五年计划[大全3篇]

　　时光在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，现在就让我们好好地规划一下吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编整理的五年计划3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年计划[大全3篇]

五年计划篇1

　　本班现有学生41名，百分之七十的学生学习比较自觉，尚有百分之三十的学生学习主动性不够强。五年级是小学生活学习的最后一年，也是小学阶段学习最重要的一年。故根据本班实际情况，结合新《纲要》与《学校工作计划》，我班制订了如下工作计划。

　　一、班级存在的主要问题及原因：

　　（一）问题：

　　从上学期末测试的情况归纳，班级存在的`主要问题是：

　　１、学生为实现目标而努力的程度不够。

　　２、对学生干部的满意程度不够。

　　３、班级学生遵守纪律不够。

　　４、一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。

　　５、班级重视并发展学生的兴趣爱好不够。

　　（二）原因：

　　１、学生对集体目标管理的参与度不够。

　　２、学生干部以身作则不够。

　　３、自律程度不够：

　　（１）科任教师纪律要求宽严不一致，课堂纪律表现不一；

　　（２）有些学生视学习为交作业账，上课时赶做其他作业，课余又感到无事可做，不认真学习；

　　（３）学习成绩较好的学生在完成作业后不抓紧时间复习、预习，也放松纪律。

　　４、学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的思想，预、复习工作较差。

　　５、一些学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志：

　　（１）学习满足于完成作业，完成作业后就不认真复习、预习；

　　（２）较多学生怕苦畏难，训练不够。

　　6、家庭教育上的问题。

　　（１）留守孩多，监管人对留守孩的学习严格要求少；

　　（２）少数家长对子女期望值低。

　　二、班级的主要目标及主要措施

　　（一）目标：

　　１、学生为实现目标而经常努力者要上升到９０％以上。

　　２、学生对学生干部全满意和多数满意者要上升到7０％以上。

　　３、学生反映班级课堂纪律较自觉者由要上升到6０％以上；反映科任教师与班主任上课纪律的差别没有和很少者要上升到5０％以上。

　　４、学习态度优秀和良好者要上升到７５％以上；学习方法优秀和良好者由要上升到6５％以上。

　　（二）主要措施

　　1、完善组织机构。开学初，由学生民主选举班干部。

　　2、完善班会制度。认真上好每周的班会课，小结上周工作。

　　3、平时加强科任教师之间的协调与沟通，分工指导学生实施目标。

　　4、精选榜样，精选组织纪律性强、刻苦学习和锻炼、讲求科学的学习方法的先进典型；

　　5、完善多样化小组，安排每周活动时间。

　　6、加强教师自身的学习，提高业务水平，完善自己的工作

　　7、定期召开班务会议，做好记录，及时讨论出现的问题。

　　三、逐月工作安排

　　九月份

　　1、报名注册，做好保学控流工作。

　　2、对学生进行思想及安全教育。

　　3、9月10日开展庆祝“教师节”活动。

　　4、民主选举班干部。

　　十月份

　　1、10月1日开展庆祝“国庆节”活动。

　　2、进行安全、卫生教育。

　　3、开展“我爱读书”活动。小陈老师工作室原创

　　十一月份

　　1、组织好家长开放日。

　　2、开展“我是劳动小能手”活动。

　　3、进行班务小结。

　　十二月份

　　1、准备“元旦”汇演师生共同创设节目。

　　2、进行“人人守信”演讲赛。

　　3、开展体育竞赛活动。

　　20xx年元月份

　　1、庆“元旦”节目汇演

　　2、期末综合素质发展测查

　　3、做好学期测评工作，撰写学生评语，完成各项总结

　　二月份

　　安排好学生寒假生活

五年计划篇2

　　一、指导思想

　　以义务教育《语文课程标准》和教材为依据，瞄准“双基”总目标，扎实、有序地开展复习活动。立足实际，因材施教。面向全体学生，端正复习态度，激发复习兴趣，培养语文素养。改进复习方法，提高复习效率。通过全面复习，促进不同程度的学生知识和能力的发展。使学生掌握基本的复习方法，养成良好的复习态度和习惯，为进一步学习奠定坚实的基础。

　　二、复习目标

　　复习中，老师要依据新课标的精神，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际为纬，组织好复习内容，根据下列要求使不同层次的学生均有所发展。

