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幼儿园小班教案

时间:2023-09-18 11:05:29 教案大全 我要投稿

幼儿园小班教案[必备]

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的幼儿园小班教案9篇,欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班教案[必备]

幼儿园小班教案 篇1

  设计意图:

  淅沥沥,哗啦啦,下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿,不能出去玩滑梯,不能在院子里奔跑,散步)……所以,设计这个活动,就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏,充分感受雨天带来的乐趣。同时,也了解了雨,培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。

  活动目标:

  1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戏的乐趣。

  2、仔细观察雨,能说出自己的发现。

  3、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》,想象、感受诗歌的意境。

  活动准备:

  1、视屏展台制作材料三幅。

  2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)

  3、选择一个有雨的日子进行这一活动。

  活动过程:

  一、导入:激发幼儿兴趣去认识雨朋友,和雨做游戏。

  1、幼儿倾听窗外雨声,请幼儿说出“怎么了”?

  2、提问:下雨时为了不让淋湿自己,该怎么办?

  二、准备出发

  1、幼儿取伞,穿戴雨衣。

  2、教师交代幼儿不要弄湿自己,以免生病。

  三、雨中乐

  1、幼儿自漫步在雨中,感受雨中游戏的乐趣。

  2、谁是接雨冠军。

  大家仰起头看看雨,看,一滴滴雨点落下了,伸出你的'手,去接雨点吧。

  四、说在雨中的发现

  1、雨伞、雨衣放好并集合。

  2、提问:雨点落下来时,你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着,像什么?雨落在哪儿了?

  3、雨朋友说再见。

  五、听听《下雨诗》

  1、有感情地朗读一遍《下雨诗》,并操作展台。

  2、利用展台,让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。

  六、编编《下雨诗》

  1、除了诗里提到的,你还能说出雨落在什么地方?

  2、启发幼儿做小诗人,并编诗句“雨落在……上”。

  3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。

  七、结束

  1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来,送给天上的雨朋友。

  2、和雨朋友说“再见”。

幼儿园小班教案 篇2

  活动目标:

  1.锻炼动作的协调性和腿、踝关节的灵活性。

  2.产生通过体育锻炼增强体质的意识。

  3.喜欢参加体育锻炼和集体活动。

  4.大胆说出自己的'理解。

  5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:

  呼啦圈

  活动过程

  (1)各班选拔小运动员和拉拉队员依据平时晨间锻炼时幼儿的表现,各班选拔6名幼儿参加比赛,其余幼儿为拉拉队员。

  (2)各班老师带小运动员和拉拉队员入场

  (3)主持人讲解比赛规则,比赛开始玩法:共分成六组,每组各班派出一名幼儿参加,站在各班的赛道前,听到主持人开始的口令后,双脚并拢从圈中跳过,跳回起点与第二名小运动员击掌后排到最后,第二名小运动员出发,依此类推,直至每班六名幼儿全部跳回来,先到者为胜。

  规则:

  1.双脚起跳,双脚落地。

  2.跳圈时不得踩到圈。

  3.前一名小运动员与后一名小运动员击掌后,后一名小运动员才能起跳。

  (4)发奖品给获胜班级发奖状,给获胜的小运动员发奖品。

  (5)活动结束

  教学反思

  在整个教学活动过程中,幼儿的参与兴趣十分高涨,自主性强。第一个比赛环节幼儿相互配合时,可能玩得太兴奋了,在找队长和不间断跳跃上出现了一些困难,经过纠正得以解决。

幼儿园小班教案 篇3

  活动目标

  1.在游戏中,感受音乐旋律并学唱歌曲。

  2.喜欢用自己身体的各个部位做游戏,并体验集体游戏的快乐。

  重点难点

  重点:感受音乐旋律并学唱歌曲。

  难点:喜欢用自己身体的各个部位做游戏。

  活动准备

  物质准备:图谱、音乐 MP3

  经验准备:幼儿有玩过“小手拍拍”的游戏

  活动过程

  一、听一听,在游戏中激发活动的兴趣。

  师:小朋友们,快伸出你们的小手,我们一起来玩“小手拍拍”的游戏吧!

