期末复习计划
日子如同白驹过隙,又迎来了一个全新的起点,请一起努力,写一份计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢?下面是小编为大家收集的期末复习计划4篇,欢迎阅读与收藏。
期末复习计划 篇1
一、学生情况
经过近一个学期的教学,从现有情况看,本人所任教的五年级(2)班优等生开始增加,落后面缩小,其中有8名左右的学生,数学学习还需加强辅导,有4名学生数学学习难度很大,。大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了进一步的发展.基础知识掌握比较牢固,有一定的数学学习能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的自学、观察、操作、分析、表达、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主学习中的发现能力还需培养。
二、复习内容
1、图形的变换;
2、因数与倍数;
3、长方体和正方体;
4、分数的意义和性质;
5、分数的加法和减法;
6、统计。
三、复习目标
通过复习应使学生达到以下主要目标:
1、进一步掌握以下基本知识。
①掌握图形的轴对称、平移、旋转的特征和变化,正确认识这三种图形。
②了解自然数、整数的意义;掌握“因数、倍数、质数、合数、最大公因数和最小公倍数”等概念及其相互间的联系;掌握求几个数的最大公因数和最小公倍数的方法。
③掌握长方体(含正方体)的特征;常用的体积和容积单位;棱长总和、表面积、体积和容积的意义;求长方体棱长总和、表面积和体积(容积)的方法(公式)。
④理解分数的意义和性质;掌握分数与除法的关系;认识真分数、假分数(含带分数),掌握假分数与带分数的互化方法;掌握最简分数、约分和通分的意义以及约分、通分的方法;掌握分数与小数的互化方法。
⑤掌握分数加减法的运算方法。
⑥掌握“众数”的意义及其与“平均数”、“中位数”的联系,认识复式折线统计图。
2、形成以下基本技能。
①能按要求在方格纸上画出一个图形的`轴对称图形,以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
②能正确找出一个自然数的因数、倍数,正确判断100以内自然数中的质数和合数,会求几个数的最大公因数和最小公倍数。
③能正确计算长方体(含立方体)的棱长总和、表面积和体积(含容积)。
④能正确进行假分数和带分数的互化、约分和通分、分数和小数的互化;分数和小数的大小比较。
⑤能正确进行同分母分数、异分母分数的加减计算。
⑥能从一组数据中找出众数,能半独立完成复式折线统计图。
3、能正确分析解决相关的实际问题。
①生活中与“因数、倍数、质数、合数、最大公因数、最小公倍数”有关的简单实际问题。
②关于长方体(含立方体)的稍有变化的实际问题:无盖(无底)、侧面积(通风管道)、涉及计量单位不同的、转化为质量的、展开图及其设计制作的、拼搭式的、具有等量转化性质的等。
③关于求“分率”与分数大小比较的实际问题。分数加减问题(以两、三步为主)。
④对复式折线统计图的相关分析。
4、培养和发展学生分析、解决问题的策略意识与自我探究能力。
5、培养学生树立合作、互帮、集体等观念,引导学生养成自觉、认真复习的良好习惯。
四、复习形式
1、结合课本“总复习”分单元复习,适当沟通有关的知识。
2、对分单元复习中发现的共性问题,组织针对性复习。
3、适度综合练习,查漏补缺。
五、时间安排
1、分单元复习:6—8课时。
2、针对性复习:2—3课时。
3、综合练习:6—8课时。复习时间总体上安排2—3周。
六、相关措施
1、充分发挥学生复习的积极性,依靠学生主动复习相关知识,教师组织学生开展复习交流、讨论,尽可能引导学生自行解决基本知识的复习。
2、教师针对学生实际,设计一些针对性练习。如有关容易引起审题错误的、一题多法的等。
3、复习中进行一些必要的练习,但注意不加重学生的作业负担。练习中着重培养学生认真答题的态度和一丝不苟解题的习惯。
4、对于“学习上需要帮助的学生”,准备继续通过互帮小组,为其补习最基本的“双基”,不搞“一刀切”,以免影响他们的“心理”。
5、适当编制一些“发展题”,用以开发学有余力学生的“创造思维”。
6、重视解题策略的训练,引导与培养学生解决问题时的策略能力。
7、注意调动学生积极的复习热情,引导学生以良好的心理状态投入复习
期末复习计划 篇2
首先,大学里面学习和考试可以完全不是一回事儿。但是只要花点功夫看看书,不挂科完全是小儿科。我的方法更偏向于知识脉络梳理,而我说的12个小时,是完全精力高度集中的12小时(即有效学习时间)。
准备阶段:
1.远离寝室,找一个自习室,如果耐力不够,建议一个人自习。
2.准备一个手表,手机调静音放包里(以免自己以看时间为由玩手机)
3.带相关课本,笔,以及草稿本(以供写写画画),我会习惯带水杯,个人喜好。
流程:
1.通读课本(6小时左右),并在本上边写边记。
如果老师划重点,那就在这个过程中整理所有的'重点。如果没有,那你就自己整理。
这个过程最重要的是理解有印象,不用刻意记。如果不想写就在课本上划也行,不过效果会打折哟。
2.找一下历年的题目做,练手感而已,了解出题的节奏。(3小时)
