复习计划

复习计划通用[9篇]

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该为接下来的学习制定一个计划了。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编收集整理的复习计划9篇，欢迎大家分享。

复习计划 篇1

　　期末将至，为了更好、更有效地组织复习，帮助学生进一步理解和掌握本学期所学的基础知识, 沟通知识间的内在联系, 建立合理的知识结构, 发展解决问题的策略, 提高解决问题的能力, 特制定复习计划如下。

　　一.复习内容

　　二.本学期主要有如下几块教学内容：

　　1 、数和数的运算

　　数和数的运算主要包括10以内数的认识和加减法；11—20各数的认识；20以内进位加法。此外，还包括比长短、比多少、几个和第几、寻找规律、钟面的.认识（几时和几时半）等内容。

　　2 、空间和图形

　　空间和图形主要包括比长短和高矮；辨认物体和图形（长方体、正方体、圆柱、球以及长方形、正方形、三角形和圆等）。

　　3 、统计和概率

　　统计和概率主要包括对实物、图片及数据进行分类整理；象形统计图等。

　　4、 实践与综合应用

　　在每个知识领域的学习过程中都安排有综合运用的内容，主要包括统计、图文应用题等内容。

　　三.复习的重、难点

　　重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。

　　难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。

　　四.复习所要达到的目标：

　　1.通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

　　2.进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与作用。在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。

　　3.初步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。

　　五.复习措施

　　根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施：

　　1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。

　　2、采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。

　　3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。

　　4、加强对中下等生进行个别辅导。

复习计划 篇2

　　一、指导思想：

　　高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。第二轮复习的首要任务，是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，对讲、练、检测要求较高。强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求．具体地说，一是要看教师对《考试说明》、《考题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”．二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展．三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架．四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法．

　　二、时间安排：

　　1．第一阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为2月20——4月30日。

　　2．第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能。专项训练，时间为5月1日——5月30日。

　　3.最后阶段学生自我检查阶段，时间为5月31日——6月6日。

　　三、怎样上好第二轮复习课的几点建议：

　　（一）明确“主体”，突出重点。第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌．只有这样，才能讲深讲透，讲练到位．因此,每位教师要研究湖北省20xx年高考考试说明和高考试题

　　（二）分专题的形式，具体而言有以下八个专题。每位老师都有侧重的搜集整理任务。

　　（1）zz----集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点，

　　特别要注重交汇问题的训练。滚动训练1---5

　　（2）zz----三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。滚动训练6----10

　　（3）zz---数列。此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。滚动训练11----15

　　（4）zz----立体几何。此专题注重点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。滚动训练16---20

　　（5）zzz-----解析几何。此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。滚动训练21---25

　　（6）zz-----不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注重不等式与其他知识的整合。滚动训练26---30

　　（7）zz-----概率与统计、算法初步、复数。此专题中概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。滚动训练31---35

　　（8）zz----极坐标与参数方程。滚动训练36---40

　　（9）zz-----高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点。滚动训练41---45

　　（二）、做到四个转变。

　　1．变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用．

　　2．变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题．

　　3．变以量为主为以质取胜，突出讲练落实．

　　4．变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教

　　5．做好六个“重在”。重在解题思想的分析，即在复习中要及时将四种常见的数学思想渗透到解题中去；重在知识要点的梳理，即第二轮复习不像第一轮复习，没有必要将每一个知识点都讲到，但是要将重要的'知识点用较多的时间重点讲评，及时梳理；重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果；重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要展现提炼这些特点；重在规范解法的示范，有些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。

　　（三）、克服六种偏向。

　　1．克服难题过多，起点过高．

　　2．克服速度过快．内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽练习，却仍不会做．

　　3．克服只练不讲．教师不选范例，不指导，忙于选题复印．

　　4．克服照抄照搬．对外来资料、试题，不加选择，针对性不强．

　　5．克服集体力量不够．备课组不调查学情，不研究学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准．

　　6．克服高原现象．第二轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想；形成了心理障碍；或量大题不难，学生被动做题。

　　7. 试卷讲评随意，对答案式的讲评。评讲的较好做法应该为，讲评前认真阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。

