【合集】大班语言活动教案15篇

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案，欢迎阅读与收藏。

【合集】大班语言活动教案15篇

大班语言活动教案1

　　目的：

　　参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。

　　理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　准备：

　　1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。

　　2、准备头饰和斧子道具，请配班老师扮演小熊。

　　3、挂图一幅。

　　4、活动室布置成森林场景。

　　过程：

　　一、自由创编动作在抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，等等。

　　二、进行儿歌描绘的情景

　　1、听，什么声音？

　　2、小熊扛着斧子进来，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。

　　3、提问：谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

　　4、通过情景对话熟悉儿歌内容。

　　小熊：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。

　　松鼠妈妈：不行，不行！小熊：（指另一棵树）那我就砍那一颗。

　　松鼠妈妈：也不行，也不行！小熊：（再指另一棵）那我就砍那一颗。松鼠妈妈：呀！它要砍大树了！大家齐说：不行不行，不能砍，不能砍！小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？（小鸟、小松鼠告诉小熊不能砍的道理，如大树是我们的家等。）小熊：我不砍树了，可我住在哪儿呢？松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，一起来帮小熊想想办法，好吗？（小鸟、小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊）。

　　松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语。）松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！

　　三、学习儿歌

　　1、引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？

　　2、出示挂图，提问：小熊住在哪它住在洞里舒服吗？

　　3、教师借助图片完整地朗读儿歌一遍。

　　4、请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。

　　5、带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。

　　6、启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想像、表达。

　　7、我们又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！

　　儿歌：小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树小鸟说：不要砍，不要砍树是我的屋松鼠说：不要砍，不要砍我要树上住为了朋友都有地方住小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜美美打呼噜评析：教师为幼儿创设丰富的情境，通过情景表演吸引幼儿参与相应情境，并顺其自然的提出问题，鼓励和支持幼儿互相交流，积极想办法，给幼儿提供了敢于表达的空间，以上都为理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。目标服务，我认为本课充分的调动了幼儿的积极性，并渗透了环保的理念！

　　活动反思：

　　1、在本教育活动中，我以幼儿“乐学”为前提，注重激发幼儿对语言活动的兴趣。活动中，自己创设语言情景吸引幼儿主动参与活动，使幼儿如临其境，在整个活动中都是积极主动参与，达到了很好的教育目标。

　　2、在活动中，自己充分考虑到中班幼儿的.注意以无意注意为主，注意的稳定性不是很集中，因此提供给幼儿的图片直观又突出重点，这不仅激发了幼儿参与活动的兴趣，更能使幼儿专注于活动的表演，提高学习效率。

　　3、在活动中只有极个别幼儿（约2—3个幼儿）对活动不感兴趣，经活动中的观察和活动后的了解，得知这几名幼儿本学期刚从农村转来，父母外出打工，在用普通话与人交流时还存在一定的差异，对此现象，在以后的活动中，我们要因材施教，针对个别幼儿要做好活动前的准备工作，以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、成功、快乐！

大班语言活动教案2

　　活动目标：

　　1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

　　2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、布娃娃和摇篮各一个；

　　2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园

　　活动重难点：

　　重点：感知、理解诗歌优美的意境；

　　难点：根据诗歌的结构进行仿编。

　　活动过程：

　　1、创设情境。

　　（1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。

　　（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？

　　（3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

　　2、初步感知诗歌。

　　（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”

　　（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。

　　3、进一步感知、理解诗歌内容。

　　提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？

　　（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？

　　（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。

　　4、根据诗歌结构进行仿编。

　　（1）仿编第一段。

　　在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。

　　（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

　　5、朗读诗歌《摇篮》

　　引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的`诗歌。

　　活动反思：

　　《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

大班语言活动教案3

　　活动设计意图与思路（教育理论依据）：

　　"我要上小学"是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近，组织幼儿参观了小学，孩子们自然转向了读小学的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题"我要上小学了"。学习活动"小书包"我结合了教材上的主题：我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地交流，在交流中体现家长对孩子的期望，激发他们入小学的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经验，孩子通过观察了解各种书包的外形，用他们特殊的方式辨别自己的书包。在整理书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即时生成一些问题，如"书包里是不可以放玩具和零食的"等等，我觉得很有价值，就进行点拨，让孩子充分的交流、讨论，丰富他们的经验。在活动中，幼儿进一步感受到背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

