小学语文教案

时间:2023-09-18 10:04:22 教案大全 我要投稿

小学语文教案6篇【通用】

  在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的小学语文教案6篇,希望能够帮助到大家。

小学语文教案6篇【通用】

小学语文教案 篇1

  教学目标

  1、学会12个生字。

  2、有感情地朗读课文。复述课文内容。

  3、结合课文的特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

  4、尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。

  教学重点

  结合课文的特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

  教学难点

  尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演。

  教学切入点:结合课文的特点,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

  阅读切入点:

  从课文哪些语句能感受到嘎子的机智、勇敢与顽皮?

  课时安排:2课时

  板书设计:21、小兵张嘎

  划分课文场景:(1)嘎子初闯韩家大院

  (2)嘎子遇见了纯刚大伯

  (3)嘎子送出鸡蛋

  (4)嘎子、黄狗、瘦长条

  (5)嘎子、鬼子和大黄狗

  嘎子特点:聪明机智胆识过人顽皮孩子气

  第一课时

  教学过程

  一、课前预习

  观看《小兵张嘎》的电影,了解故事的内容和背景。

  二、谈话导入

  在抗日战争时期,广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄,这其中还有许多小英雄呢!小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。

  板书课题,课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事,让我们走进战争年代,与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。

  三、初读感知

  1、浏览课文,注意读准生字字音,复述课文内容。

  2、检查生字。

  3、复述课文内容。(小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋,同纯刚大叔里应外合,成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的`经过。)

  4、划分场景

  划分课文场景(1)嘎子初闯韩家大院(2)嘎子遇见了纯刚大伯(3)嘎子送出鸡蛋(4)嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗

  四、自主探究,研读课文

  1、默读课文,自主探究

  默读课文,用一个词来概括你对小嘎子的印象。

  2、出示:小嘎子真是一个()的孩子。请你填一填。并说说你的理由(你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的?)

  3、交流,形成对嘎子较全面的印象

  聪明机智,

  装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走”

  被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇定下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.

  胆识过人,

  独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.

  尽忠职守,

  面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.

  顽皮孩子气

  五、总结

  小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?让我们记住这个名字”小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹。

  第二课时

  教学过程

  一、复习导入

  通过上节课的学习,你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子?

  你们想将这一课改成剧本,演一演吗?

  二、区别特点

  说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同?

  如果我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本,你知道该写些什么?怎么写?

  三、练写片段

  1、指导学习剧本格式:(1)划分场景(2)每一个场景的环境描写(3)扩号里描写人物表情动作

  2、回忆第一课时划分的场景

  (1)嘎子初闯韩家大院

  (2)嘎子遇见了纯刚大伯

  (3)嘎子送出鸡蛋

  (4)嘎子、黄狗、瘦长条

  (5)嘎子、鬼子和大黄狗

  3、最难的是设计人物的动作、对话,做一个片段练习:小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。

  4、学生练写后全班交流(注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情)

  教师总结

  四、学生分工改编剧本

  五、学生根据剧本进行表演

  六、评议

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、知识目标:自主识字若干个。理解本课“百思不得其解”、“雷打不动”、“弥留之际”、“沧桑”等词语。

  2、能力目标:有感情地朗读课文。理解和积累含义深刻的句子。发挥想象能力理解文章内容,领悟思想感情。

  3、情感目标:从故事中,感受人间真情和温暖,领悟到人生的财富是善良、真诚的爱。

  教学重点:

  共同的秘密是什么? 12个矿工是怎样保守着共同的秘密的?

  教学难点:

  第三部分

  教学时数:

  两课时

  教学准备:

  1、熟悉导语,明确单元训练重点

  2、交流有关矿工生活的资料

  3、制作课件

  第一课时

  一、交流矿工生活的艰苦

  解题质疑

  初读课文,排除字词障碍

  通读课文,把握主要内容

  细读课文,根据段意分段(将段意熟读,背下来)

  讲读第一部分内容 理解“抚恤金”、“闭塞”;体会矿工妻子的艰难境遇和队长们的帮助

  第二课时:这节课我们继续来学习50课,齐读课题。

  1、回忆一下,课文的主要内容:一个矿工在意外事故中去世了。为了帮助他的妻儿维持生计, 12位矿友坚持每天到她的馄饨摊吃一碗馄饨。十多年过去了,什么都变了,不变的是12颗爱心。

  2、说一说课文的段落层次

  (1——3)矿工被炸死后,他的妻儿生活无靠,在队长的建议下开起了馄饨摊,每天至少有12人光顾,从不间断。

  (4——6)12个矿工们坚持去吃馄饨,令他们的妻子不明白,直到队长弥留之际说出了秘密,从此后队长的妻子也加入到12人的行列。

  (7——8)十几年过去了,来吃馄饨的人也在变化着,但从未少过12人。

  二、过渡、导语

  矿工的妻子是不幸的,又是幸运的,因为在她精神上无依无靠、生活上举步为艰的时候,有12个人毅然决然地支持着她、帮助着她。那么“共同的秘密”究竟是什么?从中我们能领悟到什么呢? 我们继续学习课文的下一部分

  三、读4——6自然段,思考“共同的秘密”是什么?从文中哪句话看出来的?

