大班语言教案【汇编10篇】

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的大班语言教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案【汇编10篇】

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。

　　2、探索身体会动的部位，体验动作的灵活变化。

　　活动准备：

　　一个玩具大木偶、红色标签等。

　　活动过程：

　　一、出示木偶，引起兴趣

　　师：今天我给大家带来了一个朋友(出示玩具木偶)，谁?

　　幼：木偶……士兵……

　　师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗?

　　幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的，鼻子越来越长……后来他变成人了……

　　二、欣赏并感受木偶舞蹈的特点

　　1、欣赏舞蹈。

　　师：木偶的样子很有趣，动作也很特别，现在我为大家表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

　　教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜欢就一起来啊”的鼓励下，幼儿纷纷围到了老师的.身边学着和老师一起动作。

　　2、交流感受。

　　师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的?

　　幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停……

　　3、一起来学一学，做一做。

　　三、感受人和木偶的不同特点

　　1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。

　　招手动作，指导语：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指导语：左面招招手，右面招招手。

　　鞠躬动作(同上)。

　　走路动作(同上)。

　　在比较中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可灵活地连起来。

　　2、观察木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。

　　3、听着音乐，随教师指点木偶的某一部位变化动作。

　　四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同讨论确定小木偶在做什么。

　　跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。

　　交流：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作，连贯起来舞蹈。

大班语言教案篇2

　　教学目标：

　　知识与技能：借助课文，插图认识量、词、夸等１０个生字；认识日（日子头）、（区字框）、（金字旁）３个新偏旁。正确书写头、五等７个字。认识量词等词语。正确读写笑话、飞机等词语。

