼儿上来滴色,重点指导颜色宝宝站的位置。

  三、尝试操作

  1.滴色操作。

  ①提醒幼儿颜色宝宝喜欢站得高、滑得远。

  ②引导幼儿感知画面的'变化并能大胆用语言表述:颜色宝宝玩的滑梯好像什么?

  2.添画操作。

  ①出示棉签:棉签看到颜色宝宝玩的滑滑梯这么有趣,它也要来做游戏了。你们猜,它会在上面变什么呢?(引导幼儿大胆猜测并讲述。)

  ②请幼儿用棉签来变魔术。

  四、交流分享

  想象活动:你变出了什么?

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

小班教案 篇5

  活动目标

  1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。

  2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备

  1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

  2、水果手偶(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

  活动过程

  一、导入

  “今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”

  1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。

  2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)

  3、请幼儿说苹果是什么颜色的,说对了,老师将图片翻过来,即红红的苹果。

  4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

  二、编儿歌《水果歌》

  老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

  1、给苹果编。

  老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。

  2、给梨子编。

  由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

  3、给葡萄编。

  “现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

  4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

  什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  5、“小朋友编的儿歌真好听。现在我们给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

  请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的'?西瓜西瓜绿绿的。

  6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

  7、表演儿歌。

  三、游戏: 请幼儿戴上水果手偶,练习儿歌。如老师问:“什么水果红红的?”戴苹果手偶的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它手偶的幼儿则不可以站起来。

  四、延伸活动:让幼儿动脑筋想一想还有哪些水果是红色的?黄色的?紫色的?绿色的?都可以把它们编进儿歌里。

小班教案 篇6

  活动目标:

  1、通过让对同类物体进行长短比较,提高幼儿的观察能力

  2、能够比较和区别物体的长短。

  3、学习用并置的方法区别物体的长短。

  活动准备

  1、趣味练习:比较概念(3-13-2)2、长短不同物品、幼儿学具。

  活动过程

  一、导入谈话导入:小朋友,老师这里有两根魔棒,你能看出它们有什么不同吗?

  (让幼儿发现长短不同。)

  二、展开1.通过操作,学习并置比较法。

  教师出示长短不同的物品,让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长?哪个物品短?

  2.用什么方法证明你说的是对的呢?

  提问:你是用什么方法比出来的?

  小结:用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌,边说边操作。

  两个朋友比长短,先躺下,左对齐;眼睛向着右边看,就能比出长和短。

  3.趣味练习:比较长短观察图片,比较相同物体的长短。

  请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色,在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。

  4.分组操作,巩固方法。

  请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较,相邻两名幼儿相互交流,教师进行巡回指导,重点指导掌握不好的幼儿。

  三、活动延伸教师小结后,让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短,形成长于短的体验。

  (活动自然结束)

  课后反思:

  整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的'观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。

  在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章,和同行的活动反思,所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念,对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

  整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束,整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围,都还挺开心的。

小班教案 篇7

  活动目标:

  1、喜欢听故事,能说出故事的主要角色和内容

  2、尝试用完整的语言大胆的表达自己的想法

  3、感受故事中与朋友分享的快乐活动

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  重难点:

  模仿故事中的短句。

  活动准备:

  棉花、PPT课件、自制教具、棉花糖

  活动过程:

  一、切入主题,讲述故事。

  师:"今天老师有一个好听的故事讲给大家,故事的名字叫做《云朵棉花糖》。"教师讲故事前半部分,提问:故事里有谁?发生了一件什么事?

