中班科学教案[精品6篇]

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的中班科学教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班科学教案[精品6篇]

中班科学教案篇1

　　设计思路：

　　现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1――10对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1――10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。

　　活动目标：

　　1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。

　　2、初步了解汉字中也有表示数量的字。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　一幅春天的.画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等

　　活动过程：

　　1、导入：现在是什么季节啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛讲）是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？（幼儿讲述，并找出相应的汉字）

　　2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。

　　3、师生共同检验：填上数字。

　　4、认识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、、、、、、、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗？（幼儿操作，幼儿自由选择摆放）

　　5、再次检验：

　　（1）纠正错误

　　（2）整理区分大小写汉字。

　　6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。

　　活动反思：

　　这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

中班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1.观察发现柳树长新叶了，并了解柳条的一些基本特征。

　　2.能够从周围环境中找到柳树。

　　活动准备：小区里栽有柳树的地方

　　活动过程：

　　一、柳树长新叶了

　　1.教师带领幼儿来到柳树下，请幼儿说说这是什么树？

　　2.引导幼儿观察柳树枝

　　提问：

　　1）柳树的枝条上有什么了？

　　2）柳叶是什么颜色的？

　　3）一片一片的小叶儿是什么形状的`？像什么？

　　4）两头尖尖的柳叶儿是怎样长在枝条上？

　　3.教师小结：春天到了，柳树发芽了，长出了一片片嫩绿嫩绿的小叶儿，小叶儿两头尖尖的，一头长在柳枝上，一头随柳枝向下垂，这边长一片，那边长一片。

　　二、长长的柳条

　　1.教师引导幼儿观察柳条的特征。

　　提问：

　　1）长满新叶的柳条，它往哪个方向长的？

　　2）一条一条的柳条像什么？

　　3）风一吹，柳条它会怎么样呢？

　　2.请幼儿用两条手臂来模仿下垂的柳条和迎风摆动的柳条的样子。

　　3.教师小结：细细长长的柳条像小姑娘的辫子，没有风的时候，一条条的柳条是往下垂的，风吹来的时候，下垂的柳条就随风摆动。

　　三、找找柳树

　　1.师：在我们的小区里，还有许多柳树呢，我们再去找找好吗？（组织幼儿寻找柳树）

　　2.找到后请小朋友讲讲为什么是柳树？（讲出柳树的特征）

　　四、结束：

　　回活动室休息。

中班科学教案篇3

　　一、设计意图：

　　山芋应该在乡村随处可见，所以活动内容应该比较贴近幼儿的生活。但是，随着社会的城市化，乡村的种植田地越来越少，现在的孩子对山芋越来越陌生，许多孩子没吃过山芋。因此，我觉得可以设计此活动，让幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探索过程中获得了对山芋的基本认识，帮助我们乡村幼儿深入的了解本土的特产“山芋”，是一个很富有乡村特色的活动。

　　二、活动目标：

　　1、认识山芋，能从外到内有序观察、发现山芋的主要特征。

　　2、乐意记录与讲述自己的猜想和发现。

　　3、知道山芋有各种吃法，喜欢吃山芋。

　　三、活动准备：

　　1、学具准备：记录表，各色小圆片，紫色、红色、黄色山芋各若干只。

　　2、教具准备：紫色、红色、黄色山芋图片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋条、山芋片、山芋仔。

　　3、经验准备：初步认识山芋。

　　四、活动过程：

　　(一)、幼儿自选山芋观察山芋的外部主要特征。

　　1、出示山芋，教师：前几天，我们一起收集了许多山芋，请你选一个自己喜欢的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁边的朋友比一比，说一说有什么不一样。

　　2、幼儿自选山芋观察、交流，师观察。

　　教师面向个体提问：

　　师：你的山芋是什么样的？和朋友的有什么不一样？（引导幼儿从颜色、大小方面感知、讲述）。

　　幼：我的黄黄的，有点小。

　　3、面向全体提问：你的山芋是什么样的？和朋友的有什么不一样？

　　幼：红颜色的，他（她）是黄颜色的。

　　教师：哦，颜色不一样。

　　幼：我的大大的，他（她）的小。

　　教师：你的大，他的小，大小不同。

　　幼：我的紫色的，他的红色的，我的比她的大。

　　教师：哦，你们的颜色不同，大小也不同。

　　4、师幼小结：我们发现这些山芋颜色不同，有紫色、红色、黄色（教师边带领幼儿总结边出示三种颜色山芋图片分别贴在记录表上），有的大，有的小（教师利用身体动作引导幼儿说）。

