大班科学教案10篇【热】
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的大班科学教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学教案 篇1
活动目标：
1．在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。
2．让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐，在评价中体现成功的愉快。
3．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4．培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。
活动过程：
一、幼儿了解“发现”
1、 提问：幼儿上课的环境有什么不一样？
不断的'说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的了解；并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪，以便导入课题。
2、 提问幼儿前段时间玩磁铁的发现？ 请幼儿依次发言，老师作小结：
① 磁铁能吸铁的东西
② 磁铁能和磁铁吸起来
3、 老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。
4、 老师：看看能不能想办法将它们吸起来。
揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。
5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上
6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中
7、请幼儿导黑板前来，分别讲述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。
8、老师：我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多，幼儿开始比赛。
9、老师分别到每组前讲述比赛结果，分组数，并在黑板上记下每组的数量
10、老师：我们再进行一轮比赛好吗？
11、老师分组讲述比赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来 。
12、幼儿帮老师收拾操作材料
13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？ 幼儿分别回答，并根据幼儿的讲述做实验，实验成功后，老师问：磁铁到底在吸什么？
小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。
老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！
活动反思：
本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到作用。
在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。
在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。
本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。
本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。
“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。
小百科：如果将地球想像成一块大磁铁，则地球的地磁北极是指南极，地磁南极则是指北极。磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。所以，指南针与南极相排斥，指北针与北极相排斥，而指南针与指北针则相吸引。
大班科学教案 篇2
一、活动目标：
1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