  教师续讲故事。提问幼儿:三只小老鼠把棉花糖带到草地上,接着又发生了一件什么事?三只小老鼠是怎么做棉花糖的。引出分享。

  二、体验故事情节,感受分享快乐。

  小老鼠把棉花糖分享给小动物,真是一件开心的事情。今天我们也一起和小老鼠来做棉花糖吧。出示三只老鼠图片,棉花做的云朵。

  三只小老鼠把云朵带到了草地上,它们往云朵里加了一些糖果,又加了一些水果,有猕猴桃、菠萝,小朋友们,你想给棉花糖里放什么?(引导幼儿说:我想给棉花糖里加xx)棉花糖做好了,嗯,好香啊,闻到香味,小动物们都来了。我们看看谁来了。小动物们都来了,三只小老鼠决定把棉花糖分给它们吃,鼠老大说:"我给小狗分享棉花糖"鼠老二说"我给小兔分享棉花糖"小朋友们,你们也来帮助小老鼠分享棉花糖吧。

  三、教师小结,结束活动。

  三只小老鼠愿意把自己喜欢的东西与所有的好朋友一起分享,希望小四班的宝贝们也能做一个喜欢分享的好孩子。今天老师也带来了2个棉花糖,我们回教室一起分享吧。

  活动延伸

  与幼儿用橡皮泥学做云朵棉花糖

  活动反思:

  糖果是幼儿非常喜欢的.食品,对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。而今天这个活动里面的糖果,讲的是软软的棉花糖,这更让小朋友觉得与众不同,因为很多小朋友都没有吃过,有些小朋友都没有怎么去接触过,所以我发现这个活动在一开始的导入环节中,小朋友们的兴趣,还有好奇心已经达到了一个高潮,所以,为整个活动的开展起了一个良好的开端。

  这个活动主要是理解故事内容,感受故事丰富的想象,体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。在活动的开始我通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性,直接引出活动的主题。在第一遍讲述以后,我发现幼儿对故事的兴趣很浓厚,已经将故事的大致内容了解,并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很浓厚的兴趣。在理解了故事的内容之后,我请幼儿也来做一做你喜欢的糖果。幼儿喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖,并且能很好的跟同伴交流。这个活动,我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分,导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。

小班教案 篇8

  【活动设计】

  微笑,是人类最基本的表情,在微笑中洋溢着感人肺腑的芳香,微笑的风采,包含着丰富的内涵,它是一种激发想象力和启迪智慧的力量,在顺境中,微笑是对成功的嘉奖。在逆境中,微笑是对创伤的理疗。现在大多数幼儿都是独生子女,比较以自我为中心,不会关注到别人的情绪,不知道如何去关心别人。本次活动就是以“微笑”为主题,引导幼儿知道微笑能够使自己和他人心情愉悦,喜欢微笑。并鼓励幼儿大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合,在纸盘上拼出笑脸。活动中有“我来逗你笑”的互动环节,让幼儿初步了解并体验人与人,人与整个环境和协相处的快乐感觉,学习并尝试与他人相处的方式,促进社会交往能力的发展也显得尤为重要。

  【活动目标】

  1、知道微笑能够使自己和他人心情愉悦,喜欢微笑。

  2、大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合,在纸盘上拼出笑脸。

  【活动重难点】

  难点:尝试运用各种材料进行不同组合,在纸盘上拼出笑脸。

  重点:了解微笑的作用,喜欢微笑。

  【活动准备】

  1、纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干;

  2、贴有双面胶的纸盘人手一个;

  3、白板课件。

  【教学方法】

  直观演示法、讨论法、讲述法、互动法等。

  【活动过程】

  一、导入,看表情猜一猜。

  师:你们今天开心吗?

  师:我有一个办法一下子就能猜出来你们开不开心,现在我来试试看。

  (教师根据幼儿表情猜测幼儿心情)

  师:我猜的对不对呀?我是用的什么办法来猜的呀?(用眼睛看)

  师:原来啊,你的心情都写在了你的脸上,如果你笑了,那么你可能很开心,如果你皱着眉头,那么可能是不开心啦。

  二、我来逗你笑

  1、出示男孩子动态图,表情不开心。

  师:这个男孩子怎么了?你从哪里看出他不开心?(幼儿讨论)

  师:看到他不开心,你的心情怎么样?