　　活动内容与要求：

　　观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

　　有入小学的愿望。

　　根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力

　　活动重点：

　　观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

　　活动难点：

　　有入小学的愿望。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿准备书包一个；

　　2、幼儿参观小学的照片若干；

　　3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。

　　教学课时：

　　一课时（30分钟）

　　活动过程：激发兴趣：

　　师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？

　　师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。

　　交流讨论：

　　1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

　　2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！

　　（1）和同伴交流书包的外形、特点

　　（2）个别介绍

　　3、师提问：如果班级里的.2只书包一样，你怎样来识别呢?（幼儿充分讨论）师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

　　4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

　　（1）上小学可不可以拿玩具？

　　（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

　　三、幼儿操作：

　　1、幼儿尝试整理书包

　　2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？

　　师：你为什么要这样放？

　　师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

　　四、活动延伸：

　　1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？

　　2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。

　　教学反思：

　　总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。

大班语言活动教案4

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，进一步感受老师对自己的准确性关心和爱护，从而更加尊敬老师。

　　2、能大胆地连贯地介绍老师对小朋友关心之处。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　挂图“老师的眼睛”

　　活动过程：

　　1、教师以提问的方式，引出学习的.内容。

　　2、教师用富有感情的声音，朗诵一遍诗歌。

　　3、启发幼儿回忆并讲述教师在学习、生活等方面对小朋友的关心、爱护、鼓励幼儿大胆地、连贯地讲述。

　　4、教师的对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示图片，帮助幼儿记忆诗歌。

　　5、教师带领幼儿朗诵两遍诗歌（教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到诗歌的内在意义）。

　　活动反思：

　　诗歌欣赏不单单是让孩子们欣赏，更是要发挥孩子们的想象力，让他们融入到诗歌中，并尝试对诗歌进行一个简单的创编。虽然这节课结束了，但是我从中学到了很多，在以后的教学活动中我要注意不要再犯同样的问题

大班语言活动教案5

　　大班语言活动：好吃的蔬菜

　　活动目标

　　1认识一些常见的蔬菜，了解它们的名称及颜色、形状、味道等特征。

　　2知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，不挑食。

　　活动准备

　　1材料：每人准备一种或几种蔬菜，放置在教室四周的桌子上，布置成“蔬菜展示会”。切成条状的蔬菜色拉拼盘，幼儿比较容易接受的蔬菜菜肴若干盘（可与当日午餐结合）。

　　2幼儿经验：活动前，让幼儿与家长一起上菜场买菜，获得对常见蔬菜的初步了解；熟悉儿歌《十二月菜》。

　　活动过程

　　一、感知自己带来的蔬菜

　　1幼儿分散看看、摸摸、闻闻、认认、说说展示的蔬菜。

　　引导语：

　　之前我们学了儿歌《十二月菜》，认识了十二种蔬菜，今天我们带来了更多蔬菜娃娃，来和它们交个朋友吧。

　　2幼儿介绍自己最喜欢的蔬菜。

　　引导语：

　　你们和蔬菜娃娃都认识了，你最喜欢哪一种蔬菜，为什么？

　　（指导要点：请个别幼儿从蔬菜的颜色、形状、味道等方面介绍，教师有重点地对几种常见蔬菜的特点进行小结。）

　　3小结：我们都喜欢蔬菜娃娃，它们长得不太一样，但是都非常有营养。

　　二、玩游戏，找蔬菜

　　1教师说谜语，请3—4位幼儿找出相应的蔬菜，让幼儿比一比，看谁找得快，找得对。

　　引导语：

　　老师有一些谜语，你们能不能从谜语里面猜出说的是哪种蔬菜呢？

　　（1）红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。（胡萝卜）

　　（2）瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。（黄瓜）

　　（3）圆紫色衣，肉白细，煮过后，衣儿肉儿都变色。(茄子)

