大班语言教案

时间:2023-09-18 10:42:28 教案大全 我要投稿

(荐)大班语言教案8篇

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的大班语言教案8篇,欢迎大家分享。

(荐)大班语言教案8篇

大班语言教案 篇1

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美。”《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍,语言优美,生动形象地描绘出云彩和风儿的多姿变化,符合大班幼儿想象特点,而且大班幼儿已经具有一定的语言表达能力和初步的感受美的能力,但是他们在朗诵散文诗的时候,喜欢拖长音,缺少感情,破坏了散文诗的美感。基于以上分析,我制定了以下目标。

  活动目标:

  1、学习散文诗,理解诗歌内容,对云彩感兴趣。

  2、感受诗中三段意境,学习用相应的语气朗诵。

  活动重点:

  学习散文诗,理解诗歌内容。

  突出重点的策略:

  1、视听结合欣赏散文。

  2、图谱设计理解记忆散文。

  活动难点:

  感受诗中三段意境,学习用相应的语气朗诵。

  为突破活动的难点,采取的策略:

  1、动作辅助感受诗中意境。

  2、魔盒匹配:“我还带来了几个语气魔盒,每一个语气魔盒代表一种语气,请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。”“这一段为什么配这个语气魔盒?”通过提问,引导幼儿思考讨论,在匹配的过程中,进一步感受诗中意境并掌握和它相应的语气。

  3、背景音乐渲染:三段不同意境的散文诗配上三段与此相应的背景音乐,进一步让幼儿感受三段意境并学习用相应的语气朗诵。

  活动准备:

  泥工板、背景图、牵线云彩、散文诗图卡、语气魔盒、背景音乐《动物狂关节》、散文诗录音、语气符号

  活动流程:

  一、感受风儿,引出课题。

  (闭上眼睛,教师用泥工板扇风)你感觉到了什么东西?

  二、欣赏理解散文。

  1、教师朗诵散文诗一遍。

  1)散文诗的`题目叫什么?

  2)散文诗里讲了一件什么事情?

  2、出示背景图,教师边操作牵线教具边朗诵散文诗一遍。

  云彩都变成了什么?(根据幼儿回答分别出示小船、狮子、胖娃娃的图片)

  3、分段示范、动作辅助理解内容

  1)吹出来的船是怎么样的?(根据幼儿回答出示图谱,理解竖、扬)

  2)狮子是怎么样的?(根据幼儿回答出示图谱)弓起身子是怎么样的?张开大嘴是怎么样的?(请幼儿学一学,做一做,理解躬、吼。)

  3)胖娃娃是怎么样的?(出示图谱)

  4)诗歌前面说了什么?(出示图谱)后面还说了什么?(出示图谱)

  5)为什么说天上的云彩真有趣?天上的风儿真能干?

  4、让我们看着图片一起把这首散文诗来朗诵一遍。

  三、学习朗诵散文。

  1、怎样把散文念的好听,我还带来了几个语气魔盒。(出示贴有折线、波浪线、圆点的盒子)

  2、每一个语气魔盒代表一种语气,请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。这一段为什么配这个语气魔盒?

  3、我们来听一听语气宝盒是怎么念的。(背景音乐渲染)

  4、请语气宝盒连起来念一念,你可以轻轻地跟。

  5、逐渐撤去图谱朗诵。

  6、分角色朗诵。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关心的情谊。

  2、能选择适当的方式表现自己喜,欢的.故事情节。

  活动准备:

  1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》。

  4、语言磁带或cd

  活动过程:

  一、欣赏故事,初步理解故事内容

  1、欣赏动画片

  2、讨论:你看到了什么?听到了什么?想到了什么?

  二、再次欣赏故事,引导幼儿感受作品所表达的情感。

  1、教师完整讲述故事。

  2、教师再次一边讲故事,一边与幼儿讨论:小兔为雪孩子做了什么?雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来?小松鼠想对雪孩子说什么呢?小兔的房子着火了,雪孩子是不能靠近大火的,但是他为什么会勇敢地救小兔呢?小兔得救之后,最想对雪孩子说什么?你喜欢雪孩子?为什么?