　　过程与方法：能流利朗读、背诵课文。

　　情感态度价值观：联系生活实际学习运用数量词。

　　教学重点：

　　识记量、架、辆、错等字。朗读、背诵课文。

　　教学难点：

　　学习运用简单的数量词。

　　教学用具：

　　图片及生字卡片教学方法：引导、练习、齐读、跟读。

　　课型课时：

　　新课两课时

　　第一课时

　　课前准备：生字卡片、课文插图、课后练习挂图。

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　1、出示插图，让学生用上量词说说图上的内容。

　　2、板书课题量词歌。认识量词二字。明确刚才说到的表示人、物数量单位的词，就是量词。今天就来学量词歌。

　　二、课文学习

　　1、教师领读歌谣。注意两匹马、错等词语的.正音。

　　2、学生练读。

　　一头牛，两匹马，

　　三条鱼，四只鸭，

　　五本书，六支笔，

　　七颗果树八朵花，

　　九架飞机十辆车，

　　用错量词出笑话。

　　3、教师出示量词卡片，指名学生领读。（老师板书量词）

　　一头牛两匹马三条鱼四只鸭五本书六支笔七棵树八朵花九架飞机十辆车错

　　4、相机认识（区字框）、（金字旁）、两个新偏旁。

　　5、教师出示生字卡片，板书生字。

　　ｔｏｕ头点、点、横、撇、捺。（５画）一头牛，头发、头顶

　　ｗｕ五横、横折、竖、横（４画）五个、五指、五五二十五

　　ｌｉｕ六点、横、撇、点（４画）六本书，六个六十

　　ｑｉ七撇，横折钩（２画）七只、七十

　　ｂａ八撇、捺（２画）八只、八十

　　ｊｉｕ九撇，横折弯钩（２画）九人，九十

　　ｊｉ机横、竖、撇、点、撇、横折折钩（６画）飞机、机器、洗衣机、电动机

　　小结：这节课，主要是朗读歌谣，在语境中体现生字，体会家乡地产丰富的特点。

　　板书设计：

　　量词歌

　　头点、点、横、撇、捺。（５画）一头牛，头发、头顶

　　五横、横折、竖、横（４画）五个、五指、五五二十五

　　六点、横、撇、点（４画）六本书，六个六十

　　七撇，横折钩（２画）七只、七十

　　八撇、捺（２画）八只、八十

　　九撇，横折弯钩（２画）九人，九十

　　机横、竖、撇、点、撇、横折折钩（６画）飞机、机器、洗衣机、电动机

　　作业布置：

　　抄写生字

　　小结：在这节课的学习中，你学到了什么？

　　第二课时

　　一、复习旧知（上节课的内容）

　　１．上节课我们学了什么？（教师让几名学生上黑板听写生字）

　　２．谁来朗读歌谣？（让几名学生读歌谣）

　　二、课文学习

　　（一）词句的理解和运用

　　出事词语量词、飞机、头、匹、支、笔、架、辆、错指导学生读。（同学们读得很好）下面我们一起学习课文。

　　老师板书课文：量词歌

　　一头牛，两匹马，

　　三条鱼，四只鸭，

　　五本书，六支笔，

　　七颗果树八朵花，

　　九架飞机十辆车，

　　用错量词出笑话。

　　教师领读学生跟读。读完后教师指名读，赛读，等方式来熟练课文。

　　作业布置：

　　书写生字

　　板书设计：

　　量词歌

　　一头牛，两匹马，

　　三条鱼，四只鸭，

　　五本书，六支笔，

　　七颗果树八朵花，

　　九架飞机十辆车，

　　用错量词出笑话。

　　作业布置：背诵课文。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。

　　活动准备：

　　课件、图片。

　　活动过程：

　　一、复习

　　1.顺序背诵学过的１７个声母。

　　2.读６个单韵母。

　　3.带调的单韵母。

　　二、借助插图学习声母"sh"的音形

　　1.学生自己借助图学习声母的音形：

　　2.问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

　　3.根据图中所画的 "大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

　　4.字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

　　5.教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

　　6.出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

　　7.问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

　　三、正确书写"sh"声母

　　1.让学生自己观察"sh"的占格位置：

　　2.引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）

　　3.教师范写"sh"，学生观察。

　　4.学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

　　5.学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

　　6.在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的`，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

　　四、小结

　　这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1.理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境2.了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感活动准备：

　　1.PPT2.汉字"树真好"活动过程：

　　一．引导孩子用"因为...所以..."的句式说话1.幼儿介绍自己喜欢树的理由师：昨天我们去幼儿园里逛了一圈，看到幼儿园里有各种各样的树，那你喜欢树吗？

　　师：请你说说你喜欢树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候；师：哦，你说的'真棒！夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下乘凉。

　　幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减少台风带来的伤害幼：美化环境，师：哦，你观察的真仔细，幼儿园里、公园里、马路边都因为有了树所以变得很漂亮。

　　幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。

　　【评：说的过程中没有引导孩子用到因为...所以...的句式说话，那在小结的时候就应该用因为...所以...来概括孩子说到过的树的作用。这部分时间不用花太长。】

　　师：原来树有这么多的作用，他能帮我们遮挡太阳，带来凉爽；能帮我们遮风挡雨；还能结出好吃的果子给我们吃；把幼儿园、公园都装扮的很漂亮。树真好！怪不得你们这么喜欢树，连小动物也很喜欢树呢！你们知道小动物为什么喜欢树吗？

　　幼：不知道。

　　师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢？

　　幼：能吃到树叶师：说的真棒！谁知道哪个小动物爱吃树叶？（长颈鹿）幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。

　　师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋千，还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样，都离不开树，树真好！

　　【评：个别孩子说到小鸟给树捉虫子，把小鸟的作用归结到了树的身上，这时候，教师要指出这不是树的作用，是小鸟的作用，别跑题。】

　　二．欣赏散文诗《树真好》

　　1.教师朗诵一遍散文诗师：今天，张老师相用一首优美的散文诗歌来赞美它！请你仔细听，里面提到了树还有哪些作用？

　　师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念一遍，你要仔细听了。

　　幼：小鸟叽叽喳喳叫；不许风沙吵闹；小猫爬到树上；布娃娃...

　　师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫...

　　（幼儿提到哪句念哪句，并梳理散文意思）【评：朗诵的时候可以事先配上音乐朗诵一遍，录下来，效果会更好】

　　2.结合PPT，理解散文诗的内容（再朗诵一遍）师:... ... ... ...

　　3.学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜欢哪一句？

　　幼：...

　　师：好在哪里呢？你听仔细咯。

　　师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。

　　4.跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念"树真好，小鸟可以在树上筑巢...