　　（4）圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。（番茄）

　　（指导要点：引导幼儿注意谜语中的描述与蔬菜外部特征的关联。）

　　2教师出示切成长条的.水果色拉，请幼儿猜一猜色拉中都有哪些蔬菜。

　　引导语：

　　蔬菜娃娃要和我们玩躲猫猫的游戏，它们变成一长条一长条藏在盘子里。看看我们小朋友能不能把它们找出来。

　　（指导要点：引导幼儿观察和感受色拉中不同蔬菜的颜色和手感，闻一闻、尝一尝色拉中不同蔬菜的味道和口感。）

　　三、有营养又好吃的蔬菜

　　1出示若干菜肴实物。

　　引导语：

　　我们认识的这些蔬菜不仅能做成色拉，还能做成很多好吃又有营养的菜！

　　2请幼儿挑选一种菜肴尝一尝，说说味道和原料。

　　引导语：

　　菜的味道怎么样？你喜欢吗？它是用哪一种蔬菜做成的？

　　小结：蔬菜有营养，能够做出很多好吃的菜肴，我们多吃蔬菜身体好。

　　3、请幼儿把带来的蔬菜送到食堂去，请食堂阿姨用幼儿带来的蔬菜做成当日的午餐或者蔬菜色拉。

大班语言活动教案6

　　目标：

　　1、通过阅读故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

　　2、学习句型“xxx给奶牛吃xxx,就挤出xxx,xxx喝了变成了xxx。”

　　准备：

　　1、小白兔、小花猫、小花鹿、小狐狸图片；

　　2、小橙兔、小绿猫、小紫鹿、红狐狸图片；

　　3、奶牛图片，橙、绿、紫、红的牛奶图片各一。

　　4、幼儿操作材料人手一份

　　过程：

　　一、话题导入

　　1、师：小朋友，你们都喝过牛奶吧？你们喝的牛奶是什么颜色的？你们有没有喝过彩色的牛奶呢？

　　2、（出示奶牛图片）师：老师今天带来了一头神奇的奶牛，只要喂给它什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。

　　二、教师引导幼儿讲述故事神奇的奶牛。

　　（1）、师（出示小白兔）：小白兔给奶牛吃了什么？什么样的胡萝卜？小白兔吃了橙色的胡萝卜就挤出什么样的牛奶？为什么？

　　（2）、小白兔喝了橙色的牛奶变成了小橙兔提问：这是为什么？

　　（3）、教师用一句话讲述小白兔的故事。幼儿跟着教师讲述。

　　（4）、小花猫看见了（出示小猫图片）：给奶牛吃了什么？什么样的青菜？挤出了什么颜色的'牛奶？小花猫喝了变成了什么？

　　（5）、请个别幼儿用一句好听的话讲述小花猫的故事。

　　（6）、师幼共同讲述故事。

　　（7）、（出示一组图片）。提问：谁来了？小花鹿给奶牛吃了什么？什么样的茄子？挤出了什么颜色的牛奶？小花鹿喝了变成了什么？

　　（8）、请个别幼儿讲述。

　　（9）、师幼共同讲述。

　　（10）、梳理回亿上面的内容

　　提问：刚才有哪些小动物来了？师引导幼儿回忆复述。

　　（1）、最后，又有只小动物想来试试，会是谁呢？（师出示一组图片）

　　（2）、请个别幼儿根据图片讲述故事。

　　（3）、师幼共同复述故事。

　　三、幼儿操作

　　1、教师示范操作方法。

　　2、请幼儿在操作前看清楚给他们吃的是什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，小动物喝过后会变成什么颜色。

