实用的大班教案【经典】

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的大班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的大班教案【经典】

大班教案篇1

　　活动设计：

　　《太阳，您真勤劳》是音乐教案中的歌唱活动，是表达自己对勤劳的太阳的敬佩之情以及对太阳给予我们光明和温暖的感激之情。而大班幼儿对于这类情感有了一定的了解，本次活动符合大班幼儿的年龄特点，结合《纲要》中艺术教案为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高的精神，我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、在倾听音乐磁带的过程中感受歌曲旋律，初步学唱歌曲。

　　2、在了解歌曲旋律的基础上，尝试用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。

　　3、喜欢参加艺术活动，并愿意大胆表现自己的情感和体验。

　　4、能愉快地参与集体演奏活动。

　　5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿知道太阳从海面升起的画面。

　　物质准备：录音机、磁带;可操作的图片(太阳从海面升起的情景)

　　活动过程：

　　一、情境导入。

　　教师操作图片(太阳从海面升起的情景)。

　　师：你们知道太阳在干什么吗?

　　师：请你们回忆一下，太阳升起来后，我们有什么感觉?

　　师：我们可以用什么动作来表示自己的这种感觉呢?

　　师：太阳能带给我们带来光明和温暖，我们一定要谢谢他，老师这里有一首歌，就是感谢太阳的，小朋友们一定很想学，对吧?

　　二、分析歌曲内容。

　　教师播放音乐磁带，幼儿倾听、欣赏。

　　师：你刚才听到了些什么呀?

　　师：为什么会说太阳勤劳呢?

　　师：如果太阳不勤劳会发生什么事情?

　　三、学唱歌曲。

　　1、教师播放音乐磁带。

　　师：请小朋友们仔细的听，比比看谁的小耳朵最能干，能听出歌曲里的好听的声音。

　　师：你听出来了吗?是哪一句?你愿意把这一句唱出来与其他小朋友分享吗?

　　师：老师也觉得这一句很好听，我们一起来学学看。

　　2、教师再次播放音乐磁带。

　　教师播放音乐磁带，幼儿学唱歌曲。

　　师：你觉得哪一句比较难唱?

　　师：这一句是挺难的.，我们一起来学学看。

　　师：小朋友们唱的真棒，要是太阳听到了一定会很高兴的，你们愿意用最好听的声音把这首歌唱给太阳听吗?

　　四、尝试表演。

　　师：请小朋友们扮演太阳从“海面”上升起，一边唱歌，一边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。

　　师：老师来扮演太阳，请你扮演自己喜欢的某一物体，一边唱歌，一边按节奏做升起和放射光芒的动作。

　　五、延伸活动。

　　师：请小朋友回家后把这首好听的歌也唱给爸爸妈妈听好吗?

　　活动反思：

　　我感觉好的方面有，这节活动课设计贴近幼儿的生活，太阳是孩子比较熟悉、亲密的朋友，所以幼儿无论是在学唱歌曲时还是表演时都显得比较主动、积极。通过形象有趣的图谱方式表达歌词内容，浅显易懂，帮助幼儿不仅能很快的掌握歌词内容，而且能较轻松地理解音乐作品的内涵。

　　教学活动中的不足之处有，刚开始时我是以歌唱为重点的，可是在学习时有好几个在以前的城西已经学过了，都会唱了，因此我马上改变教学思路以创编动作为重点，可是在教时我没有很好的把每一句唱完整，分段不够好，就如冯老师说的会让幼儿理解错误的，还有我对于各个环节时间的把握还不够紧凑，导致拖堂现象。如：请幼儿创编动作时，有的幼儿已经做的很好了，我还让其他幼儿继续想动作，就浪费了好多时间，还有在歌唱时如果我当时能够边弹边让幼儿跟唱这样既节约了时间，又帮助幼儿唱准了节拍。活动过程中，我还未能全面地顾及、观察到所有孩子的行为，感受。没能及时发现孩子行为中与活动关联的好的地方给予及时表现。如：在请男生演唱的时候，有几个女生已经随着歌声情不自禁地表演起来，而我当时没有顾及她们的感受，还是自顾自地按照设计好的环节进行下去。如果当时我能够及时抓住这个契机，请个别幼儿或集体进行歌表演，那样活动会很自然地过渡到下一个环节，还有在重点部分没有很好的突出，幼儿对休止符还是没有很好的理解和把握，今后我要不断学习，不断努力，提高自己的教学能力。

大班教案篇2

　　活动目标

　　1.感受玩泥的乐趣。

　　2.尝试运用团、搓、按、捏等技能制作汉堡包,发展幼儿的动手能力。

　　活动准备

　　1、课件-图片:汉堡包

　　2、动画片:我的美味三明治

　　3、各种颜色的橡皮泥若干份。

　　活动过程

　　一、出示图片汉堡包,调动幼儿兴趣

　　1、教师:小朋友,看一看这是什么?你们吃过汉堡包吗?

