实用的国培计划范例[6篇]

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候写一份详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编整理的国培计划6篇，希望能够帮助到大家。

实用的国培计划范例[6篇]

国培计划篇1

　　去年10月到今年1月，我在网上参加了“全国农村中小学教师远程培训”。在我仔细听，认真写，积极的反思九个学习模块任务之后，在合作与交流平台上发表了自己的观点。今天主要从以下几个方面谈谈我的理解：

　　一、梳理整合教学资源

　　教材作为主要的教学资源，它有自己独特的规则和模式，但也留下许多教师发挥的空间。新课程改革教材更加注重知识的指导，如何组织、使用成为教师的一项重要任务。

　　在这次培训中，我看到了著名教师的教学方法和一些优秀的.例子，这对我的教学有很大的帮助。例如，在讲解小数的产生和意义时，我将课本中有限的知识重新排列，并将其与学生的实际生活联系起来，扩大内容。难度降低了，知识点增加了，效率自然就提高了。

　　二、教学方法多样多变

　　在这次学习中，我觉得最重要的一点是，作为一名小学数学老师，总是习惯了以前的“说、做”模式，忽视了学生的主动性。这样子的方式，不仅学生的学习兴趣不高，而且学习效果很差，但总是找不到解决方法。通过学习，我看到了新的思路，知道怎么去发挥学生学习的主动性，以及如何使学生理解和掌握知识。

　　三、对教学对象的表扬和鼓励

　　小学四年级是小学的一个重要时期——过渡时期。这一时期的学习对未来的发展有着直接的影响。根据先前的观点，严格的管理是最重要的，但这个方法的效果并不好。通过“国培计划”的学习，发现学生们喜欢听到表扬的话，如果很长一段时间的批评会让学生失去对学习的信心。所以我会试着抛弃之前教学上的批评方式，采用鼓励为主，帮助学生做更好的提升。

国培计划篇2

尊敬的领导，亲爱的老师们，同学们，兄弟姐妹们：

　　大家好！

　　10天的国培计划小学体育培训，在今天就要告一段落了，各地的学员已经买好了返程的车票，明天大家就会回到自己的家乡，自己的岗位，20xx，3月，北京气候的寒凉，也给我们增添了离别的忧伤，10天的学习，10天的相处，我们已是兄弟姐妹，连碰面时的微笑，都那么心领神会。

　　我们结业了，虽然，我们都获得了这次培训的结业证书，证书也确实能证明一件事情的结束，但，它不能说明我们的学习也结束了。10天虽短，但足以令人改变，足以转变一个人的思想和理念。10天前我们怀揣着困惑与迷茫，来到了首都体育学院国培计划培训的课堂，今天我们都带着满满的收获返回故乡。感谢国培，感谢首都体院，我们要感谢首育科技中心工作服务的每一位。明亮、温暖、舒适的课堂、场馆和操场，教授专家们睿智的言语和坚定敬业地身影，是将引领着中国体育教育再次腾飞的“领头羊”，学员们虽有紧张学习的疲惫，但留下更多的是快乐的汗水。