　　二．续编散文诗师：念的真棒！原来树有这么这么多的作用，树真好！都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本领还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句优美的句子赞美树。

　　幼：树真好......

　　师：哪个小诗人再来编一编幼：桌子、椅子...

　　师：你们都是最棒的孩子，原来树还有....的作用啊！（小结）请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习有序地阅读画面，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美好梦想。

　　2、根据母鸭的美好梦想，尝试将白鸭子变成一只彩色的鸭子。

　　3、感受母鸭的美好梦想，体验阅读的快乐。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动重点难点：

　　1、重点：学习有序地阅读画面，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美好梦想。

　　2、难点：根据母鸭的美好梦想，尝试将白鸭子变成一只彩色的鸭子。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一本图书、实物投影仪一台。

　　2、熟悉音乐《母鸭带小鸭》。

　　活动过程：

　　1、出示幼儿用书，引起幼儿阅读的兴趣。

　　2、幼儿自由阅读图书。

　　3、利用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿有序地观看画面，同时，听教师完整地讲述故事，让幼儿了解故事的主要内容。

　　4、通过提问，帮助幼儿进一步理解故事的内容，重点感受母鸭的美好梦想。

　　（1）母鸭有什么愿望？

　　（2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鸭子呢？

　　（3）最后，母鸭的愿望实现了吗？你想让母鸭的梦想成真吗？

　　（4）你知道为什么母鸭的愿望能实现吗？

　　教师采用放慢速度、等待以及动作提示等方式，带领幼儿尝试用故事里的语言讲述图画内容。

　　5、尝试涂色活动，启发幼儿将黑白的画面变成彩色的画面。

　　6、展示幼儿的'彩色小鸭子，感知涂色后美丽的小鸭子形象，对均匀涂色、色彩鲜艳的作品，给于进一步的表扬和赞赏。

　　7、音乐游戏"母鸭带小鸭"。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案篇6

　　活动目标

　　1、喜欢参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。

　　2、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的含义。

　　3、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。

　　4、领会诗歌蕴含的哲理。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　教学重点、难点

　　重点是让幼儿理解并掌握诗歌的内容；

　　难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国“真大”的含义。

　　活动准备

　　中国地图，录音机、磁带，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容

　　活动过程

　　一、开始环节

　　1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。

　　(1)出示背景图：这是哪个国家的地图?

　　(2)寻找家乡位置，感受“祖国真大”。

　　2、引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。

　　二、基本环节

　　（一）通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。（听听看诗歌里都说了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？）

　　（二）集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。

　　1、幼儿交流互动学习：你听到什么？看到什么？（教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难）

　　2、教师用图片梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容：北方是谁的家？它是什么样的？南方是谁的家？它又是什么样的？

　　（三）多形式支持幼儿学习诗歌。（帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受、表现诗歌意境）

　　1、看图幼儿自主朗诵诗歌。（教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况）

　　2、讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？（进一步理解祖国“真大”的含义）

　　（四）学习有表情地朗诵诗歌（引导幼儿充分地感受表现诗歌意境）

　　1、学习朗诵诗歌。（初步学习用动作表达诗歌意境）

　　2、多形式朗诵诗歌（采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣）

　　3、配乐朗诵诗歌（引导幼儿大胆表现诗歌优美的意境。）

　　四、结束环节

　　教师提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。

　　五、延伸环节

　　请幼儿根据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅漂亮的画，表达自己爱祖国妈妈的`情感。

　　教学反思

　　这节课开始的时候，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学习热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里？为什么要围着火炉吃西瓜？在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。

　　小百科：祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权，大好河山，灿烂文化以及骨肉同胞的感情。

大班语言教案篇7

　　教学目标：

　　1、看看说说小猪寻找"女朋友"的经历，感受故事内容的有趣、幽默、快乐。

　　2、能在集体面前大胆表达自己的推测和想法，初步理解"合适的才是最好的"。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　教学重点难点：