　　问:哪个小朋友来说一说,汉堡包是什么样子的?有什么特点?

　　(圆圆的,里面有好多好吃的东西)

　　2、你们知道汉堡包是怎么做出来的吗?

　　(面包、肉,菜)

　　二、探索汉堡包的制作方法。

　　1、动画片:我的美味三明治请小朋友们看看动画片里小动物们是怎样制作汉堡包的。

　　2、讨论:

　　汉堡包有几层呢?都有那些东西包在里面?

　　(汉堡包里面有面包、肉、生菜,里面还有沙拉酱)3、你们想不想看看老师怎样制作一个汉堡包呢?

　　三、教师制作示范

　　1、重点演示双手团泥。

　　2、将泥团圆后放在手心进行按压、压扁。

　　3、选两块做最外层的面包,里面放两层:

　　一层做生菜,一层做奶酪,最里面的防疫曾作为鸡块。

　　4、一层一层的包起来,一个美味可口的汉堡包就做好了。

　　四、幼儿制作美味可口的汉堡包。

　　制作前,教师带领幼儿边做团、搓、捏等动作表演,加深幼儿对基本动作的理解。

　　五、展示并交流自己的作品及制作的方法。

　　1、请幼儿介绍自己制作汉堡包的方法。

　　2、引导幼儿相互评价作品,分享制作美食的乐趣。

　　活动反思：

　　《美味汉堡包》是一个美术活动，让孩子们综合运用搓长（圆）、捏泥、压扁的技能及分泥的方法，借助辅助材料制作“汉堡”。在此活动之前，经过一段时间的捏泥，孩子们以上的技能基本都已经掌握，利用这个活动能帮助孩子们巩固及综合运用这些技能。活动中的“汉堡”这一事物是孩子们喜爱而且在他们生活中非常常见的食品，取材生活，孩子们也会更有兴趣。

　　活动开始以开门见山的方式展开：出示汉堡图片，引出主题内容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。我先请孩子们说说他们对汉堡的感受，从形状、味道等几方面展开，孩子们说的有模有样，情绪进一步激发。之后以情境导入的方式进入制作：“孩子们今天我们来当一回小厨师，制作一个自己的.汉堡包好吗？”孩子们异口同声的说：“好。”有的孩子已经开始介绍自己想要做的汉堡包的口味了。有的说“我要做草莓的”、“我要吃牛肉汉堡包”……这时的孩子们有很多话要说，根本不愿停下来，我顺势让孩子们继续讨论，将他们的新奇想法与朋友们分享。等待时间差不多时我抛出了一个问题：“可是小厨师们，美味的汉堡包到底应该怎么做呢？”孩子们开始了它们的思考。我出示了橡皮泥。然然说：“捏一个圆的，再压一压。”“这是什么呢？”“汉堡包的上面的。”“然然小厨师说的很棒哦，我们看汉堡包是怎么样的？”“一层一层的”有的孩子说。“对啦，汉堡包是一层一层叠起来的。”“有蔬菜的、有肉的、有香肠的…….”讨论过后我进行了汉堡包制作过程的示范，完成后妍妍说：“老师那个上还有芝麻的。”“你的小眼睛真仔细，芝麻可以怎么做呢？”“一点点的压一压。”根据孩子们说的，我进行了芝麻的示范制作。之后孩子们开始了它们的制作，由于时间的关系最后环节的介绍评价活动没有展开。

　　整个活动孩子们的兴趣还是比较浓的，但这其中存在了一些问题。

　　1.材料方面比较单一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要进一步讨论，可提供一些辅助材料加入制作，既不会让橡皮泥粘在上面拿不下来，又可以充分发挥孩子们的想象力。

　　2.其中的整个过程示范是多余的。汉堡包的形象孩子们很熟悉，且制作时需要的技能都已经学过了，在这里只要帮助孩子们解决他们认为是难点的地方就可以了，这样对孩子不会有太多的局限，孩子们制作出来的汉堡包也会有更多的不同。

　　3.最后的评析活动不应该备舍去，这是孩子们互相交流、发展语言表达能力、互相学习的机会。

大班教案篇3

　　活动目标

　　1.在认识多种蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。

　　2.按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。

　　3.知道蔬菜有营养，培养幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。

　　活动准备

　　1.菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。

　　2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。

　　3.幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜（白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿）3～4种。