　　（一）培养习惯——充分利用期末复习的机会，帮助孩子养成温故而知新的学习习惯；善于思考、善于解决问题的好习惯。

　　（二）抓好双基——复习阶段强调要抓基础知识的训练，抓基本能力的培养，把重点放在落实“双基”上。

　　1.基础知识方面

　　（1）能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

　　（2）认识常用汉字3000个左右，其中2500年左右要求读准字音、认清字形、了解字义，用钢笔书写有一定速度，字迹工整，行款整齐，大小匀称，纸面干净。

　　（3）能借助词典阅读、理解词语在语言环境中的恰当的意义，辨别词语的感情色彩。

　　（4）能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

　　2.阅读方面

　　能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；把握文章的主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；学会积累词语，养成良好的读书习惯。逐步养成课外阅读的习惯。

　　3.作文方面

　　留心观察周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，会写读书笔记和常见的应用文。做到内容具体，感情真实。能根据习作内容表达需要，分段表述。能根据表达需要正确使用常用的标点符号，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。自觉修改自己的习作。

　　（三）训练能力——每一次训练都要真正把力量用在提高学生的各项能力上，制定具体的能力要求目标，并在复习的各个阶段得到实在的体现。

　　（四）提高语文素养——通过复习，不仅让学生在各学科的基础及考试能力方面有所提高，更重要的是让学生的语文素养得到一个全面的提升。尤其在他今后的全部的学习生活中，在他一生的发展中都获得教益。

　　三、复习方法与措施

　　1、加强复习研究，提高复习效率。

　　以区复习研讨会为契机，加强复习课、试卷评研课研究，上好复习课和试卷评研课，践行“导学议练”课堂教学模式，以学生为主体，教师为主导，训练为主线，切实提高复习效率。

　　2、鼓励自主复习，形成复习能力

　　《课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。为促进学生真正掌握阅读的方法，并能够做到灵活运用于阅读实践活动之中，可以着重从三个方面来引导：

　　（1）从自主复习中引导感知方法

　　让学生选择自己最感兴趣的课文或短文，读一读、想一想，引导学生通过认真读书思考，梳理学习的过程，从中感知整体把握课文内容和思想的方法。

　　（2）从自主交流中引导领会方法

　　学生通过自主复习，对概括主要内容和从内容体会文章思想的方法已有初步了解。在此基础上，我们及时引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流，增强学生获取有关整体把握课文思想内容的信息量，并通过引导学生评价、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，从而帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。如：抓住课文的主要内容既可以采用连接各部分的意思，也可以采用提问题想答案等基本方法；从内容体会文章思想的常用方法就是边读边问为什么，也就是抓住课文的'主要词句段来体会的方法。

　　（3）从自主练习中引导运用方法

　　语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用规律，方可形成能力。因此，仅仅指导学生从学习的实践中领会整体把握课文思想内容的方法是不够的，还应指导学生把领会到的方法运用于练习实践之中。如，我们在引导学生领会方法后又不失时机地结合复习资料和课外作业引导学生在自主练习中运用所学的方法。

　　3、善于利用教材

　　以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。同时，通过阅读复习，提高阅读速度。

　　4、分类复习与综合复习相结合。在引导学生分类复习的基础上，进行综合复习，提高学生的语文能力。

　　5.要扎扎实实夯实基础知识。对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，严格落实“课标”中的要求。做到踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不走过场。

　　6.要加强写字训练。在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯。

　　四、复习注意事项

　　要注意不过重加大学生的负担。

　　我们在期末复习阶段更强调要让学生的负担保持在一个恰当的位置，要从时间上、作业的量上以及学生（特别是困难生）的心理上进行思考安排，绝不能让学生在这个阶段有过重的负担。

五年计划篇3

　　本学期顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

　　一、培优补差目标

　　数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是锻炼思维的体操。一部分学生对数学有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知欲望，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新。

　　二、情况分析

　　本班共有学生42人，上学期数学均分87。8分。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。

　　三、培优补差内容

　　1、数学书和练习与测试中的思考题

　　2、《走进美妙数学花园》的有关习题。

　　3、补充习题及小学生数学报的有关内容。

　　四、辅导时间

　　1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。

　　2、专门安排时间上辅导课。（根据具体的情况而定）

　　五、具体措施

　　利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

　　1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

　　2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

　　3．课堂练习分成层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” ——拓广题。满足不同层次学生的需要。

　　4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的.广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

　　六、培优补差注意点：

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

　　5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

　　6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。

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