　　四、作品展示

　　1、请幼儿把作品贴到黑板上然后一起交流说一说小动物发生的变化。

　　2、请个别幼儿讲述自己的作品。

　　五、延伸

　　小朋友，我们把我们的作品放入语言角，再说说彩色的奶牛的故事吧

大班语言活动教案7

　　活动目标：

　　1、认知目标：理解诗歌的内容，初步学会朗诵诗歌。

　　2、社会目标：了解诗歌里各种汽车的基本特征和用途，理解它们都是为人们服务的。

　　3、情感目标：积极参与游戏，体验游戏的快乐。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、诗歌里各种汽车和物体的小图谱(可移动)，可以填空的大图谱一张。

　　2、各种汽车的方向盘各一个。分别贴在四张凳子的靠背上。

　　活动过程：

　　一、引题：

　　1、老师模仿司机开汽车的动作，让幼儿猜：我在干什么?

　　2、再让幼儿猜猜我开的'是什么汽车?(幼儿猜各种汽车)

　　二、老师帮助幼儿理解诗歌的内容：

　　1、请幼儿根据老师的口语提示猜汽车。

　　如：我开的是一辆汽车，是xx颜色的，我有.......用?(老师根据幼儿的回答，出示相应的汽车图谱。)注意给幼儿正确的汽车名称。(幼儿的答案如不同与老师预设的答案，应及早引回话题。)

　　把四种汽车都展示出来。

　　2、把所有的物体图谱都出示在黑板上，让幼儿连线。在连线的时候，老师要提到：这些车都很有用。给我们的生活带来了很多的方便。

　　3、现在这么多汽车排好了队，变成了一首非常有趣的儿歌。

　　(1)老师边念儿歌，边把小图谱张贴到大图谱上。

　　(2)请幼儿根据图谱一起念。

　　(3)出示儿歌的题目。

　　(4)老师把汽车图谱都取下，帮助幼儿记忆、朗诵儿歌。(目的是让幼儿跟据用途回忆汽车的名称。)

　　(5)把用途的图谱取下，让幼儿朗诵。(目的是让幼儿根据汽车的名称回忆他们的用途。)

　　老师小结：这些汽车的用处真大，它们都是为我们人们服务的，给我们的生活带来了很多的方便，你们喜欢这些汽车吗?那我们现在来玩个开汽车的游戏好吗?

　　三、游戏：

　　1、老师出示不同颜色的汽车方向盘的图标，让幼儿说说这是什么车?他们可以干什么?你喜欢开什么汽车?请你坐到它的后面来。(请幼儿拿着凳子来排队，幼儿可以选择自己喜欢的汽车。)

　　2、老师分别提问你们可以帮助什么人?

　　3、老师念儿歌，让相应汽车的幼儿与老师呼应。(如果时间允许，可以让幼儿再选择一次。)

　　四、让我们一起开着汽车去看看，有什么人需要我们的帮助。(开着汽车出活动室。)

　　附儿歌：

　　小板凳，连一起，当成汽车开出去。

　　消防车，穿红衣，喷水灭火跑得急;

　　救护车，穿白衣，治病救人数第一;

　　邮电车，穿绿衣，信件包裹装肚里;

　　旅游车，穿彩衣，载着大家旅行去。

　　活动反思：

　　在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，作为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

大班语言活动教案8

　　活动目标：

　　1、幼儿欣赏故事，理解故事内容，能够积极地与教师、同伴讨论，用流利的语言大胆猜测故事情节。

　　2、了解狮子和老鼠鲜明的个性特征，并能用语言、动作创造性的表达自己的感受。

　　3、在感受故事形象美的基础上，结合日常生活经验，懂得要善待别人，帮助别人才能得到别人帮助的道理。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一设置悬念，引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿活动的`兴趣。

