复习计划
时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,此时此刻我们需要开始做一个计划。想学习拟定计划却不知道该请教谁?下面是小编帮大家整理的复习计划5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
复习计划 篇1
复习是巩固已学知识,拓展新知识的必要手段,做好期末复习工作能使学生全面系统掌握基础知识,提高基本技能,开展学生的智力。复习阶段做到有条不紊复习,按部就班地推进,知识在学生头脑中更系统化、完整化,从而更好地应用知识,提高学习质量。
做好全面复习工作要有周密的计划,这样才能在最短时间内,更好更多地掌握知识,提高能力。为此,在复习之前做出本学期的期末复习计划。
一、指导思想
1、把握新课标“以人为本”的基本思想,培养全面发展的人,提高学生的全面素质,掌握初中数学基础知识,切实提高学生的分析和解决问题的能力,运用教材编写的基本思路,系统地复习基础知识,同时不断整合知识体系,查缺补漏,不断完善,不断补充,使学生全面系统地掌握基本知识,提高知识运用能力。
2、“依人把本”的原则:复习要根据学生的现状,紧紧把握教材,把握新课标。复习不能离开教材,要完整整合教材内容,形成系统的知识体系,由浅入深,由易到难,循序渐进,让学生不断积累与深化。要认真分析学生心理和学生的学习现状,利用心理激励效应,让学生主动积极地投入到复习中,同时,要采用适当有效的复习方法,真正提高学生的学习成绩和智力。
3、“分层对待,梯次递进“的原则,考虑学生的现状,对不同程度的学生确立不同程度的目标,让每位学生都有复习的层次性目标,逐步实现一级一级的目标,这样所有的学生都能提高。
4、“重基础,提能力”的'原则,抓住数学基础知识,注重能力的提高。复习不仅是一个整合知识、储备的过程,也是提高知识量,实现知识与能力的转化过程,在复习过程中,一定要注重基础,基础是“万木之根”,一切复习都要围绕基础进行。在抓基础的同时,不仅要学生牢固掌握基础知识,更应该实现能力的转化,这是复习的根本。在复习的设计与运行中,时刻要注意以提高学生数学能力为目标,依托此目标就有了一个核心,围绕核心复习就有了中心,有了中心,复习才会高效。
二、教材分析:
内容包括:有理数;整式的加减;一元一次方程;图形认识初步。在体系结构的设计上办求反映这些内容之间的联系与综合,使它们成为一个有机的整体。其中对于“实验与综合应用”领域的内容,以“课题学习”和“数学活动”等形式分散地编排于各章之中。
在体例安排上有如下特点:
1、每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言,可供学生预习用,也可作为教师导入新课的材料。
2、正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目,栏目中以问题、留白等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。
3、每章安排了几个有一定综合性、实践性、开放性的“数学活动”,学生可以结合相关知识的学习或全章的复习有选择地进行活动,不同的学生可以达到不同层次的结果;“数学活动”也可供教师教学选用。
4、每章安排了“小结”,包括本章的知识结构图和对本章内容的回顾与思考。
5、本书的习题分为练习、习题、复习题三类,练习供课上使用,有些练习是对所学内容的巩固,有些练习是相关内容的延伸。
三、复习目标:针对全班的学习程度,初步把复习目标定为尽力提高全班学生学习成绩。
四、复习策略:“先分后总”的复习策略,先按章复习,后汇总复习;“边学边练”的策略,在复习知识的同时,紧紧抓住练这个环节;“环节检测”的策略,每复习一个环节,就检测一次,发现问题及时解决;“仿真模拟”的复习策略,在总复习中,进行几次仿真测试,来发现问题,并及时解决问题,促进学生学习质量的提高。及时“总结归纳”的策略,对于一个知识环节或相联系的知识点,要及时进行归纳与总结,让学生系统掌握知识,提高能力。
