中班科学教案6篇【通用】

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的中班科学教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班科学教案6篇【通用】

中班科学教案篇1

　　活动设计

　　本次活动，我根据中班幼儿年龄特点，结合幼儿已有经验水平，以情景导入，使幼儿兴趣十足得参与其中，充分发展幼儿好奇心和探究欲望。整节活动我以PPT课件、生活情节贯穿始终，使幼儿喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题，并在探索、助人的过程中帮助幼儿梳理基本的数学概念，发展其思维能力。

　　“捉鱼比赛”“寻找小鱼排列秘密”等环节，让幼儿更直观的将抽象的数的逻辑概念在具体的小鱼数中得到理解，从而更好的感知相邻数多1少1的关系。幼儿在帮小企鹅排队找邻居的过程中，层层递增的难度也会让幼儿在活动中愿意与同伴共同探究，能用适宜的方式表达各自的发现，并相互交流获得知识。

　　因此设计了本次活动。

　　活动目标

　　1.学习2、3的相邻数，感知相邻两数多1少1的关系。

　　2.能发现相邻数的规律并能运用到实际生活中。

　　3.初步发展推理能力，进一步对数字产生兴趣。

　　活动准备

　　1.ppt极地世界、企鹅钓鱼、冰洞新家情境等。

　　2.人手一份操作学具：小企鹅4个，冰房子一个。

　　（表示幼儿预设回答）

　　活动过程

　　一、情境导入激趣

　　ppt1极地世界

　　1.师：今天极地世界来了几位新成员，可热闹啦，他们身穿黑色燕尾服，走起路来摇又摆。会是谁呢？

　　来，伸出你的小手，我们一起拍4下把他们请出来1.2.3.4。

　　Ppt2出现4只不同的企鹅。

　　2. 师：有礼貌的孩子和他们打个招呼吧。

　　ppt2播放音频：小朋友你们好。

　　3.师：咦，一共来了几只企鹅？你是怎么数的？

　　4.引导幼儿用完整的语句，清楚地表达。

　　（1）师：仔细看，他们都一样吗？

　　围巾的颜色不一样——恩，观察的真仔细。

　　（2）师：我最喜欢戴红色围巾的企鹅，她的名字叫小红，你最喜欢哪一只企鹅？她的名字可能是……

　　大家都举手——既然大家都想说，那请你和旁边的小朋友说一说你的想法。

　　师小结：现在一共来了4位新成员，她们是小绿、小兰、小黄、小红。节目马上就要开始了，我们掌声欢迎。

　　Ppt2播放音频：欢迎来到极地世界，现在请欣赏捉鱼大赛。

　　二、引导幼儿感知多1少1的关系

　　1.引导幼儿发现并说出“谁捉了几条鱼”，感知数物对应。

　　（1）师：哇，捉鱼大赛开始啦，谁来为大家介绍一下比赛情况？说清楚谁捉了几条鱼。

　　Ppt3出现小红小绿及鱼、数字。

　　1条鱼用数字1表示……

　　谁多谁少？2比1多1,1比2少1。

　　（2）师：接着出场的是小黄，注意听“小黄捉的鱼比小绿捉的多一条”？那小黄捉了几条呢？

　　ppt3出现小黄。

　　3条——比2多1就是三条，那三条鱼就用数字3表示。

　　ppt3现数字3

　　（3）师：最后出场的会是谁呢？他可是捉鱼高手哦，小蓝捉的鱼3还要多一条，那他捉了几条呢？

　　ppt3出现小蓝。

　　4条——都同意吗？我们一起来看，（拍手）1、2、3、4一共有四条，真的太棒了，掌声送给自己。比3多1就是4，四条鱼就用数字4表示。

　　ppt3现数字4。

　　2.重点引导幼儿发现相邻的规律，感知相邻多一少一的关系。

　　（1）师：注意观察，小鱼是怎样排队的呢？

　　没有反应——小鱼的数量有什么变化？

　　一排一排的——恩，排的.很整齐，那每一排的数量一样么？一排比一排多。

　　（2）教师手势引导，ppt4颜色对比

　　师：我们来看，相邻的小鱼，2比1多1,1比2少1；3比2多1，2比3少1；4比3多1,3比4少1。

　　师小结：小鱼越来越多，按1条（我们一起说）2条3条4条，由少到多的顺序排列，数字是按1234由小到大的顺序排列的。而且我们发现，相邻的小鱼，后面的数总比前面的数多一，前面的数就比后面的数少一。