　　（画面定格于老鼠出现6秒时）提问：画面中有谁？想一想会发生什么事情？（看图导入活动）二、课件辅助，讲述故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。

　　1、（画面定格在狮子被老鼠弄醒了19秒），提问；狮子心情怎样？它会怎样做？怎样说？狮子会吃了他吗？为什么？如果狮子吃掉了老鼠，会发生什么事情？

　　2、（画面定格在老鼠感激狮子放走了它40秒）狮子真的把老鼠放了，老鼠心里会怎样？狮子相信老鼠会报答他吗？为什么？你们认为老鼠能为狮子做些什么？

　　3、（画面定格在狮子被网在网里46）提问：狮子被网住了，怎么办？谁能来帮助他？

　　4（画面定格在老鼠出现，说要救狮子60s）老鼠会怎老样救狮子？（引导幼儿想办法）5。狮子得救了吗？这是一只怎样的老鼠？1分18秒三、完整讲述故事，深刻理解、体验作品的形象。

　　提问：狮子得救了，狮子怎样说的？

　　狮子为什么谢谢老鼠？

　　当时狮子为什么要放掉老鼠？

　　你喜欢谁？为什么喜欢？

　　四、引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。

　　提问：你们帮助过别人吗？

　　你们被别人帮助过么？

　　帮助别人和被别人帮助的心情怎样？

　　要想得到别人的帮助，自己首先要怎样做？

　　五谈话结束活动从这个故事中我们学到了什么？

　　1．当别的小朋友遇到困难时，我们要向小老鼠一样主动帮助他。善待别人，帮助别人才能得到别人的帮助。

　　2．狮子从轻视老鼠到被老鼠所救，告诉幼儿每个人都有自己的长处，不要轻视别人。

大班语言活动教案9

　　设计意图：

　　《梦幻曲》是德国作曲家舒曼的名曲，旋律婉转柔美。而童话《梨子小提琴》选自省版大班教材主题三《多彩的秋天》次主题二《秋情》中教学活动六，故事语言通俗优美，情节生动有趣，充满了诗情画意，因此我选择《梦幻曲》作为背景音乐设计了本节语言活动。

　　活动目标:

　　1、能安静的倾听故事，感受故事中温馨、宁静、友好的情感。

　　2、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐。

　　活动准备：

　　梨，小提琴，自绘大图书,切开的梨、吸管若干份，课件活动过程：

　　1、出示梨，提问：

　　(1)这是什么？如果你有一个梨，你想干什么？

　　(2)有只小松鼠也捡到了一个梨，想知道它是怎么做的吗？

　　2、出示小提琴，提问：

　　(1)你们见过真正的小提琴吗？小提琴的.形状和梨子的形状相似吗？

　　(2)你们听过小提琴演奏的声音吗？

　　3、播放《梦幻曲》，听了这段音乐你有什么感觉?你想到了什么？

　　4、幼儿欣赏课件。提问：

　　(1)是谁在演奏音乐？是用什么演奏的？

　　(2)小提琴是用什么做的？

　　(3)小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？

　　(4)狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么？

　　(5)狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢？

　　(6)狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？

　　5、这个故事好看吗？老师将这个故事画了下来，做了一本图书,先听老师来讲一讲。（配上《梦幻曲》）6、引导幼儿和老师一起讲述故事。（配上《梦幻曲》）7、引导幼儿讨论：

　　(1)小提琴上掉下来的是什么？真的是音符吗？

　　(2)树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？

　　(3)你觉得这个故事好听吗？请幼儿说说自己的想法。

　　(4)小提琴的声音好听吗？还有谁会来听音乐？他们又会怎么说？

　　8、结束部分：

　　(1)引导幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想让琴声传到什么地方？为什么？

　　(2)故事中的小动物每人都有一把梨子小提琴,你们想做一把梨子小提琴吗?(每人拿梨子做一把小提琴跟着音乐演奏)小朋友想不想把自己的琴声送给小朋友，送给所有关心、爱护你的人？