　　坚持和收获是这10天里每一刻的`伴随，伴随着10天点点滴滴的经历过程，也伴随着内心的感动，这些感动足以让人留下泪水。

　　忘不了，首都体院国培办为培训期间的各项内容的安排和准备，细心到，来参加国培连吃饭都不用交费。

　　忘不了，第一天的清晨，各地学员参观校园，郭尚林老师对首都体院如数家珍般自豪的介绍。

　　忘不了，谢军校长和风细雨般的欢迎词，还有“因为我们的到来，连北京的雾霾也被赶跑”的玩笑。

　　忘不了，刘沛主任对国培计划精准的解读，培训的每一个环节安排都考虑的非常周到。

　　忘不了，黎明前国旗班的训练，冉冉升起的红旗，让我们觉得做一个中国人真好。

　　忘不了，于素梅老师那句，歹徒他不按套路来啊，会武术你也赶紧跑啊！把全班都搞笑。

　　忘不了，田径场、学院通道，老少学员们手持地图奔跑，那感觉也像是对人生定向的寻找。

　　忘不了，三位班主任在清晨的寒风中，站在道路的转角，为找不到教室的学员帮助引导。

　　忘不了，有学员提前来到教室以为到的最早，才发现几位协助培训的老师早就把所有的需要准备好。

　　忘不了，疲劳的学员就要摔倒，众多的援手已经伸到。

　　忘不了，可爱的董冉老师，因连续加班加点的疲惫，只能在我们到教室之前趴在课桌上小睡一会儿。

　　忘不了，参观史家小学的校园，看的学员们不停发出羡慕的尖叫。

　　忘不了，学员歌唱比赛，那首“小薇”唱的虽一般，但夸张的肢体表演，让多少女学员加快了心跳。

　　忘不了，爱学习的学员们激烈的探讨，讨论到深夜，走廊还很热闹。

　　这里请允许我提醒，我们是体育课堂的主导，育人为本更要为人师表，请把体育老师的“大嗓门”留在操场，公众场合、夜深人静时，请将喉咙的音量关小。

　　我们是教育一线的执行者，我们传播的是体育教育运用的文化，文化在各个领域都有其内在的表达，但是又有多少人能诠释什么是文化。今天，我想以我学习的理解，与大家共勉怎样从一个人身上显示他的文化素养，一个人的文化表现是：

　　1、根治与内心的修养

　　2、无需提醒的自觉

　　3、以约束为前提的自由

　　4、为别人着想的善良。

　　同学们，兄弟姐妹们，今天我们就会各奔东西，回到我们自己的工作岗位，去实践我们的收获，我们的学习经历。

　　忘不了，对这次经历的感动。忘不了这10天的缘分，忘不了别离时的相约，相约来年再体会相聚的激动。虽然，离别已经是伤感深重，仍忘不了互道一声——一路珍重！这次培训结束了，但我们的学习会继续，我们的责任会继续，只因为我们的名字是教师，我们心系体育教育的发展，我们关心孩子的健康成长。我们没有权利找理由停留，教育之路是没有尽头的长跑，我们会一直在路上。

国培计划篇3

　　今年x月份，我非常幸运地参加了“国培”农村小学教学点语文教师培训。在培训学习期间，xx多名来自xxx小学语文教师聆听了很多专家和名师的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。

　　“国培计划”不仅给了我一次难得的学习机会，也使我结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑，经过这一阶段的学习，我受益匪浅，无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高。本人现主要谈谈个人在“国培”期间的学习心得和学习体会。

　　在这一周的培训学习中，首先是xxx教授的专题讲座“和语文教师谈教学和个人素养”给我们讲述了他教学生涯光辉的历程，他的人生观给我们留下了一笔宝贵的经验财富，尤其是对我们怎样去教好语文具有深刻的指导。他说“什么是好课？学生爱听，听了开窍，变得聪明，能活学活用，就是好课。”同时xx教授的“国学与语文教师的人文素养”讲座也颇受启发，告诉了我们加强国学，怎样去培养一个语文教师的人文素养。“国培”学习也使我们更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神，为实施素质教育奠定了基础，也让我明白了教学责任的重大和教育意义的深远。让我深深体会到了“百年大计，教育为本”的科学内涵。

　　“国培”学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民教师不仅要具备精神的`专业知识还要具有广博得文化基础知识，更要具有良好的教师职业道德修养。因此，树立新的师生观念是非常必要的。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。

　　以学生为主体以教师为主导的教学理念正深入人心。教师要勤于学习，自我完善，经常充电，提升自己的文化专业知识和道德修养水平。才能跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。

　　“刀不磨要生锈，人不学要落后”，在这个知识爆炸型的社会，信息技术的高速发展和社会的瞬息万变，只有不断的学习，不断地更新陈旧的知识才能教书育人，更好的去教育人。总之，在今后的教学工作中，我会继续努力学习不断充电，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。

　　国培计划心得体会

　　来参加培训十五天了，听了专家，教授以及和我们一样的来自一线的音乐教师的课，心里有着无数的感概，国培培训学习心得体会。记得刚得到消息要来参加国培的时候，心里有着无数的感概，自己到底能学到些什么，没想到来到这里，带给我的是无数的收获。