五、复习措施:
1、理清知识脉络:全书按四个环节处理,运用表格形式,把四章的内容并列展示出来,形成系统的知识表,理清各章知识之间的逻辑关系,形成一个清晰的知识脉络,便于学生系统掌握基础知识,把握全书的脉结构。
2、按章节串讲一遍:按全书的章节从前到后再认真解释一遍,在第一轮学习中,没有注视到的,和在学习练习中发现问题的知识环节要仔细地讲一篇,让学生形成更细的更准确的知识点。串讲时,采用边讲边提问的方式进行,这样有助于学生深入思考,认真记忆。必要时要学生做好笔记。
3、抓住重点习题:在串讲的每一个环节之后,一定要做些练习,在备课过程中,把书中或练习册中的重点练习加以强化,发现学生不懂的地方要反复训练,直到掌握为止。对于一些优生要给予较为有难度的练习,而对于一般的学生重点还是基础性的习题,做到“分层对应”,有针对性地复习。
4、章节小测:小测在复习中很有必要,能及时巩固复习知识,同时也是发现问题的重要手段,在每天个知识环节之后,都要进行小测,小测要有针对性,让学生掌握什么,掌握到什么程度,达到什么目标。对于一些难以掌握的知识点或一些掌握不好的学生要反复训练,直至掌握为止。
5、难点强化:难点是复习的重点,把书中的难点进行整合归类,通过专项训练和反复练习的方式,把难点的内容温习好。采用个别辅导的形式,对一些有难点的学习进行特殊的训练,特殊的要求,并把难点归类分析,形成习题进行强化性的复习。
6、专项训练:对于一些大部分学生掌握不好的知识点,采取专项讲解和专项训练的方式进行复习,讲解知识点,解答方法,进行专项的测试来完成专项复习的目的。
7、系统强化:主要是通过考试的形式来强化和巩固已学的知识点,整合全章的内容,全面系统地整合知识点,以上级考试文件为准绳,把握新课标,全面考查学生的知识水平,在测试中发现问题要重点进行讲解与训练。
复习是为了更有效地提高学生的知识,拓宽学生的视野,而并非为了考试,所以,复习要全面周到,既能突出重点,又能全面掌握数学基础知识,提高应用数学的能力。使学生在最短的时间内有效提高学习成绩。
复习计划 篇2
新课程改革以来,语文学习是整个高中阶段最主要的,而对于即将面对高考的学生来说,高三语文的复习尤其重要。以下是小编整理的高三语文复习计划,希望大家认真阅读!
一、端正态度
尽管谁都知道语文很重要,但就现实来看,真正努力学语文的同学并不多,其原因主要是缘于同学中普遍存在的二种错误认识。
1、认为语文拉分不大。
这些同学似乎很精明,常拿语文和数理化比较,认为语文的拉分远比不上理科。他们看到语文成绩最落后的也能考七八十分,最优秀的也就一百二三十分,相差五六十分,不大;不像理科,最高的近一百五,最低的也许五十以下,相差一百,真是悬殊。这种比较从表面看很有道理,但事实上经不起推敲,只看到了一面,没有看到另一面。因为真正称得上拉分的应该是总体水平相差不大的同学之间的比较,看他们是否因为某一门功课的缘故而使总成绩受到了影响,这两位学生应该是具有可比性的。如果两位学生总体水平不在一个档次,也就不具备可比性,那又何必比呢?再说,我们看拉分,不应局限于个别与特殊,应着眼于整体与普遍,就全体看,在高考中,因为某一门理科而损失几十分的同学并不比因为语文而损失几十分的同学多。每年高考,都会有相当数量的学生语文只考八十来分,也会有一批学生语文考到一百二十多分,之间的较为普遍的拉分是三十至四十分。而一门理科的较为普遍的拉分也就三四十分,这点大家可以通过去看前几届的毕业生的高考成绩而得到证明。
2、认为语文提高不快。
语文的“广”和“深”常令人望而生畏,以致丧失了学习的信心,认为语文要提高比什么都难。语文的学习好比在一湖水里放盐,明明放了很多,依然尝不到咸;不像有的功课的学习,好比在一碗菜里放味精,放一点点就感觉很鲜。然而,盐放几天也许感觉不到,放一个月甚至几个月是一定可以感觉到的。语文的提高快不快,要看你确立一个怎样的时间范围。如果确定为一星期,那肯定是比不上其他功课的;如果确定为一个月或者一学期,那就绝对不比其他功课慢。