　　三、找邻居

　　1.师：吃完小鱼，他们准备回家了。瞧，这就是他们的新家——冰洞。

　　ppt5出现5个标有数字的房子。

　　2.引导幼儿表达完整句。

　　师：小黄住进了1号。谁住进了2号？说完整哦。

　　谁住进了3号？——注意看哦。

　　这是什么符号？认识么？——他的名字叫问号，那问号代表什么意思呢？

　　有人住进了4号吗？

　　注意看，谁住进了5号房？

　　3.引导幼儿说出怎样才算是邻居。

　　师：那你觉得谁和谁是邻居呢？谁和谁是紧挨着？

　　恩小黄和小红紧挨着，原来挨的最近的就是邻居。也就是说1号和2号是邻居。

　　4.师：那你能找到你的邻居吗？看一看，你的两边，找到你的邻居，抱一抱。松开，再来找找，还有别的邻居吗？要紧挨着哦。

　　ppt5出现邻居。

　　小结：小朋友都找到了邻居，好开心呀。那2号房有几个邻居呢？除了1号还有（3号）原来2号有两个邻居是1和3。

　　四、学习2、3相邻数

　　ppt6现三座房，小粉。

　　1.师：接着看，咦，她是谁？

　　音频“我的房子是几号呀？”哦，原来小粉刚刚迷路了，我们一起来帮帮她好吗？

　　播放音频饲养员说“你是2号的邻居”。

　　2.师：2号的邻居是几号？

　　1、3——2号的邻居有两个，是1号和3号？那小粉到底住在1号还是3号呢？

　　师：因为1号已经入住了小黄，所以小粉就住在3号。

　　3.师：现在有4只企鹅回到了家，那4号会是谁的家呢？

　　ppt6出的房子找邻居。

　　4.找2、3的邻居。

　　师：现在5位新成员都回到了家，他们想请小朋友来帮忙找邻居。注意看，我的手可是有魔法的哦。

　　圈出了小红，和小红紧挨的有2个，他们是……和……也就是2的邻居是1和3。

　　接着看，圈出了小粉。伸出你的小手，我们帮小粉找找邻居，和小粉紧挨的是……和……也就是3的邻居是2和4。

　　五、游戏巩固练习

　　《小企鹅排队》人手一张操作卡，4只标有数字的小企鹅，1请幼儿按由小到大帮企鹅排队，排好后依次将雪房子套在企鹅2、3上，然后请幼儿双手支出他的邻居并说出来。

　　1.师：小企鹅特别高兴，谢谢大家为他们找到了邻居，现在他们也来到了咱们望岛幼儿园要和小朋友玩一个找邻居的游戏，请小朋友搬起椅子到后面的桌子上，找到操作板坐好。

　　2. 幼儿操作，教师巡回指导。

　　师：每个小企鹅身上都有一个数字，请你从红旗的方向，按照由小到大的顺序排好。

　　3.集体验证，对的幼儿，发房子。

　　（1）师：伸出你的小手，我们按从小到大的顺序，大声的把数字读出来1234。

　　（2）师：请把小房子罩在2号小企鹅身上，两只小手指着它的邻居，我们要大声告诉小企鹅，2的邻居是1和3？3同样。

　　小结：好了，请你把小企鹅整理好。

　　ppt出现数字相邻数表格。

　　结束：师幼总结：我们发现，每个数字都有2个邻居，而且相邻的两个数之间后一个数比前一个数多一，前一个数比后一个数少一。

　　像2的邻居是1和3， 1比2少1,3比2多1。3的邻居是（2和4）

　　那4的邻居是几和几呢？小朋友可以回家和爸爸妈妈一起讨论一下，摆摆数字卡片，相信你会找到答案的。

中班科学教案篇2