　　作为一名中学普通的音乐老师，有幸同其他区县的音乐老师参加国培行动，我感到十分荣幸，首先感谢重庆师范大学给我们这次学习的机会，学校给我们提供了优越的学习条件，这种培训模式，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，将近十五天的学习即将结束了，回味十五天的培训，感触甚深。国培计划带给了我太多的思考、太多的感动、太多的成长经历。

　　一、改变观念

　　敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能培养出出色的学生。

　　二、以名师为榜样，以城市孩子的素养为培养目标

　　有幸参加了这次“国培”，在李存、魏萍、张礼慧等及其他专家传授理论方法的同时，还顺势播放了一些全国名师音乐大赛的课堂教学视频，那些名师们扎实的基本功，行云流水的课堂教学艺术，给我留下了深刻的印象，心得体会《国培培训学习心得体会》。名师之所以能让家喻户晓，这与他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。

　　三、努力实践，力创特色

　　这次培训，我找到了适用于中学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素。在音乐教学中，我可以不断地创编新颖的游戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣，结果就不言而喻了。

　　通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：

　　一、不断学习。

　　“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

　　二、自我反思。

　　在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。

　　三、相互交流。

　　虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。

　　这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的。因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训，更增添了我努力使自己成为一名音乐骨干型教师的信心。

　　这十五天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的优秀教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。

　　总之，这次培训仅说“收获大”是不够的，我会把这次提高专业成长的机会变成充电提高的起点，让自己快速成长起来。

国培计划篇4

　　今天的学习任务相对比较宽松——开展小组“工作坊”集体备课。我们组的任务是实用类教学，确定的课题是《别了，大不列颠尼亚》。由于我们组的老师大都是江苏、浙江、广东的老师，所以，由谁主讲大家都表现出“谦让”的风格，最后我提议，还是由年龄最小的老师来上课——我们组的组长高冰峰老师。评课专家就由我这个全组最老的老师和毛剑飞老师充当——去评论别的组的课。

　　整整一天，我们都在争议，首先是对文本的解读，争了一个上午，有人认为新闻的特点不能不讲，因为这是人教版第一册的教学内容，和初中要有一个衔接，我觉得倒未必要认真讲，带过即可，结果后来大家确定为通过文本的解读“温习”新闻，这个方式我认为是妥当的。

　　其次争的是要教给学生什么。大家虽然知道从解读文本的角度看，就是抓住文本、解读文本，但具体是什么，却争议了很久，组长请我谈谈看法，我就提议，重点是不是放在对“最别致”展开探究，引导学生发现文本中“最别致”的地方。大家觉得这是可行的，既符合新闻的特点，也符合新课程的要求。接下来就是探讨怎么组织、开展教学活动的.问题了。有人认为，可以先让学生概括新闻事件，也可以列表概括，再让学生根据新闻的一般结构写一则新闻，组长还说，他也将根据本文动笔写一篇新闻(目的是用这篇文章和原文作对比)，随后再进入到探究“最别致”这一环节——对此我也提出我的担忧，要在一节课里做到读写结合，恐怕会既花时间，又无法展开充分探究活动。

　　探究“最别致”这一环节又引发发家的讨论，有人认为让学生提出问题在展开讨论为好，有人认为最好还是教师先确定一个讨论的范围，比如标题、选材、表现手法、语言四个方面，以免学生走着。我认为，不确定探究范围，这是教师的最高教学境界，因为它的不确定性因素很多，需要教师做各方面的预测和准备，并具备应对学生各种提问，我举了一个例子，比如，要是我是学生，我就会提这样一些问题：英国人为什么要选择乘船离开而不是更快捷的飞机?为什么要选择使用《日落余音》这首曲子作降旗音乐?如果规定探究范围，那么教师就不会显得很辛苦，只要在规定的四个方面准备充分即可应对学生的问题，但这样势必限制学生的个性思考——这也是我们大多数教师采用的教学模式。争议到最后，也没有一个统一的结果，只好留给组长去思考了，但是，临散会之前，我和其他两位老师还是提醒组长，在探究环节，最好还是不要使用原材料来做比较，因为这样做的后果是：可能会花时过多，关键是将无法做比较——至少在选材方面无法比较。