态度决定一切”,只有端正了语文学习的态度,确立了语文学习的信心,下面的学习方法才能对你发挥作用。
二、回扣课本。
高三复习,时间有限,但同学们同样需要重视课本,看一看,读一读,写一写,记一记,背一背,做到“心中有本”。
三、 总结归纳。
高三要想复习效率高,必须适时总结归纳。总结已做过的题,归纳做题方法及解题思路、设题角度及答题要点。多动手,勤总结。以点带面,化繁为简。
四、制定复习计划
制定适合自身的切实可行的语文复习计划,做到天天有事做,时时有目标,不急不躁,保持适当的压力。
五、高考语文历来先考,一定要树立必胜信心,才能势如破竹。
【具体指导】
题号 | 考纲要求及考题类型 | 解题方法及策略 |
1 | 字音 (多音字 形声字) | 把字放到一定的语境中与词义联系起来。排除法结合认定法。 |
2 | 字形 (①同音音近字②同音义近字③音形都近字④形近字 ) | (1)从理解词义入手(2)利用词语结构对应关系掌握(3)通过组词辨别(4)分析词性 ⑸分析字的形旁 |
3 | 近义词的辨析(实词或虚词) | 要结合具体的语境来选择。1、实词:(1)注意感情、态度、语体色彩;(2)分解语素,注意理性意义(词义的侧重点,轻与重、范围的不同);(3)语法功能(词性的不同,搭配习惯);2、虚词关联词:(1)语法功能和特定意思;(2)结构关系和成对成套的特点。 |
4 | 成语、熟语的使用 | 注意适用范围(语境),感情与语体色彩,语法结构的不同,有无与文意重复,切忌望文生义,可用其他熟语置换比较。(重在理解) |
5 | 标点符号的使用(标点符号的表意作用和层级是考查重点。) | 重点提示:1.问号⑴选择问时,只在最后一问的后面加问号。⑵有疑问词但无疑问语气时,不用问号。⑶表强调某种感情的反问句,句末用叹号。2.顿号 : ⑴用在并列的词或短语之间,不能用在句与句之间。⑵介词结构的并列用逗号,不用顿号。⑶概数或合成词组中间不能用顿号。(工农兵学商)3.冒号:⑴用在总分或分总关系之间的总括性句语中。⑵提示性的`词语放在句子中间,不用冒号,用逗号。4.句内引号和句内括号,内部文字末不用点号,但感叹号和问号除外。5.检查标点是否与文字重复。省略号和“等”破折号和“即、就是” |
6 | 病句的辨析 (6种类型:语序不当、搭配不当、成份残缺或赘余、结构杂糅、表意不明、不合逻辑。) | 解题步骤与方法:凭语感扫描,用方法检验。(1)单句采用紧缩法,先抓主干后理附加。(2)复句要先看关联逻辑关系,然后以分句为单位,采用紧缩法去判断。(3)划分句子成分,检查语序,审查结构和句意。(4)定语顺序:所属+数量+动词短语+形容词短语+中心词(5)抓特征:并列结构、和、代词、两面对一面、多重否定。 |
7 8 9 | 社科类文章阅读(1)理解文中重要词的含义(概念); (2)理解文中重要句子的含义(内容); (3)筛选并整合文中的信息(新知识);(4)根据文章内容进行推断和想象。 | (1)阅读要领: ①弄清代词的指代意义。 ②确定文段的中心句(主旨句、首括句、过渡句、修辞句、语篇指示语句和情态语句)。 ③筛选整合信息,注意基本概念和新知识的解释、阐述。(1) (2)答题步骤: ①依题干找出检索范围(段落)及角度; (2) ②依据选项逐一对照原文;(3) ③瞻前顾后,找出关键语句,并组合。(4) ④确定答案。(3)注意:①以文解文(即根据文章本身所提供的信息对语句的意义进行分析,联系上下文把握理 理解语句的意义)。 ②抓主旨,抓信息,利用选项,排除干扰,对照原文做出选择。③抓观点,材料和思想。 |
