[精]大班数学教案8篇

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的大班数学教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[精]大班数学教案8篇

大班数学教案篇1

　　活动目标：1.通过数字游戏，尝试运用观察、排序等方法解决问题。

　　2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法，体验帮助羊儿们的成功与快乐。

　　活动准备：

　　白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　师：孩子们，你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?因为它捉到了许许多多的羊儿。瞧，它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前，粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。

　　师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急急忙忙赶去解救它的同伴们。

　　二、运用相关数经验，尝试用合适的方法解决问题。

　　1.运用序列经验，解读门牌号。(1-102,1-403,2-203，2-301)。

　　师：喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，仔细看看，它告诉我们什么信息呢?

　　幼1：这是许多的'数字。

　　幼2：前面1是表示第一幢楼。

　　师：左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?

　　幼1：这个1是表示一层。

　　师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告诉我们什么呢?

　　幼1手指第一层的第二个房间说：是这个房间。

　　师：这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的第二间房。

　　(点击1-102房间跳出沸羊羊)师：解救了谁呀?

　　师：还有哪几天房也关着羊儿呢?

　　根据幼儿的回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。

　　（评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验，解读门牌号。从活动开始部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不十分了解。在教师的引导、同伴间经验的相互传递中，孩子们能较快速的

　　寻找到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更积极地投入到数学学习之中。）

　　2.寻找规律，填补数字卡。

　　师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。

　　(1)解读数字卡。

　　师：呀，这么多的数字，它的秘密是什么呢?

　　师：我们一起来看看数字卡的第一行?

　　幼：有许多的数字。

　　师：这些数字中还藏着什么秘密呢?

　　幼：这一行中有9个数字。

　　师：我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九个数字，他们随意地排列着，但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?

　　幼：这一列中也有9个数字。

　　师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。

　　师：第二行有几个空格?

　　幼：1个空格。

　　师：那应该是填哪个数字呢?

　　幼：应该是数字1。

　　师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应

　　该填数字几呢?

　　幼：2和4。

　　师：那哪一格应该是2，哪一格应该是4呢?能确定吗?

　　幼：前面是4、后面一格是2。

　　师：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。

　　教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。

　　幼：应该是数字2。

　　白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。

　　师小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，如果是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。

　　(2)交代操作要求，幼儿分组操作。

　　师：桌上有很多未完成的数字卡，2个小朋友合作完成一张，请仔细观察商量，把你们的发现填写在空格中。

　　(3)集中交流操作方法。

　　师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。

大班数学教案篇2

　　活动目标

　　1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　　2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　3．初步了解加减法的技巧。

　　4．培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　重点难点

　　熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。

　　活动准备

　　1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程

　　一、导人部分：复习10以内的加减法。

　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

　　（一）看式题破译电话号码。

　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：

　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？

　　师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

　　幼：是用加减运算的方法破译的。

　　师：你们知道这是谁的电话吗？

　　幼：幼儿园。

　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？

　　（二）心算破译电话号码。

　　1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　　2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

　　（一）根据式题计算答案。

　　1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

　　2．各组交换检查。

　　3．请每一组派一名代表报对方的得分数。

　　（二）尝试根据答案编式题。

　　师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

　　1．幼儿分组尝试编式题。

　　2．小组相互交换式题并进行破译。

　　3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　　教学反思

　　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

　　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

　　解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的`编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

　　小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　幼儿在排排、记记、说说的活动中感受数字排序的奇妙。

　　活动准备：

　　数字2、6、8、8四套、记录纸4张车牌号码

　　活动流程：

　　一、交流城市新车感受城市变化，给生活带来得方便

　　1、师：张老师买了辆新车，你们看！（出示别克凯悦）你还知道别克凯悦啊，那你还知道哪些车？

　　2、新车拿到了，我要上路了，现在能出发了吗？（没有挂牌照）没有牌照会怎么样？

　　排列汽车牌照

　　教师小结：牌照就象一辆车子的身份、名字，每辆车的车牌都不一样。上海一个牌照很贵呢！

　　二、在用数字排列车牌照的`同时，感受数字排序的奇妙

　　1、三个数字排牌照

　　1) 师：张老师的车牌照里有2、6、8三个数字，你们猜猜我的车牌是什么？

　　2)师：我这里有一张记录纸和这三个数字，你们可以一个小组一起来动脑筋排一排记一记，看看有几种可能。

　　3)幼儿一小组形式合作

　　4)每一组推荐一位组员进行介绍

　　5)师：一共有几种可能？有没有补充的？

　　6) 师小结：原来3个数字可以组合出6种组合方法。

　　3、4个数字排车牌

　　1)师：不好意思，我的牌照中有两个 8，请你再来试一试。

　　2)幼儿操作记录

　　3)鼓励语：时间就是牌照，牌照就是金钱。

　　4)交流组合结果：有没有不一样的

　　5) 车牌的秘密

　　师小结：数字排序真是太有趣了，4个数字竟然排出了那么多种结果，其实我也没有统计过到底有几种，你们自由活动还可以去试一试。告诉你们，我的牌照是2868。

　　三、在交流中一一发现车牌的秘密——汉字、英文字母、颜色

　　1、师：那天我在马路上开车，发生了一件奇怪的事情，我在往前开车，对面开过来一辆车，也是2848，警察居然没有把我们拦下来，（两个牌照一样肯定有一个是假的）你们猜猜是什么原因？