　　活动评析:

　　活动中，我利用课件调动孩子学习的兴趣，将《梦幻曲》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、做相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。让每个孩子充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。

大班语言活动教案10

　　活动目标：

　　1.认知目标：知道一棵树各部分的名称和功能技能目标了解植物对人类、动物生存的重要性。

　　2.情感目标：培养幼儿热爱植物的情感。

　　活动重点：

　　知道一棵树各部分的名称和功能活动难点了解植物对人类、动物生存的重要性。

　　活动准备：指偶。

　　活动过程：

　　1.教师有声有色的讲故事。

　　提问：故事中有谁？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗？

　　（故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔）

　　2.教具演示，串讲故事，启发幼儿说出故事中的.主要情节，进一步加深对故事内容的理解。

　　提问：

　　（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗？在什么地方采到的？

　　（采到了，在梨花上采到的。）

　　（2）梨花为什么开的又香又美丽、（树叶哥哥每天用阳光和水分制造成养料送给梨花，所以梨花开的又香又美丽。）

　　（3）小朋友能摘梨花吗？

　　（不能。要爱护树木）

　　（4）梨树怎样才能结出又大又香甜的果子）（果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。）

　　活动延伸：

　　课后组织幼儿分角色表演故事

大班语言活动教案11

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，了解故事中弱小的小老鼠和强大的大老虎之间由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

　　2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

　　3．知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。

　　活动准备：

　　图片8幅，PPT图片三幅，绘本一本。

　　活动过程：

　　1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。

　　（1）今天来了两个小动物，看看是谁？

　　（2）大老虎长得怎么样？小老鼠呢？（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）

　　（3）它们可是一对好朋友，你想到了吗？今天我们要学一个故事，你知道故事的名字了吗？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示PPT1）教师用小老鼠的语气讲述图一，提问：它们之间会有什么问题呢？

　　2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。

　　（1）（出示3幅图：好人坏人游戏、分蛋糕、采野花）看看小老鼠和大老虎在一起做什么？做游戏时谁做好人，谁做坏人，为什么？怎么分蛋糕？谁去采野花？

　　（2）我们来听听小老鼠是怎么说的？（听A段故事）它们的问题在哪里？

　　师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？

　　小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）

　　3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

　　（1）虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。（出示图5）

　　（2）是什么事情？（鼓励幼儿看着画面说一说后出示PPT2）教师完整讲图5。

　　（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？它会怎么做？（引导幼儿仔细观察PPT3）它会对大老虎说什么？请小朋友做小老鼠，把要对大老虎说的话表演一下。现在我来做小老鼠，看看我说些什么。（一起学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌）

　　（4）过了几天，大老虎来找小老鼠了！（出示PPT4）那么，小老鼠的.心里会怎么想？那么大老虎找小老鼠到底想干什么？又会说些什么？教师提示：如果大老虎也不想失去小老鼠这个朋友呢？

　　（5）引发讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？

　　进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请1～2名幼儿上来示范表演）

　　4．讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。

　　（1）大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小图片里，请小朋友拿出来，讲一讲，也可以和旁边的好朋友一起讲一讲。（出示4幅画面）请小朋友给小图片找一个好朋友。“大老虎是怎么做的？请小朋友来说一说。”

　　（2）是不是这样呢，我们一起来听听看。（欣赏B段故事，图7至图10）

　　（3）小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？会原谅大老虎吗？为什么？

　　（4）两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？那么，好朋友到底应该怎么相处？（在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼）（出示PPT4）教师讲述。

　　5．装订成绘本完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。

　　师：这真是个有趣的故事，我们还可以做成一本漂亮的图书，一起来讲一讲。（师幼共同讲述故事）这个故事告诉我们一个什么道理？

　　6、活动延伸（出示新画面）小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢？（出示图11，是小熊）3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢，大家下课后讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗？