  (小手小手拍拍,我们的小手举起来/转起来/摇起来/藏起来)

  师:藏好了吗?我来找找你们的小手都到哪里去了?我呀一边唱着歌一边找一找(唱前半部分)

  提问:你们的小手在哪里啊?快伸出你们的'小手吧老师一边唱歌一边与幼儿玩游戏(唱后半部 分)二、唱一唱,在音乐中感受唱歌的快乐。

  1.在刚才的游戏中,你听到老师唱了什么?

  2.根据幼儿的回答,出示图谱。

  3.整合幼儿回答,有节奏的念歌词。

  4.跟着伴奏,学唱歌曲

  三、编一编,在创编中感受歌曲的幽默。

  1.想一想,还可以把什么藏起来?

  2.根据老师出示的图片,分别小脚,小脸。并在演唱时更换歌词。

  四、玩一玩,在交流中提升丰富的经验。

  一、师幼互动:

  5游戏导入。我通过“小手拍拍”的游戏,孩子们特别有兴趣,能够跟着老 师进行游戏,并大胆表达自己的想法,如“小手可以藏在腿下、后背”等等。

  活动反思

  2.学唱歌曲,教师出示完整图谱,幼儿并没有完全理解图谱的意思,而

  是跟着老师的动作去熟记歌词。在活动延伸,孩子们知道小手的用处可大了,还将创编的歌曲中,教师与孩子玩一玩,在交流中提升了丰富的经验。二、整体效果:

  本节活动目标基本达成,环节进行的很顺利,整个活动以音乐游戏贯穿始终,但在学唱歌曲时,教师应一一出示图谱,让孩子了解图谱的意思。

  没想到幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在创编表演中幼儿们表现得也活跃了许多。

  利用孩子已有的经验进行了创编,在创编表演中幼儿们表现得活跃了

  许多。重要的是图谱的内容还需要要生动形象,易于孩子理解。通过孩子听到的内容一一出示,并有节奏的念出歌词会好点。

幼儿园小班教案 篇4

  活动目标:

  1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪,产生跳起来的愿望。

  2、区分音乐的快慢变化,跟随节奏做动作。

  活动道具:

  小兔子布偶,《飞飞曲》音乐

  活动重点:

  用动作表现歌曲跳跃、欢快的.情绪。

  活动难点:

  区分音乐的快慢变化,跟随节奏做动作。

  活动内容:

  一、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。

  开火车去郊游,看,草地上开了许多美丽的花,花是什么养的?谁来做做看?

  二、教师出示小兔子布偶,引导幼儿欣赏A段音乐。

  瞧?谁也来看花了?(教师演示布偶,跟A段音乐有节奏的跳)

  三、教师鼓励幼儿边欣赏A段音乐,边用拍手动作感知A段音乐节奏。

  1、提问:小兔是怎样来的呢?(蹦蹦跳跳)我们一起来拍手欢迎它,好吗?

  2、教师引导幼儿学习兔跳。

  提问:小兔是怎样跳的呢?谁能学一学?

  小兔跳的时候声音怎么样?(很轻)

  那你们觉得用什么地方跳,声音就会轻轻的呢?(用脚尖跳)

  3、教师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。注意,要跟着音乐来跳哦!

  教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳,好吗?

  四、完整欣赏音乐,听辨出B段捉迷藏音乐。

  提问:小兔玩得真高兴,还和妈妈捉迷藏呢,我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起来?(中间)

  五、游戏,创编花造型

  小兔和妈妈捉迷藏时,变成了一朵花,妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈,你们来做小兔子,我们也来捉迷藏,看看谁会像小兔一样,变成一朵花一动也不动,不让妈妈发现的!

幼儿园小班教案 篇5

  活动目标:

  1、喜欢木偶表演,并产生操作木偶的愿望。

  2、在故事角色的影响下,乐意天天上幼儿园。

  活动准备:

  1、小白兔、小鸭子、小花猫木偶,幼儿背景图片(小班1号挂图)

  2、录音机、磁带

  活动过程:

  1、出示幼儿园背景图,提问:这是什么地方?有谁?他去干什么?