　　（分析：此环节是幼儿第一次操作活动，教师通过调动幼儿的多种感官，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征（山颜色、大小），并积极合理引导幼儿讲述，知道山芋颜色不同，有紫色的、红色的、黄色的，有的大，有的小。）

　　(二)、幼儿猜测山芋内部颜色，并记录自己的猜想。

　　1、师：这些颜色不同的山芋里面是什么颜色呢？

　　请一位幼儿猜测，并引导其记录自己的猜测。

　　教师：你的山芋是什么颜色的？你猜里面是什么颜色呢？

　　幼：红色的。我认为里面是白色的。

　　教师：哦，红山芋，这里。（引导幼儿找到红色山芋的记录表）

　　你猜里面是白色的，那你就来选个白色的小圆片贴在小问号的下面吧！（引导幼儿选择相应的圆片贴在记录表相应的地方）。

　　师：他猜他的山芋里面是白颜色的，那你们的山芋里面是什么颜色的`呢？记住一定要选择自己的记录表，选好小圆片一定要贴在“小问号”的下面哦！

　　全体幼儿正确有序地记录猜测，教师观察。

　　（分析：此环节是幼儿第二次操作活动，难点是要引导幼儿正确有序地记录猜测。教师先请一位幼儿猜测，并引导其记录自己的猜测，从而引导全体幼儿正确有序地记录猜测。利用这种幼儿示范法比传统的纯粹教师示范效果更好，更容易引起幼儿的关注。）

　　2、引导幼儿看记录表，激发幼儿验证的欲望。

　　师：小朋友有不同意见了噢（教师指着记录表，引导幼儿观察），有的猜里面是紫色的，有的猜是红的……谁猜对了呢？（教师利用幼儿的好奇心理，引起幼儿继续探究的兴趣）。

　　(三)、幼儿验证并记录结果。

　　1、师：里面到底是什么颜色？有什么办法能让我们看到呢？（教师边做掰山芋的动作，边引导幼儿想出掰断山芋的办法去了解发现）

　　幼：把山芋弄断。

　　师：哦！用手掰开，我来试试。（师示范：表现出很用力的样子，引导幼儿用力掰）什么颜色？

　　幼：紫色！

　　师：哦，原来紫山芋里面是紫色的。拿个紫圆片贴在这个记录表的小手下面。（引导幼儿讲述并示范记录结果）。

　　2、师：那红色山芋、黄色山芋呢？你们也去试试。记住一定要贴在自己的记录表的小手下面哦！（强调记录的正确地方。）

　　幼儿掰断山芋观察结果并记录结果。

　　3、师幼检验结果，纠正错误结果。

　　师：小朋友都把结果告诉大家了，我们一起来看看。咦，红色山芋有一个贴的红圆片，是谁呀？请你带着你的山芋上来，我们一起来看看，到底是什么颜色？（教师带领幼儿观察记录表，发现记录结果不同，请幼儿当场验证）。

　　师幼小结：原来紫色山芋里面是紫色的，红色山芋里面是黄色的，黄色山芋里面也是黄色的。（教师边指记录表边带领幼儿小结）。

　　（分析：此环节是幼儿的第三次操作活动，教师通过让幼儿亲子动手验证并记录自己的发现，极大的满足了幼儿的好奇心以及探究的欲望，当幼儿发现结果与猜测一致时，获得了极大的成就感。）

　　(四)、品尝山芋食品。

　　1、师：今天我们认识了多种山芋，山芋营养丰富，平时也都吃过。那你知道山芋有哪些吃法？

　　幼：我吃过山芋粥。

　　幼：我吃过烘山芋。

　　幼：山芋可以生吃。

　　师：哦，山芋有这么多吃法，可以生吃，也可以熟吃。（教师根据幼儿回答相应出示生山芋片和烘山芋）。

　　2、教师：除了这些吃法，山芋还可以做成许多好吃的山芋食品，有山芋条、山芋片、山芋仔，（出示山芋食品）今天老师把这些好吃的山芋食品也带来了，请你们到旁边的桌子上去尝一尝。

　　3、幼儿品尝山芋及山芋食品。

　　教师：你吃的是什么？好吃吗？

　　幼：我吃了烘山芋，香香的，甜甜的，很好吃。

　　幼：我吃的山芋片，脆脆的，甜甜的。

　　幼：我吃了生山芋片，水水的，脆脆的。

　　五、活动反思：

　　本次活动的难点是：猜测、验证山芋的内部特征，在活动中我主要是引导幼儿自己动手操作，在猜一猜、看一看、贴一贴等动作中通过自主参与、发现，突破难点。在活动的设计过程中树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动中教师充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过交流探索的结果，分享共同合作的过程与结果。在整个活动中，教师积极引导幼儿运用多种感官充分感知山芋的内外特征，活动从“认识山芋的主要特征”到“品尝山芋及山芋食品”，幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探索过程中获得了对山芋的基本认识。《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，教师以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。