　　一天下来，我觉得收获挺大，因为这种备课方式很值得推广，我觉得可以叫做“探课”，就是探究面对文本时每个人在“教什么”“怎么教”上的不同观点，通过思考、讨论、形成适合自己、符合学生实际的教学设计，这样做是很能提高教师的教学能力和水平的。想想我校的老师，往往也是这样做的——只是做得还不够到位和彻底，我想可以推进这项工作，比如做不到每一篇文章都这样，至少可以考虑每个月就一篇文章开展这样的活动，以推动青年教师专业发展得更快一些、更成熟一些。

国培计划篇5

　　随着科学的迅速发展，时代的飞速前进，提高国民文化素质是一个国家的首要任务。作为教师首先要肩负重任。因此，为了全面提高教师专业素养，我国教育部决定采用“文本教材+配套光盘+网络培训平台”三位一体的立体化教材建设模式，为不同条件下的教师培训提供了学习支持。

　　做为农村中学一名老师，有幸同我校所有老师参加国培行动，感到十分荣幸，虽然我们学校只有3台机子上网，但是只要有时间我们学校的老师就去做会作业或听一会儿课。这种网络培训模式，无异于给传统培训模式增添了新的亮点，为教师专业成长开创了新的基地。这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。聆听每一位专家对现在教育的看法，对新教材的解读，从教学开始到结束都提出了建议和意见，每天都有不同的收获，听完课有和其他的老师讨论，讨论自己是如何教的以及他们的教学经验，每一天都能感受到思想火花的冲击。在不知不觉中，国培就要快结束了，回味这一段时间的培训，感触颇深。

　　（一）国培行动，给我们教师搭建了自主学习的平台

　　“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”因此，国培行动给我们搭建了自主学习，提升专业素养的平台。本次培训，有资深的网络教育家、教育技术专家给我们传授新知识，新理念，使我们对“教学目标、学习者分析”、“媒体与教育方法的选择”、“信息化教学资源的收集与处理”、“教学设计的实施”、“教学评价”、“教学研究与反思”等有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特别是在每个模块的讨论帖中，汇集了同仁们的精美反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。

　　（二）国培行动，给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间

　　以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步。

　　（三）国培行动，给教师开辟了自我反思的驿站

　　国培行动，以开放自由的特点，为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户，汇集了四面八方的精华，欣赏广大同仁们精美的帖子和反思，还有对教学的一些独到的见解，使我深刻体会到山外有山人外有人的含义，同时也使我产生强烈的震撼，使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做，而要真正反思每堂课的成功和不足之处，不再使反思成为一种形式，而要使它成为一种真正习惯，一种动力。

　　通过这次培训，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的中学教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的'东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，要教好学生就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

　　通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：

　　一、不断学习

　　“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。

　　二、自我反思

　　在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。

　　三、相互交流

　　虚心和同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。

　　总之，这次国培行动使我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供了这么难得、合理的自由学习机会，我决心把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，努力与学生共同进步、共同发展。

国培计划篇6

　　各省辖市、省直管县（市）教育局、财政局；各有关高等院校（机构）：

　　根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好20xx年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[20xx]2号）、《教育部财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》（教师[20xx]10号）和《河南省教育厅河南省财政厅关于“国培计划（20xx）”河南省项目招（邀）标事宜的公告》（教师[20xx]414号）文件要求，我省组织专家对各高等院校和培训机构申报的《培训方案》进行了评审，在报教育部评审后进行了调整完善，现决定组织实施“国培计划（20xx）”——河南省中小学幼儿园教师培训项目，并就有关事宜通知如下：