大班语言活动教案12

　　活动设计背景

　　本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是希望得到教师、父母的保护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应该怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服困难。

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，能用普通话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动。

　　2、感受小熊过桥的心情，懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难。

　　3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学重点难点

　　在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小朋友遇到困难时又应该怎样做。

　　活动准备

　　1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。

　　2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　教师提问：“小朋友，你看过什么样的桥呀？大家去走过桥吗？”请幼儿说说自己见过的.桥和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。“今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”教师提问：

　　（1）小竹桥是什么样的桥？（很窄、没有栏杆）

　　（2）如果走在这座小竹桥上感觉怎样？（摇摇晃晃的）

　　（3）小熊过桥时心里会怎样想呢？老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。

　　二、讲故事，帮助幼儿理解、熟悉故事的内容，并认读汉字：

　　1、教师出示字卡，告诉幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。

　　2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。

　　3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的？从哪句儿歌里看出来的？引导幼儿说出（立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀！快把小熊抱过桥）让幼儿与教师一起用害怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑）并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对？为什么？（不对，因为它们在笑话小熊）

　　4、幼儿跟念儿歌一遍（注意用害怕的声音，语气来朗诵这一段）提问：如果你们是小熊你们敢过桥吗？你会怎么做？小熊到最后到底有没有过桥呢？我们一起接着往下看。

　　三、欣赏儿歌第二段：

　　出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦？（鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水）小鲤鱼对小熊说了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向着前面瞧！）鲤鱼这样做对不对？为什么？（对，它在鼓励小熊过桥）在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗？学习（一二三，走过桥）小熊过桥后心里是怎样的？（很高兴，开心，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇）小熊过桥后你们高兴吗？（高兴）请幼儿用高兴的语气来念这段儿歌。

　　四、完整欣赏儿歌：

　　1、小熊开始很害怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下勇敢走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》

