小学语文教案

时间:2023-09-21 08:10:25 教案大全 我要投稿

小学语文教案3篇【优选】

  作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的小学语文教案3篇,希望对大家有所帮助。

小学语文教案3篇【优选】

小学语文教案 篇1

  课时

  共 2课时,本课第1 课时

  个人复备栏

  教学目标: 1、初读课文,读准字音,读通句子,了解课文的意思。 2、复习巩固汉语拼音,学习生字“白 云”

  重点难点: 1读准字音,读通句子。 2写字

  课前准备: 挂图 奖励品

  教学过程:

  一、谈话揭示课题

  1、小朋友,你们喜欢自己的家吗?

  2、是啊!家是一个温馨的地方,我们可以随心所欲地在家里做自己喜欢的`事情,小朋友,你们爱自己的家吗?

  3、揭示课题:家(正音,分析字形)

  二、看图引入课文

  1、有四个小伙伴也想找到自己的家,他们是谁呢?

  2、投影图片:白云 小鸟 鱼儿 种子

  3、白云的家在哪儿呢?谁来帮助它找到家?小鸟的家在哪儿呢?谁来把它送回家?鱼儿呢?种子呢?

  4、描述:刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。大家看,它们的家在这儿是多么美丽呀!有蓝蓝的天,有红红的花,有绿绿的草,还有清清的河水。

  三、初读课文

  1、自由读课文,一边读课文一边看看课文里有几句话?

  2、检查自读情况:

  (1)说说课文一共有几行?有几句话?

  (2)分句指读,并相机认读生字,评议。 如:先指读“白”——出示“白云”读——放入句中读。

  (3)连起来读课文。

  4、再自由读课文。

  5、指名读全文

  6、小组读——齐读。 学习生字 1、出示:白 云 2、指导书写。

  板书设计:

  练习设计:

  教后记:

  参加备课人员

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1.会写6个生字,会认3个生字。

  2.有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。

  教学重点:

  指导学生把课文读流利,读懂句子。

  教学难点:

  体会人物语言的风趣和机智。

  课时安排:1课时

  教学准备:

  了解义庆的《世说新语》。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1.我们每天都在用语言交流,精练得当的语言,能使我们有效地与人沟通,机智巧妙的语言,能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面,幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子,回答别人时语言风趣机智,妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里,大家想听吗?

  今天我们就来学习古文,也叫文言文――《杨氏之子》。

  2.读题,解题。(

  “之”相当于“的”,“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。)

  二、读通课文

  1.学生自由朗读课文,要求:借助拼音把字音读正确,读通课文。

  2.检查读通情况

  (1)着重强调以下字的读音:惠

  曰

  禽

  诣

  为

  应

  (2)引导学生读准停顿:

  梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪惠。孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

  (句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”,这里的“家”和“禽”各自独立表达意思,因此要停顿。)

  (3)反复熟读

  [设计意思:这是小学生初次学习文言文,因此把文章读正确是学习的重点。]

  三、理解文意

  1.参考注释,自学课文。

  要求:将注释中重点词语的解释批注在文中,据此初步理解句意。

  2.学生提出不理解的.字词

  以下字词比较陌生或古今差异较大,学生可能提出:

  (1)其父:他的父亲。其,他。

  (2)为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设,摆设,摆出。

  (3)以示儿:以便给小儿看。以,来,以便。

  (4)此是君家果。此,这;君,您,古代对对方尊敬的称呼。

  (5)未闻:没有听说。未,没有;闻,听。

  (6)夫子家禽:您家的鸟。夫子,先生,您,对人尊敬的称呼。禽,鸟类。

  [以上问题,可让学生通过同学之间讨论自己获取答案,如学生能够作出回答,教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答,教师可以适当点拨提示,让学生明白字词义。]

  3.说说每句话的意思。

  四、体会语言精妙

  1.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么?

