实用的小学语文教案[必备4篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的小学语文教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的小学语文教案[必备4篇]

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。

　　2、正确流利有感情的朗读课文。

　　3、表演课文中的故事。

　　教学重难点：

　　会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、初读课文，认识生字。

　　⒈学生自由读课文，读准字音。

　　⒉指名读课文，学生评价。

　　⒊教师朗读。

　　⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？

　　⒌生质疑解疑。

　　⒍分小组读课文，互帮互学。

　　⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。

　　⒏全班读课文。

　　⒐检查要求认识的字。

　　①出示生字卡片：

　　凡辩汹评饼应挡帐凑势

　　抽读卡片。

　　②说说你是怎样记住这些字的`。

　　③找出带有这些字的句子，读一读。

　　二、流利、有感情的自由读课文。

　　想一想课文说了一个什么故事

　　学生分组发言。

　　反馈。

　　三、丰富我的词语库。

　　1、故事中还有那些优美的词语

　　2、故事中你有那些不理解的词语

　　四、书写生字

　　第二课时

　　一、复习。

　　⒈开火车：抽读生字词语卡片。

　　二、读课文。

　　⒈学生齐读课文

　　⒉同桌读文。

　　⒊比赛有情读文。

　　三、学习会写字。

　　⒈听写词语

　　阿凡提毛驴吵架评理吃饼应该

　　2、出示带生字的句子读一读

　　四、学习课文第一到三自然段

　　1、阿凡提看到了什么？他们为什么会吵架？

　　（生：自由读2—3自然段，用自己的话说一说吵架原因）

　　2、你觉得饭馆老板是怎样的人？

　　你会怎样读这句话？

　　遇上这样的人，穷人是怎样表现的？你会怎么办？

　　请你用一边……一边……说一句话？

　　3、教师指导朗读

　　4、学生自由读

　　五、学习课文4—5自然段

　　（方法同上）

　　作业。

　　⒈练写生字。

　　⒉流利的读课文

小学语文教案篇2

　　【教材简说】

　　本课是一篇童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

　　识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

　　【教学目标】

　　1．认识11个生字，会写3个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1．（出示图片：没有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）

　　大家看图片，说说你看到了什么。──如果你是这些枯黄的小草，现在你最需要什么？

　　2．别急别急，瞧，谁来了？（看动画）

　　（点出：雨点儿）谁愿意和雨点儿打打招呼？

　　──点字是一个生字，你读得真正确。

　　―－多可爱的雨点儿啊！如果我们把点和儿读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧（指名读）

　　──让我们一起再来叫叫它吧！（齐读）

　　二、初读课文

　　1．这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢，让我们赶快打开书本，翻到105页，请拼音朋友帮忙，自由地大声读读课文吧。边读边完成老师的几个要求：