  1、生:12个矿工约定每天去馄饨摊上吃一碗馄饨。

  2、生:在第5自然段。[出示:队长的话]

  (1) 读中理解、强调重音约定——经过商量而确定的,相约要遵守的。 兄弟、自己的兄弟——他们同甘苦,共患难的工作中,建立的阶级感情

  (2) 比较句子,体会反问表达效果,体会语调 这是我们12个兄弟的约定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱们要帮。 这是我们12个兄弟的约定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱们不能不帮。 这是我们12个兄弟的约定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱们不帮谁帮?

  (3)小结:多么善良的12个人啊!这是次意外事故,无论从法律上,道德上,还是经济条件上,他们都可以不帮他的妻儿,但这种不是亲人,胜似亲人的情谊,使他们把帮助这孤儿寡母当作自己义不容辞的责任。

  (4)再读

  四、原来这共同的秘密就是12个矿工的约定。

  从哪能看出这是一份约定呢?默读全文,找到相关语句用“——”画下来,和小组同学交流一下,读一读。

  学生自主学习、交流(了解学生学习情况)

  汇报(引导学生按行文的顺序)

  A.8毛钱一碗的馄饨热气腾腾,开张第一天就一下来了12个人。 “一下”:12个矿工都信守约定,如期到来。[出示图一]

  B.随着时间的推移,吃馄饨的人越来越多。最多时可达二三十人,而最少时从未少过12人,而且风霜雨雪从不间断。

  1、(学生想象)“风霜雨雪从不间断”那会是怎样的情景?

  2、在你绘声绘色的描述中,我仿佛看到了那些平凡的矿工,感受到了他们善良的心灵,真的很敬佩他们这伟大的.举动。(再读)

  3、小结:之所以开张第一天就一下来了12人,随后从未少过12人,而且无论天气多么恶劣,从不间断,就是因为(引读:男同学读“这是?”)

  C、第四自然段内容

  1、雷打不动:形容坚定,不可动摇。——信守诺言、恪守约定

  2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟踪、质问,还可能怎样?

  3、她们不理解是因为,她们不知道“这是?”(女同学改人称读)

  4、 学到这里,你有没有什么疑问?学生质疑:能想着帮着别人,这是好事,为什么要把它当作秘密不告诉别人,而且对自己的家人也如此?讨论汇报(多么善良的人们,在献出爱心的同时,也在用心维护着这对母子的尊严,让她感到她是自力更生的,让她觉得生活得很坦然。)

  5、 说话练习:想象一下,当初,矿工队长和矿工工友们约定时会怎么说?

  C、第五自然段

  1、 结合下文,理解“弥留之际”,换词理解(临终之前、临死之前、即将离开人世)

  2、 因为“这是我们12个兄弟的约定”,所以“你一定要替我每天去吃一碗馄饨。”

  3、这说明什么?(他把这义不容辞的责任看得重于一切,他要把自己未完成的责任传承下去。)

  4、此时此刻队长的妻子什么也没说,但她思绪万千,她会想些什么呢?(过去对丈夫的猜疑是不对的。原来他的丈夫这么伟大。一定将这艰巨的任务,厚重的责任坚持到底!)

  4、[出示,6小节和图二]引读第6自然段:“于是,从此以后每天的早晨,在”

  D.来去匆匆的人流不断,而时光变幻之间惟一不变的是不多不少的12个人。

  时间更迭,万物变迁,而惟一不变的是“12个”数字,那是12颗善良的心从未动摇过,哪怕只是微薄的力量,也一定要它持久,进行到底。带着对这12个人的赞扬和佩服之感,再读。 过渡:就这样,十几个春秋过去了,几千个日日夜夜过去了,当我们再次来到那个馄饨摊,还会见到那12个熟悉的面孔吗?

  五、指读7、8自然段

  [出示:图三] E.前来光临馄饨摊的人,尽管年轻的代替了年老的,女人代替了男人,但从未少过12个人。穿透十几年岁月沧桑,依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。

  1、既然12个人都这样信守约定,为什么还要“代替”?这十几年间可能会发生什么事?