　　一、主要项目

　　“国培计划（20xx）”——河南省中小学幼儿园教师培训项目主要包括教师培训团队置换脱产研修项目、送教下乡项目、教师网络研修项目、乡村教师访名校项目、乡村校园长培训项目和示范性综合改革项目。其中，教师网络研修项目设信息技术应用能力提升工程、网络研修与校本研修整合培训、教师工作坊网络研修3个子项目；乡村教师访名校项目下设教学点教师访名校、村小教师访名校、“特岗教师”研修项目、乡村新建公民办幼儿园教师（含转岗教师）培训、紧缺薄弱学科（领域）教师培训、乡村中小学主干学科教师(含乡村公民办幼儿园教师)培训、少先队辅导员培训等7个子项目；乡村校园长项目下设乡村中小学校长培训、乡村幼儿园园长培训2个子项目；示范性综合改革项目下设骨干教师能力提升高端研修和优秀青年教师成长助力研修项目培训2个子项目。

　　二、项目承办单位

　　“国培计划（20xx）”——河南省中小学幼儿园教师培训项目由北京大学、清华大学等43个单位承办。

　　三、培训时间与地点

　　“国培计划（20xx）”——河南省中小学幼儿园教师培训项目培训时间、地点由培训任务承办院校（机构）另文通知，各项目培训起止时间见附件1-4。

　　四、有关要求

　　（一）各单位要认真学习教育部关于做好20xx年“国培计划”系列文件，深刻领会“国培计划（20xx）”综合改革的精神实质和总体要求，结合我省乡村教师队伍建设的实际，明确乡村教师培训工作的薄弱环节，找准乡村教师专业发展短板，摸清乡村教师培训需求，强化社会力量办学校教师培训，进一步细分培训对象，细化项目设置。要严格按照教育部评审通过的申报方案精心组织，认真实施，确保培训质量。省教育厅将严格按照教育部要求，继续加强对项目的监管力度，加强对项目承办单位的培训内容、培训方式、教学效果、课程资源、管理服务、学员满意度的检查评估，通过大数据评估、学员网络匿名评估、专家抽查评估和第三方评估等方式相结合的评估机制，对项目实施工作进行中期检查和绩效考评，并根据绩效考核结果，实行年度末位淘汰制，调整比例原则上不少于20%。

　　（二）各单位要以实施“国培计划”综合改革为契机，积极推进，加大协调力度，各司其职、各尽其责，建立协同创新、融合发展的工作机制，建立起教师专业发展支持服务体系。各省辖市（直管县）教育行政部门要统筹协调，整合资源，做好规划，明确县（区）教育局在项目实施过程中的地位和作用，明确项目分工，落实各方责任，形成协同创新、齐抓共管的工作格局。各项目县（区）要明确任务，落实责任，加强资源整合，切实做好项目承办院校、远程培训机构、教师发展中心（教师进修学校）之间的协调沟通工作，建立协同创新、融合发展长效合作机制，要指定专人负责项目实施过程中与承训单位的工作对接，把对参训教师的培训过程监管和考核落到实处。各项目县（区）要在完成中小学教师信息技术应用能力提升工程规定50学时培训任务的基础上，充分利用“国培计划”搭建的平台，完成持续性50学时培训规划任务。各项目承办单位要根据对接项目县（区）乡村教师队伍建设实际情况和项目实施要求，精准发力，定向施策，通过与县级教师发展中心、优质中小学幼儿园的协同合作，建立起区域内乡村教师专业发展支持服务体系。

　　（三）省教育厅在各市、县上报需求及高等院校（机构）与项目县对接的基础上，综合各高等院校（机构）绩效评估、培训实施方案质量、培训工作基础等因素，对参训学员名额做了分配（见附件5-9）。请各省辖市（直管县）严格按照项目参训对象、遴选范围、分配名额和资格条件要求（见附件10），统筹安排好本地区各类别项目参训教师的资格审查和选派工作，分项目、分学科（个别项目不分学科）、分期次落实培训对象，做到名额到校、通知到人，确保足额完成下达的指标，确保参训学员的'报到率。同时，要于20xx年10月15日前通过河南省教师教育网（www.hateacher.cn）右侧的河南省中小学教师培训管理系统完成学员遴选工作，并形成汇总表（见附件11），报相关项目办和承担培训任务的相关院校（各培训机构及市、县联系方式见附件12）。省教育厅将进一步加大量化考评力度，培训计划名额完成率、报到率和选派质量将作为年终绩效评估、下年度奖励引导的重要依据。