复习计划 篇3

　　时间真快，忙忙碌碌中，半学期的时间又将过去。为更好完成六年级的复习任务，迎接区期末统一考试，给家长、社会一个满意的答复，提升办学声誉。特制定六年级复习计划。

　　一、思想教育总动员

　　思想是灵魂，是导向。良好的学习态度和求知欲望是认真学习、奋发向上的不竭动力。因此，学校首先召开全体总动员会，校长根据六年级实际情况，向同学阐述人生的意义，努力的方向及存在的问题，然后，班主任结合学生实际与家长沟通，家校联合，交流互动转化学生的思想观念，学习态度，激发学习热情。

　　二、学校召开校本教研会

　　以“如何进行期末总复习”为主题，开展一次校本教研活动，任课教师结合自身和学生实际，研讨怎样复习更有效，时间、内容、方法、措施等进行详细说明。交流互动，并形成切实可行的复习计划，然后按计划实施。

　　三、学校采取具体办法

　　1、边复习，边测试。

　　要求任课教师，在复习时要归纳出各课、各单元的`知识点，课堂上采取措施强化记忆。可用口答、小跳等，进行验收。

　　2、小循环测试

　　各学科根据教材和学校订阅的测试卷，滤布每复习一个单元，进行一个单元的测试，以巩固所学内容及检验学生的掌握情况，发现问题及时查缺补漏。

　　3、进行综合能力模拟测试

　　学校决定适时进行模拟测试，初步订于：第一次,5月12日。第二次，6月2日。第三次，6月16日。望各位教师及时出好模拟试题，压滤机滤布以保证顺利进行。每次测试成绩如实填好，并针对问题及时改进，以利于下次测试时的提高。

　　学校希望各位任课教师，要把精力积极的投入到教育教学中来，为我校的教育教学能上一个新台阶而努力。

复习计划 篇4

　　今天上网查到5.29的成绩下来了，听力7，阅读7，作文5.5（该死的流程图和report作文），听力6。 已经够Es***的要求了~~不需要读语言了呵呵~~ 简单来发表一下感想。

　　我本科是理科生，20xx年毕业的，没找着相关专业的工作（或许是当年没经验，或许是因为是女生），后来去了一家外企做小职员。工作较努力，5年间升了几次职，后来遇到了瓶颈萌生了继续读书的愿望。一个小local本科生，就算是还可以的大学毕业的，就算是统招的，在外企也就最多做到主管或经理级别了，代价是熬到30岁（我不在销售部门，没法用业绩说话）。想做一些有深度的，如商业分析，市场策划，哪怕是HR管理，区区本科还是比较难挤进去。当然，可能每个公司文化不一样，我也知道很多光凭大专都能做到这些职位的。总之，我现在还比较年轻，虽然已婚，但能学赶紧学，所以今年3月份我毅然辞职~~开始了雅思之路~~

　　第一次考是3月20号，长沙（我住北京，老家长沙），我3月4号正式离开公司，中间回学校几天拿教授推荐信，总共1周多复习时间，最后考了6,6/6/5.5/5.5。结果出乎我预料，毕竟离开学校很久了，即使在外企，我的顶头上司是中国人，也没太多机会说英语。要说我的基础好，也不尽然，我当年六级只考了62分（老一辈还是百分制）。我觉得关键的原因是这一周多了解了考试套路。这一周我只做了剑六。作文背的十天，口语纯属运气。

　　第二次考是5.8号，北京，事实证明，不要在北京考！！！两次考试间隔较长，而且又只需要提高0.5，所以这段时间很堕落，一天到晚玩，一直到4.19，参加了一个环雅的强化班。老师都巨逗，口语老师还是王陆~~~班里的同学都比我小NN多，很多90后，大的也是应届本科，我俨然一个大姐做派。。。每天上课，下课了到家也懒得看书（已婚人士还是需要留时间陪老公--借口），上完课也就5月4号了。也就是说，只有3天的时间我在考前冲刺了一下。这几天我连做了3套剑七题。后来结果很不理想，听力6.5，阅读5.5，作文6，口语5。 总结得失，听力：按老师说的练听写，真的很有效！我都是听王陆807，还让陆姐给我在书上签了名~吼吼~~~ 阅读：没有掌握好时间，导致最后一篇只有10分钟了，基本全是猜，而且还全猜错。。。 写作：考到6分让我开心，这次考没有背模板，都是自己写的，写得激情四溢，我想这是关键原因吧。口语:我确实好好准备了，才考了5！！比上次没准备还差~~无语了，后来听朋友说我碰上了北京教育考试院一个BT的考官，某寸头小年轻~阴阳怪气的。。。