　　（1）给自然段标上序号，（2）把字音读准确，把课文读通顺。

　　三、检查反馈

　　1．课文一共有几个自然段，请大家用手指表示。

　　──把书本合起来，放在书桌的右上角，我们来看看大屏幕。

　　2．这些句子挺难读的，你能读好吗？自己先试一试吧！（自由读）

　　课件出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

　　半空中，大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？

　　小雨点回答：我要去有花有草的地方。你呢？

　　把你认为读得最好的那一句，读给大家听！

　　A、读句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。认读数不清云彩飘落

　　师：你愿意读哪一句？。──请你来试试吧！

　　（1）理解数不清。

　　ａ、正音数清字，读数不清

　　ｂ、找一找，文中什么数不清。

　　ｃ、说一说，生活中还有什么东西数不清。

　　ｄ、一起再来读读这个词语吧！

　　（2）理解云彩。

　　（出示云彩）这个词你能读吗？

　　a、正音读云彩（注意把平舌音读准）。

　　b、同学们看到过云彩吗？我们一起来看看吧！（课件出示：多幅云彩的图片）

　　c、多美的云彩啊！你能说说，这是（）的云彩吗？（出示：的云彩）

　　d、一起再来读读这个词语吧！

　　（3）理解飘落。

　　ａ、出示飘落──这个词谁能读？

　　ｂ、飘落是一个动作，你能说说什么飘落下来吗？

　　（出示：飘落下来）

　　ｃ、一起来读读吧。

　　（4）检查整个自然段。

　　这三个词语你都会读了，再来读读这句话吧，相信一定会读得更好，自己练一练吧！──我们一起来读读吧。（自由读──齐读）

　　B、读句子：半空中，大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？，认读半空问

　　1．第二句谁愿意读给大家听。──请你来试试吧！

　　2．学习半空──注意半是前鼻音，空是后鼻音──齐读。

　　3．出示生字问──读一读。

　　4．让我们一起再来读读这句话吧！

　　C、读句子：小雨点回答：我要去有花有草的地方。你呢？，认读回答方。

　　1．最后一句你会读吗？自己先来试一试吧！

　　2．读回答地方（指名3人读，提示方在地方一词中读轻声──齐读）

　　3．让我们一起再来读读这句话吧！

　　D、检查生字词

　　师：这么多词语从句子中跳出来了，你还会读吗？我们来开开小火车吧！

　　（开2列小火车──齐读）

　　四、学习第二、三、四自然段。

　　1．师：课文中的'词语宝宝都认识了，那课文讲了谁和谁的故事呢？他们去干什么呢？请同学们再来读读课文，想一想吧。（自由读课文）

　　2．学生反馈：课文讲了大雨点儿和小雨点儿的故事。

　　大雨点儿要去没有花没有草的地方，小雨点儿要去有花有草的地方。

　　3．师：大雨点儿和小雨点儿在去的路上还打过招呼呢，你能把他们说的话找出来吗？

　　（学生自由读－－指名读──出示3句话）

　　4．师：请自由地读读这3句话，边读边想：你愿意当谁啊！能说说原因吗？（指名说）

　　板块一：小雨点儿

　　生自由说喜欢当小雨点的理由。

　　师：小雨点儿很了不起，因为他给有花有草的地方带去了更加美丽的色彩。

　　指名读，读出高兴、自豪的感觉──齐读。

　　板块二：大雨点儿

　　生自由说喜欢当大雨点的理由。

　　师：是啊！大雨点儿多不容易啊！让我们一起到没有花没有草的地方去看看吧！

　　（出示图片：光秃秃的山岭、荒芜的沙漠，干涸的土地）

　　师：说说这是一个（）的地方（指名说）。

　　师：是啊！（推荐好词：寸草不生、光秃秃、荒凉）快来读读这些词语吧！（自由读──当当小老师读）

　　师：大雨点儿，大雨点儿，我想问问你，没有花没有草的地方这么荒芜，你还来干什么啊？

　　师：多么有爱心，多么善良、多爱帮助人的大雨点儿啊！

　　师：愿意当大雨点儿的一起来吧！让我们来一起读读大雨点儿的话！读出这份自豪、自信和无比的光荣。

　　（指名读－－齐读）

　　师：现在再来读读大雨点儿和小雨点儿的对话吧！相信一定能读得更棒了！

　　（指名读－－男女生分读－－齐读）

　　五、学习第五自然段

　　1．（出示课文第五段并播放音乐）

　　2．师：闭上我们的眼睛，用心感受，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

　　（教师配乐朗读第五自然段）

　　3．师：睁开眼睛，说说你的感受！（指名说）

　　4．师：多美啊！把你看到的，听到的，闻到的都读到句子中去吧！自己先试试吧。

　　5．师：这么美的一切，都应该感谢谁啊？

　　──让我们怀着感谢的心情，一起来美美地读一读这一段吧

　　六、拓展说话

　　是啊！大雨点儿和小雨点儿给我们的世界到来了缤纷的色彩，如果你也是他们中间的一员，你还会来到哪里？那里又会发生怎样的变化呢？自己赶快来想一想，说一说吧！（指名说）

　　出示句式：我来到，不久，。

　　七、检查生字，书写练习

　　指导书写方。

　　感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花儿更红，草儿更绿；让没有花没有草的地方，长出了红的花绿的草，让沙漠也变成了绿洲，雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽，我们大家都深深陶醉了。

　　这个方字，你能写吗？

　　1．打开书本107页，观察方的笔顺。（指名书空）

　　2．（出示方）方跳到了田字格里，想想，在写的时候，要注意什么？

　　3．师范写方。

　　4．学生写一个，写好对照范字找差距，再写第二个。

　　5．进行写字评价。

小学语文教案篇3

　　一、创设情境，导入新课

　　二、整体感知，自主探究

　　1.指名读课文，检查能否正确、流利地朗读课文。

　　2.提出不理解、重要的词语。

　　3.课文介绍了哪几种新型玻璃？

　　4.课文运用了哪些说明方法？

　　三、互动学习，合作交流

　　这5种玻璃，你对哪种有兴趣呢？那就根据自己的喜好选择一种阅读，采用自己喜欢的阅读方法自主学习，掌握玻璃的特点和作用。

　　用“——”画出玻璃特点的语句，用“~~~~~~~”画出描写作用的语句。填写手里的表格。

　　1.四人一组或自己找伙伴交流学习情况，互相补充，相互释疑。（各组派一名代表到前面多媒体展示。）

　　2.全班交流。

　　3.游戏。（你是其中的一种玻璃作个自我介绍）

　　四、角色扮演，增强感悟

　　1、作为一名推销员上台推销新型玻璃。

　　2、评出优秀推销员。

　　3、除了课文中介绍的5种新型玻璃外，你还知道哪些？请介绍。

　　五、拓展升华，巩固新知

　　1、在未来，你还能发明哪些新型玻璃？

　　2、交流。（同学们设计的`很多，有香味玻璃，有音乐玻璃，有净化玻璃等。）

　　3、现在就学习作者的介绍方法，将你准备发明的新型玻璃写成文章吧！

　　4、.先写完的读给师、生听。（同学互相评价。）

　　六、总结：同学们老师相信你们，只要刻苦学习，掌握丰富的科学技术，不断探索，勇于实践，理想就会变成现实。你们定会创造无数的奇迹！

小学语文教案篇4

　　教学目标

　　知识与能力目标

　　1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

　　2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

　　方法与过程目标

　　学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

　　情感态度和价值观目标

　　感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

　　教学重难点

　　教学重点

　　掌握本课8个生字,学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

　　教学难点

　　学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

　　教学过程

　　（一）、创设悬念，揭示课题

　　1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？

　　2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？

　　3、出示课题《山中访友》，学生读题。

　　4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。

　　（二）、读通课文，掌握字词

　　1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。微信NTCECN读通课文，了解大概内容。

　　2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。

　　清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意

　　谁来简单地说说这篇文章的大致内容？

　　（三）、学习“出门”，感受心情

　　1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）

　　2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？

　　出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！

　　（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。

　　（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。

　　（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。

　　不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

　　（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？

　　“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。

　　（2）带着满怀的好心情朗读这句话。

　　（四）、再读课文，捕获感知

　　1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？

　　2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）

　　1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。

　　2、交流同学们划出的句子。

　　五、精读课文，感悟深情

　　我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的'瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

　　那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

　　（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）

　　（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，微信NTCECN他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？

　　（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。

　　（六）、抄写词语，自主背诵

　　1、抄写含有要写的字的词语。

　　瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客

　　2、有能力的同学将第三自然段熟读至诵。

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