　　4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。

　　5.每人一份烧好的蔬菜（炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿）。

　　活动过程

　　一、请小朋友看段录像，说说是什么地方？里面有些什么？

　　二、提问，重点讨论蔬菜的作用。

　　1.请小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜？

　　2.这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种？

　　3.妈妈平时是怎么做给你吃的？

　　4.我们为什么要吃蔬菜？

　　三、区分蔬菜不同的'食用部分。

　　1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成？

　　2.请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜，说说平时我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃叶，××是吃果实。

　　3.小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。

　　四、给蔬菜归类。

　　1.游戏“运送蔬菜”。幼儿根据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分，听音乐将它们送到相应汽车上。教师与幼儿一起检查。

　　2.游戏“找朋友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。

　　五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜，看看谁吃得最干净。

　　评析

　　这份活动设计体现了这样几个特点：

　　1.从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。克服了过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法，目标定位较全面，而且教育目标明确、具体，是一种可测量的行为。

　　2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合幼儿认知特点。在内容安排上，教师注意从日常生活经验入手，引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教育原则。教师精心设计的“运送蔬菜”和“找朋友”两个游戏活动，不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力，促进了幼儿思维能力的发展。

　　3.本活动重视情感教育。活动一开始以看录像的形式将幼儿引入熟悉的菜场情景，接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜欢吃的蔬菜，并“说说平时妈妈是怎么做给你吃的”，激发了幼儿参与讨论的积极性。在此基础上通过提问“为什么要吃蔬菜”，点明了蔬菜的作用。活动过程十分自然、贴近生活，易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜，这使整个活动首尾呼应，并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。

　　4.活动设计体现了以幼儿为学习主体的思想，教师为幼儿积极参与活动创造了良好的条件。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、在观察熊猫的基础上，尝试用各种的形式大胆创作，表现出不同动态的熊猫形象。

　　2、喜欢熊猫，有保护熊猫的意识。

　　3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　4、大胆说出自己对的理解。

　　活动准备：

　　1、熊猫身体各部分的图片、熊猫各种动态的课件。

　　2、油画棒，水彩笔、彩泥、垫板、卡纸等。

　　活动过程：

　　一、以猜谜活动为导引，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、教师：圆圆的脑蛋，黑黑的眼框，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。 2．教师告诉幼儿熊猫是我国的珍稀动物，是国宝，我们人人爱护大熊猫。

　　二、出示熊猫图片，引导幼儿观察熊猫的外形特征。

　　提问

　　（1）熊猫长得什么样子的？熊猫哪个部位的毛是黑色的，哪个部位的毛是白色的'？

　　（2）熊猫的头是什么样子、什么颜色的？

　　（3）熊猫的眼睛是什么样子、什么颜色的？

　　（4）熊猫的耳朵是什么形状、什么颜色的？

　　（5）熊猫的身体是什么样子、什么颜色的？

　　（6）熊猫的四肢是什么样子、什么颜色的？

　　教师小结：

　　1、熊猫的头圆圆的，耳朵半圆，熊猫的身体胖胖的，象个气球，四肢短短的，有点象椭圆形，它的身上有黑色和白色的毛。

　　2、引导幼儿细致地欣赏熊猫活动的图片，并大胆联想与表达。画上的熊猫可能会再那里？它们在干什么？这两只熊猫是什么关系呢？它们在一起会是什么样的心情？两只熊猫会说些什么呢？

　　三、游戏体验感知熊猫的动态。

　　１、今天请老师也请了一只大熊猫和小朋友一起玩，熊猫的做什么动作，你们就做出这样的动作，看谁做的最像。

　　２、两人一组，一人当熊猫，做熊猫的各种动作，一人用图片摆动作。两人交换角色继续游戏。

　　四、幼儿创作表现。

　　１、提出要求

　　（１）今天老师给小朋友提供了水彩笔、油画棒、橡皮泥等这些材料，小朋友们可以画出熊猫来，也可以用彩泥捏出熊猫来，再添上美丽的背景。在创作过程你要先想想你表现的熊猫在哪里，和谁在一起，它们发生了什么有趣的事。

　　（２）老师音乐响起你就开始，音乐结束了你就把工具收拾好，将作品贴到展板上。

　　2、创作表现，教师巡回指导。重点指导幼儿画出不同动态的熊猫，并添上背景。

　　五、请小朋友将自己画好的作品贴到展板上，向同伴们介绍你的熊猫在干什么？

大班教案篇5

　　活动内容：学习10的减法

　　活动目标：

　　1．学习10的减法，感知减法算式表达的数量守恒关系。

　　2．尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。

　　3．体验成功的乐趣，增强自信心。

　　4．喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　知识经验：幼儿已掌握10的组成。

　　物质材料：PPT，钥匙题卡，门

　　活动过程：

　　一、玩一玩游戏，复习10的组成。

　　二、看一看PPT，学习10的减法。

　　师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！

　　1．学习第一组算式10-1=9和10-9=1

　　（1）师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图上一共有10只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩下9只小鸡在草地上）

