小班教案10篇【优秀】

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班教案10篇【优秀】

小班教案篇1

　　设计意图：

　　一根短绳、一个鞋盒，把它们变一变，变成了一个好玩的游戏，让孩子们跳一跳，"跳"出了一张张快乐的笑脸……《小兔跳跳跳》以跳为主线，以小兔去草地上玩为游戏情境，带领孩子们进入了一个新鲜、愉快的跳动世界，在活动中让孩子自由自在的跳。小兔活泼、可爱的.角色让小班孩子更容易接受，使他们在这个游戏式的活动中发展了跳的能力并获得了愉快的情绪体验。

　　活动中所有的教具都是利用本土资源、废旧材料制作的，取材简单，通过合理的构设，有效的达成目标。

　　活动目标：

　　1、通过各个游戏情景，发展跳的能力。

　　2、鼓励小朋友愉快参与活动，大;考吧.幼，师网出处遵守一定的活动常规。

　　3、了解多运动对身体有好处。

　　4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　活动重难点：

　　引导小朋友用绳子练习不同的跳的本领。

　　活动准备：

　　1、自制彩色绸布短绳、自制系带的鞋盒每幼一份，挂有塑料响瓶的长绳一根。

　　2、场地小点设置，每幼佩戴小兔胸饰。

　　活动过程：

　　小兔跳跳跳。

　　教学反思：

　　在整个活动看来，孩子们对双脚向前跳的这一技能都基本掌握了，而且都能遵守游戏规则进行活动，虽然活动的目标基本达到，但在活动的一些流程方面考虑的还不是很周全，使得整节课时间稍微长了点，希望在进行第二次教研时，将游戏环节这一方面考虑的在周全点，让这节课更完美一些。

小班教案篇2

　　教学目标：

　　1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。

　　2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。

　　教学准备：

　　课件、电脑、投影屏

　　教学重点与难点：

　　初步掌握儿歌内容，愿意大胆的参与到语言活动中来。

　　教学方法与手段：

　　设问导答法、多媒体辅助教学

　　教学过程：

　　教师活动，幼儿活动，设计意图

　　一、出示大的背景图，导入活动。

　　1、师：春天到了，景色非常的漂亮，一起来看看图片上都有哪些漂亮的景色呢？

　　2、出示大的背景图，引导幼儿自由说说。

　　3、小结：春天有漂亮的东西，小朋友们说到了桃花、柳树、蝴蝶等等，今天老师还把这些漂亮的景色编成了一首好听的儿歌呢！观看教师播放的多媒体课件，尝试了解本次活动的主要内容。通过观看教师的课件，知道本次活动与春天有关，萌发不断探索的兴趣，激发他们参与活动的兴趣，为接下来的活动做铺垫。

　　二、学习儿歌，熟悉儿歌的主要内容。

　　1、教师：这首儿歌有一个好听的名字叫春风，请小朋友们一起来听听老师的儿歌里都念到了些什么。

　　2、教师念儿歌，幼儿倾听。

　　3、组织个别幼儿说说听到的内容。

　　4、小结：小朋友们听到了儿歌里有吹绿了柳树、吹红了桃花。在教师的带领之下学习念儿歌，初步掌握儿歌。通过设问导答法，让幼儿在愉快轻松的活动氛围中逐渐掌握儿歌的内容，从而喜欢上春天的一景一色。

　　三、初步尝试仿编儿歌，有感情的朗诵儿歌。

　　1、提问：

　　（1）小朋友们觉得这首儿歌好听吗？

　　（2）那我们应该怎么念，才会更好听呢？

　　2、组织个别幼儿讲述。

　　3、教师：对了，我们念的时候要有感情，那我们再来有感情的念一遍。

　　4、教师和幼儿一起有感情的念儿歌。

　　5、提问：

　　（1）春天真美，春风吹绿了柳树，还能吹绿什么呢？

　　（2）吹红了桃花，还能吹红什么呢？根据教师的问题说说自己的想法。通过教师问题的.引导，让环节层层深入，使得幼儿大胆的说出自己的答案，一边说一边尝试掌握儿歌的内容。