二、活动准备：
1、大鼓一面，大米、豆子,串铃、响板、碰铃等乐器。
2、录音机、磁带
三、活动过程：
(一)声音的产生
①请幼儿闭眼，老师自我介绍。你们听见老师的声音了吗?，用什么听见的.?敲鼓，什么声音，耳朵真能干。
②声音是从哪里发出的?
喉部经声带，嘴巴变形后发出的
③出示鼓?听见了声音,鼓面振动，产生声音。
幼儿手摸喉部,不发出声音(没有什么感觉)手模喉部,问客人老师好：喉部声带振动发出声音，丰富词汇：振动
(二)小实验
1、让6组孩子分别用不同的物品进行实验，并让物品发出声音。让幼儿动脑用什么方法使物品发出好听声音的?来;自.大;考吧;幼.师网;(敲、碰、敲击、打等)让幼儿自己总结并发表自己的实验结果.
2、情境表演
大米：“小朋友们，我是大米，我可是个舞蹈家，你们想不想看我跳舞呀?”
把大米放在鼓上，放音乐<<拔根芦柴花>>，敲击鼓面，大米在鼓面上跳舞。
(引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棒敲击鼓面，使鼓面振动才让大米跳起来的。
(三)分辨声音
1、教师分别播放好听的音乐及杂乱的音乐，请幼儿听听有什么感觉。乐音:好听舒服愉快……噪音:难听刺耳……
2、学会分辨什么样的声音是乐音?什么样的声音是噪音，噪音对人身体有害?教育幼儿不要大声说话，要保护声带,养成良好的说话习惯。
(四)使用声音
教师和幼儿一起用会发出声音的物品配上音乐表演。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
大班科学教案 篇3
一、活动目标：
1、引导幼儿大胆快乐的在豆豆上进行赤足游戏活动，利用豆豆按摩幼儿的足底，发展幼儿的平衡能力。
2、通过幼儿自身的活动体验，了解豆豆的特性，并尝试用豆豆搬运重物，培养幼儿解决问题的能力。
二、活动准备：
1、用大型积木围成一个长方形，三十斤豆豆均匀的铺在中间。
2、皮球若干。
3、捆扎好的书若干。
4、硬纸板、皮筋自制的鞋模人均一双。
三、活动过程：
1、引导幼儿赤足自由的在豆豆上玩一玩，体验一下脚与豆豆接触的感觉。
师：你认为在豆豆上玩，会怎么样呢？请你们赤脚上去试试看，注意安全。
师：你们是怎样玩的.，感觉怎样？请你们再到豆豆上爬一爬，看看会有什么感觉？
2、穿上鞋模游戏，与赤足玩进行比较。
师：请大家穿上鞋子，再到豆豆山玩一玩，感觉一下有什么不同？
3、平衡练习。
师：今天我们来玩一个溜豆豆的游戏，小朋友每人抱两个皮球，像溜冰一样往前面溜，看哪一组溜得又快又好。
4、探索活动。
师：豆豆能让我们玩游戏，豆豆能不能帮我们做事情呢？
师：这里有好多捆书，老师都搬不动，你们能不能想一个好办法来搬运这些书呢？
师：放在豆豆上玩一玩，会有什么感觉呢？你们去试一试。
5、游戏竞赛。
师：我们来玩一个搬书比赛的游戏怎么样？看哪一组搬的又快又稳。
师：豆豆可以让我们做游戏，还可以帮我们运东西，豆豆真有用。我们今天玩的是什么豆豆呢？除了黄豆，你们还知道有哪些豆豆？这些好玩的豆豆都有一个共同的名字——种子。除了豆豆，还有好多好玩的种子，我们下次活动课的时候来认识好吗？
大班科学教案 篇4
大班科学：贴邮票
活动目标：
1、了解邮票作用，正确计算邮资，初步感受数的守恒。
2、对邮票感兴趣，体验寄信中数活动的乐趣。
活动准备：
1、面值分别为1角、2角、3角、4角、5角、6角、1元的邮票若干。
2、课件PPT。
3、信封若干(附照片)。
4、文字：杭州、山东、北京、四川、***等地名，相关的邮资价格（6角、7角、8角、9角、1元）（附照片）
活动过程：
一、说说“邮票”
（价值分析：了解邮票的作用）
1、游戏“邮票秘密知多少”
出示邮票，这是什么？
T：今天，我们来玩一个关于“邮票”的游戏，你说出邮票的一个秘密，我就能够往前一步，看看谁能帮助我最先到达我的宝座。
T：谢谢你们让我回到了宝座，你们觉得什么时候需要用到“邮票”呢？（寄信）
2、情景导入
最近世博局的叔叔阿姨写了好多信给远在外地的小朋友，告诉他们一个好消息：世博会的一些热门场馆将继续开放，邀请他们来参观。可是这些信都被退了回来，说信上缺了一样东西，你们说说信上到底少了什么？（邮票）
小结：邮票很重要，它代表着寄信的时候需要多少钱，也就是邮资。没有邮票的信是不能寄出去的。
T：今天，世博局的'叔叔阿姨们想请你们帮忙贴上邮票，然后寄给远在各个地方的小朋友。