  2、示范表演木偶戏“高高兴兴上幼儿园”,请幼儿观看。

  3、再次表演木偶戏,鼓励幼儿边看边学说角色之间的对话。

  4、演出谢幕时,请幼儿观看木偶的.形象特点及简单的操作技巧邀请个别幼儿尝试操作。

  5、送给每个幼儿一个指偶,让幼儿自由玩耍,表演。

幼儿园小班教案 篇6

  分类与排序是幼儿学数学前的准备阶段,心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维,认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合,一种是类包含关系,一种是顺序关系,即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。

  所以,从幼儿园开始让宝宝逐渐学会按形状、按颜色进行分类,有助于发挥排序,促进幼儿思维能力发展的作用。

  活动目标:

  1、第一层次:能独立地找出图形规律进行排序。第二层次:在成人的帮且力下,找出图形排序规律进行排序。

  2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。

  活动准备:

  排序图(如图1、如图2),在活动前贴在数学角上,幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料,图形妈妈图片一张,每人一串“项链”。

  活动过程:

  1、出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。

  (1)出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形娃娃,今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们,你们快排卧们已经会按从大到小,从小到大给图形宝宝排队,看圆宝宝宝是怎么排队的`呢?”

  小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

  (2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”

  提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼,出规律。

  小结:三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。

  (3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声,原来还有图形宝宝也排好了队”“看,这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。

  小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣

  2、幼儿操作“图形宝宝来排队”,图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬一梯,还有的荡起摇船……玩的真开心!图形妈妈说:“时问我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。”“小朋友,我们图形宝宝排的队好不好?”

幼儿园小班教案 篇7

  【活动目标】

  1.尝试一页一页地翻看书,学会正确地翻阅图书。

  2.知道书中有好听的故事,能根据画面内容尝试着猜想故事情节。

  3.能保持良好的看书姿势,对阅读活动有兴趣。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  【活动重难点】

  1.重点:喜欢看书,能保持良好的看书姿势,会逐页翻书。

  2.难点:能根据画面能尝试着猜想故事情节。

  【活动过程】

  一、谈话导入,激发幼儿参与活动的'兴趣:

  师:(出示"手帕")咦?小朋友们你们瞧,这是什么呀?对,这是一块手帕。那老师想请我们班的小朋友们动脑筋想一想,我们可以用手帕做什么呢?

  小结:手帕是我们的好朋友,它能为我们做好多事情,擦手、擦汗、擦脸、擦鼻涕...

  二、欣赏故事《方方的手帕》,引发幼儿看书的兴趣。

  师:那今天老师带来了一个关于手帕的故事,你们想不想听啊?让我们一起来听故事《方方的手帕》。

  (1)教师为幼儿讲故事《方方的手帕》,当讲到"小刺猬买了块手帕,挂在窗户上,当作窗帘"时,告诉幼儿小青蛙、小兔子、小乌龟也来买手帕了,想知道它们用手帕做了什么吗?

  (2)故事结束后,鼓励幼儿动脑筋想一想,说一说。

  (出示PPT1)师:小动物们非常聪明,用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床单、小刺猬用手帕做成窗帘、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小乌龟用手帕做成毛巾)。

  那我们小朋友是不是更聪明啊,请你告诉我,你想用方方的手帕做什么呢?

  二、拓展经验,了解各种各样有趣的书。

  (出示PPT2-8及相关视频)教师向幼儿分享搜集到的各种各样的书:布制书、立体书、塑料书、荧光书,以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。

  三、看一看,说一说。

  让幼儿观察所示图片上的小朋友。说一说:谁做得对,谁做得不对?