　　（2）师：谁能根据小鸡的不同位置，列出一道减法算式题？（10-1=9）

　　（3）师：10表示什么？（图上一共有10只小鸡）1表示什么？（1只小鸡在桥上）9表示什么？（9只小鸡在草地上）

　　（4）师：谁还能根据小鸡的不同位置列出另外一道减法算式题？（10-9=1）这里的10、9、1又表示什么？

　　（5）师：这两道题中有什么秘密呢？

　　小结：原来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前面，等号前后的数字交换了一下位置，算式仍然成立。

　　2．学习第二组算式10-2=8和10-8=2

　　（1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（图上一共有10只小鸭子，有2只蓝色的鸭子，还剩下8只黄色的鸭子）

　　（2）师：谁能根据鸭子颜色的不同列出一道减法算式？（10-2=8）

　　（3）师：谁能列出另外一道减法算式题？（10-8=2）

　　（4）小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算式题。

　　3．学习第三组算式10-3=7和10-7=3

　　（1）师：走的`好累呀，我们休息一会吧！看，好多鸟呀！谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思？

　　（2）师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思？（10-3=7）

　　（3）师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法算式题？（10-7=3）

　　4．学习第四组减法算式10-4=6和10-6=4

　　（1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？

　　（2）师：用一道减法算式来表示，谁来？（10-4=6）

　　（3）师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，谁来试一试？（10-6=4）

　　5．学习第五组算式：10-5=5

　　（1）师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这幅图的意思？（草地上一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西）

　　（2）师：用一个减法算式来表示，谁来？（10-5=5）

　　（3）师：10,5,5分别表示什么？（强调前面一个5和后面一个5分别表示什么）

　　（4）师：这个算式等号前后的数字一样吗？那它还可以列出另外一道减法算式吗？

　　三、游戏活动：送数字宝宝回家

　　（1）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！

　　（2）师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗？

　　四、玩一玩游戏，复习10以内加减。

　　教学反思

　　通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1-9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。

　　我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。

大班教案篇6

　　游戏目标：

　　1、鼓励幼儿大胆地进行化妆活动，提高幼儿表现美、创造美、欣赏美的能力。

　　2、通过创设情景活动，让幼儿亲自去探索，能有独立克服困难、解决问题的能力。

　　3、通过游戏发展幼儿身体的灵敏性，柔韧性和协调性，让幼儿体验游戏的快乐

　　4、培养幼儿相互协商合作的能力。

　　5、引导幼儿讲述战胜困难的经历，提高幼儿的语言表达能力。

　　6、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　材料准备：

　　1、动画片《西游记》片段，幼儿自制的紧箍棒（人手一根）。

　　2、化装所需的各种材料。

　　3、歌曲磁带《猴哥》，师自编一套金箍棒操。

　　4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的游戏，并已设置过通天河、盘丝洞、游戏场景。

　　5、多功能滑梯、木马、钻鱼等

　　6、各条路的标记地图人手一张， 10以内的加减法题目、几何图形若干。

　　活动过程：

　　１、观看动画片《西游记》片段，激发幼儿学做孙悟空的兴趣。

　　师：“今天老师要让你们看一段动画片。”（播放《西游记》的片段）

　　师：你们最喜欢动画片中的谁？为什么？

　　幼：孙悟空，因为他勇敢、不怕困难、聪明。

　　幼：孙悟空，因为他聪明、本领大

　　师（另一位老师打扮成孙悟空）：俺孙悟空来也。

　　师：我先来考考你们：我的老家在哪里？我的兵器是什么？

　　幼：花果山、金箍棒

　　师：你们真聪明！今天我到大（2）班来收徒弟，看谁既聪明又勇敢，就收他当我的'徒弟，把他带到花果山，跟我学七十二变的本领。你们想不想跟孙悟空学本领呀？

　　幼：想

　　２、装扮自己

　　师：请小朋友先把自己打扮成孙悟空。

　　幼儿化妆相互合作（用各种材料打扮成自己）。

　　师：武器没有怎么办？让我变出许多金箍棒（平时活动中幼儿自制的）来。

　　３、集体操：金箍棒操

　　师：小朋友来跟我练一套金箍棒操。

　　（播放歌曲《猴哥》）幼儿学做金箍棒操。

　　４、带着徒弟回花果山

　　师（孙悟空）：徒儿们，准备跟我回花果山吧，可是花果山在那里，该怎么走呢？（启发幼儿思考）

　　师：我用毫毛来变地图给你们，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。不过在通往花果山的路上，你们会碰到各种不同的困难，你们怕不怕？只要你们肯动脑筋，就一定能到达花果山，现在，我已把标记地图变到你们的椅子底下了。