10 11 12 13 | 文言文阅读:①对实词、虚词的理解 。②理解虚词在文中的用法。 ③筛选信息,分析概括作者观点。 ④整体把握文章,评价思想内容。 | (1) (1)命题思路10、11题。【实词】①一词多义(在具体语境中的意义);②古今异义;③通假字;④偏义复词;⑤词类话用。【虚词】学过的15个虚词(而、乎、其、且、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)的用法和意义。 (2) 12、13题重在理解分析归纳概括,代入原文,以文解文。(3) (2)答题要领:①明大意(知人明事);②通词句(结合语境);③能辨析(人物之间的关系、事件经过、几个时间、几个地点、发生、发展的原因,多少原因)(3)分析答题过程:篇――句――词――篇 |
14 | 文言句子的翻译:标准是“信、达、雅”。重点是“信达”。方法:换(古今异义)、扩(一词多义)、留(人、物、地、官名词)、增(省略句)、删(语气助词)、调(倒装句)。 | (1)答题要领:①不脱离语境理解句意; ②注意重点词语的意义; ③注意特殊句式;④注意词类话用;⑤注意译文通畅。(2)答题方法:①先分解(按句子成份剖解);②再对应(字对词,排语序);③后组合(重在调整,前后照应,确定复句关系)。说明: 典故讳饰可用意译。 |
15 | 古诗词的鉴赏:考查要点:(1)炼字、炼句;(2)对修辞手法和技巧的辨识、理解;(3)对意境、艺术形象、主旨的把握;(4)对感情基调、艺术风格的把握; 注意:鉴赏作品的意象和语言要注意两个方面:即词句的理性意义和情态意义。意境;“意”是作品的思想感情;“境”是具体的事物所组成的画面。意境是作品所描绘的图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。 | 一、答题要领:“诗言志”表达的是作者的志向,思想和情感,鉴赏重在领悟诗歌的意境,应当从景情两方面去探寻和体味。二、鉴赏的思路与要点:(一)形象鉴赏关键把握形象的内涵。⑴人物形象;⑵意象;⑶前两项包含的作者的情感,即寓情于景和即景生情。(二)语言鉴赏:⑴理解词句的意义(情景结合);⑵理解诗眼蕴涵的情思;⑶注意词序倒置,突出重点的作用;⑷理解运用典故是作者表达思想的关键。(三)表达技巧方面:注意起到的作用,表达的内容和达到的效果。(1)修辞手法及作用:①描绘类:(作用:生动形象)比喻、夸张、拟人、通感;②结构类(作用:强调突出)排比、反复;③语气类(作用:增强语气)设问、反问。(2)表达方式:叙述:(叙事诗、咏物诗等);描写:直接(正面)、间接(侧面)、工笔(细描)、白描、肖像、动作、心理、景物描写等;抒情:直接(即景抒怀、直抒胸臆)、间接(借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己);议论往往与抒情结合一起。(3)表现手法:①映衬(正衬、反衬、陪衬、动静互衬);②对比;③曲笔;④象征;⑤渲染;⑥烘托;⑦比兴;⑧铺陈;⑨虚实结合;⑩以小见大;⑾动静结合;(4)结构、思路和脉络:①把握起、承、转、合(尤其七绝)及大多数先景后情的特点;②铺垫、照应、伏笔。 (四)思想内容的评价:把握意境和主旨。⑴主题的社会意义;⑵作者的思想感情和观点态度(闺妇幽怨、忧国忧民、怀才不遇、怀古伤己)。三、鉴赏步骤:⑴诵读(了解大意)。 ⑵解题 (知人论世,了解背景)。 ⑶释句解词(找意象)。⑷入境(品情思)。 ⑸会意(领会主旨)。 ⑹评价(评定优劣高下)。 |
16 | 名句名篇的默写 | 重点复习高中必修课本中的名句名篇,《史记》、《唐诗宋词》,内容参考背诵集锦。 |
17 | 仿句:考查内容:①语言运用能力;②联想创新的思维能力;③修辞方法的实际运用能力。 | 1、答题思路及方法:仿句是对所提供的语言材料进行仿制,从样句的思路到形式都要严格照原样保存,必须做到三同一,即结构相同、句式相同、修辞方式相同,关于对仗没有硬性的要求。仿句做到形似和神似(要求把虎画成虎,而不能画成猫)2、两点注意:(1)形式上的约束性。(2)内容上的创造性。3、若考题中没有仿照例句,必须严格按照题干所限制的条件造句。 |