  2、过渡:是啊!无法阻挡的“生、老、病、死”,无法预料的“天灾人祸”十几年来,这些矿工们经历着生活的变化,也在经历着的世事的沧桑。

  3、引读:所以,“前来光临馄饨摊的人,年轻的代替了年老的,女人代替了男人

  4、这不仅是12个矿工的秘密了,已经成了12个家庭的秘密,甚至是更多帮助者共同的秘密。(扣题)

  5、虽然“十多年过去了”,但是“依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。”

  6、怎么理解“金灿灿的爱心”?

  7、这仅仅是12颗闪光的爱心吗?同学们想一想,在这样善良、朴实的人群,再过10年、20年会是什么样?

小学语文教案 篇3

  复习内容:

  一、听写词语。

  1、听写词语:

  2、同桌互批

  3、找出易错字,师生共同修改,加深印象。

  4、齐读。

  二、复习成语。

  1、读一读练习上的成语积累。

  2、同桌互背。

  3、听写成语。

  4、同桌互批。

  5、点出易错字,帮助记忆。

  6、齐背成语。

  三、按事情发展顺序,把下面句子整理成一段通顺的话,在括号里标上序号。

  ( ) 小船顺着水流向前漂去。

  ( ) 看着一只只小船漂远了, 我们心里在说:" 小纸船, 希望你漂到大海去。"

  ( ) 星期天,我和几个小伙伴一起来到小溪边。

  ( ) 我们拍着手,沿着小溪追着小船。

  ( ) 我们用五色彩纸折成一只只小船,放在水里。

  四、把句子补充完整,并加上标点。

  1、荷花()

  2、(),多开心啊

  3、下课了老师对我说()。

  指名交流,师总结。

  提醒一定不能忘记加上标点。

  复习引号的用法。

  养成好的习惯,句子填完后要再用心读一读。

  五、复习课文。

  1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

  2、回答《掌声》一课课后习题四的内容。

  3、出示填空:

  沃克医生失声喊道:“了不起!你是一个真正的(),一块会说话的()!你不是普通的军人,你是一位了不起的()!

  4、听答。

  5、把听到的内容写下来,同桌互批。

  6、齐答。

  六、选词填空。

  宽阔 辽阔 广阔

  1.南沙群岛位于我国( )的南海之中。

  2.一辆宝蓝色的小汽车奔驰在( )的公路上。

  3.牛羊在( )的'草地上嬉戏玩耍

  强烈 热烈 剧烈

  1.她的歌声刚停,音乐厅里就响起一阵()的掌声。

  2.课间,我们不能玩太()的活动。

  3.中午,()的太阳光刺得我们睁不开眼

  七、阅读短文,完成练习(10分)

  蜂鸟

  世界上最小最小的一种鸟,叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大,体重只有1.5克—2克。不过它飞得很快,在花间飞翔,好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时,它却一闪就不见了。

  凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是,蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛,简直就像戏台上仙女的衣裳一样,五光十色,变幻无穷。

  1、短文写了蜂鸟的三个特点是________、________、_________。

  2、用“————”画出文中打比方的句子,是把比作。

  3、“五光十色”形容颜色多,你还能写出与“五光十色”意思相近的词吗?、

  4、你喜欢蜂鸟吗?为什么?

  八、复习作业(见试卷)

小学语文教案 篇4

  【我的发现】

  1、放手让学生观察发现,交流讨论。

  2、先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点。

  3、读学习伙伴的话,让学生说泡、饱等6个字的特点。

  4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。

  5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让学生试着认一认(苞、胞、炮等)

  【日积月累】

  1、读读记记:

  ⑴ 自由读。

  ⑵ 师生相互数数字对词语的游戏。

  ⑶ 师生相互数数字对词语的游戏。

  ⑷ 生生相互数数字对词语的游戏。

  ⑸ 说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。

  ⑹ 你记住了哪些词。

  2、我会填:

  ⑴ 自由朗读,感受语气。

  ⑵ 填写标点符号。

  ⑶ 指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。

  3、我会写:

  ⑴ 学生自由看图,然后让学生自由说说,你看到了什么?

  ⑵ 指名说,引导学生仔细听。

  ⑶ 学生评价。

  ⑷ 在此基础上,再给机会让学生有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。

  ⑸ 把自己说的几句话写下来。

  4、我会读:

  ⑴ 老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自己读一读这则故事,遇到难读的.地方多读几遍。

  ⑵ 把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。

  ⑶ 小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

  ⑷ 你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)

  ⑸ 如果遇到这种事,你会怎样做?