　　由于心理没底，马上报了一次5.29的。长沙。又浪费路费回去了一次。。。不过刚好赶上N个初高中同学休年假回家，还有表弟的老婆生了，也算值回票价。5.10--5.27这段时间我确实有好好用功，但是再也不可能跟读书时似的每天看那么久的书。我只从上午9点看到中午12点，下午2点到6点。晚上我要休息。 但事实证明，方法对了，事倍功半。说了半天，才到真正的经验阶段：

　　听力：7分--剑4,5,6,7来回听。按环雅Minnie老师的经验（Minnie真是个好老师啊！)，每一个听力要经过4-5阶段--初听--再听--看原文听--跟读--听背（最后一阶段没做到），只能看原文不能翻看答案，然后就是练听写。其实这次听力我还是拼错了好几个，例如seminar,secretary我都拼错了，如果再多对这两个至少是7.5.

　　阅读：7分--总结上次失败经验，没有掌握好时间，以及文章没太看懂。解决这两个问题主要从两点入手，1. 每天限时做题，55分钟必须做完，掐表。我把剑4-7做完后，又做了阅读真经4。 很多人讨论阅读真经到底好不好，我的感觉是，出题一般，但练阅读感觉是非常好的`。所以我赞成做，阅读没有别的方法，就是狂练。 2. 单词量--我年纪大了，单词总记不住。只是把每篇阅读里的生词反复的去看去记，能记多少记多少，后来发现很多次其实常出现，也就记住了。

　　写作：5.5比上次考得差，其实我写作这次真的很用功，各种柱图曲线图，各种argue我写了无数，可惜考了地图题和report。。。。悲哀啊。。我先写的大作文，后来只剩15分钟写地图题了，一顿乱写。。。事实证明，句子通顺，较少语法错误，乱写也不会太烂。。。

　　口语：6--应该是不算高的，普通水平。我没怎么背，因为年纪大，记不住。当年学理科也是因为记性差没法背书。。。

　　我是5.28拿到University of Es***的offer的，5.29考试，当天巨兴奋。。。所以导致作文龙飞凤舞。。。考6.5在坛子里绝不是什么厉害的事情。。。低调啊低调。。。不过想对一些和我一样起点不太高的烤鸭说，掌握好方法，复习时间短也是可以考出好分数的。把我真正看书的时间全加上，可能我就真正用功了1个多月。不过，要考的话一定要一鼓作气，我认识一些人拿一年的时间去准备的，身心俱疲，我知道这样很痛苦。不要给自己设定那么长的时间，多给自己一些压力，有压力才有动力。

复习计划 篇5

　　一、复习指导思想：

　　系统整理，查漏补缺，巩固提高。

　　学习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。

　　思考：思考知识重点难点，思考轻松愉悦复习的办法和策略。

　　整理：整理知识重点难点，整理学生在学习过程中容易错的知识点。

　　分析：根据其中监测和上学期期末监测的情况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，发挥他们的潜能。

　　归纳：在学习，思考、整理、分析的基础上，综合知识点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。

　　二、学生情况分析：

　　学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的.能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。

　　由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。

　　三、复习内容及目标：

　　目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。

　　内容：

　　【积累】

　　1．正确认读、听写本册中300个生字。

　　2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

　　3、课文中的四个字的词语。

　　4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

　　5、古诗默写

　　【阅读】

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。

　　2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）。

　　3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

　　【习作】

　　1．学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

　　2．能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

　　3．能用课文中出现的构段方式来写作。

　　（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

　　4．复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

　　四、复习重点、难点。

　　重点：

　　基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。

　　阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。

　　难点：

　　阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）

　　作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。

　　五、具体措施

　　1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。

　　2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。

　　3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。

　　4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。

　　5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。

　　6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。

复习计划 篇6

　　第一阶段：练习作笔记的技巧。

　　详细的记录是不大现实的，关顾着记，忘了听，就丧失了记笔记原本的意义，你可以试着自己可以发明一些速记符号，标记得要有条理，自己准备一些又简单自己又熟悉的符号，至于具体要记录什么呢，下面几点给大家一点参考：