  师:你们有什么办法能逗他开心吗?

  师:你可以走到他的面前和他说一说、玩一玩、看看能不能让他开心。

  (教师根据幼儿回答点击不同按钮,如办法不够好,“男孩”则摇头、落泪,如果是好办法、“男孩”的表情则慢慢笑起来。)

  2、开心的表情

  师:小朋友们真热心,想了这么多好主意,看,现在男孩子看上去怎么样?

  (笑了、开心了……)

  师:看到他笑的这么灿烂,你现在的心情怎么样?

  3、我爱笑我健康。

  师:你们喜欢掉眼泪的孩子还是爱笑的孩子呢?

  师小结:原来小朋友们笑的时候是最好看、最可爱的,当你看到别人在对你笑,你自己也会很开心。

  师:你们知道吗,“笑”还能治病呢!其实“笑”也是一种运动,你经常笑嘻嘻的啊,能让自己的胃口变好,使人更有精神,还能放松身体。

  师:原来“笑”有这么多的功能,谁再来说说“笑”有些什么功能呀?

  (请幼儿回答问题,教师出示相应图片)

  师:让我来看看谁是爱笑的.宝贝呀?(请幼儿展现自己最美的笑容)

  三、笑脸宝宝

  1、被丢弃的小宝贝

  师:我这里有些宝贝啊,它们可不爱笑,我们来看看都有些谁。

  (出示照片:有纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等丢弃在地上的照片)

  师:都有些谁呀?它们为什么不爱笑呢?

  师:原来啊它们都是被人们丢弃的东西,主人不要它们了,它们非常伤心,所以就不爱笑了。

  师:为什么人们会把它们扔掉呢?(因为它们没有用了。)

  师:我们有什么办法来帮帮这些小宝贝呢,让它们变得有用起来?(幼儿讨论)

  师:你们想了很多有趣的办法,我这里啊也有一个办法!

  (出示纸盘范例:用各种废旧材料拼贴成的笑脸娃娃)

  师:现在它们看上去怎么样啊?(开心的笑了)

  师:这个笑脸是怎么变出来的呢?(幼儿观察思考)

  师:原来是这些小宝贝们变成了好朋友,它们相互手拉手,变出了弯弯的嘴巴,大大的眼睛,小小的鼻子……最后啊就变成了一个爱笑的娃娃啦!

  2、幼儿操作

  师:你们想不想帮助这些小宝贝,让他们也变成爱笑的娃娃呀?

  师:那我们一起来试一试哦!

  (幼儿自由创作,把各种材料进行拼搭组合,粘在纸盘上。)

  四、我和笑脸娃娃

  1、幼儿介绍自己的笑脸娃娃所用的材料。

  师:你的笑脸娃娃是用什么变出来的?

  师:它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?

  2、幼儿微笑与笑脸娃娃合影。

  【教学反思】

  本次活动分为四个环节,在动静交替中引导幼儿知道微笑能够使自己和他人心情愉悦,喜欢微笑。并鼓励幼儿大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合,在纸盘上拼出笑脸。活动开始,我通过看表情猜心情的游戏来吸引幼儿的注意力,同时我也请孩子们来尝试观察同伴的表情,尝试体会同伴的心情,孩子们积极的参与了观察与讨论。

  第二环节主要是引导幼儿体验同伴的心情,并能够用自己的方法都好朋友开心。这里我采用了多媒体示范法,孩子们看到白板中男孩子会哭、回笑,非常兴奋,积极的想出了很多办法。同时我们也联系实际,请孩子们回忆了“平时班级中小朋友不开心了,你是怎么做的?”“以后你又会怎么做?”有的说:“我会把我的玩具给他玩!”有的说:“我会唱歌给他听。”

  通过本次活动,孩子们有了同伴意识,学会了用微笑来鼓励他人,同时也发展了幼儿的感受力和语言表达能力,使幼儿懂得帮助别人是一件快乐的事情。

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