　　不足之处：

　　1、黄色山芋里面的黄色不明显，很容易误认为白色；红色山芋里面颜色也有深有浅，不完全等同；这都给幼儿观察记录带来了一定的干扰。

　　2、幼儿记录在撕双面胶时有一点困难，教师可事先在记录处粘好双面胶，以便幼儿记录，使得环节更加紧凑。

中班科学教案篇4

　　幼儿园中班科学优质课教案――奇妙的连接大师：螺丝

　　幼儿园中班科学教案――奇妙的连接大师：螺丝

　　活动一：拧一拧

　　活动目标

　　1．认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成；

　　2．了解螺丝螺旋上升的特性；

　　3．通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，及观察分析的能力。

　　活动准备

　　1．不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口；

　　2．不同自径的螺丝；

　　3．钢笔、圆珠笔。

　　活动过程

　　1．投放材料，幼儿自由操作。(教师可做适当的指导)

　　2．提出问题，“这些东西好玩儿吗?”

　　3．引导幼儿在操作中发现：“这些材料有什么相同的地方?”(能拧在一块儿。都能扣紧……)

　　4．为什么能拧到一块儿?瓶口上有一道一道的'；瓶盖上也有一道道的；灯泡上有圈一圈的纹，转着转着就上去了；这个圈套在螺丝上，一拧就拧上去了；教师向幼儿讲解螺丝的构造一由螺杆和螺帽组成。

　　5．幼儿讨论，总结答案。生活中有许多的物品都是利用螺丝的原理设计的，这些物品接口的地方像盘山公路一样，是旋转上升的。

　　活动二：奇妙的螺丝

　　活动目标

　　1．知道螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体；

　　2．了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

　　活动准备

　　1．不同直径的螺丝；

　　2．绳子，方便胶，透明胶，细铁丝等；

　　3．需用螺丝连接的玩具。

　　活动过程

　　1．“你能把玩具连接在一起吗?”鼓励幼儿尝试使用各种材料。

　　2．幼儿相互交换玩具材料。体验各种连接效果。

　　3．探究比较哪一种材料使用起来最方便，结实?

　　幼儿分组操作，比赛验证。(用螺丝连接材料，是最方便、结实的。)

　　4．教师提供匹配和不匹配的螺丝若干。幼儿操作发现：(帽太大了，拧不紧；帽小了，拧不上去。有的却能拧上去。)

　　5．引导幼儿分析比较，为什么有的螺丝能拧上去?

　　6．幼儿讨论，得出结论，螺丝在匹配的情况下可以很方便的连接，固定物体。

　　7．幼儿相互合作用螺丝连接材料，制作玩具。

　　８．教师小结。

中班科学教案篇5

　　“眼睛是心灵的窗户”，从孩子呱呱坠地那一天起，他们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃、悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉，如旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊奇的眼睛，难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗?《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了这一科学活动，意在通过活动，使幼儿进一步感受、体会眼睛看到的错觉现象。

　　活动目标

　　1．感知眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。

　　2．初步培养幼儿对错觉游戏的兴趣，激发幼儿的探索欲望。

　　活动准备

　　1．教具：①色彩鲜艳的花一束；②两组圆形组合图一幅；③花瓶图片一张；④彩色转筒一个。

　　2．幼儿错觉游戏材料若干：哭笑娃娃、转伞、陀螺、风车、扇子、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片、动画游戏等。

　　活动过程

　　一、以游戏“指指点点”形式导入

　　师：小朋友，我们一起来玩个“指指点点”的游戏吧!

　　师：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼儿随指令马上指点相应感官。

　　(评析：教师以轻松、愉快的“指指点点”游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。)

　　二、体会、了解眼睛的用途

　　教师以变魔术的形式变出一束花，问：

　　1．我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛)

　　2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?

　　幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园看见了大象；我在幼儿园看见了滑梯；我在大街上看见了公共汽车；我在公园里看到了许多的花、树和草坪；我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海……

　　(评析：教师以变魔术的形式，神秘地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿的注意，自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维，扩展生活经验，产生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感体验。)

　　三、引导幼儿观察、发现错觉现象

　　师：看见花儿红的是眼睛，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧，说说你看到了什么。

　　1．观察两组圆，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉。

　　①图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小?