　　1、重点：感受故事内容的有趣、幽默，大胆表达自己的推测和想法。

　　2、难点：理解"合适的才是最好的"。

　　教学准备：

　　课件、音乐

　　教学课时：

　　一教时

　　教学理论依据：

　　5~6岁幼儿的自我人格已逐渐形成，而且是社会性发展的重要时期。在这一成长的关键期，怎样帮助幼儿更好地认识自己，从而促进幼儿良好性格、社会性发展呢？于是在大班《我自己》的主题活动背景下，我选择了《小猪的爱情》这本绘本，它画面色彩鲜明，动物特征凸显，故事情节简单，易于大班幼儿观察、推测和表达，在幼儿进一步巩固认识一些动物（小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等）的主要外形特征及生活习性的同时，希望借助作品情节的展开，通过看看说说、猜猜议议，了解小猪寻找女朋友的经历，让幼儿充分感受作品中幽默与快乐，感受动物之间的"爱情"（友情）并初步感受合适的才是最好的，只有认识了自己，才能寻找到最适合自己的朋友和"爱"。

　　活动中，根据大班幼儿的已有的情感认知经验，我从和孩子聊聊心中爱的话题开始导入，随后借助媒体引导幼儿看看说说猪哥哥找女朋友的过程，鼓励他们在故事情境中利用认识经验想象、推测和表达，初步感悟到什么才是合适。最后，通过观看各种动物的有趣动画，了解其他动物之间的友情，从而迁移经验、拓展经验，引发幼儿后续探究与发现动物奥秘的兴趣。

　　教学过程：

　　一、聊聊孩子们心中爱的话题，引出故事导入主题1、交代故事名字：《小猪的爱情》。（播放PPT1）2、重点问题：你们知道什么是爱情吗？

　　小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。

　　二、说说猪哥哥找女朋友的过程，感受合适才是最好重点问题：

　　1、（播放PPT2）你们猜猪哥哥会想找一个怎样的、特别的女朋友呢？

　　2、（播放PPT3）小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗？它会怎么说呢？

　　小结：（播放PPT4）哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。

　　3、（播放PPT5）猪哥哥对小蜜蜂说什么？小蜜蜂为什么一声不吭的呢？它是怎么想的呢？

　　小结：（播放PPT6）是呀，他们的本领和生活习惯那么不一样，生活在一起好像是不合适哦！

　　4、（播放PPT7）看，猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀？你们觉得他会成功吗？

　　推进：如果它们生活在一起会发生什么事呢？（引导同伴交流，大胆表达）小结：（播放PPT8）长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。

　　5、到底谁才合适猪哥哥、能做他的女朋友呢？

　　6、（播放PPT9）瞧，谁来了？你从哪里看出这是猪妹妹？（引导幼儿仔细观察与表达）

　　7、（播放PPT1—10）完整欣赏配乐故事（完整故事附后）这个故事你喜欢吗？觉得哪里非常有趣？

　　现在猪哥哥幸福吗？为什么？

　　●小结：猪哥哥找到了合适自己的女朋友……

　　三、观看各种动物的有趣动画，进一步感受迁移经验重点问题：小猪在寻找合适自己的女朋友，其他动物呢？我们一起来欣赏一下吧。

　　专家点评（上海市黄浦区教师进修学院幼教教研员肖燕萍）：

　　《小猪的爱情》是从海豚绘本花园系列中，寻找到的一本外国绘本。绘本画面色彩鲜明，动物形象特征明显、故事情节简单生动。而且每一页上的文字寥寥无几，更是让孩子通过对绘本画面的观察，尽情地发挥想象。这样一节活动可以说是幸福、温馨，并充满生活情趣的绘本教学活动。

　　（一）、目标定位清晰，价值取向准确这本绘本作家所传递的是"只有适合自己的东西，才是最好的"，这一有助于幼儿情感、社会性发展的话题放在大班比较合适。于是根据大班的年龄特点以及本班幼儿的发展情况，邵老师最终把活动的价值点定位在：感受故事内容的有趣、幽默、快乐，在集体面前大胆表述自己的推测和想法，初步理解合适的才是最好的。并将其作为本次活动的目标，旨在通过看看说说猪哥哥找女朋友的过程，鼓励孩子在故事情境中利用认识经验想象、推测和表达，初步感悟到什么才是合适。同时，在观察、猜测动物过程中，帮助幼儿进一步巩固认识一些动物（小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等）的主要外形特征及生活习性。因此，本次活动的价值取向比较准确，在语言活动中注重了思维能力、社会性的发展，使语言教育的整合功能得以充分体现。