　　1.逻辑结构：连词：因为所以、但是、1，2，3啦……一定要记的，骨架有了，内容很容易回忆的

　　2.名词：不具有可替代性，一定要记录。遇到生词(比如口语里面的学术文章)记录大概的发音吧

　　3.动词：很多人以为这个很重要……其实动词很容易替换的。比如conduct/do/make/perform an experiment,动词怎么换都可以。我们只用记录一个箭头就可以啦，表示动作。情况不绝对哦，比如说“建设”，“提高”这种东西很需要记一下的。建设可以写一个cons，提高可以写一个箭头向上。

　　4.形容词：好，棒，不错，有用……这些词只用打个勾就可以了;不好，坏，过期，失效……只用记录一个叉叉就可以了。

　　这种记笔记的方法既节省了时间，同时自己也能看得懂。

　　这个过程需要你很集中注意力地听，对那些很容易受到干扰，老走神的同学很有帮助的哦。

　　第二阶段：判断出题点的方法。

　　很多人都说出题点可以预见，我个人也觉得toefl听力至少有50%的题目在听的时候就能判断了，这部分的分数要拿稳。 第一是主题题。这啥也不用说了，必考，这样一来，6道题搞定了。 第二是奇怪语气。这个也很好判断，我个人觉得有： “结巴和长停顿”，“重复”，“sorry+更正”，“打断别人说话”、“夸张的发音和语气的”等。 比如“Well(长停顿)，I don't know”，肯定不是“维尔，我不知道”的意思(joking~)，可能会是“不确定教授是否有时间”什么的。比如老师说着说着来了一句“er...I'm sorry， XXXX, not YYYY”这基本就要考了。再比如之前说过的“ONE guess”，“En...maybe"之类。一般怎么也得有4-8题吧。 第三是我自己的感觉，如果是总分-列举型的文章(3个方案，3种方法，3个阶段，3个类别之类)，最后一个列举考到可能性非常大。所以如果前两个都没听明白，别放弃，因为最后可能出题的是最后一个。即使考不到最后一个，考了很难的“特点匹配”的好几分的题目，你至少可以用最后一个分类的特点来排除。所以最后一个一定要认真听。 由于只做了barron和OG，这个感觉不一定准确，大家可以用实践检验之。 第四是举例作用题，iBT的举例作用题大多数比较简单，答案无非就是“举例说明”和“转折过渡”两种吧。没统计过，但觉得也很常见，可以估计。 这么一来差不多小20道题目垫底儿，心里可以很踏实

　　第三阶段：总结大法。

　　a。对于作对的题

　　我为什么做对了，猜的.?判断的?

　　如果是猜的，如何猜的，有多少推断成分在里面?用这些信息可以判断答案么?那些信息没有捕捉到?如何改进?

　　如果是判断的，将如何判断和经验记下即可。

　　b。对于错的题

　　我为什么错了?错在哪里?如何改进?如何避免?

　　总结自己得错题可以极好的查漏补缺，发现自己知识的不足。如，单词量不足，语法不足等等。同时在推断等问题上让自己的思维和ETS靠近。同时对自己常错的问题进行专攻。

　　2、一一对应

　　在有了一定基础后，大家已经可以听出文章的不同了，并对其内容有了一定的了解。说白了，听力就那几类。谈话，授课。授课里又分历史，天文，生物等等。我们要做的就是，对于这些不同的类型，在摸索中，发展自己记忆的方法(因为我是不记笔记的)。

　　a。一般信息

　　对于这类问题，一般来说，只要仔细听，能听懂，是不会漏掉任何信息的。做题也不会错。笔记，也没有必要

　　b。细节信息

　　这个问题捆饶了很多同学，其实是很有规律可寻的。如，在历史类中，关注某时间段里的大事，或人命后的事迹。科学类，注意理论的提出人之间的区别。等等。

　　听力资料：老托partc可以大致把握新托福的出题方向，longman，OG难度较为接近新题，而barron，dalta的真题较为简单，适合初次接触托福的考生。建议难易结合，先做容易的，提高自信心，再做较为难度大点的。

　　托福复习多久才能参加考试这个要看个人基础，如果你基础好一个月就可以，不好的话，那就时间长点了，因人而异吧!