　　四、活动延伸。

　　师：刚才小朋友说了好多春天的颜色，那么春天还可以是什么样子的呢？我们一起走到教室外面看一看，你们说好吗？在教师的带领下一起到户外的感受春天的景色。通过教师的激励，让幼儿主动的投入到户外活动中，愿意在户外

小班教案篇3

　　一、活动目标

　　1、理解故事内容。学习词语：丢三落四。

　　2、帮助幼儿积累生活经验小常识。了解睡觉前应该做好哪些事情。

　　二、活动准备

　　1、教学图片若干张

　　2、玩具小熊一只

　　三、教学过程

　　（一）、谈话进入活动，“找朋友”导入活动内容。

　　（二）、教师手拿玩具小熊，讲述故事内容。

　　（三）、丰富幼儿生活经验。

　　（四）、故事表演《睡觉》及《小熊睡觉》。

　　一、活动目标

　　1、理解故事内容。学习词语：丢三落四。

　　2、帮助幼儿积累生活经验小常识。了解睡觉前应该做好哪些事情。

　　二、活动准备

　　1、教学图片若干张

　　2、玩具小熊一只

　　三、教学过程

　　（一）、谈话进入活动，“找朋友”导入活动内容。

　　（二）、教师手拿玩具小熊，讲述故事内容。

　　（三）、丰富幼儿生活经验。

　　（四）、故事表演《睡觉》及《小熊睡觉》。

小班教案篇4

　　一、活动名称：

　　帮小熊整理衣柜

　　二、活动目标：

　　通过帮助小熊整理衣柜，引导幼儿尝试将衣服、裤子、鞋子进行分类，并有序的摆放，养成好习惯。

　　三、活动准备：

　　小熊头饰、每名幼儿自备上衣、裤子和鞋。

　　四、活动过程：

　　1、玩活动区：收玩具时，大家看到娃娃家里有一只小熊，发现它有一些不高兴，询问：小熊，你怎么不高兴？需要我们帮助吗？（自己的衣柜很乱，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，谁能帮帮我呀？）

　　2、小朋友帮助小熊收拾衣柜：

　　（1）请幼儿大胆说出自己的好办法

　　（2）幼儿整理小熊柜子里的衣服、裤子、鞋子

　　提问：你是怎样整理的？

　　3、摆放衣服：

　　请幼儿把整理好的衣服放到衣柜里，请小熊来看一看。

　　小熊：这件上衣怎么去了别人的.家呀？它的家在哪里呀？

　　（小熊拿起那件衣服请大家帮忙）

　　4、给小衣柜贴标志：

　　5、小熊非常满意，感谢小朋友帮她把衣服分层整理，表扬小朋友摆放的东西整齐。

　　小熊知道以后按照衣柜标志摆放物品，养成好习惯。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、在倾听故事中感知故事情节、结构的重复。

　　2、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。

　　活动准备：

　　1、故事《拔萝卜》

　　2、自制纸偶老爷爷、老奶奶、小孙女、小猫、小狗、小老鼠、大萝卜。

　　活动过程：

　　一、先给幼儿讲述《拔萝卜》的故事，同时用纸偶配合故事内容进行表演。

　　——当故事情节进行到拔萝卜时，教师演唱歌曲“拔萝卜”。

　　——在演唱歌曲时，配合做出“拔”和“招手”的动作，让幼儿参与朗诵与复述、歌唱和表演。

　　二、借助纸偶让幼儿理解故事情节发展顺序，感知故事里的人物角色的关系。

　　——老公公拔不动萝卜找谁帮忙？

　　——老公公和老奶奶还是拔不动萝卜，他们找谁帮忙了呢？

　　——根据故事情节继续提问，小孙女、小猫、小狗、小老鼠以此类推。

　　三、邀请幼儿表演《大萝卜》的故事。

　　——一位教师戴上“萝卜”头饰坐在半圆形座位的'排头，另一位教师坐在排尾。

　　——幼儿和教师共同侧身向排头，每人拉着前一人的衣服，边唱边表演拔萝卜。

　　——当幼儿不知道下面该招呼谁来拔萝卜时，教师亮出“手饰”，提醒幼儿下面该谁来参与拔萝卜。

　　——教师与幼儿共同快乐地进行表演。

　　区域活动：

　　角色活动区：投放《拔萝卜》的乐曲及所需头饰或纸偶，让幼儿随乐曲边唱边表演。

　　活动评价：

　　1、能通过教师的动作提示感知故事的结构、内容。

　　2、能愉快地参与剧情演出。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　⒈能发现各种洞洞，尝试用身体变洞洞。