  (“未闻孔雀是夫子家禽”。孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀,用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答,妙趣横生。九岁孩童能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,显示出他的聪明机智和应对能力。)

  2.如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,与“未闻孔雀是夫子家禽”比较,你认为哪一句更好?

  (“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙,“孔雀是夫子家禽”显得生硬,有顶嘴之嫌,而“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,反映出孩子思维敏捷,语言幽默。)

  3.想像:孔君平听了孩子的话后,会是什么反应?

  [设计意图:通过想象表达,进一步体会孩子所答言语的妙处。]

  4.有感情地朗读课文,背诵课文。

  五、拓展阅读

  鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事,大体了解内容,体会语言妙在哪里。

  六、课外延伸,综合学习

  阅读“综合性学习”,明确活动要求,自选活动方式,感受中国语言的魅力。

  (1)搜集积累在表达上有特点的语言,比如:歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

  (2)搜集和拟写提示语、广告语。

  (3)收集相声、评书或影视剧的精彩对白,试着演一演。

  [本次任务布置后,教师要及时掌握信息,适时调控指导,并且要真正给学生一个展示学习成果的舞台,可与“回顾拓展”中的“展示台”相配合,也可结合语文课、语文活动积极创造展示机会,增强学生学习的成功感。]

小学语文教案 篇3

  教学目标

  1.采用多种识字方法自主认识本课的6个生字(含1个多音字),练习写好8个汉字。

  2.学习课文,了解海浪花变成镜子后的见闻和感受,能复述故事,能仿照课文进行续写。

  3.有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。

  教学重点

  通过读文,了解海浪花变成镜子后的奇遇,理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。

  教学准备

  课前布置预习并作好书面记录。

  教学时数

  3课时

  第一课时

  一、导入、板题。

  二、检查预习情况:

  1.教师出示下列词语,游戏检测认字情况。

  蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蛮骄横焦急

  2.强调多音字“横”的两种读音,针对易错的字集体想办法识记。

  3.检查读文。

  ①指名分段读文,要求做到“四不”。

  ②评议读文情况并正音。

  ③同桌两人相互检测读文。

  三、感知全文。

  1.齐读全文。

  2.说一说你读懂了什么?

  3.概括课文的主要内容。

  四、练习写字。

  涨惯柔闻

  1.学生观察字形,谈发现。

  2.观察田字格中的这几个字,与同桌交流如何写好这几个字。

  3.教师重点指导写:“惯、柔”。

  4.学生练写,评议。

  五、作业:

  1.练习写好本课中其他的'字。

  2.熟读课文。

  第二课时

  一、复习导入。

  1.开火车认读生字、组词、扩句。

  2.练写品字结构的字(“晶”)。

  二、再读课文。

  1.学生自由读课文,思考:

  你喜欢这朵海浪花吗?为什么?边读边画记有关句段,还可在旁边写上批注。

  2.汇报交流。

  ①随着学生的汇报,教师指导学生朗读相关的句段(带着惊喜之情)。

  ②交流批注。

  ③赛读。

  3.说一说:海浪花变成镜子后,他是怎样照出女孩的美丽,男孩的健壮和螃蟹的善良的?

  4.引读全文,体会感情。

  5.同桌合作朗读。

  6.讨论:海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上,当一次明亮的镜子?

  三、续编故事。

  海浪花的愿望实现了吗?这一次他来到海滩又有什么奇遇呢?请你编一个故事。

  四、作业:

  1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

  2.摘抄课文中的好词好句。

  3.续编故事,题目自拟。

  第三课时

  一、听写词语:

  涨潮习惯亮晶晶粗大

  见闻焦急温柔企盼

  二、总结全文。

  1.同桌两人朗读或背诵自己喜欢的句段。

  2.说一说:学习了这篇文章后,你有什么收获?

  三、仿例续写。

  (见《语文乐园三》的“仿例续写”。

  四、指导完成练习册。


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