　　幼：警察没有看到，有汉字。

　　2、师：你知道有些什么汉字？“沪”表示什么意思？

　　3、师：汉字也是一样都是沪，那是怎么回事呢？

　　幼：有英文字母。

　　4、师：你知道有哪些英文字母？

　　5、师：英文字母也是一样，都是F，那又是怎么回事呢？（蓝牌照——客车、黄牌照——卡车、黑牌照——大使馆、白牌照——部队）

　　6、今天回家的路上可以看看，牌照除了数字、汉字、英文字母不一样以外，到底还有什么地方不一样，明天我们再来交流。

大班数学教案篇4

　　目标：

　　1.复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。

　　2.发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。

　　准备：

　　数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的.1.5倍）

　　过程：

　　1.数字游戏《找朋友》----每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。

　　(1)首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7.

　　(2)再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友.

　　(3)请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。适时提醒：如果教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。

　　2.游戏《翻得数》

　　(1)两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。

　　其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。

　　(2)小组内幼儿两两轮流继续游戏。

大班数学教案篇5

　　目地要求

　　1、学习10的减法计算。

　　2、提高运算能力，进一步加深对减法的了解。

　　3、能主动参与数学活动，提高学习数学的兴趣。

　　准备

　　1、10节的.小火车图片。

　　2、保龄球10个，10根小棒

　　3、《操作册》第五册第39-40

　　内容与指导

　　蒙氏数学：10的减法

　　一、走线游戏。

　　走线，线上游戏：问答游戏。

　　10可以分成几和几。

　　二、集体活动。

　　1、复习10的加法

　　出示10节小火车图片。

　　师：小白兔兄弟要坐小火车出去游玩，小火车有10节车厢，可是只坐了一只小白兔，请小朋友算一算，还能装下几只小白兔？

　　2、学习10的减法。

　　游戏：数小棒给幼儿准备10根小棒，请幼儿拿出相应数字的小棒，列式并计算剩余的小棒，再点数验证。

　　游戏：打保龄球 4人一组，击球，根据击倒的数量，编一道减法运算题并计算出来。

　　三、幼儿操作

　　操作册第5册第39页的活动。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数10以内物品的数量。

　　2、体验数守恒的有趣现象。

　　3、逐步树立自信心和创造意识。

　　活动准备：

　　1、PPT（兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只）

　　2、幼儿操作卡、记号笔、小筐。

　　活动过程：

　　一、（弹琴律动引入）以到米奇家玩引入活动出示米老鼠图片引入活动：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”师：|“进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？”（幼儿念咒语米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!师出示PPT米奇妙妙屋）

　　二、玩游戏-“猜影子”激发幼儿学习兴趣。

　　师：妙妙屋里有两种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。

　　三、通过和妙妙屋里的动物表做游戏，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。

　　（一）先来看小兔子们做游戏（复习6的守恒）

　　1、师出示PPT，两排兔子，红色、灰色，大的、小的分别有6只。

　　提问：

　　①“小朋友们看到了什么？”

　　②“这些只兔子都一样吗？哪里不一样？”

　　：原来它们的大小、颜色不一样，但是数字宝宝是一样的，数字宝宝一样，说明它们的数量一样。

　　2、提问：

　　①小灰兔子很调皮，想和小朋友做游戏，请小朋友把眼睛闭上，数到10，看一看，看它们发生什么变化？

　　②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？我觉得灰兔子少了两只，还剩4只，因为它的队伍变短了。

　　师：原来它们的.队形发生了变化，但是数字没有变，6只还是6只，不会增加也不会减少。

　　（二）米奇妙妙屋的小主人来了，快看（感知新知识点数量：10的守恒）

　　1、师出示PPT：10只性别、大小、造型不同的米老鼠，提问：

　　①“一共有几只米老鼠？”

　　②“这么多米老鼠，它们一样吗？哪里不一样？”

　　2、米老鼠们开始做游戏了，当变换一种队形后提问：

　　①“你们看米老鼠发生了什么变化？”

　　②“我们来数数变了队形后，和原来一样多吗？”

　　师：虽然这些米老鼠的大小、颜色、造型都不一样，队形也发生了变化，但是它的数量始终都没有变。

　　四、操作活动：图形操作卡师：小朋友们真聪明，为了奖励小朋友，米老鼠带我们去图形城堡玩一玩（开汽车律动）

　　1、出示PPT，图形城堡到了，提问：看一看有哪些图形？这些图形一样吗？

　　哪里不一样？有一样的地方吗？哪里一样？让我们一起来数一数吧!