　　（二）、注重有效提问，引发多元互动有效的提问应该围绕和紧扣主流目标。邵老师根据目标寻找故事的重点内容、放大重点画面的观察来设计关键提问。在设计重点提问时，邵老师遵循了一个原则：如果是同一答案的问题，可以从不同角度去问，从而激发幼儿不同思维。当师生互动的时候，教师更要关注幼儿敢说吗？想说吗？会说吗？绘本教学中既重视幼儿表达能力培养，更注重了幼儿积极思维能力的培养。体现在以下几点：

　　1。猜想式提问让幼儿想说邵老师借《小猪的爱情》的有趣画面，让幼儿猜测故事中重要情节，如：当故事开始得知猪哥哥要去找特别的女朋友了，于是她马上让幼儿猜测："你们猜猪哥哥想找个怎样的、特别的女朋友呢？"幼儿的思维会马上被调动起来，通过观察图片运用已有的知识经验，有的说"会找个漂亮的、聪明的"，有的说"善良的`"，他们能从多元的维度回答。又如：小蜜蜂为什么一声不吭的呢？这样的问题一下子使幼儿积极动脑，通过分析、综合、寻求多种答案。能加深幼儿对故事内容的理解，也有利于幼儿大胆主动地发言，增强参与的意识和自信心。充分提高幼儿的创造思维能力。

　　2．开放式提问让幼儿敢说幼儿绘本活动中的提问要讲究开放性。教学的提问要把握幼儿感兴趣的话题引导幼儿展开讨论，让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想。从而体现提问的开放而不封闭，也就是变单一的问题为多样性的问题。在《小猪的爱情》活动中，邵老师设计了这样一个问题："小鱼妹妹会答应猪哥哥的邀请吗？她会怎么说呢？"而不是直接问：她是怎么说的，怎么做的。虽然只是用词的不同，但没有固定的答案不局限于故事原文，幼儿敢说，不怕说错，能让幼儿多发表自己的见解。

　　3．递进式提问让幼儿喜欢说这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，要重培养幼儿思维逻辑性，增强思维活动的密度和深度并形成完整的语言。对幼儿有一定的挑战性。由浅入深的提问，不仅开阔幼儿的思路还有助于提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力。比如说，在观察到猪哥哥找到长颈鹿和大象的画面时，邵老师没有再用前两个找小鱼和蜜蜂情节的提问方式，而是注重了回归生活情趣，问道："如果它们生活在一起会发生什么事情呢？"问题一抛出，幼儿的思维更积极了，有的说"长颈鹿家的门把手太高，小猪个小够不着"、有的说"大象的个子太大，小猪和他生活在一起会被压死的"，还有的想到了上洗手间说"马桶太高，猪哥哥爬不上去；马桶太大，小猪会掉进去的。"显然，幼儿表达时语言更丰富了，同时对清晰和连贯表述的语言能力也得到了锻炼，越来越喜欢说了。

　　四、把握活动现场，体现适时回应绘本教学中，当幼儿回答完整清晰时，邵老师及时肯定幼儿"说得真清楚"、"说得真好，让我们一听就明白了"。在幼儿猜测时，她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、积极的回应，鼓励幼儿继续大胆推测、想象，敢于在集体面前表达。又如在猪哥哥非常苦恼环节"谁才适合猪哥哥呢？"个别幼儿马上说道："猪姐姐、猪妹妹"，于是邵老师马上将个体的回答抛向全体幼儿，"猪妹妹？！同意吗？是你们说的那样吗？"从而引发同伴的共鸣，调动积极情感。

　　五、善于以情动人，注重情感体验绘本教学中情感的体验是非常重要的，而根据情节发展需要巧用音乐背景，对烘托活动氛围是非常必要的。在《小猪的爱情》活动PPT的设计中，故事的开头"小猪洋溢着幸福的喜悦"环节需要用欢快的音乐衬托，到了猪哥哥苦恼"找女朋友怎么这么困难"情节时就要用比较悲伤的背景音乐，最后"猪哥哥和猪妹妹幸福地生活在了一起"结尾处，节选了一段悠扬的进行曲。的确，在欣赏绘本故事时，能配上这几段不同性质的音乐，能让幼儿更身临其境，进一步得到了更强情感体验。所以绘本教学中"温情"是不可缺的元素。

