复习计划

[通用]实用的复习计划5篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编收集整理的复习计划5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

复习计划 篇1

　　这一阶段是冲刺阶段，主要是做综合试卷和模拟题，辅以合适的专题训练。虽然这些练习在高考中不一定能碰到，但做一些综合试卷是对高考的一种模拟。无论从内容还是心理上。记住做完卷子之后要提醒同学注意归纳自己做这套卷子的收获。在做卷子之余可以把他们以前学过的已经掌握或者掌握不全的知识翻一翻，熟悉熟悉。我们高三语文老师集体商量，在这最后二十八天里，对语文复习所面临的问题及对策做如下分析:

　　问题一:基础知识薄弱 第一卷语言知识题12分和第二卷第六大题语言表达运用题15分总共27分是最能拉开分数差距的。拼音、错别字、成语面广量大，防不胜防，考生答题有一定的困难。二模里前四题选择题理科班的平均分是4.09，文科班的平均分是4.96，所以加强巩固基础知识的掌握尤为重要。

　　对策:

　　1、后期应当进一步加强规模性的检查和小型的测查。

　　2、检查的内容首先应注意高中教材中出现了在现实生活中经常使用但学生不一定就能掌握的那些词语，这是最基本的内容；其次对社会媒体使用频率较高但经常会发生使用错误的那些词语。汇编五年来字音、字形、成语和病句方面的高考真题给学生做练习，引导学生从做题中掌握方法，掌握知识。

　　问题二:作文得分不高 作文占60分，是重头戏，不能轻视。但是我们有的同学有畏难情绪，写到一半几不愿意往下写了或者干脆就放弃写作文，全年级大概有五分之一的同学没有写够800字，另外还有20个同学交白卷，这些同学多数集中在理科班。因为这个缘故，我们各次考试的作文平均分都低于广西历年高考平均分。还有部分同学虽然写够800字却没有拿到及格分数，甚至只拿了20分，那是因为有的同学审题不正确，没有选好立意角度，偏题或者离题了。

　　对策:1、个别谈话帮助学生建立写作信心，鼓励学生动手写并且写够800字的作文。

　　2、加强作文材料的多角度审题、立意训练。

　　3、加强作文写作的结构训练，鼓励学生按照并列式或者是层进式写作议论文。

　　4、加强书写训练，努力使学生认识到字体端正、卷面清洁的重要性。

　　问题三:文言文阅读理解能力有所欠缺，翻译能力有待提高 因为晦涩的古文的感觉陌生，所以文言文部分得分普遍不高，这尤其突出地表现翻译题方面。学生找不到翻译句子的得分点，不能抓住重点字词或者特殊句式进行翻译，导致失分。

　　对策:对文言文来说，牢固掌握教材内容是非常重要的。在之前的复习阶段，对试卷中的每一篇文言文我们要求学生最好不仅能解题，还要求能逐字逐句翻译，真正透彻弄懂，这样才能有相当的累积。

　　1、冲刺阶段应当继续精选一些好的文言文语段进行训练。

　　2、联系课本中的相关文句进行比照，结合上下文进行推断，提高对文言实词虚词用法的掌握。

　　3、翻译要注意讲究字字落实，即使个别虚词无实意不需要翻译，也必须符合文言词的有关法则。翻译时对词类活用、文言句式要特别注意体现出来。翻译要求学生用笔写下来，不能单纯靠意会，也不能单纯靠口头表述。

　　问题四:诗歌鉴赏题喜忧参半 诗歌鉴赏的题目一般切口都比较小，往往就一个字或一个词提出问题，要注意“字不离词，词不离句，句不离篇”的道理。诗歌中的某一个字或词，都跟诗的整体有联系，要能结合整体来理解。相当部分学生能够读懂诗歌的内容意思，这是让老师欣喜的`地方；但是大部分学生抓不住得分点、不能按照题目要求规范答题。