  三、幼儿创造表现自己最喜欢的故事情节

  1、出示雪孩子的轮廓图,讨论雪孩子的形象和表现方式。

  2、通过添加画面,分组表现自己最喜欢的故事情节。

大班语言教案 篇3

  活动目标

  1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

  2、尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。

  3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

  活动准备

  1、图片:黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

  2、彩色笔。

  活动过程

  1、引导幼儿看图编诗歌,了解诗歌的内容。

  师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)

  师:出示菊花的'图片,看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?

  “菊花说:秋天是黄色的。”(带领幼儿一起说。)为什么菊花说秋天是黄色的?

  2、组织幼儿讨论,帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。

  3、出示枫叶的图片

  师:瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色?鼓励幼儿编一编诗歌,依次类推。

  4、朗诵诗歌。

  师:我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

  教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

  5、启发幼儿仿编诗歌。

  师:秋天还有什么颜色?

  师示范:苹果说:秋天是红色的。请你们也来说一说好吗?

  鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。

  教师将幼儿仿编的内容话在黑板上,并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

大班语言教案 篇4

  设计意图

  《露水蘑菇》是一个简短,温馨的故事,讲述了一个非常爱挑食的小兔子通过爸爸恰当的教育,竟然把蘑菇、青菜、萝卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式给了我们一个很好的启示:教育孩子需要恰当的`方法,只要我们动脑寻找,一定能找到适合孩子的方法!

  活动目标

  1、知道不挑食的孩子身体好。

  2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

  活动准备

  1、请班里一名幼儿戴头饰扮小兔,表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

  2、蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。

  3、小兔头饰一只。

  4、故事磁带。

  活动过程

  (一)给“小兔”吃蔬菜。

  一名幼儿扮“小兔”,幼儿给“小兔”吃蔬菜,并说:我给你吃XX。

  为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?

  (二)欣赏故事。

  故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?

  爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?

  露水蘑菇是什么?

  (三)看挂图欣赏故事。

  爸爸让小兔做了哪些事?

  做完了事,小兔感到怎么样?

  为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢? (帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)

  (四)谈话:不挑食的孩子身体好。

  你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?

  通过集体讨论,帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

  活动反思:

  星期二我给孩子们上了语言课《露水蘑菇》,因为有老师听课,所以那天心理是挺紧张的。整个活动下来,我觉得让孩子认识到小兔劳动了之后,肚子会饿,就想吃东西,其实是有一定难度的,因为中间转了一个弯。很多孩子很难明白露水蘑菇和蘑菇是同一样蔬菜,他们觉得小兔最后吃露水蘑菇是因为蘑菇上粘上了露水,露水有点甜甜的,不会想到小兔是因为劳动之后有了饥饿感才去吃的。

  我在课前也看了一位老师对这个语言活动的反思,她也认为故事中转了个弯,让孩子理解小兔最后喜欢吃露水蘑菇是很难的。所以为了降低活动难度,便于孩子理解,我在请孩子们听第二遍之前,刻意强调了一下让孩子们带着两个问题(1、小兔帮兔爸爸做了什么事情?2、做好后,他感到怎么样?)去思考小兔后来为什么要吃露水蘑菇了。但是从整个的效果来看,个别孩子还是把粘上了露水作为一个主因来看待。

  通过这个语言活动,让我感到自己在教学方面还存在的许多不足。还不能做到灵活应对孩子对问题的回应,太怕被孩子带着走而按部就班于自己课前的教学设计,今后还需要多多努力。

大班语言教案 篇5

  目标:

  1、培养孩子语言表达能力,能基本流畅地表现自己的想法。

  2、使幼儿认识到环保的重要性。

  准备:与故事相符的环境图,动物头饰等。

  过程:

  一.在故事的叙述中,可以边讲故事,边让孩子想象接下去的故事情节。

  二.问一问:故事结束,可问幼儿是谁献爱心?向谁献爱心?怎样献爱心?结果又如何?