　　师（孙悟空）：让我们一起来寻找地图。

　　孙悟空与徒儿们一起寻找地图，教师出示找到的大地图告诉幼儿，去花果山有三条路，（1）数学题迷宫路（2）动物标记路（3）几何图形标记路小朋友手里的小地图的道路只有一条，（4--5人相同）

　　师（孙悟空）：先看清地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路线的同伴结为一组，徒儿们你们要看懂在地图上该走哪条路，一起去找。

　　（让幼儿互相帮助结伴而行）

　　每条路上至少设有3个障碍物，如：跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边寻找花果山。

　　师（孙悟空）：徒儿们，你们战胜了许多困难，是一群既聪明又勇敢的孩子，我非常喜欢你们。

　　５、西天取经。

　　⑴、交代任务

　　师（另一位老师扮成观音菩萨）：请孙悟空和徒弟们一起去西天取经，你们愿意吗？

　　幼：愿意

　　师（观音菩萨）：要想取得真经，你们还会遇到各种不同的困难，你们怕不怕？要取回真经必须经过火焰山，通天河，盘丝洞，历尽千辛万苦，只要你们能战胜困难，就能取回真经。那时，我一定在那迎接你们，小朋友一会儿见。

　　师（孙悟空）：不管遇到什么困难，我们都要用手中的金箍棒，想办法，战胜它。好，出发！

　　⑵、火焰山

　　师：徒儿们，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我们怎么才能进去呢？

　　幼：幼儿们讨论〈最后商量为架索道）。

　　师：好，让我们动手架索道。

　　（幼儿用纸棍连成一条索道）

　　师：索道架好了，我们过火焰山吧。

　　师：你们过了火焰山，是一群勇敢的孩子。

　　⑶、盘丝洞

　　师：现在到了盘丝洞，盘丝洞里有妖怪吗？

　　幼：有蜘蛛精

　　师：你们怕不怕？你们怎样战胜它

　　幼：不怕，我们可以用金箍棒打死蜘蛛精！

　　师：徒儿们，开始进盘丝洞了！

　　（幼儿钻洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”）

　　⑷、通天河

　　师：孩子们你们看前面就是通天河了，通天河浪急、河宽。可以有什么办法过河呢？

　　（幼儿商量）引导幼儿用架桥，划独木桥，划大船的方法过河。

　　６、取得真经（观音由老师扮演，在山门口迎接）

　　师（观音菩萨）：你们本领真大！累了吧？，能不能告诉我你们是怎么走过来的？路上遇到什么困难呀？你们是怎么克服和解决的？

　　（幼儿自由讲述）

　　７、结束活动

　　师（观音菩萨）：你们真勇敢，为了奖励你们，我决定送你们每人一个小贴画。

　　变出各种贴画，分别奖给孙悟空和他的徒儿们。

　　师（孙悟空）：徒儿们我们已经顺利的完成任务，我也要奖励你们，走跟我回花果山，我请你们吃鲜桃。

　　播放音乐《猴哥》回花果山，结束活动。

　　活动反思：

　　《西游记》是我国文学史上最完整、最精彩，也是最成功的长篇神话小说，其中孙悟空的角色是非常令孩子们崇拜的。在设计这个主题性游戏时我以“孙悟空收徒”，导入活动，引起幼儿的兴趣，逐步过渡到看地图“寻找花果山”，然后深入到“西天取经”的故事情节，给幼儿带来了无比的快乐。因此孩子参与这个游戏的积极性非常高涨，连平时不太声响的幼儿也活跃起来了，幼儿在这个活动中大展拳脚，不仅提高了他们动手的能力、独立克服困难、解决问题的能力，还让他们更进一步了解了“孙悟空”这一形象的精神所在。整个活动通过熟悉而有趣的故事情节,带领幼儿做运动,在玩中学，学中玩，使幼儿的跳、爬、钻、平衡等能力都得到发展，同时培养了幼儿的创造性思维、合作意识及勇敢的品质，较好的达到活动目的。

　　总之，这样的主题性游戏教学模式，使我们的老师跟幼儿的距离拉的更近了真正成为他们的引导者、支持者、合作者。整个活动师生之间互动性强，幼儿与幼儿之间互相交流、积极合作，充分体现了他们的自主性。活动中孩子们是快乐的、自然的。

　　不足之处：

　　１、金箍棒的玩法在架索道这一环节有点欠强。

　　２、游戏的难度还要加强（如走平衡木……）

　　小百科：悟空（731—812），俗名车奉朝，唐朝名僧。京兆郡云阳县（今陕西省泾阳县云阳镇一带）人。是后魏拓跋氏关系疏远的后裔。是明朝小说《西游记》中孙悟空的原型。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。