　　2、验证：小朋友们都做完了吗？有没有相同的地方呢？让我们一起来数一数。

　　：原来这些图形宝宝颜色不一样、形状不一样、排列顺序也不一样，但是它们的数字宝宝都是一样的，说明它们的数量一样多，这就叫数的守恒。

　　五、活动延伸：

　　家长游戏请10位家长到前面手拉手围成一个圆圈随着音乐转圈，音乐停止时各做出一个不同的造型或变换一个不同的队形，让幼儿说一说哪变了，哪没变。

　　六、结束部分站队，带小朋友到外面去玩一玩这个游戏。

大班数学教案篇7

　　活动背景

　　十月一日国庆节到来之际，孩子们参观了街道、商场的节日布置。他们认为：我们的活动室也要布置得和商场一样，漂漂亮亮、热热闹闹，快快乐乐地迎接国庆节。运用什么材料装饰教室?怎么装饰?这是他们讨论的核心问题。有的说：剪一些皱纸，挂在教室里，很漂亮。有的说：做彩旗，彩旗飘呀飘，多美呀。有的说：挂灯笼，商店门口都挂着大大的、红红的灯笼，很热闹。根据孩子们的讨论，我在区角活动中提供了皱纸、蜡光纸、彩纸，鼓励他们尝试着做彩旗、剪灯笼。考虑到孩子在非正式活动中已经积累了模式排序的一些感性经验，我又在“欢腾的国庆节”主题活动中预设了“彩旗飘飘”数学活动，让孩子在运用彩旗布置活动室、装饰环境的过程中，进一步感受模式排序，提升在模式排序方面的经验。

　　活动目标

　　1．运用彩旗装饰活动室，感受期盼、迎接国庆的欢乐情绪。

　　2．针对同一份材料，尝试运用多种排序方法排列彩旗，活跃思维。

　　活动准备

　　1．幼儿人手一份材料：1米左右的纸条；根据排序模式准备相应数量的`彩旗、固体胶、纸和笔。

　　2．歌曲《大中国》录音带。

　　活动过程

　　1．引出问题

　　(1)师：国庆节快到了，我们做了许多彩旗打扮我们的活动室。现在我们来看一看：这些彩旗是怎么样的?(观察彩旗的不同特征，并进行表达)

　　(2)师：彩旗怎样布置，才能让人感觉既漂亮又热闹呢?(这个问题可能会引发幼儿争论，应鼓励幼儿大胆表述自己的想法，最后小结幼儿的发言。)

　　2．尝试操作

　　第一次操作：

　　(1)要求：把篮中的彩旗排排队，怎样办?大家试试。

　　(2)提示：彩旗有规律地排，才会更漂亮。你有几种方法给这些彩旗排队?(鼓励幼儿运用已有经验，尝试进行多种方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)

　　(3)相互交流彩旗的排列方法，教师小结。

　　第二次操作：

　　(1)要求：彩旗既要有规律地排队，又要把篮中的彩旗全部排完，你有办法吗?把你的办法记录在纸上。

　　(2)提示：还有其他办法吗?你有几种办法?把你的办法记录下来。

　　(3)集体讨论：①幼儿交流各种排序方法，体验成功的快乐。②提升幼儿的经验：A．两种(三种)特征的彩旗一样多时，有几种排队方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)B两种特征的彩旗相差一半时，有几种排队方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)

　　第三次操作：

　　(1)要求：试试你没有排过的方法，找出一种你最喜欢的排列方法，把彩旗贴在纸条上。

　　(2)在“大中国”的音乐声中，师生一起把彩旗布置在活动室、走廊、楼梯处，感受节日的快乐。

　　活动延伸

　　欣赏布置的彩旗，想想：它们是怎么排队的?你还有其他办法吗?

大班数学教案篇8

　　【知识引入】

　　尺子又称尺、间尺，是用来画线段(尤其是直的)、量度长度的工具。尺上通常有刻度以量度长度。有些尺更在中间留有特殊形状如字母或圆形的洞，方便用者画图。

　　尺通常以塑胶或铁，不锈钢，有机玻璃制造，亦有以硬纸、木、竹，铝，皮革等制造的。

　　【设计意图】

　　大班幼儿即将进入小学，在他们的笔盒里有铅笔、橡皮、尺等文具，其中铅笔、橡皮是孩子们经常使用的文具，尺却使用的较少。尺有什么用?怎样使尺子?小学生为什么要用尺?是幼儿感兴趣而又疑惑的问题。设计此活动目的在于扩展幼儿对尺的认识，激发幼儿自己去探索，寻求，解决疑问，从而发展幼儿的观察、思维能力，满足幼儿渴求学习的愿望。

　　【活动目标】

　　1、认识各种各样的尺，了解其用途，发现其区别，发展幼儿的观察、思维能力。

　　2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。

　　【活动准备】

　　1、师生共同收集各种各样的尺，并了解尺的名称，特点及用途。(如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

　　2、幼儿每人直尺一把。(含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。)

　　3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。

　　【过程建议】

　　1、认识各种各样的尺。

　　(1)分组讨论交流。请幼儿将自己收集到的尺在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特点和用途。

　　(2) 集中交流。请小组推荐，介绍比较有趣、特殊的尺。

　　(3)引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。