　　对策:1、强化学生对诗歌的整体理解。让学生知道解答诗歌鉴赏的题目应当做到“所答即所问”，根据所提的问题，着眼于诗歌，充分挖掘诗歌的各种有用的信息，最好能归纳成几个要点来解答，这样能比较好地与阅卷采点得分对应起来。诗歌鉴赏的文字表述要求比较高，为了防止思维不周而产生错误，最好能先打草稿，经过修改然后誊写上卷。

　　2、今年要特别注意对两首有一定相关性的诗作比较鉴赏。或是同一个诗人的两首诗，或是同一题材两首诗，或是同一题材两种体裁的两首诗。比较阅读要注意分析两首诗的异同，弄清两首诗在思想感情、表现手法、风格特色等方面有什么相同之处和不同之处。

　　3、强化规范答题，要求学生严格按照不同类型的诗歌鉴赏题的答题步骤作答。

　　问题五:现代文阅读是老大难问题 学生对文本的字词或者句子解读不到位，对文章主旨理解不透彻，筛选信息能力欠缺，缺少正确的答题思路，这些都是学生在现代文阅读中分数偏低的原因。

　　对策:1、冲刺阶段要精选一些有代表性的篇目进行训练，主要是进一步提升答题的准确性，学生能更好地审清题目要求，揣摩命题者的思路和写作者的思路，也就是要求学生能够站在命题者和写作者的角度去思考问题，这样就能站得更高一些。

　　2、后期训练还是以散文阅读为主，但要兼顾议论性散文、抒情性散文、叙事性散文，同时选一点微型小说作为阅读训练材料。训练时不妨慢一点，给的时间充裕一点，学生要想到位，尽量借助草稿纸，把要点列全，把文句理顺。

　　3、强化规范答题意识。

　　其它:名句名篇 对课本中要求背诵的篇目要逐篇过堂。每天默写，强化记忆效果。

　　语言表达应用题 语言文字表述题每年都会出现一些新题。据说文字表述题可能会增加类似以前小作文的那种考试形式。可以是给一幅漫画，要求把漫画转换成一个故事，并用一两句话进行评论；可以是将一两句诗歌转换成一则小散文；可以是要求根据所提供的情境写一篇短文，因为文字精短，所以格外要求精美。后期当抓紧这部分的训练。前几年延续的改错题，今年可能仍会出现。

　　总之，冲刺阶段的复习计划要落实到天，落实到每一课，计划的制定要根据学生对知识掌握的情况，要把重点放在查漏补缺上；注意继续坚持多样性的检查，进一步夯实基础；注意适当回归教材。仔细对照考纲，把各个知识点一一加以检查。凡是有漏洞的，应当集中精力加以弥补。在最后的日子里我们将通过“以练带讲”的方式，通过练习不断发现学生存在的问题，不断加强训练，弥补知识缺陷，希望通过大家的努力可以使学生的成绩在最后阶段有进一步提高。

复习计划 篇2

　　一、复习中应遵循几个原则及策略：

　　（一）以课本为主，突出基础知识和基本技能。教材和课程标准是考前复习和考试命题的依据。

　　（二）系统归纳，分清脉络。

　　（三）专项练习，有的放矢。

　　二、重难点分析：

　　1.单词的复习

　　新目标英语七年级（上）突出特点是词汇量大，词汇是英语学习的基础，不熟练掌握单词，英语的.学习将从我说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习，把单词进行归类使学生容易掌握。

　　2、语法知识的复习

　　考试前需要复习的语法知识有：一般现在时、名词的复数形式、一般疑问句、特殊疑问句等。计划对语法知识进行全面的总结，并配合大量练习，大范围的让学生达到懂语法并且会用语法。由此，减少或解除学生心中模糊的知识。复习语法时，要注重引导学生记住结构，能灵活运用到实际生活中去，运用学过的语法写句子，写出简单的文章。