　　2、通过欣赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道住着舒服的房子才是最漂亮的房子。

　　活动准备：

　　幼儿故事PPT

　　活动过程：

　　一、出示动物，引发幼儿思考。

　　1．以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿认识，并说说它们的名称。（适当渗透认字）

　　师：这些小动物你认识吗？都有谁？

　　2．思考：这些小动物也需要家，他们的家应该盖在哪里，它们才会喜欢和满意，会他们心中最漂亮的房子？

　　引导幼儿用完整的语句讲述如“我觉得(认为)XX的房子应该盖在XX”

　　（先鼓励幼儿交流，然后再集中讲述，说出理由，教师可尝试着引导幼儿从动物的居住习性来考虑。）

　　二、欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　1．教师讲述前半部分

　　过渡句：我们一起来听一个故事。名字就叫“最漂亮的房子”

　　2．理解故事：

　　（1）师：设计师王小小就去问小动物的意见了。

　　为什么设计师要这么做？

　　（2）小动物们是怎么回答的？

　　它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里？

　　金丝笼里的黄莺，说：“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。”

　　铁笼子里的松鼠，又怎么说的呢？（请幼儿猜测，并说说）

　　建筑师又去问了谁呢？（熊、狮子、鱼、田鼠），又是怎么回答的呢？

　　（3）为什么每个小动物的想法都不一样呢？

　　帮助幼儿理解因为每个动物都有自己独特的生活习性，所以它们认为最漂亮的房子是不一样的。

　　3．引导幼儿猜测：王小小听了动物的`话，他会把房子盖在哪里呢？

　　（幼儿自由讲述）

　　4．展示书6-7页，引导幼儿观察讲述。

　　王小小盖了一座怎样的房子？

　　他为什么要盖一座大森林呢？

　　小动物们喜欢大森林这座房子吗？

　　你从哪里知道的？

　　三、结合幼儿的生活经验，进行谈话。

　　过渡句：小动物们认为只要住这舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。

　　师：你觉得怎样的房子是最漂亮的？

　　引导幼儿用比较连贯的语句来讲述自己的观点，如有大大的客厅，漂亮的房间和家具，有家人等。

　　根据幼儿的回答追问：大大的客厅有什么好处呢？（自由自在的玩耍）

　　有家人会让你感觉怎么样？（温暖、温馨）

　　师小结：每个小朋友也都有自己的想法，漂亮的房子不光要外表漂亮，还要有温暖，住的舒服。这才是最漂亮的房子。

大班教案篇8

　　设计意图： 在一次分享活动中看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣，经常会几个小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戏，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢？我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此针对实际情况，我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的和体验发现的乐趣。

　　一、活动目标：

　　1、通过各种材料的探索与尝试，采取指纹，激发幼儿探索自身的兴趣。

　　2、了解指纹的三种基本类型（箕形、弓形、斗形），体验观察发现的快乐。

　　3、引导幼儿主动发现每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。

　　二、活动准备：

　　课件、记录表、托盘（放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥，水彩笔、颜料，生粉、玻璃、黑粉，纸杯子若干、布块）、

　　三、活动过程：

　　（一）导入活动：引出指纹 入场：（事先让幼儿的手指涂上一层粉末或颜料）今天我会和你们玩个有趣的游戏，首先请你们先帮我把东西摆好（例如玩具、椅子，让幼儿在搬的过程中留下指纹。）

　　1、（播放警铃）这是怎么回事？出了什么事？我们一看。（带领小朋友坐好。）

　　2、播放课件（侦探柯南）

　　（二）观察指纹：

　　1、侦探柯南是利用什么来找到坏人？原来我们的指纹有这么大的作用，还能帮警察叔叔破案，我们碰过的东西会留下我们的指纹，小朋友，想一想，刚刚我们在搬东西的时候有没有留下我们的指纹呢？我这里有一些工具（放大镜）你可以用这些工具你观察你刚刚搬过的东西，看看上面有没有指纹？

　　2、教师：

　　你们都很聪明，都发现了很多地方都有指纹，因为刚刚我们的手上都颜料和粉末，所以我们都能清楚看到拿过的东西有指纹，但是你手上如果是干净的，那能不能看到我们的指纹？

　　（引出小实验：一张白纸，在上面按个手印，再撒些黑粉，均匀抖动，就会出现指纹）现在请小朋友去看看，用什么办法能在手是不涂东西的情况下也能看到指纹。介绍材料（材料：橡皮泥、白纸、黑粉，透明胶）

　　3、介绍指纹：我们的指纹真的很神奇，你们想不想认识它们？“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字”（出示图片）