　　幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。

　　②将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗?

　　幼：哦，原来两个圆一样大呀!

　　教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!

　　2．观察花瓶图案和彩色转筒，进一步体会错觉现象。

　　①出示花瓶图案。

　　师：说一说你看到了什么?

　　幼：一个蓝色的花瓶、杯子、马桶、台灯……

　　师：如果只看黄颜色部分，你能发现什么?

　　幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。

　　教师小结：小朋友只看蓝颜色部分，看到了花瓶、杯子、台灯、马桶，只看黄颜色部分时，却发现了两个说话的小人儿，这也是眼睛给我们变的魔术。

　　②观察彩色条纹的转筒。

　　师：看一看转筒上面有什么?

　　幼：转筒上有彩条……

　　教师正反两个方向转动转筒，问：看看彩条有什么变化?

　　幼：彩条一会向上跑，一会向下跑……

　　教师小结：对，老师转动小筒的时候，小朋友看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑，这也是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!

　　(评析：教师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象，并提出疑问：眼睛看到的一定没错吗?适时出示两组圆的图片，引导幼儿观察感知两个中心圆的大小，初步体会错觉现象。接下来分别观察花瓶图案和转动起来的彩条转筒，进一步发现、体会错觉现象，激发了幼儿的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，难道眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探索做了极好的铺垫。)

　　四、操作、探索，发现错觉现象

　　师：眼睛变的魔术真有趣，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试，用小眼睛仔细观察，看看你能发现什么。

　　1．教师逐一介绍操作材料：哭笑娃娃、陀螺、转伞、硬币、转筒、魔扇、水果、动画游戏……幼儿自由选择材料，动手操作、探索。

　　2．请幼儿谈谈自己的发现。

　　师：小朋友玩得真开心，观察也很仔细，现在大家一起来谈谈自己的新发现!

　　幼：我发现小鸟飞到了笼子里；我发现小伞这样转，就变大了，那样转，就变小了；我使劲搓这两个硬币，发现变成三个硬币了；这个陀螺上有红色和黄色，可一转起来就变成橘子的颜色了；我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了……

　　教师小结：小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。

　　(评析：为了满足幼儿的好奇心和求知欲，教师为幼儿提供了丰富的可操作材料，放手让幼儿自己动手操作，探索、发现错觉现象。各式各样的玩具为幼儿所喜爱，孩子们兴趣浓厚，探索欲望得到了充分满足。孩子是天生的发现家，迫不及待地想把自己的发现告诉大家。教师的动儿创设了宽松的谈话环境，在轻松、愉快的氛围中，孩子们畅所欲言，互相交流新发现，体验错觉游戏的奇妙，共享发现的乐趣和成功的喜悦。)

　　五、观看录像：生活中的错觉现象

　　师：在生活中还有许多的错觉现象，让我们一起来欣赏、分享一下吧!

　　师幼交流、分享，体会错觉现象带来的美妙感受。

　　结束语：生活中我们看到的许许多多错觉现象，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受。当你在周围的生活中发现错觉现象时，请及时告诉你身边的人，让他们也来和你一起欣赏、分享吧!

　　科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思

　　今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。

　　从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的`兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，

　　将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。

　　经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

中班科学教案篇6

　　设计思路：

　　春天来了，小河里也出现了小动物——小蝌蚪。这一切吸引着孩子们总是谈论不完的的话题：“小蝌蚪真好玩”“小蝌蚪什么时候长腿呢？”“它的妈妈是青蛙吗？为什么和它的妈妈长的不像呢？……”我根据孩子们的兴趣，结合中班下册教材主题五《奇妙的.动物》中的发现区《小动物怎样长大》，设计了《蝌蚪与青蛙》的活动。在活动中，通过让幼儿观察、讨论和操作等活动，让幼儿初步了解了小蝌蚪的生长变化过程，培养幼儿热爱科学的兴趣，也进一步激发了幼儿关心爱护小动物的情感。

　　活动名称：蝌蚪与青蛙

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步了解蝌蚪的出生和生长过程。

　　2、激发幼儿关心爱护小动物的情感。

　　3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、《小蝌蚪找妈妈》故事磁带；

　　2、小蝌蚪生长变化图片；

　　3、素描纸、彩笔、油画棒。

　　活动过程：

　　一、诗画导入，引起幼儿兴趣：今天，老师给小朋友们带来了两个好朋友，你们想不想认识它们？

　　1、诗画：