　　⒉体验和老师、同伴一起找洞、变洞的乐趣，萌发初步关注同伴和生活的意识。

　　⒊在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　⒋培养幼儿敏锐的观察能力。

　　⒌在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　袋子、皮球

　　活动过程：

　　一、生活中的洞洞

　　⒈出示袋子：宝宝们，看看这是什么呀？

　　袋子上有个什么呀？

　　哎呀，为什么这里有一个洞洞呢？要它干什么呀？

　　师：把手放进洞洞里，我们就可以拎着袋袋走了，那袋袋上除了有这个洞洞，还有别的洞洞吗？谁来找一找？（可提示幼儿）

　　⒉师：哇塞，找到了一个大洞洞，这个大洞洞可以放什么东西呀？

　　衣服，我们买了新衣服，都会装在袋袋里拎回家，还能装什么？

　　吃的，恩，可是这个袋子里没有吃的，所以我们把它放好吧。

　　⒊师：那除了袋袋上有洞洞，你还在什么地方看见过洞洞？

　　（你们班级里有洞洞吗，你家里有洞洞吗）

　　门，没有错，大大的门洞洞，门洞洞上还有什么？锁洞洞。还有什么地方有洞洞呢？

　　二、身上的洞洞

　　⒈师：刚才我们说了说家里的洞洞，我们宝宝身上也有洞洞，恶魔一起来摸一摸，找一找，找呀找呀找洞洞，找到一个小洞洞，找到了吗？

　　⒉眼睛，真棒，我们有几个眼睛洞洞？两个一模一样的眼睛洞洞，要它干什么呀？（看电视）

　　⒊师：对了，我们的眼睛洞洞可以看，看电视、看书、看报纸，那我们身上还有一模一样的洞洞呢，它们在哪里，找找看，找呀找呀找洞洞，找到两个小洞洞？你找到了吗？

　　耳朵，呀，摸摸看，左一片，右一片，隔座小山不见面，那耳朵要它干什么呀？（听声音）是的，没有了耳朵，我们就听不见啦，我们要爱护它们哦。我们身上还有洞洞呢，接着找。谁找到啦？

　　嘴巴，嘴巴洞洞有什么本领？（说话，吃东西）吃什么东西呀？

　　糖，甜甜的糖，还有呢？我们宝宝最喜欢用嘴巴吃好吃的，那它还有一个本领可别忘了，它可以和好朋友说说话。我们一起把嘴巴洞洞变大，再变小。你还能找到什么洞洞？

　　鼻孔，鼻孔洞洞能干什么？

　　闻味道，你的鼻子闻到过什么味道？它身体好的时候，能帮助我们闻到各种各样的味道，可是它生病的时候会这样？流鼻涕，流鼻涕要擦掉，一起用餐巾纸包住鼻子，轻轻的擦干净，擦完的餐巾纸要扔进垃圾桶。

　　⒋师：我们刚才找到了眼睛洞洞，鼻子洞洞、耳朵洞洞和嘴巴洞洞，还有一个洞洞你们没有发现呢，在我们的小肚子上，对吗？它的名字是肚脐洞洞，它呀是我们宝宝在妈妈肚子里时和妈妈连起来的地方，我们要保护它，让它乖乖的呆在衣服后面哦。