　　（四）各项目承办单位要高度重视，严格按照教育部批准的《实施方案》认真组织实施。要组建高水平培训专家团队，省域外专家原则上不少于1/4。要不断丰富和完善培训内容，分类、分科、分层设计递进式培训课程，将师德教育、教师专业标准解读、法治教育、生命与安全教育、心理健康教育和信息技术应用作为培训必修内容；要优化课程结构，实现理论课程与实践课程、必修课程与选修课程、专题课程与微课程的有机结合，实践性课程不少于50%。要不断创新培训模式，以提升教师课堂教学技能为中心，强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节，采取跟岗实践和情景体验的方式改进教学行为，通过现场诊断和案例教学解决实际问题，进一步提高培训的针对性和实效性；要建立健全“个人空间——教师工作坊——研修社区”一体化网络研修体系，有效利用教师网络研修社区，建立学科组、学校、区域性教师学习共同体，切实推行集中面授、现场实践、网络研修和校本研修相结合的混合式培训，促进教师学用结合。要切实利用网络研修社区加强参训学员后期跟踪指导工作，教师培训团队置换脱产研修项目原则上不低于80学时，短期项目原则上不低于30学时，学时经费标准参照教师网络研修项目标准执行。教师网络研修项目继续采取“多网学习，一端登陆”的模式，统一的登录网站为：http://www.hateacher.cn/。为指导各项目承办单位有效实施“国培计划”，省教育厅制定了各项目实施指南（试行）（见附件1-4），各单位在具体实施过程中的建议或意见可与省教育厅或项目办联系。

　　（五）各项目承办单位要进一步加强项目管理和学员服务。要进一步完善培训设施和条件，切实保障参训学员的就餐、住宿符合要求，食宿安排要厉行节约，不得安排与培训无关的参观考察活动。要配备必要的学习和生活设施，为参训学员提供良好的学习、生活条件，特别要确保参训学员的人身安全、饮食安全和环境安全。须充分利用河南省教师教育培训管理系统功能，及时与参训学员联系，并做好培训学员报到管理工作。要将具体开班时间于10月12日前报送“国培计划”项目执行办公室，由项目执行办公室统一汇总后，在河南省教师教育网上公布并通知各省辖市（直管县）教育局和有关项目县（区）。每期学员参训《报到通知书》电子版要于开班前（原则上提前10天）以培训院校为单位发送至相关项目办公室邮箱。开班一周内要把参训教师的报到情况分类别反馈给各相关项目办。对按时完成各项培训要求且考核合格的教师，颁发结业证书，证书的印制和发放，仍按照《河南省教育厅关于印制“国培计划(20xx)——河南省农村中小学骨干教师培训项目”培训证书的通知》（教师〔20xx〕875号）有关要求执行。置换研修项目学员的课题研究、教育实践和师范生顶岗实习工作，仍按照《河南省教育厅河南省财政厅关于组织实施“国培计划（20xx）”——河南省农村中小学教师培训项目的通知》（教师[20xx]680号）有关要求执行，经培训结业、课题结项，并在省辖市（直管县）认定其为市级骨干或市级名师的基础上，由省教育厅颁发河南省中小学幼儿园骨干教师证书，20xx-2014年参加“国培计划”——幼儿教师置换脱产研修的教师如符合市级骨干教师或市级名师条件，可向当地教育局申报并确认，经教育厅审核后颁发河南省幼儿园骨干教师证书。鼓励各省辖市（直管县）根据全省规划和区域教师专业发展梯队攀升体系，利用国培计划平台培育本地名师和骨干教师，与承担培育单位结合后，按照本级规划，颁发相应证书。“国培计划（20xx）”——河南省中小学幼儿园教师培训团队置换脱产研修项目顶岗实习生需求汇总表、教师教育实践鉴定表、师范生顶岗实习鉴定表见附件13、14、15。