　　一、活动目标

　　１、理解鸡蛋在与材料的互动中，获得物体支撑的经验。

　　２、在游戏中探索让鸡蛋站立的方法，发展幼儿的思维能力和动手操作能力。

　　３、在活动中体验成功的乐趣。

　　二、重难点

　　重点：在游戏中探索让鸡蛋站立的方法。

　　难点：理解鸡蛋在与材料的互动中，获得物体支撑的经验。

　　三、材料准备

　　鸡蛋、盐、糖、面粉、米、瓶盖等。

　　四、活动过程

　　（一）导入

　　你们看，今天老师给你们请来了一位小客人，你们看一看，这位小客人是谁呀？（出示鸡蛋）

　　（二）探求鸡蛋站立的方法

　　１、猜想鸡蛋能否站立起来

　　鸡蛋说：每天呆在家里，都是睡大觉，太累了，好想出来锻炼锻炼身体。可是，每次出门它都是躺着被鸡妈妈送过来的，它多想自己站立起来，伸伸腰呀。

　　小朋友们，你们觉得鸡蛋能站起来吗？

　　２、引导小朋友探索鸡蛋能否站立起来

　　谁能想想办法，帮帮鸡蛋，让它站立起来？

　　让我们来试试吧

　　小结：我们发现鸡蛋的表面很光滑，很容易“躺”在桌子上，不容易立起来。

　　３、教师示范，幼儿观察

　　你有什么方法，能让鸡蛋立起来呢？

　　首先，我们要准备一只鸡蛋和一些盐，鸡蛋一头大一头小，放的时候大头在下更容易立起来。然后将鸡蛋慢慢的直直的.放在盐的上面，如果不行，可以适当的调整一下位置。

　　看！鸡蛋立起来了！

　　４、幼儿探索让鸡蛋立起来的方法

　　我们再来试一试……

　　（三）理解鸡蛋获得物体支撑的经验

　　请你想一想：为什么盐能让鸡蛋立起来呢？

　　（1）鸡蛋立在盐上面，盐变得弯弯的、软软的，保护着鸡蛋。

　　（2）鸡蛋放在盐上面，形成了一个小圈圈，就像底座一样。

　　（3）鸡蛋靠着盐，盐扶着鸡蛋，就立起来了。

　　小结：鸡蛋能站立不倒，是因为受为平衡，盐粒的作用是增大鸡蛋的受力面积，让鸡蛋的重心落在支撑面上。所以，鸡蛋就立起来了。

　　（四）活动延伸

　　还有什么材料，也能让鸡蛋立起来呢？

中班科学教案篇3

　　目标：

　　1、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡。

　　2、萌生好奇心和探究热情。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　准备：

　　水盆、透明玻璃瓶、吸管(粗细不同)、塑料瓶(与幼儿人数相同)。吹气动物玩具、棉花、纸棒、线、磁铁、大头针。

　　将水盆分开摆放，便于幼儿操作。

　　过程：

　　瓶子冒泡泡。

　　----出示两只看上去一样的塑料瓶，请两位幼儿各自拿一只瓶子，同时放入水盆中，引导幼儿观察。

　　----为什么两只一样的瓶子，一只会冒泡泡，一只不会冒泡泡?

　　----引导幼儿再次观察，发现一只有洞，一只没有洞。

　　它们也会冒泡泡。

　　----每位幼儿选择一些物品放进水中，看看会不会产生气泡。

　　----引导幼儿探索各种物品在水中的现象。如：线放在水里不会起泡。磁铁放入水中时会有一点点泡泡，开口的玻璃瓶沉进水里会产生一连串的泡泡，摇晃塑料瓶中的水，就会产生泡泡，用吸管能在水中吹出一连串的泡泡。