18 | 扩展语句,压缩语段:1、扩句的四种类型:(1)主句的扩展;(2)接续填补空白;(3)定向联缀词语成句;(4)话题情景阐发。2、压缩的三种类型:(1)概括大意(导语新闻);(2)概括标题(精准、简练、有吸引力);(3)概括要点(准确全面)。 | (一)扩句:解题步骤及方法:(1)细审题干,按要求思考。(2)吃透原句,辨析隐含信息、单句复句、扩展内容,修辞手法。(3)结合前两点考虑多设方案。(4)按题干要求比较筛选,修改确定。(5)注意语意连贯,句式与修辞格是否与要求一致。(二)压缩:1. 解题思路: 要抓关键词句,删繁就简,去次留主,再仔细地组织好语言,既要把点答全,又不要超过字数。2. 要求:(1)弄清题干要求。(2)细读原文,把握中心。(3)分析原文的内容要点。(4)根据原文中心,确定原文内容的删留。(5)根据字数要求对保留内容进行加工,得 出答案。 |
19 | 1、变换句式1、 八种类型:①长句和短句。②主动句,被动句和把字句。③整句和散句。④肯定句和否定句。⑤单句和复句。⑥一般语句和特殊语序句。⑦普通陈述句和排比句。⑧陈述句、祈使句、感叹句和疑问句。2、简明、连贯、得体。 | (一)主要句式变换方法:⒈长句和短句:(1)长句化短句的步骤:1)准确地划出原句的主干和附加成份。2)思考所变短句之间需何种关系才能保持原意,并且达到连贯的要求,进而确定其关系(因果条件、并列、顺承)。3)主干部分独立为一句。4)其他句用代词作主语或用关联词连接。5)根据题干要求检验。(2)短变长:主要将几个短句的主语、谓语、宾语紧缩为长句的主谓宾语,将其余内容有序的变成附加成分,如定语、状语。2、单句与复句⑴单变复:可以加上适当的关联词组成复句。⑵复变单:关键是先确定好所要改成单句的主干,将复句的分句抽出来变为只有一套主谓结构的诸个小的表意单位。⒊散变整:先看散句散在那,如何变才能整齐,(一般指变为排比句或对偶句)变完后要通畅。(二)简明:指能删去多余的语句,消除歧义。(三)得体:指能恰当地使用语言,体现语境和语体的要求。(四)连贯:解题思路及要求:⑴话题或陈述对象应一致;⑵音节,结构要谐调;⑵语序(问答、关联、指代)要照应;⑶ 表达要合乎事理和语境,语脉要贯通;句式前后要一致。 |
20 21 22 23 | 文学作品的阅读:①分析文章结构把握文章思路(先内容后形式)。②归纳内容要点概括中心思想。③分析概括作者在文中的观点态度鉴赏作品的形象,语言表达技巧。④评价思想内容和作者的观点态度 | (一)解题思路:把握作品形象,体味作者情感,领悟作者表达的思想内容,鉴赏作品的语言。(二)答题步骤:(1)认真读标题(文题)预测联想; (2)浏览首句,了解梗概;(3)阅读全文,边读边画(重点:作者和年代,重要的时间、数据和有关资料、主要事实和典型形象;表现作者情感和文章的主旨句;语言的特点和修辞的作用);(4)审题干(判断答题的范围和要求);(5)开始答题(把握文体特点和作者的感情线索,结合文章主旨组织答案);(6)把握文章的写作特色。(三)答题要点:(1)散文阅读: 抓住线索、体会意境(托物言志、融情于景、移物就情)、品味语言。(2)小说阅读: A分析人物(①分析塑造手法;②把握人物思想性格;③通过社会环境,认识人物的典型意义补充鉴赏人物形象;④分析人物的语言、分析人物行动、分析人物的心理活动)。 B把握故事情节(领会所揭示主题的深刻性和人物性格发展的曲线);c体味环境描写(着眼于小说三要素之间的联系)。(四)答题方法: ⑴以文解文(见科技类阅读);⑵以事解文(事,即相关背景信息和相关事实);⑶以理解文(参照常理,理解语句的意义);(4)以情解文(以人之常情揣摩人物的特定心情);(5)解答主观题至少有两道题用原文原句或用原文词组、语句组装。 |