　　3．习题的选择：

　　本学期七年级的内容多，容量大，时间紧。必须重视习题的质量。针对这种情况要精选部分试题进行强化训练，特别是学生容易错的，在复习中多加以巩固。

　　三、学情分析

　　1.有部分学生的基础薄弱,学习成绩不理想；

　　.学生的解题方法与技巧掌握的不够好；

　　3.优生人数较少；

　　4学习的写作与阅读练习与能力较弱；

　　四、复习时间安排：

　　本次复习时间（大致有四周）

　　从单词，短语、句型、语法、查看错题等方面来复习

　　第一周StarterUnits1-3--Unit1

　　第二周（Units2—4）；

　　第三周（Units5—7）

　　第四周（Units8—9）综合复习和训练，迎接期末检测。复习时以课本知识为主，兼顾习题。单词、语法、习题三项要彼此兼顾，要处理好三者之间的关系。

复习计划 篇3

　　复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。结合近年来的高考，从高考理科综合卷分析报告以及平时考试试卷分析来看，学生普遍存在的问题主要是：

　　(1)基本概念不清;

　　(2)设计实验能力不强;

　　(3)试题阅读理解能力弱;

　　(4)文字表达能力差。或称为六个“不够”：基础不够扎实，思维不够灵活，审题不够仔细，书写不够规范，表达不够清楚，实验不够重视。为在20xx年高考中学生在生物方面能克服上述问题，自如应对高考，在复习时要采取有效可行的复习对策。

　　一、制定科学的复习计划

　　复习是一个系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。计划中要体现几个方面：

　　1、时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊;

　　2、有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节;

　　3、教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步;

　　4、整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度

　　5、适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等;

　　6、确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。

　　二、建立知识网络、确立教学专题

　　在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如：

　　单项选择题，多项选择题，计算题，材料信息题，实验分析设计题，曲线、图表分析题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。同时要仔细研究《考试说明》，明确怎么考研究新教材和新大纲，找出新旧教材的不同点，因为这届学生在高二学习的旧教材，但是新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陈代谢等概念的变化、生物工程的成就等。

　　三、选好模拟练习题、训练学生解题能力

　　1.选练习题时，不要不加选择地盲目使用外来资料和试题

　　避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。 在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯。

　　2.在练习中要注意避免难题过多、起点过高。

　　3.做练习题要重质量而不是数量。

　　做一题要懂一题而且要会一类，通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法。

　　四、认真备课、有的放矢

　　教师在每堂课都要有明确的目的，由于课堂复习容量的.增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手每堂课都要认真研究学生的实际情况，情讲精练，同时要发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳，这样才能清楚地启发学生，如：细胞质基质，线粒体基质，叶绿体基质，就要对它们的功能、所含的酶等方面比较，然后总结出各自的特征，这样才能使复习过的内容条理化和网络化、学生才能有序记忆、才能把课本知识变为自己的知识、才能以不变应万变。对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，尽可能让学生做完课本的实验，这样遇到具体的实验题型就临阵不乱。

　　五、关注生物科学技术的主要成就极其对社会发展的影响

　　当今生命科学的发展，使得作为考试素材的内容增多，要善于借助此类热点问题为背景，通过编写练习题，培养学生分析加工问题的能力和表达能力，使学生学会依据课本知识点科学辩证地分析问题。在专题中要特别强调和分析下列热点问题，如：生态农业、基因工程、沙尘暴、食人鱼等生物入侵与生物多样性的锐减、水稻基因组的测定、克隆人、艾滋病与吸毒等。并且学会将这些情景与课本知识联系起来作解答的技巧和方法。

　　六、做好学生的学习指导工作

　　1.加强学法指导：指导学生除掌握专题知识外，还应该静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础知识的理解掌握，并及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。

　　2.引导学生正确对待每次模拟考试：模拟测试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用，分数不管高低，都要认真总结一下，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些知识点上还有漏洞。根据年级名次及分数，摆正自己的位置，调整自己的复习策略，对优势科目巩固的同时，要加强劣势科目，达到全面发展，利于高考的成功。