　　一节优质课的精彩是可以制造出来的！要制造精彩，必须要有教师自身专业素质的积淀；要制造精彩，必须要有幼儿前期丰富生活认知经验的积累；要制造精彩，必须要有教师现场回应的智慧。三个必须都无法一朝铸就，而是要在平时多积累、多实践、多创新。希望邵老师能继续做个智慧的教师，不断地创造精彩！

　　附：

　　故事：小猪的爱情一天早上，猪哥哥带着自己的愿望，满脸洋溢着幸福的喜悦，出门寻找特别的女朋友啦！

　　不一会儿，猪哥哥来到了小河边，看见了一条小鱼："你好，鱼小姐，你可以做我的女朋友吗？"鱼小姐想了想问："请问，你会游泳吗？你能一直呆在小河里，永远陪着我吗？""哦，真的不行，那就算了吧！"猪哥哥转身离开了。

　　走着走着，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飞来，猪哥哥想：呵呵，"嗡嗡嗡"蜜蜂的歌声真好听，好特别哦，邀请它做我的女朋友吧！"嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友吗？""我们不合适耶，我喜欢在天空中不停地嗡嗡嗡飞舞，会影响你休息的。"蜜蜂说着飞走了。

　　就在这时，猪哥哥遇上了长颈鹿，心想："噢，长颈鹿的脖子最长，好特别哦！就是它了。"于是它踮起脚尖，仰起头问："嗨，你好，长颈鹿小姐，你能做我的女朋友吗？"长颈鹿弯下长长的脖子，对猪哥哥说："我们？不合适吧，你不觉得我太高了吗？""哦，那就算了吧！"猪哥哥离开了。

　　这时，猪哥哥又遇见了大象，心想"大象的个头最大，还能保护我，好特别哦，就找它做我的女朋友吧。"它举起手中的鲜花说："嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友吗？"大象看了看站在脚边的猪哥哥说："我们？可是和你比起来，我这么健壮，关键是我已经有男朋友咯！"猪哥哥想想也有道理："哦，那就算了吧？"转身就走了。

　　"难道找个特别的女朋友，就这么难吗？！到底找谁才适合呢？"……找来找去，兜了一大圈，猪哥哥还是找到了"自家人"。其实幸福就在你的身边，合适的才是最好的。猪哥哥终于找到了适合自己的猪妹妹，瞧，它们生活在一起多幸福啊！

　　活动反思：

　　作者所要传递的是“只有适合自己的东西，才是最好的”。根据中班幼儿的年龄特点以及本班幼儿的发展情况，我最终把活动目标定位在：看看、说说小猪寻找女朋友的经历，感受故事内容的有趣、幽默；能在集体面前大胆表述自己的推测和想法：初步理解“合适的才是最好的”。本次活动通过让幼儿看看、说说小猪找女朋友的过程，鼓励幼儿在故事情境中利用经验想象、推测和表达，初步感悟什么是“合适”。因此，本次活动的目标定位清晰，整个活动注重幼儿社会性、情感、语言表达能力和思维能力的多重发展。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。