  ⑹ 这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。

  【展示台】

  (课前精心布置“展示台”)

  1、识字交流站:

  “学生字,有办法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小朋友们,欢迎来到识字交流站。

  ⑴ 把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

  ⑵ 找到自己的好朋友互相学习生字。

  ⑶ 自己练习读生字,每组推荐一位参加班级的竟赛。

  ⑷ 评选出“识字大王”。

  2、故事会:

  ⑴ 最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。

  ⑵ 分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。

  ⑶ 在小组里讲一讲,再讲给大家听。

  ⑷ 评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?

  ⑸ 谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?

  ⑹ 颁奖,评出故事大王以及优秀评论家。

小学语文教案 篇5

  教学要求:

  知识目标:通过读课文,理解课文内容;通过讨论交流,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。

  能力目标:找出文中描写心理活动的语句,反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连一个字都吐不出”这句话,联系上下文体会“我”的心情。

  情感目标:引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

  教学重点:

  通过读课文,理解课文内容;通过讨论交流,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。

  教学难点:

  找出文中描写心理活动的语句,反复朗读

  教学准备:

  小黑板、生字卡

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、引入新课。

  让学生收集文明用语,并说说每句话分别是在什么情况下用。

  板书课题:说声“对不起”

  二、读课文,整体感知。

  1、学生自读课文

  2、思考问题:“我”为什么应该和陆叶说“对不起”?

  三、集体讨论。

  1、作者的表现:开始是怎样的?(紧张害怕)

  后来是怎样的?(鼓起勇气,超越自我)

  2、是什么力量让他这样做的?

  3、抓住重点句子理解课文:

  4、课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”,再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连一个字都吐不出”这时,可让学生结合自己的实际谈感受,想象小作者当时的心情,最后写“我”的表现及心理活动,抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的'心情。在体会第四自然段时,让学生把描写感受和心理活动的句子找出来,使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比,然后读读上下文,想想作者为什么会有这样的感受及心理活动,最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。

  四、读自己喜欢的段落。

  第二课时

  一、复习课文内容。

  二、学习生字词。

  1、通过预习你已经学会了哪些生字?

  2、还有哪些生字你没学会?有什么困难?

  3、本课生字较多,可以分类教学。如:

  陆陈眶秒——可联系实际理解字义

  挨超划搓谅——在学习课文时结合语言环境理解字义

  4、书写:注意“陆、歉、凑、束”等

  5、开火车认读生字卡。

  6、给每个生字组词。

  三、布置作业。

  抄写生字词。

  板书设计:

  说声“对不起”

  紧张、害怕鼓起勇气、超越自我

小学语文教案 篇6

  教学要求:

  正确、流利、有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。

  学会本课8个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。

  懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。

  重、难点:

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  理解重点是第3自然段骑手所说的话。

  课时划分:

  两课时

  第一课时

  教学目的:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

  3、初步了解课文内容。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  一、导入

  1、板书课题。

  2、齐读课题。

  3、读了课题,你有什么问题?

  4、师简介南美洲的骑牛比赛。

  二、初读课文

  1、自读课文,读准字音,读通句子。

  2、再读课文,画出本课的生字词,重点读一读。

  3、检查自学效果。

  (1)自读生字词。

  (2)正音。

  翘舌音:术、束、洲、致、超、掌。

  平舌音:曾

  后鼻音:掌、曾

  边音:烈

  只:能用它的.两个读音分别组词吗?

  (3)指名读,开火车读,齐读。

  (4)把生字词带入课文中再读一读,碰到长句子多读几遍,要求把课文读正确、流利。

  (5)检查读书情况。

  4、出示长句子,指导朗读。

  好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来。

  5、指导停顿,领读、练读,指名读。

  6、指名分段朗读课文,师生共同评议。

  7、再读课文

  (1)再指名分段朗读课文。

  (2)其它同学边听边想:每一段告诉我们什么?

  (3)生互相交流。

  (4)齐读课文。

  三、教学生字

  1、读生字卡片,巩固字音。

  2、引导用笔顺表,自学生字的笔顺。

  3、反馈检查。

  4、你用什么办法记住了这些生字?

  5、指导书写。

  “术”、“末”:中间的竖要写直,而且都要写在竖中线上。

  “热”、“烈”:下面的四点底要写得宽一点,能托住上面的部分。

  “特”、“观”、“技”、“位”:要写得左窄右宽。

  生描红、临写,师巡视指导。

  教学后记:“热”、“烈”两个字很难掌握,读长句停顿不够。

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