24 | 作文:1、基础等级的评分以题意、内容、语言、文体为重点全面衡量;2、发展等级依据12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分。 3、话题作文由材料、材料的提示语和话题作文的要求和限制组成。注意各自的作用。 | (一)话题作文的审题:话题作文源于材料,不限于材料,但要扣住材料导向。审题:⒈要揣度出题意图。⒉要准确地把握话题概念的内涵(话题材料内容的主旨)和外延(话题材料主旨限定的范围,即作文内容上的限制)⒊审题切忌⑴任意扩大话题概念的外延(走题)。⑵割裂话题,然后取其局部,以偏概全(偏题)。⑶仅朦胧地存在相关话题的概念,没有明确地表达出来(离题)。 (二)立意:⒈立意的宗旨:内容健康,积极向上。⒉立意的标准:紧扣话题,充满哲理,贴近时代,启迪人生。(三)拟题的思路及要求:1.要从自己确立的角度出发,不要太大太泛。2.要合理出新,不落俗套。3.要简洁、鲜明、内涵深刻,不雷同他人。4.要具有吸引力。(五)文章首段四忌:1.虚张声势。2.故弄玄虚。3.无病呻吟。4.大而无道。(六)谋篇布局的要领:袖手于前,成竹在胸,疾书于后,一气呵成。(七)文章结尾三注意:1.结尾是全文的归纳,不是重复前文。 2.注意提高引申。3.要给人以回味激励、启发和思考。妙诀:领会主旨,选好角度;取个好题目;有个点题的好开头;有个与开头相呼应的结尾;段落多少要适中;使用一些修辞手法;卷面整洁,字体端正;古今中外加自己;字数840左右。 |
复习计划 篇3
一、 物理复习指导思想
1、全面复习,打好基础,彻底扫除知识理解上的障碍,落实每一个知识点。
2、指导学生,学会复习,提高学生自己处理问题的能力。
3、强调创新,质疑并联系实际,强化实验。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题,学会物理知识的应用。
4、严格规范,认真审题,减少失分,学会考试,提供学习成绩。
二、学情分析
1、课堂情况:由于是高三年级,即将面临着高考的选拔考试,学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好,都比较认真地听课,自觉地与老师互动,完成教学任务。
2、学习能力:大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固,各章各节的知识点尚处于分立状态,不能很好地利用知识解决相应的基本问题,所以对知识的了解和掌握有待地提高。
3、解题技能:利用物理知识解决有关综合问题的能力很差,学生解决问题的`技能还有待提高。
三、复习进度
高三物理复习从今年的8月份开始到次年的6月份结束,共8个月多的复习时间,大概35周的时间,根据复习的指导思想已经学生的现状,特将高三物理复习分为三个阶段。
(1)第一轮复习
第一轮复习称为基础复习阶段,计划从8月份开始到下年3月份结束。在这个阶段,要全面阅读教材,查漏补缺,扫除理解上的障碍。在这一基础之上,对各种知识进行梳理和归纳,使知识系统化。这轮复习的主要对象就是基础知识,主要强调“全面”、“系统”两点。
学生复习中的障碍主要有:概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等等。因此,不论平时多么熟悉课本,都不能省略复读课本这一环节,要逐章逐节、逐篇逐段,甚至逐字逐句地复习,做到毫无遗漏。
(1)全盘的通读有助于整体掌握知识,以前的知识往往是零碎的不成系统的。
(2)全盘的通读可以找出一些被忽视的环节或死角。
全盘通读,有助于深刻领会课本内容。懂的东西未必理解得深刻,带着疑问去通读,理解会更深。让学生切忌急躁、浮躁,要知道“万丈高楼平地起”,只有循序渐进、巩固基础,才能在高考中取得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到,才能在今后节余出更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