　　⒌师：那我们的衣服上也有许多洞洞，我们一起来找一找，这是袖子洞洞，这是领子洞洞，还有裤管洞洞、袜子洞洞、鞋子洞洞。

　　三、身体变洞洞

　　⒈师：我们的身体不仅藏了那么多洞洞，还可以变洞洞呢！我们一起来试试看，变呀变呀变洞洞，身体变成小洞洞。

　　看看，他用手臂抱了一个洞洞，我们一起学一学，抱一个洞洞。

　　师：再来变一变，变呀变呀变洞洞，身体变成小洞洞。

　　⒉师：那你能变一个大洞洞，让这个皮球钻进去。

　　他的洞洞不够大，谁来帮帮忙？（两个幼儿合作）

　　哇，这个洞洞大吗？为什么这么大？

　　原来，两个人一起变，可以变出一个大洞洞，让我们所有人一起来变一个更大的洞洞。哇，好大好大的洞洞啊，怎么会这么大呢？

　　人越多变出的洞洞越大。

　　⒊师：刚才我们一起玩变洞洞的游戏开心吗，和好朋友玩游戏真是件让人开心的`事情，那还有许多东西也能变洞洞，我们一起钻过山洞找一找吧。

　　活动反思：

　　1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿发展特点，不以概念程式灌输，而是以游戏的形式激发其参与的兴趣，以他们自身所熟悉的身体，环境等方面入手，逐步的推进和加深对生活事物的认识。

　　2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维发展良好，教师在游戏环节设置可以让幼儿先感受先参与，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。

　　3、游戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的游戏中去感受，发现和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用游戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的快乐，从而体验到学习的成功。

　　4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合作者，教师应以这样积极热情的态度投身到幼儿的游戏活动中，支持幼儿参与，鼓励与引导幼儿发现，与幼儿一起去发现生活中的秘密与快乐。

　　5、教育不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发现和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发现的每一处洞洞，只要是孩子自己发现的，都应给与肯定和鼓励。而我们鼓励幼儿所发现的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更广阔的万物之间，所以在延伸活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓励孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就一定是他心里最美好和最快乐的。

小班教案篇7

　　一、教学目标：

　　1、引导幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。学念儿歌。

　　2、初步尝试分角色表演，体验表演活动的快乐。

　　二、教学准备：

　　1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

　　2、幻灯课件制作（小白兔、小鸭、小乌龟、小猫过桥的图片及故事情景）

　　3、动画视频儿歌。

　　4、场地布置：若干泡沫板拼搭当作独木桥。

　　5、各种相关动物胸饰若干。

　　三、教学过程：

　　（一）开始部分：点击幻灯课件

　　“森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来它家玩，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，我们看谁来到桥边了？猜猜

　　（二）基本部分

　　1、利用幻灯，引出角色、理解内容、学习儿歌

　　（1）用猜谜的形式引出小白兔

　　提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）师生总结并学说：小白兔过桥蹦蹦跳。

　　（2）老师出示小鸭子的图片并生动、形象地演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷）

　　提问：小鸭子是怎样过桥的？（老师动作启发）（幼儿用动作表示摇摇摇）师生总结并学说：小鸭子过桥摇摇摇。

　　（3）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的`样子

　　提问：

　　这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？快快爬还是慢慢爬？）师生总结并学说：小乌龟过桥慢慢爬。

　　（4）“喵喵喵”听！谁唱着歌儿来了？谁来了？出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）

　　提问：想一想，小花猫是怎样过桥的？它是声音响响的还是轻轻的？（丰富：静悄悄。脚上有肉垫，走起路来轻轻的，不被小老鼠发现的，悄悄走的）

　　师生总结并学说和模仿：小花猫过桥静悄悄。

　　（5）播放课件最后一幅：小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，他们一起玩游戏，真开心

　　2、幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着视频动画边用动作表示自己对作品的理解。

　　“后来它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听、看看。”（两遍）

　　3、组织幼儿表演游戏。

　　（1）介绍胸饰，分发，打招呼明确角色。

　　（2）介绍场地和要求。

　　（3）组织幼儿分角色依次按照儿歌顺序，表演过桥。

　　（4）小熊招待小动物，玩“好朋友”歌表演。

　　（三）结束部分：小动物回家（巩固儿歌，满足表演欲望）

　　1、“天黑了，小动物们要回家了，再见！”师生共同念儿歌，“小动物”按儿歌顺序依次回家。

　　（四）延伸部分

　　在语言角中，为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲述《小动物过桥》；表演区中提供胸饰、“桥”，玩《小动物过桥》儿歌的表演游戏。