　　2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。

　　活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。

　　活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。

　　活动准备：ppt、幼儿妈妈照片一张、动物图片。

　　活动过程

　　一、谈话引入，激发阅读兴趣导入，介绍自己的妈妈。

　　1、小朋友，今天我们一起来聊聊妈妈吧，谁来说说看你的妈妈是哪位，叫什么？是干什么的？你的妈妈属什么？

　　二、了解PETER的妈妈

　　2、你们对你们的妈妈可真了解，今天老师也要向你们介绍一个妈妈，她是PETER的妈妈，谁来说说看PETER的妈妈是什么样的？

　　3、PETER的妈妈穿了一件什么呀？（花睡衣）那这件花睡衣上有什么呢？

　　4、PETER的妈妈看上去好和霭，你们想不想了解一下PETER的妈妈呀？我们先来看看PETER的妈妈有哪些本领？

　　5、看看这幅画，你觉得PETER的妈妈有什么本领？没错，PETER妈妈做蛋糕的手艺可能很好。（依次看接下来的图片：力气大，种花，唱歌）

　　6、PETER妈妈的本领可真大，你们的妈妈又哪些本领跟PETER妈妈的本领不一样的？

　　7、刚才我们了解了PETER妈妈的`本领，现在我们来了解一下妈妈的脾气。

　　8、看，妈妈的脸变成了什么样子呀？那什么时候妈妈的脸会像狮子那样呢？（生气的时候）生气的时候像小猫一样呀？

　　9、看，PETER妈妈在哪里？（变成了沙发）妈妈变成了一只沙发，沙发给你什么样的感觉？（舒服、温柔）那妈妈什么时候会让你觉得像沙发一样让你感觉很舒服、很温柔呀？、

　　10、PETER觉得他的妈妈像狮子、小猫、沙发一样，那你觉得你的妈妈像什么呢？老师这里有很多的动物和东西，有力大无比的大象、善良的小兔子、温暖的床、勤劳的蜜蜂、美丽的花朵、聪明的小仙女。你觉得妈妈像哪个就把照片贴在那个下面，还有这六个点点，如果你觉得妈妈像的东西老师这边没有的就把妈妈的照片贴在它的下面，好现在开始行动。

　　11、你把妈妈贴哪了？为什么？

　　12、刚才我们做了一个好玩的游戏真开心，那现在我们来猜猜看PETER妈妈是什么职业的？

　　13、看看，你觉得PETER妈妈可能是干什么的？

　　三、情感升华，欣赏故事

　　14、其实不管PETER的妈妈是干什么的，她都想拥抱PETER。现在我们和你身边的小朋友拥抱一下。小朋友，你想对妈妈说些什么呢？

　　15、老师知道你们也都很爱妈妈，你们也有好多的话想要告诉你们的妈妈，老师告诉你们，今天你们看到的这些都是一本书里的，这本书的名字叫《我妈妈》，现在我们一起来完整的看一下这本书。

大班语言教案篇9

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维，训练思维的灵活性。

　　(二)情感目标

　　通过活动，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。

　　(三)人格目标

　　培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备画纸、水彩笔、木偶。

　　(二)知识经验准备幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。

　　三、活动过程

　　1．提问题引导幼儿想像讲述。你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。

　　2．启发想像。教师操纵木偶，以木偶口吻讲述：假如我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，下起雨来，几个小朋友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞，不仅能听到朋友的`声音，还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急，将来我一定努力设计出来。

　　3．请幼儿讲述“假如我是……”鼓励幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，锻炼幼儿的创造性思维。

　　幼1：假如我是护士......

　　幼2：假如我是老师......

　　幼3：假如我是解放军......

　　幼4：假如我是科学家......

　　......

　　4．活动延伸主题绘画：假如我是……

　　四、各领域渗透科学：看专题片《未来的科学技术》，并进行讨论。

　　五、生活中渗透在日常生活中了解各行各业的工作情况。

　　六、环境中渗透在活动室内提供各种职业的图片，让幼儿进一步熟悉他们。

　　七、家庭中渗透带孩子上街，引导幼儿观察不同职业的工作环境、工作情况。

　　八、活动评价

大班语言教案篇10

　　活动目标：

　　1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

　　2、根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。

　　3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册，彩色笔。

　　2、图片：黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

　　活动过程：

　　1、分别出示磁性图片，提问：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！这是什么？是什么颜色的？

　　2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。引导：

　　（1）老师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听：“菊花说：秋天是黄色的。”

　　（2）“枫叶说：——”谁愿意接着往下说？教师和幼儿编一编诗歌。

　　（3）教师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》。

　　3、组织幼儿讨论，帮助幼儿了解诗歌的内容。

　　（1）为什么菊花说秋天是黄色的？

　　（2）为什么说——（依次类推）为什么大地说秋天是彩色的？

　　4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。示范：苹果说：秋天是红色的。请小朋友也来说一说，好吗？鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上，并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。

　　5、打开幼儿用书，启发幼儿先看图朗诵诗歌，再根据诗歌的句式在空格处画一画，再念一念诗歌。

　　教学反思：

　　秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的'高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

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