要求学生全盘通读课本,通过全盘通读,才能对知识点进行梳理,才能明白每一学科的内在联系,才能使所学的知识形成一个体系。当然,在复习的同时最好做好学习笔记,这样的笔记不仅使复杂的知识系统化,而且记忆的效率也提高许多,运用起来也得心应手。记笔记让学生最好不要抄书上的原话,要用自己的话写出来,如果自己的话与书上的话有出入,再进行修正。这有点儿像记忆中的心理预演或尝试回忆。
附:第一轮复习周次课时安排(略)
(2)第二轮复习
第二轮复习阶段称为专题复习阶段,大概需要一个月的时间(20xx年4月中旬至5月中旬),
1、要把整个知识网络化,系统化,把所有的知识连成线,铺成面,织成网。疏理出知识结构,把握知识模块,将知识进行专题整理
2、针对自己可能存在的问题、有效地补缺补差。
3、考试中出错问题和作题中的共性问题,对问题进行集中整理、集中强化训练与矫正。
4、归纳解题方法,归纳题型。
5、训练如何分析物理过程,如何寻找陌生题的突破口,如何提高熟题的解题准确率。
6、回头是岸,注重双基,熟透知识,题型,方法
7、积累解题,应试经验,对每次考试都写出书面总结分析
复习计划 篇4
一、班级学生数学学习情况分析
六年级共有学生16人,通过教育、培养了学生一定的学习习惯,计算能力有了一定的提高,绝大多数学生已能按时完成作业。其中2个同学基础较差,只好想办法争取让他们获得一定的进步。
二、复习内容及要点:
1、分数乘法
复习分数乘法和意义和计算方法,记熟单位“1”的判断方法,巩固训练简便计算;复习“求一个数的几分之几是多少”和“求一个数比另一个数多(或少)几分之几”的应用题,能快速确定一个数的倒数。
2、位置与方向
复习时,要牢记“横行数列,确定第几列,一般是从左往右数,确定第几行,一般是从前往后数。”并记住数对的第一个数表示列,第二个数表示行。牢记方位名称,能认读方位图,掌握读方位的方法。
3、分数除法
复习巩固分数除法的意义和计算方法,强化训练解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”和“求一个数比另一个数多(或少)几分之几”的实际问题。
4、比
复习比的'意义,比与分数、除法的关系,比的基本性质,进一步巩固化简比和求比值,让每个学生都能运用比的知识解决有关的实际问题。
5、圆
复习圆的组成、直径与半径的相互关系、圆周率的意义、圆的周长与面积的计算公式、环形面积的计算公式,强化训练求圆的周长与面积、环形的面积。
6、百分数
复习百分数的意义、读法、写法,进一步训练小数、分数和百分数的互化。复习巩固求率、折扣、纳税、利息的方法,并运用这些方法进行简单的计算。复习在理解、分析数量关系的基础上,正确地解答有关百分数的问题。
7、统计
复习扇形统计图的特点和作用以及简单地分析扇形统计图所反映的情况。
8、数学广角
复习“数与形”的联系以及用“数与形”的联系推导出相符的公式,用数形关系与规律解决实际问题。
三、复习思路
努力按“班级实际情况及教师计划”去指引复习,先分块复习,再让学生按单元快速浏览,然后指导学生构建单元知识,同步进行相应的练习;最后让学生背记必须记住的知识,强化训练计算方法;最后按单元引导学生查缺补漏、分层复习,让不同能力的学生得到不同的发展,复习完一单元、检测一单元,相应的强化一单元。
四、具体安排
12、8——19日前引导学生分块复习完毕。
12、20——12、23复习一、二单元并进行检测。
12、24——12、25复习三、四单元并进行检测。
12、27——12、29复习五、六单元并进行检测。
12、30——12、31复习七、八单元并进行检测。
1、3——1、4考期末检测卷。
1、5——1、9为机动时间,可以根据本册内容及学生知识掌握情况灵活的多为学生准备一些综合性练习题,全面检测学生掌握的情况。更重要的是让学生回归课本、掌握课本上的各种题型。
复习计划 篇5
一、指导思想
面向全体学生,以课堂为主阵地,以提高质量为核心,采用灵活多样有效地复习方法,使毕业班复习工作有序高效地运转;以学生为中心,以情感为主线,切实做好边缘生转化工作,使每一个学生在较短时间内都有较大地进步。
二、复习内容
语文:十一册 十二册