  三.演一演:分组讨论,让孩子扮演喜欢的角色,可以新添角色,一个旁白。

  活动延伸:通过故事,可让幼儿明白环保的'重要性,在生活中注意自己的品行,可融入"七不规范"等教育。

  故事梗概:

  小河水清清的,映出了一张张活泼可爱的笑脸。河岸边,草儿绿,花儿红,虫儿挖洞,鸟儿筑巢。叽叽叽,喳喳喳……天天都开音乐会。

  嘎嘎嘎!一群小灰鸭在小河里快活地叫着、游着。小猴捧起照相机,一按快门,拍下了这欢乐的场面。小狐狸和小花鹿来到河岸边,支起画架,一笔又一笔,描绘着小河美丽的景色。

  忽然有一天,小胖猪端来一盆西瓜皮,倒在河岸边。小熊提来一桶脏水,倒进河里…。。没几天,瓜皮、果壳、烂菜叶、塑料袋全漂浮在水面上。

  渐渐地,小河边黑了,发臭了。小河两岸,草枯了,花谢了,虫儿不叫了,鸟儿飞走了,苍蝇蚊子到处飞,嗡嗡叫。唉,小河生病了!

  小花猫急急忙忙跑到环保所,找到熊猫站长,恳求道:"站长伯伯,快救救小河吧!"熊猫站长来到小河边,看了看,嗅了嗅,皱起眉头说:"小河病得可厉害呢!"小花猫说:"站长伯伯,快想想办法吧!"熊猫站长对着小花猫的耳朵说了几句悄悄话。小花猫点点头,走了。

  第二天,河岸边出现了一个大木牌,上面写着一行醒目的大字:"请向小河献爱心吧!"消息很快传开了。

  小熊力气大,用手推车装满垃圾,运了一趟又一趟。大白鹅划着船,和小灰鸭、大乌龟一起捞净了漂浮在水面上的脏东西。河马大伯和鳄鱼大叔潜到河底,挖出了乌黑的淤泥。小动物们又一起动手,运来砖头、水泥和石灰,砌了一个又一个花坛,种上花,植了草。

  一天天过去了,小河又变了模样。小河两岸,草绿了,花红了,虫儿叫了,鸟儿唱了。小动物们坐在石凳上说话、看书,在树丛里捉迷藏、逮蟋蟀,玩得可快活哩!

大班语言教案 篇6

  活动意图:

  绘本《狼来了》 色彩搭配很漂亮,动物形象也很逼真。是民间口口相传下来的,是伴随幼儿睡觉的枕边寓言益智小故事,故事虽然简单,但富有教育意义。根据幼儿年龄的不同特点,开展了此次活动《狼来了》。教育孩子懂得任何事情都是有两面性的。

  活动目标:

  1. 观察、想象画面,理解故事内容。

  2.用自己的话讲述对绘本内容的理解。

  3. 体验阅读乐趣,感受大家成为朋友的快乐。

  活动准备:

  1. 故事PPT。

  活动过程:

  (一)了解幼儿对大灰狼原来印象。

  1. 调动幼儿原有阅读经验。

  2. 调查对大灰狼的印象。

  3.说说为什么不喜欢大灰狼。

  教师小结:原来在小朋友印象中大灰狼是个凶猛、以强欺弱的坏家伙。

  (二)理解绘本内容。

  1. 引领幼儿阅读。

  2.幼儿阅读。

  3. 集体阅读绘本结尾。

  (三)完整欣赏,提升拓展。

  1.完整欣赏。

  2.欣赏后再次调整幼儿对大灰狼的印象。

  3.教师总结。

  原来并不是所有的大灰狼都是坏的,大灰狼也有可能和动物们成为朋友。如果我们人类也能够合平共处,大家都能成为朋友是多么好的`一件事。

  活动延伸:

  在角色游戏中提供胸饰等让幼儿进行表演,进一步体验故事的乐趣。

  活动反思:

  《狼来了》是一个老故事,但其中蕴含着极具学习,发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为,它既不尊重别人,也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实,不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高,课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半,我们会一直坚持下去的,因为坚持就是胜利。

大班语言教案 篇7

  教学目标:

  1.了解端午节的来历以及地方风俗习惯。

  2.学习儿歌感受作品的语言节奏和韵律美。

  3.感受家乡传统节日的气氛,激发爱家乡的情感。

  教学活动准备:

  多媒体课件、视频、平板若干。

  教学活动过程:

  一 、情景导入

  1.用聚光灯效果出示粽子

  师:看!老师给你们带来了什么?(粽子)老师一边说一边点开聚光灯出示粽子。你们知道粽子是什么时候吃的?(端午节)还记得老师给小朋友讲过一个关于屈原的故事?人们为了纪念屈原就把五月五原跳江这天成为端午节!

  2.观看划龙舟视频,激发幼儿兴趣。

  出示赛龙舟视频(点击课件视频图标超链接出现视频动画)

  师:小朋友你们看到视频里的人在干嘛什么呀?(在划龙舟)

  总结:每个节日都有各自各的习俗与传说,这些习俗和传说不仅代表了我们的'文化,也流传下来许多的节庆活动,像现在端午节举行的龙舟比赛。

  二、学习儿歌

  1.教师结合图片有感情地朗诵儿歌:

  今天老师给你们带来一首跟端午有关的儿歌,老师这里有视频我们一起来看一看、听一听.

  端午习俗

  五月五,庆端阳,

  划龙舟,挂香囊,

  雄黄画个花脸妆,

  好吃粽子香又香.

  师:刚刚儿歌的题目叫什么?(端午习俗)对,端午习俗。那儿歌里都说了哪些习俗呢?(老师请小朋随机点击四个粽子图片,幼儿点击后出现不同的动画)。

  2.平板操作包粽子

  师:老师给你们准备粽叶子,现在先请小朋友添加米,喜欢什么口味的粽子可以加入什么材料。(平板中出现粽子食材,小朋友选择性拖入食材)

  3.教师再次朗诵儿歌,引导幼儿理解,加深印象。

  师:咦,刚刚的儿歌里面,小朋友有没有听出哪些音比较像呢?

  师:有的小朋友听的很仔细,听到了阳(yang) 和囊(nang)很相似,老师发现儿歌里还有一些你们没有

  发现,现在我们一起再来听一听.

大班语言教案 篇8

  目标:

  1、引导幼儿仔细观察画面,能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程;

  2、学习用一些描述性地词表述人物的心情;

  3、学习创编符合逻辑的故事情节,进一步扩展幼儿的想象力;

  重点:仔细观察画面,能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程;

  难点:创编符合逻辑的故事情节;

  准备:教学图片4幅

  过程:

  一、出示“小老鼠”,激发兴趣:吱吱吱,谁来了?

  二、出示第一幅图片:

  提问:它在哪里?干什么?它怎么样的?(有一天,小老鼠出门去玩。

  它来到小河边,看见有一群小朋友乘着船在河里玩,它很羡慕,心里想:

  我要是也有一艘船,就可以去旅游了。)

  三、出示第二幅图片:

  提问:发生了什么事?它又是怎么样?(小老鼠惊奇地发现了半个西瓜皮,

  很高兴,心想:我就用它做西瓜船吧!)

  四、出示第三幅图片:

  提问:小老鼠这下怎么样了?(愉快)

  五、请个别幼儿完整讲述前半部分故事;

  六、设置疑问,激发幼儿的.想象:(出示图片三)

  可是,在途中发生了什么事?小老鼠会怎么样呢?

  你希望小老鼠怎么样?谁会救了它?怎么救(鼓励幼儿进行同伴间的讨论)

  七、请个别幼儿完整讲述整个故事;

  延伸:请幼儿画一画故事的结尾,编成一本完整的故事书,在图书角里阅读。

【大班语言教案】相关文章:

大班语言的教案06-27

大班语言兔子教案01-14

大班语言《摇篮》教案01-04

大班语言《家》教案01-17

大班语言优秀教案01-17

大班语言古诗教案01-17

大班语言活动教案04-19

大班语言睡觉教案11-03

大班语言《冬至》教案11-27

大班语言《勇气》教案12-13