二、说说“邮资”
（价值分析：了解邮资与收信人之间的关系）
1、了解收信人所在地，感受收信人和寄信人的距离（出示PPT——地图）
T：你知道这些小朋友的家乡在哪里吗？看看哪个地方离上海最近？哪个最远？
（幼儿边说，教师边出示地名，并且按照远近关系排列在黑板上）
2、了解邮资与距离之间的关系。
T：给不同地方的小朋友寄信，需要的邮资都一样吗？（幼儿先猜测，再出示PPT）
小结：邮资与收信人住的地方有关，住的地方离寄信人越远，邮资越高，相反，它住的越近，邮资就越低。（可通过观察让幼儿尝试说出邮资与距离的关系）
三、幼儿选贴邮票
（价值分析：运用已有经验正确计算邮资，初步感受数的守恒。）
1、操作要求：
1）3人一组，幼儿自由分成5个小组；
2）选择信封，观察：信是寄往哪里的？
3）查一查需多少邮资，贴上相应价钱的邮票。（操作过程中，提醒幼儿可以用多张邮票累积到相应的邮资）
（操作时，幼儿分5个小组，一个小组上的信都是寄往同一个地方，为了让幼儿理解数的守恒，每组只投放了一张完整邮资的邮票，如：寄往杭州的那组，只放一张6角邮票，其余都是1角、2角、3角、4角、5角的邮票，需要幼儿使用多张邮票合计。）
2、互相检查：与朋友交换信封，算一算，贴的邮票邮资的总价是否正确。
3、交流验证：（将信分别展示在黑板上，寄往同一地方的信放一起）
T：你的信是寄往哪个地方？需要多少邮资？你使用了几张邮票？
小结：从一个地方寄往另一个地方的信件，使用邮票的张数和面值可以不同，但是邮资总价是不变的。
T：在大家的帮助下，我们终于完成了这个艰巨的任务，世博局的叔叔阿姨可感谢谢你们，相信这些小朋友收到信一定会很开心，因为他们的愿望终于可以实现啦！
四、延伸：寄信
（价值分析：进一步了解邮票的重要性，模拟寄信，体验活动的快乐。）
带孩子参观邮局，并且模拟寄信。
大班科学教案 篇5
活动目标：
1、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。
2、培养幼儿关心和保护环境的意识。
活动准备：
1、棉花、香烟、瓶子。
2、自制多媒体电脑教学软件。
3、自摄的有关空气污染源的录象片。
活动过程：
一、了解空气遭受污染的情况。
1、我们每时每课都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录象，想一想这些事情对空气有没有影响。
2、放映自摄录象片，请幼儿观看。
镜头一：满天飞扬的尘土；
镜头二：汽车、摩托车排出的废气；
镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟；
镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟；
镜头五：烧香、放鞭炮时潦烧烟雾；镜头六：正在公共场所吸烟的人。
3、讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害？
二、感知不洁空气对人体的危害。
1、现在我们来做一个小实验，方法是先在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。
2、在等待实验结果的过程中，播放自制电脑教学软件《人体上半身内部器官****图》，重点突出呼吸道，显示空气在体内的循环现象及其过程。
3、讨论：刚才我们看到了空气在人体内的“流动”过程，请你们想一想如果人吸进了含有尼古丁的空气，会有什么影响？
4、向幼儿展示实验结果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。
5、在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后，呼吸器官受损的`情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。
6、小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。
三、学做“环保小卫士”
1、鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。
2、老师操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找污染空气的行为，如果选择正确，背景天空变成浅蓝色，并出现红色“★”图案；如果选择错误，则背景仍为灰色，并出现“╳”图案。