　　我当制泡高手。

　　----请幼儿尝试用同样大小的塑料瓶来制造泡泡。

　　----谁制作的'泡泡多，谁就是制泡高手。

　　----教师肯定幼儿的制泡尝试活动，奖励他们每人一只小气球。

　　教学反思：

　　孩子们并不是只用一种方法让这些东西产生泡泡，有的幼儿利用甩、扔、挤压、吹的办法让毛线、棉花、吸管产生“泡泡”，孩子们把材料放进水里，很快发现线、棉花不会冒泡，但有的孩子把棉花放入水中，轻轻挤压的时候，空气从棉花中被挤压出来，会有气泡产生;有的把棉花从水中捞出来在空中挤压棉花，水滴从棉花中被挤压出来，落到水面会溅起水花产生泡泡;有的用吸管在水中吹也产生一串串的泡泡，有的孩子还发现用手在水中搅动也会产生泡泡。最后让幼儿用差不多大瓶子制泡看谁制的泡泡多，就是制泡高手，实验的结果很明显，瓶口小的制造的泡泡多，孩子们明白瓶口的大小和产生泡泡的多少是有关系的。

　　活动中孩子们探索出很多制造泡泡的方法，在制泡的过程中也使孩子们对科学活动产生了很大的兴趣。

中班科学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。

　　2、学说故事的语句，表达自己对春天的感受。

　　【活动准备】

　　1、PPT《熊宝宝找春天》，各种春天特征的头饰。

　　2、音乐《今天天气真好》。

　　【活动过程】

　　一、谈论有关春天的话题价值取向：

　　通过讨论，幼儿回忆一些春天的季节特征。

　　现在是什么季节？春天有那些朋友呢，春天的朋友有很多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。

　　二、按照画面线索，欣赏散文诗。

　　1、价值取向：逐步欣赏散文，学说散文中的句子。

　　欣赏故事：妈妈说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”熊宝宝说：“春天是谁呀，她在哪里呢？”就出门去寻找。

　　画面一：桃花观察讨论：我们看到了什么，这些花是什么颜色？

　　欣赏故事：熊宝宝问桃花，你是春天吗？桃花说，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。

　　画面二：蝴蝶观察讨论：谁来了，她是春天吗？

　　欣赏故事：熊宝宝问蝴蝶，你是春天吗？蝴蝶说，是的是的，我是春天，我是会飞的春天。

　　画面三：小草观察讨论：熊宝宝爬上小山坡，他的脚踩到了什么？

　　欣赏故事：熊宝宝问小草，你是春天吗？小草说，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的.春天。

　　画面四：小花观察讨论：熊宝宝走到山顶上，看到了什么？

　　欣赏故事：熊宝宝问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是春天，我是五颜六色的春天。

　　山顶上好暖和呀，熊宝宝走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。

　　暖洋洋的春天是谁呢？熊宝宝抬头看到的春天是谁呢？

　　小结：现在是春天，因为树叶绿了，小草发芽了，桃花开了，小朋友脱掉厚厚地棉衣，换上轻便的春装。

　　三、回忆诗歌内容。

　　1、熊宝宝找到几个春天的朋友。她们是谁呢？

　　2、用好听的词回答是什么样的春天？

　　四、表演诗歌内容。

　　请部分幼儿分别扮演熊宝宝、桃花、小草等，并学说诗歌中的话。

　　熊宝宝找到了这么多春天，小朋友能找到那些春天呢？继续寻找春天，用好听的词说一说。

　　（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。）五、音乐，请小朋友邀请后面听课的老师一起来唱歌跳舞吧。

　　小结：春天真是个美丽的季节，我们都喜欢春天。

中班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的经验。

　　2、指导幼儿尝试观察记录的方法，养成细致观察的习惯。

　　3、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　塑料小陀螺、纸花片、长方形小积木、风车、球形插塑每组一份、记录表每人一份

　　活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣

　　老师这儿有五种不同的`物体，你们想知道是什么吗？

　　这小陀螺会怎样？

　　这几种物体都会转动吗？

　　二、幼儿预测结果

　　请幼儿把你自己认为转或不转的想法记录在表的第一行格子里。

　　请幼儿介绍自己是怎样记录的？

　　三、幼儿操作，验证自己的做法是否正确，并及时进行记录。

　　要求幼儿动脑筋仔细观察它们是怎样转动的？

　　四、讨论记录结果

　　请幼儿告诉大家玩的结果与开始认为的一样吗？你又是如何记录的？

　　五、找一找生活中常见的转动物体。

　　六、再次探索物体转动的现象。

　　请幼儿再玩一次，仔细观察它们转动时有什么不同？

　　活动延伸：

　　制作风车，玩风车。

　　活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。