　　（六）各项目承办单位要采取组织开发和征集遴选等方式，以网络课程建设和加工培训生成性课程为重点，形成一批有特色、有亮点、有质量、接地气且满足乡村教师实际需求的优质培训资源。培训项目结束时，项目承办单位须每个学科（领域）提交不少于3个（置换研修项目不少于6个）课程资源，提交的课程应以教学实践类为主。各项目承办单位要在培训期间向各项目执行办公室提交至少3期《工作简报》，在培训项目结束后30天内，要向项目执行办公室提交绩效自评报告及学科优质课件资源，参训学员优秀作品（论文、教案、作业或案例）汇编一套，制作包括主题视频、微视频、数字故事、图片、学员作品及文字等材料的光盘一张。以上提交资料需严格按照《“国培计划”课程标准（试行）》和《河南省教育厅办公室关于做好“国培计划”主题宣传活动材料征集工作的通知》（教办师[20xx]210号）中的有关要求，组织相关人员，认真筛选和审查，精心制作，报送资料（源）和材料的质量和水平将作为“国培计划”绩效考评的重要依据。

　　（七）各省辖市（直管县）和项目县（区）教育局应在本地区项目全部实施结束后30天内，向项目执行办公室报送本市、县（区）在学员选派、过程监管、训后跟踪、参训学员作用发挥等方面的典型经验和总结材料。同时，要对完成各项培训任务并领取培训合格证书的参训教师，按照教师培训管理的分工职责，及时对参训教师进行中小学教师继续教育学时学分登记。

　　（八）各省辖市（直管县）要根据教育部综合改革精神，加大资源整合力度，加强县级教师发展中心建设，要采取倾斜政策，积极促进县级教师进修学校与教研、科研、电教等相关资源的重组与整合，进一步优化配置，凝聚合力，形成上联高校、下联中小学幼儿园的区域性教师学习与资源中心，努力构建新型现代教师培训机构。对于没有县级教师培训机构的县（市、区），要结合当地实际，通过新建或依托区域内举办有教师教育专业的高等院校、优质中小学、教研等区域内优质实体教育资源，创建县级教师发展中心，建立新型的区域教师发展平台。

　　（九）本项目培训由教育部、财政部提供专项经费，用于支付培训期间发生的住宿费、伙食费、培训场地及设备费、讲课费、培训资料费、交通费，学员往返差旅费由所在单位报销。培训食宿安排要厉行勤俭节约，贯彻落实中央八项规定精神，严禁使用培训经费安排与培训无关的参观考察等违规活动。各项目承办单位须严格按照项目工作要求、经费标准和有关财务规定编制和使用培训经费，要加强经费使用监管，完善项目预决算，严格经费报销，提高经费使用效益，同时要保留经费使用原始单据备查，确保专款专用。

　　（十）各单位要认真贯彻落实教育部教师工作司《关于做好“国培计划”宣传工作的通知》（教师司函[20xx]44号）精神，重视舆论宣传工作，宣传“国培”，宣传河南，进一步扩大我省“国培计划”项目的影响力，进一步加强信息交流和沟通工作。有关“国培计划”的文件、通知、报表等信息将会在河南省教师教育网上及时发布，原则上不再发送纸质版。请各单位密切关注，指定专人负责信息交流和沟通工作。

　　有关项目工作的文件、通知及电子表格的下载，请登录河南省教育厅网站、河南省国培计划网站或河南省中小学教师教育网网站

　　教育厅师范处联系人：李社亮；电话：0371——69691697；电子信箱：lsl@haedu.gov.cn。

　　“国培计划”——乡村教师访名校和乡村校园长培训项目办公室联系人：王春莲，电话：0371-69303362 13623856099 ；电子邮箱：hnsjjzx@vip.163.com; 通讯地址：郑州市郑东新区龙子湖高校园区龙子湖北路22号河南省中小学教师继续教育中心，邮编450046。

　　“国培计划”——置换脱产研修项目及送教下乡项目办公室联系人：许凛，0371-68970741 13803862262；电子邮箱：hnzhxmb@163.com。通信地址:郑州市英才街6号郑州师范学院继续教育学院（东校区外语楼C527）；邮编：450044。

　　“国培计划”——教师网络研修项目办公室，联系人：肖立志，联系方式:0371——65927618 18637188605，电子邮件：hnjs@vip.163.com。通信地址：郑州市黄河路124号河南广播电视大学，邮编：450000。

　　河南省教育厅河南省财政厅

　　20xx年9月30日

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