小班教案篇8

　　一、活动目标：

　　1、乐意与同伴交往，愿意请朋友来做客。

　　2、学会运用简单的礼貌用语来招待朋友。

　　3、懂得怎样招待朋友。

　　二、活动准备：

　　1、小猫头饰22个，猫妈妈头饰1个，小兔、小猴、小熊的头饰各一个。

　　2、画有小兔、小猴、小熊的家的'图片3张。

　　3、水果、玩具若干。

　　4、布置小猫家的场景。

　　5、泡沫垫若干。

　　三、活动过程：

　　▲重点：幼儿讨论招待的方式，学会有礼貌的招待。

　　▲ 配班教师注意点：

　　1、在活动中要引导幼儿使用礼貌用语。

　　2、在“被邀请”环节中要有一个缓冲——我去穿鞋子，小猫待会儿见。

　　3、在“受到招待”环节中要启发幼儿来主动招待你。

　　▲活动经过：

　　1、引题：猫妈妈带小猫买东西回家，摆放水果。

　　猫妈妈：我们买了这么多好吃的东西，可以邀请哪些小动物一起来分享呢？

　　幼儿讨论——请哪些小动物。

　　2、集体讨论——怎样邀请小动物？

　　猫妈妈：我们去邀请

　　小动物时，见了面该说什么呢？

　　——××，你好。请你到我家来做客，好吗？

　　3、邀请朋友

　　猫妈妈：我们现在就去邀请朋友来做客吧！先去邀请小兔，我们开着汽车去。

　　到小兔家，幼儿下车——敲门——问候——邀请。（依次为小兔——小猴——小熊）

　　4、回家准备招待朋友

　　猫妈妈：一会儿朋友就要来了，我们怎么样招待它们呢？

　　幼儿讨论招待的方式，猫妈妈都予以肯定。

　　5、朋友来做客

　　⑴朋友来了

　　请进——请坐——请喝水，幼儿按自己的意愿招待朋友。

　　⑵和朋友一起做游戏——音乐游戏《找朋友》

　　6、告别

　　朋友要回家，和朋友告别：再见，欢迎下次再来。

小班教案篇9

　　活动目标：

　　1、学习动词：飞、跑、爬、游、跳、走等，练习短句“XX来运动，怎么怎么样。”

　　2、在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

　　3、感受运动带来的快乐。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　活动前了解有关运动会的'知识、教学挂图、小动物卡片、2个小筐

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。

　　今天，森林里可真热闹，原来是小动物们正在举行小小运动会。

　　出示教学挂图，启发幼儿完成问题。

　　1、运动会上有哪些小动物?(蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙)

　　2、他们分别在做什么?(蝴蝶在飞，小马在跑，乌龟在爬，龙虾在游，青蛙在跳)

　　3、谁来表演一下：蝴蝶怎样飞，小马怎样跑……教师以短句：“XX来运动，怎么怎么样。”进行小结

　　二、理解儿歌，学习短句：“XX来运动，怎么怎么样。”蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙不仅都来参加运动会，它们还把自己的本领编成了好听的儿歌呢。

　　附儿歌：

　　蝴蝶来运动，飞呀飞呀飞

　　小马来运动，跑呀跑呀跑

　　乌龟来运动，爬呀爬呀爬

　　龙虾来运动，游呀游呀游

　　青蛙来运动，跳呀跳呀跳

　　1、师完整读儿歌

　　2、师幼齐读

　　3、接读(师读前半部分，幼读后半部分)

　　4、边读边做动作

　　三、尝试仿编儿歌

　　1、师幼一起仿编

　　2、和旁边小朋友一起仿编

　　3、请个别幼儿仿编

　　4、全体幼儿仿编

　　四、结束活动

　　师幼到户外运动，巩固短句“我们来运动，怎么怎么样。”

　　活动反思：

　　小班的孩子活泼好动，对动物特别感兴趣，对他们充满了好奇，很乐意去了解它们，更加乐意去模仿他们的动作，但是语言表达能力还不是很好，所以这个语言活动《小小运动会》非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。