我一般在学校打印部找,如果没有,那就从网上找一份(看过一遍课本,大致已知哪套题合适了)
这时最重要的当然不是正确率,而是进一步熟悉课本。我所习惯的做法是把每道题答案都从课本上找出来,没复习到位的抄在题目旁边一遍。
3.重新看自己整理过的东西一遍,有个印象。翻看就好,(30分钟)
4.根据题型,重点复习(1小时)
5,这样基本上就没问题了,不过如果你还不放心,那就做小抄吧,嘻嘻
方案一:根据你复习过得东西,一遍一遍过,记完的就划掉,剩下的抄写记忆。重复不到五次,剩下的东西基本上就没多少了。按重点词提示记忆就好。
方案二:从学霸那里得到的小抄,抄上那么五遍试试。
6.这是你已经完全绰绰有余了,心情好的话,把你抄过的笔记送给没复习的兄弟姐妹们一份,他们会很开心的。这样想的话就有动力了。
期末复习计划 篇3
一、学生状况分析:
三年级共32人,由于小学生的个性特点,很大一部分学生学习主动性不高,整体水平较差点,尤其是在解决实际问题方面,绝大一部分同学利用知识解决实际问题的能力较差,同时还有个别学生学习很困难。
二、复习内容:(共分四大板块)
第一模块:两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数
第二板块:位置与变换和长方形、正方形的周长
第三板块:克、千克、吨的认识和统计与可能性
第四板块:分数的初步认识
三、复习重点
1、复习克、千克和吨时,重点帮助学生进一步体会1克(几克)、1千克(几千克)及1吨(几吨)的实际轻重以及其相互之间的换算方法。
2、复习加、减、乘、除法的计算以及相关的实际问题时,引导学生自主总结有关的口算、笔算和估算方法,加深对基本数量关系的理解,提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3、复习位置与变换和长方形、正方形的周长时,重点要让学生进一步体会物体的旋转和平移,提高根据周长含义灵活测量或计算有关平面图形周长的能力。
4、复习分数的认识以及统计与可能性的内容时,主要应让学生再次经历把一个物体平均分,用分数表示这样的1份或几份,以及在活动中收集整理数据并体会可能性大小的过程,以进一步丰富对分数含义以及可能性大小的认识。
四、复习目标:
1、进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数,位置与变换,质量单位克、千克、吨,长方形、正方形的周长,分数的初步认识,统计与可能性等知识。
2、经历独立整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力;加深理解知识间的联系,能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理和复习,逐步养成回顾和反思的好习惯,感受学习数学的乐趣。
五、复习的基本原则:
1、系统性原则。
2、针对性原则。
3、综合性原则。
4、贯彻面向全体,因材施教的原则。
六、复习措施:
1、口算练习常抓不懈,继续坚持每节课前2分钟口算练习。
2、本册内容共分四个板快,每个板快以点带面进行复习,突出重点,讲练结合。
3、利用两天的时间进行综合训练,强化各部分知识的练习。
4、加强对学困生的辅导,利用大课间活动时间重点有针对性地辅导学困生。
七、复习方法
讲练结合,点线结合。(先各个知识点突破,再知识点综合,最后解决生活中的.问题。)突出重点,突破难点。逐步培养学生的小组合作意识,复习时多采用小组合作学习的方法,首先规范各个小组,教给学生如何进行小组学习。进行习题练习时规范学生的书写,培养学生认真仔细书写、检查的好习惯,对速度比较慢的同学多鼓励,为他们订立小目标,逐步提高做题速度。及时反馈,及时订正,使复习确实有效,使大部分学生有较大幅度的提高。
八、课时安排:
1、两、三位数乘(除以)一位数的有关知识。1.6—1.8
2、图形的周长和位置与变换的有关知识。1.11—1.13
3、分数的初步认识。1.14—1.18
4、克、千克、吨的初步认识及统计与可能性。1.19—1.21
5、综合练习1.22—期末考试
期末复习计划 篇4
第一步:自我反思,查漏补缺
反思学习态度与学习习惯。针对学习态度需要反思三个问题:是否认真听讲?是否全力解决学习疑难?是否认真完成课后作业?而学习方法方面则需要问自己:是否学习散漫,学习效率低?是否注意力分散,不能集中精力听讲?接着就是查找漏洞,及时记录。找出失分原因,分类记录。失分原因归类以后,认真听取老师的讲解并与自己的解题思路相对照,找出自己学习漏洞的弥补方法及相关知识。
第二步:调整状态,设定目标
激发学生学习动机就必须牵动他的学习需求。首先要针对期末考试,确定一个分数目标;其次,适当自我考核,确立个人自信。最后,给自己找一个竞争对手,激发自我学习。
第三步:认真分析,合理计划
分析课堂重点、难点,记录自我学习疑点。小窍门:找老师要来本期教案资料。老师的教学资料上每课都明确标注学习的重点、难点,可以将它抄录下来贴在自己的学习桌上,每日对照学习。
通过课本目录把握课本知识脉络:现在的考试越来越重视学生联系思考的'能力,所以学生也要重视自己对于所学知识的真题把握。通过课本目录可以较为清晰地把握课本知识脉络,使我们的学习思路更加清晰。
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