　　3.树立明确的目标：引导学生根据自己的实际，确定比较高的目标，为自己的目标实现增添动力。

　　4.引导学生制定复习计划。学生要结合教师的计划指定自己的学习计划，基础好的同学，多做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分;基础较薄弱的同学，以基础知识点的复习为主，保证不丢基本分。

　　5.做好心理辅导：由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，教师要及时进行疏导，以免影响学习效果。总之，第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有教师科学的教学方法，学生的学习才能达到最佳的效果，取得高考的成功。

复习计划 篇4

　　★ 考试时间：1月23日上午9：00-10：00

　　★ 复习要点

　　（一） 汉语拼音

　　能借助汉语拼音识字、学习普通话以及具有简单阅读的实际能力。

　　1、能熟练

　　2、能熟练地

　　复习策略：利用１－１５单元的生字测查卷进行拼音识字写字和生字标音的复习。

　　（生字检测卷孩子们在学习新课的时候已经做了一遍，复习时看看以前做的试卷把错过的词语再写一写，记一记，老师每天布置的复习作业请一定认真完成，做到今日事，今日毕，否则无法完成复习任务。

　　当老师再次检测孩子们的生字卷时应该完全正确或者极少错。如果做不到，说明孩子的基础不牢固了，需要反复做练习。）

　　（二）识字

　　初步学会运用不同的认字方法独立识字，认识432个生字，会认会写261个生字。

　　1、字要写得，尽量做到书写美观不涂改

　　2、熟练掌握累计思，能写出部首和例字。

　　3、具有实际的查字典识字的能力。

　　4、能分析字形，根据部首推知字义。

　　5、区分形近字、音近字。

　　6、掌握多音字的读音，能据词定音，据音写词。

　　复习策略：

　　１、 每课听写生词过关。

　　２、 检测（青羊区）语文二年级生字词语测查表过关。

　　３、 熟读复习资料“部首表”

　　４、 完成归类复习“部首部分（字形小魔术）”

　　５、 完成归类复习“形近字组词”

　　６、 熟读复习资料“多音字”

　　（请家长关注孩子的复习试卷，有错必改，有薄弱的立刻补上。在学校里老师会带着孩子们进行归类复习，有的孩子可能会跟不上，所以，家长要关注一下。）

　　（三）词语：

　　能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用

　　1、把词语补充完整。

　　2、积累AABB、ABB式词语

　　3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。

　　4、积累单音节反义词和近义词，并能感知很多单音节反义词可以组成词语。

　　5、能在反复阅读中感知一些常用词语（包括四字词语）的意思，并能在表达中正确运用。

　　复习策略

　　１、熟读复习资料词语积累，包含了AABB、ABB式词语、常用词组、四字好词，并做一些相关练习。

　　２、进行重点词语的造句练习。

　　３、积累学过的近义词、反义词，熟读复习资料。

　　４、拓展性的积累一些好词。如含数字的成语，含故事的成语等。

　　（四）阅读

　　1、熟读本册课文,背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句。

　　2、在阅读中积累词语,学习不同的句式,同时感受阅读的乐趣,养成课外阅读的好习惯。

　　3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心运用。

　　阅读复习重在识字能力和阅读能力的培养。

　　1、 是否能运用学过的'方法随文识字；

　　2、 是否通过阅读能理解、运用一些常用词语

　　3、 是否能读懂简单短文的基本结构（主要指数段和数句的能力）、内容。

　　4、 能在理解的基础上创写或仿写句子；

　　5、表达一些感受、发表一点看法。

　　复习策略：

　　１、要求背诵的课文和语文天地里的积累部分要一一过关。

　　２、完成复习资料“按原文填空”