　　2、教师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。

　　五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物？为什么？

　　六、教师总结：

　　小熊在第一次过桥时很害怕，它后来克服了困难，勇敢地走过了小竹桥。以后，小朋友在遇到困难时也要勇敢地克服，要做一个不怕困难，勇敢的孩子。

　　教学反思

　　在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。

大班语言活动教案13

　　活动目标：

　　1．用心感受并理解故事角色之间真挚的友情。

　　2．懂得理解朋友间应互相关心，帮助。

　　活动准备：

　　青蛙，癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。

　　活动过程：

　　一．引起兴趣

　　我们小朋友来幼儿园已经好长时间了，我们大家都找到自己的朋友了吗？有朋友好吗？

　　今天啊让我们一起来听一个故事，名字叫：有朋友真好！

　　二．欣赏故事

　　1．幼儿完整欣赏故事2遍

　　生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急？它担心什么？他又做了些什么？

　　青蛙为什么来迟了？他为什么要送癞蛤蟆是一个台钟？

　　你从哪里看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？

　　2．带着问题3次欣赏故事

　　三．感受理解

　　提问：有朋友真好，如果有的.小朋友暂时没有朋友，我们应该怎么帮助他呢？

大班语言活动教案14

　　教学目标

　　1.喜欢阅读诗歌，感受妈妈的爱，体会妈妈的辛苦。

　　2.尝试用动作和表情表现自己对诗歌的理解。

　　3.能根据诗歌的句式特点，尝试仿编诗歌。

　　4.认读重点字词：厨房，香喷喷，甜蜜蜜，摇篮。

　　活动准备

　　1.知识经验准备。

　　幼儿观察过妈妈做家务事，知道妈妈很辛苦；家长知道幼儿用简单的图画填写调查表《我的好妈妈》

　　2.物质准备。

　　挂图，音带，音带《我的好妈妈》，大字卡，大句卡，小句卡；诗歌读本人手一册，小字卡，书写册，每位幼儿准备一张妈妈的照片。

　　3.环境准备。

　　在活动室设置一面“我的妈妈”的美术墙，将幼儿妈妈的照片和幼儿画的妈妈贴上去。

　　活动过程

　　一.预备活动

　　师幼互相问候，走线，线上活动。（或采用默想，听音乐等

　　音乐欣赏《我的好妈妈》。教师和幼儿随音乐一起拍手舞蹈

　　二感知理解活动

　　1，交流分享：我的好妈妈

　　妈妈每天为小朋友，为我们的家庭做许多事，真是能干的好妈妈，

　　3教师播放诗歌录音带，幼儿认真倾听，

　　4，出示挂图

　　{1}诗歌的名字叫什么？你喜欢诗歌中的妈妈么？为什么？听了诗歌后，你有什么感受？

　　{2}诗歌中的妈妈在做什么？妈妈的歌唱在厨房里，是什么样的饭菜？妈妈的歌唱在卧室里，是什么样的`摇篮？幼儿用动作和表情表演：香喷喷甜蜜蜜。教师根据幼儿的回答出示大字卡：厨房香喷喷甜蜜蜜摇篮幼儿认读

　　5朗读诗歌

　　教师有表情的朗读诗歌，请幼儿感受诗歌中的温馨与甜蜜。鼓励幼儿有表情的朗读诗歌，掌握诗歌的基本节奏

　　三游戏活动

　　教师将大字卡贴在黑板上，幼儿观察后闭上眼睛，教师交换两张字卡的位置，让小朋友睁开眼睛，说一说发生什什么变化，说出字卡的名字

　　结束小结：

　　交流交结，播放音乐幼儿有序整理自己的物品

大班语言活动教案15

　　活动目标：

　　1、围绕我的创意作品，用完整连贯的语言简述自己的创意，并丰富幼儿的词汇。

　　2、幼儿在老师的启发下轮流介绍自己曾经创作或得作品，体验和同伴分享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。

　　活动准备：

　　收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　引导幼儿观察，讲述幼儿书中的内容，激发幼儿的讲述兴趣。

　　1、画面上都有谁？他们都在干什么？

　　2、他们都做了什么?是怎么做的？

　　二、基本部分。

　　1、教师朗诵书上的儿歌，引出讲述主题。丰富词汇："剪、揉"

　　（1）教师：儿歌的名字叫什么？来说说它的意思。

　　（2）教师：小朋友是怎样创造出有趣的作品的？

　　2、提出讲述主题，激发幼儿的讲述兴趣。

　　（1）教师：我们小朋友也有一双能干的小手，还有的小朋友带来了自己的创意作品，我们来说一说比一比，谁的作品最漂亮，谁就是我们班的创意点子王。

　　3、进一步引导幼儿讲述.介绍自己的作品。

　　4、请全体幼儿分小组轮流介绍自己的作品。

　　（1）请幼儿在各组小组长的带领下，分小组进行轮流讲述。

　　（2）小组所有人介绍完以后共同选出本组的冠军。

　　5、集体交流，评选班级创意点子王。

　　（1）请每组选出的冠军轮流在集体面前讲述.介绍自己的创意作品。

　　（2）每位幼儿介绍完毕，集体评价幼儿的讲述情况，讨论讲述中所用的.好词佳句。

　　（3）所有小组介绍完毕后集体选出全班最佳介绍奖（介绍最好的幼儿）和最佳创意奖。（作品最有创意的幼儿）成为班级的 "创意点子王"

　　三、结束部分。

　　1、鼓励家长和幼儿一起利用废旧的物品进行创意活动，并带到幼儿园来展示。

　　2、分析教材。

　　本课教材适合大班幼儿的兴趣和接受水平，知识性和思想性都很强。

　　3、分析教法。

　　运用启发式和情景教学法让幼儿进行创意解说，培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力及创造力。

　　4、分析幼儿。

　　幼儿兴趣极高接受快，但有个别幼儿的创意作品不够创新，类同作品也比较多，充分说明幼儿对"创意"的理解还显得不够。

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