　　斗纹：为圆形，没有向外扩张的地方，一圈圈的圆圈。

　　箕纹（涡型纹）——特征：为圆形，有向外扩张的地方，它的'中心像一个小旋涡（或是小蜗牛）。

　　弓型纹——特征：它的中心像一把弯弯的弓箭；这是一种少见的类型。

　　（三）、采取指纹

　　1、师：我们认识了三种指纹了，现在请小朋友来看看自己的指纹都是属于那种类型的，（出示记录表）我这里有份记录表，等一下你把你的发现记录下来，别忘了印上你自己的指纹，就像写上你的名字一样。

　　2、提问：

　　（1）“你的手指头上有哪种指纹？”

　　（2）“有多少个相同类型的指纹”

　　请幼儿带着这两个问题进行观察，在观察的过程中寻找答案

　　3、操作过程：

　　拓印指纹

　　教师鼓励他们利用这些常见的物品，尝试采用多种方法拓印指纹，指导孩子们先在白纸上试一试各种方法。（来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以告诉我。）

　　4、教师：

　　你成功了吗？你是用什么办法采取指纹的？刚才有些小朋友发现了一些问题，我们一起来解决这些问题，好吗？

　　（1）、手指上的颜料要均匀，不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。

　　（2）、力度要大但不能移动。

　　（3）、（再次操作）你还可以看看你和你的好朋友的指纹一样吗？

　　5、教师：

　　我们每个人的指纹是不一样的，就像我们的身份证一样，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上，找找资料，去发现更多的秘密。

　　（四）、延伸活动：指纹画

　　你们真是聪明的小侦探，我送个小礼物给你们吧（出示指纹画）这些画漂亮吗？它们都是我们的指纹变出来的，可有趣了，你们想学吗？那现在我们就去把我们的指纹变成各种漂亮的画吧。（活动结束）

大班教案篇9

　　活动目标

　　1、幼儿能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后周围的环境会发生怎样的变化。

　　2、幼儿能在享受雨水带来的欢乐，能爱小伙伴，乐于帮助小伙伴。

　　3、幼儿能在下雨时学会怎样正确避雨，怎样减轻或者避免雨水带来的不便。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点、难点

　　雨水的形成原因对幼儿来说过于深奥。因为被家长保护的太好，很多幼儿对雨的类型，大小等特性了解甚少。

　　活动准备

　　脸盆一个废旧注射器两只水杯一个小浇水喷壶教学挂图（下雨前动物带来的征兆）雨伞一把雨衣一个

　　活动过程

　　开始环节：谜语引出话题，激发幼儿的兴趣

　　基本环节：

　　1、出示道具，注射器，小喷壶，水杯以及脸盆，请几名幼儿上来分别利用他们制造小雨，中雨暴雨的状态及效果，让幼儿感受其大小，形状，声音以及触感的不同。

　　2、幼儿在感受到雨水的神奇时，提问让幼儿思考雨是从哪儿来的，怎么来的.？（教师详解，利用图花花的方式具体讲解）

　　3、让幼儿思考雨水给我们的生活带来了哪些不便之处，哪些益处。（幼儿本办法大胆发散思维，提出种种可能）

　　4、幼儿在了解雨水带来的不便之后，继续思考如何保护自己受雨淋，怎样尽自己的力量减少雨水带来的不便，利用雨水的便利。怎样看出小动物带给我们下雨的警示。

　　5、引导幼儿学会如何正确打伞以及穿雨衣。

　　结束环节：教师总结整节课的教学重点，与幼儿进行互动共同回忆重点。

　　延伸环节：引导幼儿在图画纸上画出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者画出自己打伞，爸爸妈妈穿雨衣等等与雨相关的事物，进一步巩固幼儿对雨水的认知。

大班教案篇10

　　活动目标：

　　1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。

　　2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像……一样……”。

　　3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

　　活动准备：

　　课件、电子书、完整配乐故事

　　活动过程：

　　一、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。

　　二、阅读理解绘本

　　1、看封面。今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？

　　小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《我爸爸》

　　2、第一页：看！这个爸爸是什么样子的？（观察眼睛、衣服）爸爸现在在干什么？他旁边有什么？你觉得可能是谁画的？

　　小结：这是我爸爸，他真的很棒。

　　3、2-7页：爸爸到底有多棒？有多少本领？

　　阅读后提问：你看到爸爸有什么本领？你说的本领是第几页？（教师提升一下爸爸的本领，如勇敢的、魁梧的、喜欢运动的、多才多艺的）小结：爸爸有这么多本领，宝贝一定很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢。