3、引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。（如：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚烧垃圾等）活动延伸：留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，保护环境，减少污染。
大班科学教案 篇6
在组织户外活动时，一群男孩子在草坪中发现了几只黑灰色的小虫子，一碰它们就蜷缩成一团，像个小西瓜。就此孩子们产生并提出许多问题，“西瓜虫”成为他们每天关注的热点。天生对昆虫的好奇与喜爱，恰好是对幼儿进行科学启蒙教育的一个契机。
活动一虫子的名字
（一）活动目标
1、观察虫子的外型特征，发挥想像力，为虫子起一个险当的名字。
2、初步学会调查，并能讲述调查结果。
3、激发对虫子的兴趣。
（二）活动过程与实录
1、活动过程：
（1）观察虫子，起名字。
（2）学名、俗名的调查活动。
（3）关于虫子名字的口头报告。
2、活动实录：
（1）教师适时提供放大镜，引导孩子观察、讲述。孩子们把虫子放在手里，拿着放大镜观察、引逗。激烈地争论其名字：
“一动，就变成小球，像个地球，叫它地球虫吧”；
“不对，像个皮球，叫皮球虫”；
“身上有7条花纹，叫七纹虫”；
“有十四条腿，应该叫多腿虫”；
“特像个小西瓜，叫它西瓜虫吧”……
孩子们经过商讨，达成统一意见，暂且称为“西瓜虫”。
（2）教师引导孩子调查“西瓜虫”的学名、俗名。入园、离园时，孩子们纷纷将家长请进幼儿园，一同观察西瓜虫，并向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教西瓜虫的学名和俗名。
星期天，让家长陪同去新华书店、图书馆、上网查询有关西瓜虫的资料。
（3）教师鼓励孩子积极地口头表述调查情况。
苑金浩说：“奶奶不叫它西瓜虫，而叫它‘衣毛虫，，因为它生长在烂草里、长毛毛的地方。”老家是东 北的刘威全说：“它叫‘潮虫’，我妈妈叫它‘潮湿虫’。”
关于西瓜虫的学名查了许多资料未查着。
3、延伸内容：
（1）查阅西瓜虫为什么会变成西瓜，让孩子们讨论西瓜虫的特征——假死性。
（2）采访西瓜虫为什叫潮湿虫，让幼儿探讨西瓜虫的生活习性——生存环境。
（三）活动反思
在为西瓜虫起名字这一活动中，教师要给予幼儿充分观察、表达的机会。幼儿对西瓜虫的'外型已经有了初步认识，同时产生了新的疑问——西瓜虫为什么会变成西瓜、为什么又叫潮湿虫。教师应及时将问题列出，激发幼儿的探究兴趣，将活动丰富多样化。
小知识
为什么西瓜虫变成西瓜
如果发现了西瓜虫，只要稍稍动它一霞，它就会把身字蜷缩滚成一团，非常有趣。这种现象称为昆虫的假死。
假死是昆虫躲避敌害的一种方法，这是西瓜虫自我保护呢！——查阅《十万个为什么》
活动二 西瓜虫的家
（一）活动目标
l、通过寻找西瓜虫的家，了解其生存环境。
2、激发孩子们的探索兴趣。
（二）活动过程与实录
1、活动过程：
（1）寻找西瓜虫的家。
（2）喂养西瓜虫。
（3）小实验：拯救西瓜虫。
（4）给西瓜虫设汁新家。
2、活动实录：
（1）教师提供小木棍、小瓶子、小罐子，引导幼儿寻找西瓜虫。孩子们在水泥墙和草坪之间的缝隙里找到了许多西瓜虫，但在草坪上却很少找到。有的孩子过来问我，这是为什么？教师要引导幼儿自己去发现、去探究。
（2） 小朋友挖到西瓜虫以后放在大碗和小玻璃瓶子里，过了几天，大碗里的西瓜虫有的不会动了，而小瓶子里的西瓜虫却爬得很欢。教师引导幼儿观察、触嗅两种不同器皿里的沙土情况，鼓励幼儿说出比较结果：碗里的沙土干巴巴的，瓶里的沙土湿乎乎的。——西瓜虫是被太阳晒死了。教师再引导 幼儿回忆捉虫时缝隙里多、草坪上少的原因，并鼓励幼儿查阅资料，请教家长，并将结果相互交流。
（3）教师引导幼儿做实验——如何救活碗里的西瓜虫。有的幼儿往碗里放饼干、巧克力等吃的东西，有的幼儿往碗里倒水。结果发现，倒水后的西瓜虫没有再死去。教师引导幼儿总结：西瓜虫的生活环境是阴暗潮湿的地方。
（4）教师鼓励幼儿发挥想像力，为西瓜虫设计新家。
小知识——西瓜虫
西瓜虫属多足纲昆虫，身体分为头部和去干两部分。头部有一对触角，单眼数个。驱干部偏扁而长，有多数体节合成，每个体节有一对足，用来爬行。呼吸器官时气管，生活在潮湿、疏松、有机物丰富的土壤里。