复习计划 篇7

　　备考时端正态度

　　态度决定一切 ，这是不变的真理。做什么事情都是如此，CET备考也不例外。

　　阅读中记忆单词

　　由于每个人的具体情况不同，所以每个人的学习方法也不一样，但不管什么样的学习方法，考试前制订复习计划是必须的。我自己给自己制订的CET考试的复习计划包括两部分：单词记忆和做习题。

　　先说单词记忆。背单词要有正确的方法。我的方法是在阅读中加强记忆。单纯地背单词既浪费时间和精力，效果也很差;而单纯地在阅读中记忆，则会漏掉一些重要的词汇。我建议先花一周的时间把词汇书看一遍，在脑子里有个大致的印象，然后在大量的阅读中不断地加深记忆。

　　我当时还准备了一个小的'记事本，把不熟悉的单词写下来，并随身携带经常翻看。我喜欢挤时间去看在阅读中遇到的单词，比如我通常在下课的时候把记事本拿出来看一看，在睡觉之前坐在床上翻一下 这样记的效果特别好，因为不是强迫记忆，而是利用空闲时间 活动脑子 。

　　习题后总结过错

　　做题这个环节，我集中安排在最后一个月。这有一个好处，在临考的前一个月做题，能找到考试的感觉。

　　当然，做题也有技巧。这里我特别强调做题要注意自己的速度，通过不断的训练逐步达到 又快又准 的要求。我在刚做题的时候，做快了正确率低，做慢了时间又不够用。怎么办?没有别的办法，只能靠多做题来不断体会，不断提高。

复习计划 篇8

　　在时间紧、任务重的情况下，如何引导学生高效复习，取得理想的成绩，是我们本学期工作的核心。下面是结合学生情况及历史复习工作，我们制定的复习计划。

　　一、分析学情，研究考情，把握方向：

　　1、本届初三年级共4个教学班，学生整体情况良好，但学习主动性不高，部分学生没有学习的愿望，所以，我们首先要做好学生的思想工作。

　　2、正确把握《课程标准》的要求。

　　3、阅读历年中考题，明确考试方向。

　　二、复习拟定分为三轮：

　　第一轮：梳理教材，掌握基础知识。

　　要求：以课本为纲，辅以复习材料，按照“单元——课题——框题——目题”的顺序，掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。

　　措施：(1)做好思想工作：分析当前形势，强调本次考试的重要性，提高主动学习的意识，营造学习的氛围。

　　(2)解答学生提出的学习上的问题，找到适合自己的.复习方法。

　　(3)加强落实，在检测和练习中发现问题，及时纠正，不留知识疑点，对知识的把握达到“准、全、牢、熟”。

　　(4)表扬先进，对学习懒惰和落后者常抓不懈。

　　第二轮：抓重点、难点，搞专题，提能力。

　　要求：经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的。本阶段，教师引导学生将零散的知识，打破教材体系，归类复习，比较对照，纵横联系，培养能力，从宏观上把握了历史特征、历史线索，由点到线、到面，构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识，做到融会贯通，形成知识体系。

　　在专题复习时还要注意历史与现实的联系(“历史问题现实化”)，更要关注学生情感、态度、价值观的体验。

　　措施：(1)让学生多动手、多动脑，通过列表、编写提纲等多种形式再次巩固。

　　(2)注重扶优补差，设法缩小差距。 对“学困生”，利用课余时间进行分层、个别补漏。

　　(3)充分利用手边资料加以练习。

　　(4)每月进行全级统一的“月考”，对有进步的学生进行公榜表扬，重视宣传工作。

　　第三轮：强化训练，查漏补缺，做好考前辅导。

　　练习各种题型，加强灵活运用，理论联系实际，选典型题练习。从考前心理、答题技巧上加以指导。

复习计划 篇9

　　复习提要

　　1、 语言积累和运用，七年级上语文复习计划。

　　2、 现代文阅读。

　　3、 文言文、古诗词阅读。

　　4、 作文复习。

　　5、 专题训练及总测试。

　　重点

　　1、 注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

　　2、 整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情，初中一年级语文教案《七年级上语文复习计划》。

　　3、 学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。

　　4、 学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

　　难点：

　　1、 关键词语的.揣摩。

　　2、 理解一些重要语句的深刻含义。

　　3、 理解诗歌的意境。

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