  小结:当我们看书的时候,我们应该保持良好的看书姿势(眼离书一尺距,腰要直背要挺,站如松坐如钟,身要端姿要正)。我们不可以趴着看书,不可以乘坐车的时候看书,也不可以躺着看书。

  初造书契,依类象形,故谓之文,其后形声相益,卽谓之字。著於竹帛谓之书。书者,如也。

幼儿园小班教案 篇8

  活动目标:

  1、认识跟种各样的萝卜,了解萝卜的基本结构。

  2、品尝各种萝卜制品。

  活动准备:

  1、各种实物萝卜若干以及一些萝卜制品。

  2、幼儿对于萝卜已经有了一定的了解及认识。

  3、PPT图片。

  活动过程:

  一、认识萝卜

  ——出示萝卜,这是什么?你们认识它吗?

  ——回顾幼儿拔萝卜的经过。你们还认识其它什么萝卜呢?

  ——教师向幼儿分别展示各种萝卜(如白萝卜、胡萝卜、紫萝卜),了解萝卜各自不同的特点。

  ——出示白萝卜,切开萝卜展示白萝卜的内部结构。

  ——出示胡萝卜,出示胡萝卜的内部结构。

  ——出示紫萝卜,了解紫萝卜的外部和内部是不一样的颜色。

  ——品尝萝卜,让幼儿说说是什么味道的?

  二、出示PPT

  ——幼儿讨论有哪些形状的'萝卜。

  ——出示PPT认识各种各样形状不同的萝卜。

  三、萝卜制品(萝卜干、腌萝卜、萝卜条等)

  ——出示萝卜制品,让幼儿猜一猜这是什么?你们有没有吃过?

  ——教室介绍这些萝卜制品是如何制成的。

  ——大家一起品尝各种萝卜制品。

  四、活动结束。

幼儿园小班教案 篇9

  目标: 1、通过亲身体验,懂得火不能玩,有基本的安全知识。

  2、初步形成自我保护能力。

  过程: 一、认识火警电话119

  饭后散步活动时,波波透过院墙看见焚烧树叶的烟,他大叫起来:“老师,着火了!”我没有直接理会,而是弯下腰来问他:“你怎么知道着火了?”我们的交谈吸引了其他幼儿,有的幼儿呈现紧张表情,有的幼儿紧张大叫(这说明幼儿已有初步的自护的意识)。为保护幼儿这意识,并在随机中对幼儿进行安全教育,我立刻蹲下来和幼儿聊了起来:“着火了我们该怎么办呢?”幼儿的回答是找消防叔叔,打110,甚至有的幼儿还真的表演起来。“消防电话到底是多少呢?”幼儿的回答各种各样:有120,有110,就是没有119。

  这说明:

  (1)平常的安全的教育还是有效的。

  (2)实际联系不够,需要在随机教育中加以强化,做到不但有意识,还能助帮幼儿形成自护能力,尽最大能力离开火源,找大人寻求帮忙。我立刻在地上用石头写了大大的119,并告诉幼儿:这是火警电话119。你们还小,当有火灾时,你们要赶快离开,告诉大人请他们帮忙。

  二、初步感知火的危害和益处

  我便带幼儿去观察火源,让幼儿略知火有好处,也有坏处。看到枯叶还在燃烧并发出很多烟,幼儿的反应还是以为真的着火了,需要请消防叔叔,打119电话。我进一步引导幼儿观察:“烧的是什么?为什么烧它?烧了有什么用处?这种火有没有危害吗?”幼儿七嘴八舌,我相信他们已经明白这种火的.意义。

  三、 进一步感知玩火所带来的危害

  正好前面有一片枯草被调皮男孩烧掉,我趁势带他们来到此处观察,“这一大块黑黑的地方怎么了?周围的草漂不漂亮?柔软不柔软?”引导幼儿明白随意玩火的危害。

  回来的路上,还讲了一发生在大哥哥身上的事,由于玩火,点着了稻草堆,引燃了房屋,最后是在消防叔叔和大人的帮助下这场火才被扑灭,孩子们听得津津有味,我相信在他们幼小的心灵中已经种下了安全意识的种子,使他们明辨是非,知道什么能玩,什么不能玩,知道如何自护。

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