为什么西瓜虫会被晒死？
西瓜虫的表皮外面，有很薄的一层胶质层，厚度不超过千分之一毫米，起着不让身体内的水分蒸发掉的重要作用。西瓜虫最害怕失水，失水过多就会死亡。所以在土壤里生活的西瓜虫，表皮与土壤的摩擦破坏了胶质层，所以在太阳下一晒，水分就会很快从身体里蒸发掉，它就活不城了。——查阅《十万个为什么》
活动三再现西瓜虫
（一）活动目标
1、能用各种方式自然真切地表达对西瓜虫的认识。
2、相互分享新经验。
（二）活动过程与实录
1、活动过程：
（1）创编、展示有关西瓜虫的儿歌、故事、歌曲。
（2）泥工制作、绘画：西瓜虫。
（3）游戏：西瓜虫变变变。
2、活动实录：
（1）教师和幼儿刨编的儿歌：西瓜长，西瓜圆，西瓜爬爬洞里钻。创编的谜语有：有个小虫虫，身穿黑衣褂，遇到危险来，变成小西瓜。请你猜一下，它名字叫个啥。
（2）孩子们利用土豆、地瓜及橡皮泥制作了大小不一、形状各异的西瓜虫。利用蜡笔绘画出不同形态、不同姿态的西瓜虫。
（3）孩子们设计出“西瓜虫超级变变变”的游戏，尽兴地表演着西瓜虫的动作：爬行、翻身、滚成一团，变成西瓜……
大班科学教案 篇7
一、活动名称：“窗户上的哈气与冰花”——大班科学活动
二、活动目标：乐于关注周围生活中的自然现象，大胆探究哈气与冰的秘密，初步了解水的三态变化。
三、活动提示：
1.关注幼儿对于冬季活动室玻璃上哈气的发现，适时提问：“哈气从哪来？”并引导幼儿晚上和早晨观察自己家卧室、浴室、厨房的玻璃，“你有什么发现？”
2.幼儿自由讨论自己的发现及问题：“为什么会有哈气？冰花从哪来？”
3.幼儿共同搜集有关信息并相互交流，初步了解哈气及冰花产生的原因。
四、观察要点：
幼儿探究周围生活中各种现象的'兴趣与发现。
五、延伸活动：
1.和幼儿一起进行“冻冰花”的游戏或在科学区投放加热可观察水蒸气的材料，在操作、尝试中进一步感知水的三态变化。
2.欣赏故事“小水滴旅行记”，进一步理解水的三态变化。
大班科学教案 篇8
个别化活动：
一、角色及区域游戏。
1、我是小小歌唱家。
2、 画画各种各样的鞋。
二、户外活动 参观鞋店
集体活动：大鞋和小鞋
教材分析：大班孩子对于自己的身体变化有着浓厚的兴趣。最近他们经常会交流一些自己的发现，如“我掉了一颗牙，爸爸说我长大了，要换牙了。”“我的鞋子穿不上了，妈妈说我的脚长大了。”等等。他们对自己的长大很感兴趣，也很有体验。他们还从家里带来了小时候穿过的衣物还有鞋子，以证明自己在不断地长大变化。大班主题《我自己》中有个案例分析《人会变化长大》，里面讲了要让幼儿将事物放在关系中去考虑和比较，如“你们身上有哪些变化，说明你长大了?”等，启发幼儿关注事物的动态变化。因此我设计本次活动，让孩子通过鞋子来体验脚在长大，激发幼儿对脚的变化的兴趣，体验成长的快乐。
活动中我选择了中班《我自己》主题中的音乐《大鞋和小鞋》这首歌曲。由于孩子们中班时学过这首歌，而且非常感兴趣。因此我让他们在学过这首歌曲的基础上进行创编。大班孩子对各种鞋子的认识较之中班又有了更多的体验，想象力也更为丰富，表达与表现的方式多样化，能够根据已有生活经验进行创编活动。
我班幼儿很喜欢音乐，他们经常哼唱老师教的各种歌曲，但是他们对歌曲的音乐理解还比较欠缺，因此在本次活动中我尝试让幼儿用不同的声音来演唱歌曲，从而更好地表现歌曲内容。
个别活动引发的兴趣和经验：
个别幼儿：对鞋子是随着身体的长大而不断地变换的现象很感兴趣。。
多数幼儿：他们对鞋子的种类和不同的特征感到好奇并进行探索。。
教师重视：
二期课改背景下的音乐教学活动中教师要注重教学过程的设计，但也不忽视教育结果，特别重视教学过程中的师生双向作用。
音乐教学活动大多数显性的.结果是关系到知识和技能技巧的获得，但教育所要达到的远不止这些，对促进幼儿的非智力因素、学习态度、情感表现、合作能力、自信心、成功感等等，其实在幼儿主动参与活动中他们的学习态度、听辨音乐的能力、大胆的表现、成功的喜悦，都是一个持续性的发展过程。
活动目标：
1、根据鞋的特点大胆创编歌曲，并尝试用不同的声音演唱。(认知技能目标)
2、感受脚的变化，体验成长的快乐。(情感目标)
活动准备：
幼儿会唱歌曲、各种鞋子(包括实物、图片、字卡)。
活动重难点：创编歌词
活动流程：
情境导入——集体创编——分组创编——活动延伸
活动过程：
一、 情境导入，复习歌曲。
1、练声。我们和客人老师打个招呼。客人老师好!