　　３、归类复习“阅读题”，进行阅读题的练习，指导学生完成阅读题的方法和技巧，重点指导审题方法，带着问题阅读文章的方法，默读思考的方法，答题的格式及规范等。

　　（五）写话

　　1、能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。

　　2、能看图写出基本意思，并有一定想像，乐于运用在阅读、生活中学到的词语，

　　3、学会写简短的日记。

　　复习策略：

　　１、 写话的问题反思。（要避免一些普遍性的问题。如：缺少要素，缺少图画中背景的描写，脱离图画重点写想象内容等。）

　　２、 看图写话的方法指导，重在观察图画的能力培养，写话时注意要有四要素（时间、地点、人物、干什么），重点写清楚画面表达的意思，有合理的想象。

　　３、 指导学生写日记时如何选材，注意日记的格式。

　　４、 写话中指导学生怎样把意思表达清楚，一句一句写通顺，正确使用标点，表达自己的真实想法。

　　５、 营造快乐的写话氛围，写话能力不是短期就能培养的，要保护孩子写话的积极性，以鼓励和赞赏为主，写话的起步阶段不要有过高过严的要求。孩子喜欢写，愿意用写的方式表达自己的想法，写清楚就不错了。鼓励孩子用学过的好词好句，有自己的想法，在写话中张扬自己的个性。

　　６、 经常展示优秀的写话作业，带动全班写话水平的提高。

　　★ 复习时间安排

　　（课时含代管时间）

复习计划 篇5

　　一、 复习对象分析:

　　本班学生学习情况分布很不平衡，中下生的自觉性较差，因此在他们身上要多花点时间及心思，优生比较乖、自觉，能按老师的安排完成复习计划，班干部比较得力，可以发挥他们的团体合作精神，共同进步。

　　二、 关于复习

　　在经过了一学期的英语学习，为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为以后的继学习打下良好的基础，因而需要在老师的帮助下进行对所学的内容进行复习。

　　（一）复习内容与目标

　　通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

　　知识与技能

　　1．单词：能熟练掌握单词的音、形、意。

　　2．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

　　3．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。

　　4．句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

　　5．能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。

　　兴趣与态度

　　继续保持对英语学习的'浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。

　　方法与过程

　　复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。

　　（二）复习课时要注意:

　　1. 教学内容以学过的语言材料为主 （总结、归纳、应用训练）

　　2. 重温已学内容（回忆、强化）

　　3. 弥补不足（教与学的不足）

　　4. 归纳总结，发展技能 （整理、归纳、概括、运用、发展）

　　5. 课堂教学形式以训练活动为主 （学生语言训练活动，有层次性的活动安排）

　　(三) 复习方法：

　　1). 注意复习的全面性；

　　2). 要特别关注学困生；

　　3). 按系统复习；

　　4). 注意重、难点；

　　5). 注意密度、合理分配时间；

　　6). 以练为主、综合练习为主；

　　7). 重视学生的反馈信息。

　　（四） 复习时间及复习过程的一些工作：

　　１．复习前的准备工作:

　　把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）

　　２． 课前的步骤: (早读前的十分钟)

　　基础知识的梳理：

　　a) 听读单词，每次10个单词

　　b) 听读重点句子

　　c) 写词组

　　d) 创设情境复习每单元的单词,句子.

　　３．课堂上的必做项目：

　　Ａ.归纳每课的重点句子

　　把平时上课讲过的重点句子都整理出来，抄在一个本子上，每天读三次，并仿写部分句子。

　　Ｂ.听力训练

　　在总复习时，要保持每天训练听力的频度。我除了每天都听读单词外，我也会读一篇短文让学生做听力的阅读理解，我一般会用<<拓展读与写>>的短文让学生判断,然后再让他们看文章, 教会他们做此题的方法.

　　Ｃ. 做专项练习

　　一般不做专门的语法复习。语法规律应在语言操练过程中适时归纳总结，语法的运用要考虑情景性，尽量通过图片、语言的介绍或上下文创设情景，让学生在情景中运用语法。学生互相出题

　　Ｄ.课堂尾声: 学生小结

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