数学:十一册 十二册
英语:六年级学习内容
科学:六年级学习内容
社会:六年级学习内容
三、方法措施
1、成立毕业班复习工作领导小组,加强对毕业班工作地领导指导与引导。
为加强对毕业班工作地领导,学校成立了领导小组,校长任组长,亲自抓毕业班复习工作,各处室主任为成员,负责具体工作。政教处负责毕业班学生思想教育、课堂秩序,后勤处负责毕业班后勤保障,教导处负责毕业班复习教学。这样,齐心协力,多管齐下,全面做好毕业班复习工作。
毕业班进入复习后,学校值日领导一天到毕业班调研一次,捕捉学生动态,研究学生思想。学校三处要经常深入到师生中间,了解教学情况,解决师生困难。对毕业班教师,学校力争做到,物质上倾斜,生活上关心,感情上投入,细节上照顾,确保他们能够愉快轻松地投入到毕业复习中。
2、加大毕业班复习课地研究,提高复习课质量。
课堂是学生复习的主场所,只有抓住课堂,才能真正提高质量。因此,加大复习课地研究,是提高复习质量地有效途径。
(1)认真备课,精心准备。
复习课必须克服二种倾向,一种是教师放弃了组织,指导的责任,用做题或完成作业代替教师主导下的有序复习;一种是教师一言堂,进行“水过地皮湿式”的过场性复习。要想克服这二种倾向,教师必须精心备课,充分准备。不仅要备出知识地重点、难点,还要备出知识地联系性,系统性;不仅精心设计教学过程,更要精心设计复习题,精心研究教学方法,力争做到常讲常新。学生训练忌过多地重复,忌机械性地记忆,忌盲无目的练习。
(2)加强研究,提高复习课水平。
学校教导处每周周一分学科组织毕业班进行教研,主要研究以下内容:
A、商量本周主要复习内容。
B、研讨本周复习内容地重点,难点。
C、找出本周复习内容中的知识点与题眼。
D、研讨如何开发教材,合理设计培养学生能力,特别是创新能力地试题。
E、研讨适合本学科,本班学生地复习方法。
3、加强教学视导,切实提高课堂教学效益。
复习中,每周学校教导处都要深入到课堂中,听教师复习课地上法,且听后就进行检测。检测后,对本堂课进行评价,并让教师写出反思,写出下步课堂复习中注意事项。
复习中,每周学校对大家地复习情况,由教导处牵头,进行周周清,对本周复习中较差
地学生,教师写出名单,找时间对其进行补课。
4、召开毕业班学生动员会和个别生座谈会。
复习时,学校教导处和政教处结合,适时召开学生动员会,让学生明白复习地重要性,知道复习要讲究方法。在复习中要克服三种倾向,一是复习无用倾向,二是复习无序倾向,三是复习无需教师指导倾向,以饱满地学习热情,全身心地投入到复习中。
复习中,政教上,教导处,结合各班班主任适时对学困生进行座谈,及时捕捉他们地思想动态,及时对他们进行说服教育,让他们能够跟上复习地步伐。
5、利用信息技术,创新复习课课堂教学模式。
旧的课课堂教学模式,学生已悉听多次,课堂上兴趣不高,复习效果不很理想,信息技术的在课堂上的利用,集声色为一体,图文并貌,创新复习课课堂教学模式,提高了学生学习兴趣,节省了复习时间,也便于教师归纳,便于学生理解。复习时,每位教师要恰当利用好本班信息技术设备,为学生创造生动的学习情景,在集体备课的基础上,每人每周至少制作一个课件,达到资源共享。
6、搞好分类指导,注重培优补差。
分类指导是提高教学质量的保证。对学生要确定合理的标高,力争85%以上的学生学会当节课85%以上的知识。要将分层教学和培优补差有机结合起来:“培优”要全方位指导,定期会诊、与学生谈话,让优生优势更优,差科得到弥补;“补差”要课内外补差相结合,集体补差与个别补差相结合,补差要补思想、补知识、补方法等,特别要通过沟通情感,变要我学为我要学。培优补差的`主阵地在课堂,贯穿于教学的全过程。
7、研究复习工作的科学性,确保复习工作的有序和高效。
复习工作是一种有计划的科学管理。要制定科学的复习计划,并在计划执行过程中,根据实际不断完善补充,达到复习工作的最优化。
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