2、小朋友，我们班里新开了一家鞋子超市，有许多鞋子。先看看这个鞋柜上都有哪些鞋子呀?是谁穿的呀?
3、对了，我们以前学过一首关于鞋子的歌，还记得是什么歌吗?学这首歌的时候我们已经穿过爸爸的鞋和宝宝的鞋，就是没有穿过妈妈的高跟鞋跳舞。你们想不想穿上高跟鞋来跳跳舞呢?但是有个要求的，只有唱得最好听的小朋友才能穿高跟鞋。
4、集体唱三次，分别提升经验。
·他唱歌时能用不同的声音来演唱，唱穿上爸爸的鞋走路时声音是粗粗的，很神气的，踢塔踢塔······而唱娃娃的鞋时声音轻轻的，脆脆的，滴笃滴笃······
·他唱歌时不但能用不同的声音唱，而且很有感情的，做出了表情，开心的时候俄脸上笑眯眯的，走路时很神气的，还有动作呢。
·我们再来唱一唱。把两种鞋子的不同唱出来，还要有感情。
二、集体创编高跟鞋
1、请小朋友穿上高跟鞋走一走，说说穿上高跟鞋以后是怎么样的。
·我们是怎么样走路的?就像什么?小企鹅是在哪里走路的?会发出什么声音呀?
歌词：我穿妈妈的鞋，就像小企鹅，走在凉凉的冰块上，嘀咯嘀咯···
4、编得真好听，我们还可以唱出来呢!
5、在老师指导下创编并演唱歌曲。
6、现在我们把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和妈妈的高跟鞋连起来唱一唱。不同的鞋要用不同的声音来唱。
：唱得真棒!娃娃的鞋是我们小时候穿的，长大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋，妹妹小朋友穿高跟鞋。
三、分组创编歌曲
1、那我们现在穿什么鞋呀?
2、今天你穿了什么鞋?(运动鞋)
引导：穿上运动鞋，就像什么呀?它会在哪里跑呀?会发出什么声音?