　　4、[变马]这张图你能看懂吗？谁变成了马？你怎么知道这是爸爸？为什么要把爸爸画成马？我来告诉你一个秘密：我爸爸吃得像马一样多。

　　5、[变鱼][变猩猩]这两页是什么意思？

　　6、提升：你的爸爸有什么优点（特别的本领）？他象哪个动物一样？

　　7、[高大][温柔]

　　爸爸变得怎么样了？哦，爸爸像房子一样高大，我们来学一学爸爸样子。爸爸什么什么时候会这样？

　　这个玩具熊又是谁？什么时候爸爸会象玩具熊一样可爱、柔软？你喜欢这样的爸爸吗？（欣赏录象）看完录象后你有什么感觉？你们的爸爸平时是怎么来爱你们的呢？

　　8、完整欣赏：爸爸真得很棒，这么能干，这么可爱，我们一起来看一看这本《我爸爸》吧。

　　9、最后三幅：

　　你有没有在爸爸的衣服上发现什么秘密？你还在哪里见过爸爸和太阳？为什么要把爸爸和太阳画在一起呢？

　　爸爸和宝贝在做什么？你和爸爸这样拥抱过吗？拥抱的时候有什么感觉？

　　你看，他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，宝贝会对爸爸说什么？爸爸又会对宝贝说什么呢？“永远”是什么意思？你对你爸爸说过吗？

　　总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。

　　活动反思：

　　绘本的教学形式可以多种多样，最重要的是把握好以下几个方面。

　　一、深刻领悟绘本所表现的情绪情感

　　绘本《我爸爸》的故事简洁动人，作者形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到“我爱爸爸，而且我知道，爸爸也爱我，永远爱我……”时，我都会被深深地感动，联想到生活中爸爸对我的爱，每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的`精髓是布朗父子间的深厚感情。

　　二、明确教学活动的重点和难点

　　通读绘本后，我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本，我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲情和爸爸在布朗眼中的无所不能、真的很棒并不难，而要用“像……一样”的比喻句来夸爸爸则比较难，需要幼儿调动已有的知识和生活经验，并将“比喻物”的特性和爸爸的爱好、本领相对接。另外，最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验。才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱，并表达出自己对爸爸的爱。因此，根据绘本的内容和我们大班幼儿的年龄特点，我确定的教学重点是，感受布朗父子间浓浓的亲情，体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的自豪感;确定的教学难点是：用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。这节活动较符合我班孩子的年龄特点。

　　三、准确选择绘本的学习内容

　　如果绘本的内容较多，幼儿难以在短短的一个集体教学活动中仔细阅读每一页，那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容。

　　哪幅画面对教学目标的实现必不可少?仔细琢磨后，我发现第一页“穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

　　哪些画面是重点和难点，需重点引导幼儿观察?仔细琢磨后我发现，“我爸爸吃得像马一样多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明。像河马一样快乐”这几幅不能少。它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少。它是表现特定情感的重要单页。

　　作者通过“跨过月亮的爸爸”“连大野狼也不怕的爸爸”“走钢丝的爸爸”“赛跑第一的爸爸”“踢足球技术一流的爸爸”等画面，展现了一个无所不能的爸爸形象。考虑到“走钢丝”和“赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近，我选择了这两幅写实的画面，引导幼儿理解“像……一样”的意思，并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础。

　　四、适时引发幼儿的情感共鸣

　　在教学过程中，我注意随时结合幼儿的生活经验，引发幼儿的情感共鸣，引导幼儿体验并表达相应的情绪情感。

　　如在幼儿介绍了自己的爸爸是做什么工作的、有什么爱好之后，我便鼓励幼儿用“像……一样”的句式来夸夸自己的爸爸。在学习了绘本中爸爸逗布朗高兴的内容后。我便启发幼儿思考“当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的”“你们有没有想过：爸爸为什么要逗你开心”这两个问题，以激发幼儿对爸爸的爱。在欣赏完整版绘本之后，我又引导幼儿想一想：爸爸爱我们。为我们做了很多事情，我们也有什么话要对爸爸说吗?

　　五、个别幼儿的活动情况

　　因为我班的侯嘉豪从小是缺失父爱的家庭，所以这节活动，也给孩子心灵带来了冲击，整节活动孩子都没有说一句话，单亲家庭对于我们大班的孩子已经影响很大了，在活动中我没有过多的去提问引导他，因为这样他会觉得在小朋友面前伤了自尊，于是我便在活动之后，主动找他聊聊，并为此展开下一次的《寻找父爱》的活动。

　　此外，我结合幼儿的生活经验，将幼儿和爸爸一起学习、游戏、旅游的照片，做成相册和幻灯片，最后还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子(女)情感，再次给幼儿强烈的视觉冲击，令幼儿沉醉、动容，从而有效实现了教学目标。

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大班教案01-21