歌词：我穿运动鞋，就像小红马，跑在绿绿的草地上，得架······
3、我们一起唱一唱。小红马跑起来很轻快很轻松的，我们也要唱出来。
：我们生活中有各种各样的鞋子，他们的名字不一样 ，穿上以后的感觉也不一样。
4、这边的四个鞋柜上放着好多鞋，有图片的，有真的鞋子的，还有写汉字的。请你们找喜欢的鞋子编一编好听的歌。记住歌里面要有你穿了什么鞋，就像什么，在什么地方，要让小朋友一听就知道你唱了什么鞋。
5、幼儿自由选择，创编歌词。
(1)字卡 (2)图片(幼儿画) (3)实物 (4)照片
6、分享交流
(1)请小朋友坐回自己的座位。
(2)刚才你把什么鞋子编成了一首歌，唱听一听。
(3)请多个小朋友创编。(两个层次：不同的鞋，同一鞋不同的歌。)
：小朋友真聪明，把喜欢的鞋编成了好听的歌，而且能让我们一听就知道你唱了什么鞋。
四、活动延伸：请你和我跳个舞
1、鞋子有很多很多，只有穿上自己的鞋才是最舒服的。现在我们穿着自己的舒适的鞋一起来跳个舞吧。先找个舞伴。
2、你还可以去请客人老师一起跳。
活动反思：
1、整个活动流程清晰流畅，围绕目标开展。活动环节层次分明，层层递进。先是复习，然后集体创编，再分组创编。在交流时，我也采用了两个层次，一是不同鞋子创编不同歌曲，二是相同鞋子创编不同歌曲，以提升他们的创编能力。如莉莉和阳阳都创编了小雨鞋的歌，但内容完全不同。
2、小朋友在活动中非常投入，不管是演唱歌曲还是创编歌曲，都很积极。尤其是在创编交流环节，创编的歌曲很好听，内容也很特别。
3、老师给予幼儿表现的机会少了一些。如在创编歌曲时，孩子们创编的热情很高，但是老师只请了三个孩子交流，其他孩子想表现却没有机会，有种意犹未竟的感觉。这时教师应该再多请几个幼儿唱一唱，或者也可以请他们唱给客人老师听，充分体验创编歌曲的快乐。
4、环节过渡时有些仓促。如出示运动鞋时太突然了，可以自然地过渡。这时老师可以问问小朋友：“你们今天穿什么鞋?”当有孩子说出运动鞋后，老师再出示。
大班科学教案 篇9
活动目标：
1.激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培养幼儿的观察力。
2.通过观察，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。
3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。
4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动重难点：
激发幼儿探究科学的欲望，培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。
让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需 要空气中的氧气。
活动准备：
蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。
活动过程：
一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣。
1.教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。
2.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。例如：滴下来的'蜡烛油像眼泪，而且很烫；小火苗会随风"跳舞"，说一说小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。）
3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。
二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。
1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。
2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？（停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。）
三、通过游戏《蜡烛的熄灭》，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。
1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛（火柴、打火机）
2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭（用手扇或用嘴吹）
3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭）
4.教师引导幼儿分组进行实验，验证这种方法。
（1）幼儿操作实验：罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭。
（2）蜡烛为什么会熄灭？（幼儿自由发言）
（3）罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生 ？（杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味）
5.教师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。
活动延伸：
蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上， 就会显现出美丽的蜡染画。
活动反思：
在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好。
大班科学教案 篇10
活动目标：
1、积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。
2、结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。
活动准备：
1、羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。
2、扇子、大记录单一份。
3、户外活动引导幼儿观察风中树和草等物体的变化。
活动重点：
积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。
活动难点：
大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。
活动过程：
一、谈话导入--风儿在哪里？
1、师：有时，风儿不知躲到哪里去了？树枝，树叶都不摇动了，我们有什么办法能使风儿快快出现？（幼儿讨论）
2、师:当风儿出现的时候，会发生什么现象？
二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。
1、出示操作材料，介绍认识：羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。
2、出示并引导幼儿观察记录单，提问：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动？请用自己喜欢的.标记记录在记录单上。
3、幼儿猜测，并及时记录。
4、师：我们的猜测是否正确呢，请你动手去实验验证下自己的猜测，再观察下这些物体都是怎么动的，发现它们的运动路线？
5、幼儿实验操作。引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线。
6、交流。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动？为什么呢？被吹动的物体移动的路线是怎样的？
7、出示一个重物，如一块石头，引导幼儿制造风，想办法使其移动。
三、表演"风来了"情景。
1、幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种实验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一"物品"模仿刚才的运动情形，进行相应的表演。
2、全体幼儿表演
幼儿假设自己是风，教师鼓励他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，慢慢地安静下来然后开始刮风。
延伸活动：
1、尝试用其他方法制造风，使石头动起来。
2、画风。
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